人教版高三歷史高考第二輪復(fù)習策略和具體實施方略

精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上專心---專注---專業(yè)專心---專注---專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上專心---專注---專業(yè)高三歷史二輪復(fù)習策略及具體實施方略（2019年1月——2019年4月中旬）第一輪按專題復(fù)習,主要目的是基礎(chǔ)能力過關(guān),學生對于基礎(chǔ)知識、基本技能、基本觀點、基本歷史理論,應(yīng)該有一個全面的了解和掌握。第二輪復(fù)習按考綱規(guī)定進行通史復(fù)習。重點要著眼于通史知識體系的構(gòu)建,又要鞏固各時段的專題知識體系,兩者相互穿插、整合,從而理清歷史知識的縱橫聯(lián)系,建立起合理通達的學科知識體系和知識結(jié)構(gòu),從而實現(xiàn)綜合能力突破。高考終結(jié)復(fù)習主要是學生按《考試說明》自主整理,查漏補缺。

二輪復(fù)習一般安排在1月底至4月中旬,時間短、任務(wù)重,所以備考指導(dǎo)要緊緊圍繞“提高”做文章,全方位提高學生的應(yīng)試能力與技巧。那么,怎樣才能做到二輪復(fù)習的高效呢?

一、重視教材目錄體系的把握,構(gòu)建通史知識體例,宏觀掌握歷史線索

根據(jù)《考試大綱》和高考歷史試題的編排要求，二輪復(fù)習最主要的模式就是分時期(古代中國、古代世界,近代世界、近代中國,現(xiàn)代世界、現(xiàn)代中國)重組知識、復(fù)習知識,強化主干知識的時間概念,并實現(xiàn)知識的系統(tǒng)化、簡單化和規(guī)律化。

二、整合各模塊相關(guān)聯(lián)的主干知識,自擬主題重組教材,深化理解知識

根據(jù)某一主題挑選材料,創(chuàng)設(shè)問題情境，并形成小的專題加以講解，是二輪復(fù)習中針對性很強的一種模式。中心問題的確定本著：宜小不宜大、古今貫通、中外關(guān)聯(lián)的思路?？v向理清不同階段相關(guān)歷史內(nèi)容之間的前后聯(lián)系,把握人類文明演進進程,按照各主題要求,梳理單元知識,歸納理性認識,進一步鞏固落實主干知識。

三、以熱點問題為依托,加強對基礎(chǔ)知識與主干知識的復(fù)習鞏固

熱點問題是歷史學科不可回避的命題切入點,是加強歷史與現(xiàn)實聯(lián)系的“橋梁”,充分體現(xiàn)了歷史學“學以致用”“以史為鑒”的功能。引導(dǎo)歷史與現(xiàn)實問題的反思,架設(shè)歷史與現(xiàn)實間的橋梁,從而實現(xiàn)歷史問題現(xiàn)實反思、現(xiàn)實問題歷史反思。著名歷史學家克羅齊說：“一切歷史都是當代史。”因此復(fù)習的過程中要適當關(guān)注現(xiàn)實世界，具體包括：能體現(xiàn)國家意志，被人民普遍關(guān)注的大事和熱點，如民生問題；帶有戰(zhàn)略性、事關(guān)人類社會未來的新價值觀的事件，如“一帶一路”；既能從現(xiàn)實熱點問題取材，又能充分聯(lián)系本學科知識的現(xiàn)實熱點，如“英國脫歐”；學生能運用教材中比較重要的理論知識去分析，而不是純理論的新提法和新理論等等。

四、用多元史觀觀察和思考歷史,統(tǒng)領(lǐng)復(fù)習內(nèi)容

運用唯物史觀、文明史觀、全球史觀、現(xiàn)代化史觀等史學觀點。是我們備考指導(dǎo)與復(fù)習的基礎(chǔ),運用新史觀整合歷史素材進行命題,是近些年高考的宏觀趨勢。運用正確的歷史觀為學生的“全面發(fā)展”服務(wù)，是歷史新課程教學的基本目標。事實上，歷年的《考試大綱》都明確規(guī)定，應(yīng)“注重考查學生在史觀指導(dǎo)下運用歷史知識和方法解決問題的能力”。從不同的史觀切入，理解、評價同一歷史現(xiàn)象、歷史人物、歷史事件，注重在唯物史觀指導(dǎo)下運用學科思維與學科方法，沖破傳統(tǒng)歷史思維的定式，用史學研究的新觀點、新理念來看待歷史問題，培養(yǎng)多角度、創(chuàng)造性地思考和解決問題的能力，切實提高備考效率。1.緊密圍繞歷史學科核心素養(yǎng)，注重培養(yǎng)唯物史觀、時空觀念、史料實證、歷史解釋、家國情懷。

2.認真領(lǐng)會新考綱中“一體四層四翼的”高考評價體系，關(guān)注普通高等院校對新生思想道德素質(zhì)和科學文化素質(zhì)要求，注重知識與能力全面協(xié)調(diào)發(fā)展。五、二輪復(fù)習按考綱規(guī)定進行通史的復(fù)習既要按照考綱構(gòu)建通史知識體系,實現(xiàn)三本必修教材政治、經(jīng)濟和文化史的內(nèi)容重組，一個時期或某個階段的政治、經(jīng)濟、思想、文化……進行列點復(fù)習，在已有知識基礎(chǔ)上歸納不同時期的階段特征，構(gòu)建知識體系，融會貫通，形成新的認識。

六、認真研討考綱：分析考考變化，整理備考建議

2019年考綱最新變化（一）依據(jù)的變化2018年根據(jù)普通高等學校人才選拔的要求制定，2019年根據(jù)普通高等學校對新生思想道德素質(zhì)和科學文化素質(zhì)的要求制定

【解讀】此變化以中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)為依據(jù)。主要指學生應(yīng)具備的、能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力，以培養(yǎng)全面發(fā)展的人為核心，分為文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展、社會參與三個方面，具體表現(xiàn)為人文底蘊、科學精神、學會學習、健康生活、責任擔當、實踐創(chuàng)新六大素養(yǎng)，具體細化為國家認同、社會責任、人文積淀等十八個基本要點。中共中央政治局今年4月19日中共中央政治局4月19日下午就五四運動的歷史意義和時代價值舉行第十四次集體學習。中共中央總書記習近平在主持學習時強調(diào)，五四運動是我國近現(xiàn)代史上具有里程碑意義的重大事件，五四精神是五四運動創(chuàng)造的寶貴精神財富。今天，我們紀念五四運動、發(fā)揚五四精神，必須加強對五四運動和五四精神的研究，以引導(dǎo)廣大青年在五四精神激勵下，為決勝全面建成小康社會、奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢不懈奮斗。從高考角度來看，與之最為密切的就是文化基礎(chǔ)。文化基礎(chǔ)包括人文底蘊與科學精神，正與考綱中對新生思想道德素質(zhì)和科學文化素質(zhì)相對應(yīng)。歷史是一門人文色彩濃郁的學科，除了歷史知識外，尤其體現(xiàn)人文領(lǐng)域的情感態(tài)度與價值觀念，在歷史學科五大核心素養(yǎng)（唯物史觀、時空觀念、史料實證、歷史解釋、家國情懷）中充分體現(xiàn)。

（二）考查目標的變化

在2018年考綱基礎(chǔ)之上，增加“考查考生的人文精神與素養(yǎng)，引導(dǎo)其實現(xiàn)德智體美勞全面發(fā)展”。

【解讀】2019年高考《考試大綱》在注重學科素養(yǎng)與學科思維的前提下，最新增添“考查考生的人文精神與素養(yǎng)，引導(dǎo)其實現(xiàn)德智體美勞全面發(fā)展”的新內(nèi)容。這就要求我們在授課過程中在注重知識與能力的前提下更加注重情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)，密切聯(lián)系社會熱點，注重學生人文精神的培養(yǎng)。發(fā)散學生思維，給予學生發(fā)表自身觀點的權(quán)利，讓學生敢于張開嘴，邁開腿，不再單純只是知識的吸收者，而變?yōu)樘骄恐R的主導(dǎo)者，將人文主義嵌進課堂，更加注重學生主體地位，在唯物史觀的指導(dǎo)下，更加聚焦整體發(fā)展，追求德智體美勞協(xié)調(diào)發(fā)展。高三歷史備課組的做法具體安排如下:參與聯(lián)考、精心講評、考查學情、針對訓(xùn)練、熱身提升、在訓(xùn)練與分析中提高考生的實戰(zhàn)能力在二輪復(fù)習時,全國各地的模擬卷滿天飛,這個時候老師必須靜下心來對各項練習做以下安排，有步驟、有分別、有側(cè)重、有方略，不盲目、不跟風。（一）、高三年級組每月有月考、半月考，我們和一些兄弟學校進行聯(lián)考，可以放開眼界，學習別人的經(jīng)驗，了解自己的不足，并及時的有針對性的作出調(diào)整。我們在每次聯(lián)考及聯(lián)考后做如下安排：1、每次考試前認真的備考對唐山卷、衡水卷、保定卷、石家莊卷近幾年的題型、題量、難度、出題角度、答題思路方向等等預(yù)先進行分析研究，并及時把相關(guān)信息傳達給學生，讓學生在心理、語言、思路等方面做出調(diào)整。學會在變化中不斷的鍛煉自己的思維，提高應(yīng)變的能力，通過幾次大型聯(lián)考的成績，我們學生取得的成績足以證明這種做法是切實可行，并行之有效的。2、聯(lián)考之后，及時的根據(jù)聯(lián)考試卷中學生出現(xiàn)的問題進行分析、總結(jié)，在閱卷過程中把典型的學生答題卡截屏（答案完整、思路明確、語言規(guī)范、文字簡煉；或者正好相反，沒思路、無角度，語言零亂，詞不達意……），并制作成幻燈片，利用課上時間進行公開點評，讓學生積極參與到試卷分析中來，不僅能夠調(diào)動他們的積極性，而且能夠提高他們的答題水平，讓他們知不足而進取，取得了很好的效果。每次考試后及時印制高三歷史學科錯題卡，由學生有針對性的進行填寫，錯題分析卡收上來后，教師進行歸類匯總，學生在哪些問題、哪些知識點存在問題，因何而錯，并把知識點形成小專題，進行系統(tǒng)講解，做到細致入微，不敷衍。比如唐山卷試題：在中國古代，“文”與“化”聯(lián)綴使用最早見于先秦時代的《易經(jīng)》中，“觀乎天文，以察時變；觀乎人文，以化成天下”。而“文化”一詞正式出現(xiàn)是在西漢劉向的《說苑·指武》中，“圣人之治天下也，先文德而后武力。凡武之興，為不服也；文化不改，然后加誅”。據(jù)此可以推知，將‘文化’二字合為一詞的本義是A．先秦創(chuàng)造的精神文明成果B．儒學中治國平天下的內(nèi)容C．以道德禮樂去教化、感染D．起用知識分子以治理國家結(jié)合學生出現(xiàn)的問題進行分析，并把儒家思想發(fā)展的歷程每個階段的特點，以及后世儒家觀念的教化作用，至于今我們?nèi)绾慰创寮宜枷耄谥v授知識的同時注重要點，整體性、時代性、并滲透歷史學科基本素養(yǎng)——中華民族優(yōu)奶的民族傳統(tǒng)以此類推我們把學生試卷中遇到的問題專題化，系統(tǒng)化，建構(gòu)新的知識結(jié)構(gòu)，打破原有的章節(jié)結(jié)構(gòu)模式，助推學生自己建構(gòu)知識體系。3、針對聯(lián)考、半月考試卷中出現(xiàn)的問題：題型、知識、難度、角度，分別出過關(guān)試卷兩、糾錯試卷兩套（分別針對優(yōu)班和普班同學），依據(jù)課程安排在課上或者課下完成，并及時出成績，做到評判及時，反饋適當，有的放矢，目的是讓學生對錯題有所認識的基礎(chǔ)上加深記憶，形成歷史思維模式，遇到類似的問題或相近的問題能夠很有效率的解決。4、及時發(fā)放學生的答題卡考試過后，把答題卡及時的發(fā)給學生，利用課上時間讓學生自判、互判，成績歸統(tǒng)，對比考試成績，讓學生自覺的認識并感悟到自己的答案和標準答案存在哪些出入，能夠及時的加以糾正。5、整理錯題本對考試中出現(xiàn)的問題及時記載，劃記號，寫解析，并進行周鞏固。以下是學生整理本的書影：(二)聯(lián)考后課程安排，及時調(diào)整復(fù)習內(nèi)容、節(jié)奏，自編專項練習、熱點練習加強訓(xùn)練：二輪復(fù)習開始是文科綜合訓(xùn)練了，我們在每周三下午、周五晚上、周日晚上分別進行訓(xùn)練，讓學生形成考試的意識，做到由“學生”——“考生”的轉(zhuǎn)變，正規(guī)有序、有條不紊，三科之間各科內(nèi)部協(xié)調(diào)閱卷，分析講評，并從中提煉政史地三科的凝結(jié)點，提高綜合效果。我們本著各種訓(xùn)練適度,注重提高訓(xùn)練題的質(zhì)量,控制訓(xùn)練題的數(shù)量,不要搞題海戰(zhàn)術(shù),要“精”做到精選精練,有針對，有熱點、有重點、有方向?？刹扇】陬^提問、筆答、板演等形式。1、專題專項訓(xùn)練——有的放矢針對我們歷史學科我們整理了分類選擇題（因果關(guān)系類、史料分析類、圖片圖表類、……）材料題、論述題進行分類專項訓(xùn)練，強化學生題型答題能力，以下是兩類試卷模式，我們的目的是讓學生形成主觀能動答題意識。下面是一組表格材料類選擇題：高三歷史自編自組增分優(yōu)選專項訓(xùn)練訓(xùn)練6表格材料類選擇題1．(2018·山東臨沂模擬)表歷史時期州數(shù)郡數(shù)縣/侯國數(shù)西漢末131031585東漢中葉131051150西晉19173－南北朝初期38313－南北朝末期2756631500上下上表為西漢末年至南北朝末期地方機構(gòu)設(shè)置(單位：個)情況表。據(jù)此可知，這一時期A．地方行政體制深受政局影響B(tài)．中央集權(quán)制度日益受到挑戰(zhàn)C．疆域擴大導(dǎo)致機構(gòu)逐漸增加D．州郡數(shù)量膨脹影響行政效率2．據(jù)《宋史·地理志》記載統(tǒng)計的宋代各地貢絹州數(shù)量列表如下，這一現(xiàn)象說明()分布地區(qū)貢絹州數(shù)該地區(qū)州數(shù)貢絹州占該地區(qū)州數(shù)比例貢絹州占全國貢絹州數(shù)比例華北地區(qū)496872.1%21%四川地區(qū)216233.9%9%江南地區(qū)249315.8%10%A.政府征收賦稅以絲織品為主B．華北地區(qū)的絲織業(yè)最為發(fā)達C．我國經(jīng)濟重心尚未完成南移D．華北地區(qū)絲織業(yè)分布較普遍3．下表為1935－1937年中國對外貿(mào)易進出口指數(shù)統(tǒng)計表據(jù)此推知()A．中國民族資本主義取得初步發(fā)展B．國民政府經(jīng)濟建設(shè)運動取得成效C．中國的對外貿(mào)易由入超轉(zhuǎn)為出超D．西方國家經(jīng)濟陷入經(jīng)濟危機泥潭4．下圖是1988－2006年我國FDI(外商直接投資)占GDP的比重情況。圖中的信息反映了我國()A．經(jīng)濟體制改革促進經(jīng)濟發(fā)展B．積極引進與吸收外國的資本C．對外開放對地區(qū)的影響不同D．沿海地區(qū)開放程度不斷下降5．(2018·河南鄭州一中模擬)“一五”計劃規(guī)定，五年中的國家投資總額為766.4億元，其中基本建設(shè)投資占55.8%，各部門所占比例按計劃規(guī)定(如下表所示)。由此可見，我國當時()行業(yè)工業(yè)農(nóng)林水利郵電運輸文教衛(wèi)生城市公用事業(yè)貿(mào)易其他投資比例58.2%7.6%19.2%7.2%3.7%3.1%1.0%備注工業(yè)投資的88.8%用于重工業(yè)建設(shè)A.充分利用了舊中國原有工業(yè)基礎(chǔ)B．注重經(jīng)濟有計劃、按比例統(tǒng)籌發(fā)展C．初步建立了獨立完整的工業(yè)體系D．著力改變原有工業(yè)布局的不平衡6．閱讀下表：20世紀中國民主政治建設(shè)的重要文獻。對其相同點認識正確的是()1912年“中華民國”南京臨時政府頒布《臨時約法》1931年中華蘇維埃第一次全國代表大會《中華蘇維埃共和國憲法大綱》1949年中國人民政治協(xié)商會議《共同綱領(lǐng)》1954年第一屆全國人民代表大會《中華人民共和國憲法》1982年全國人大五屆五次會議《中華人民共和國憲法》A.說明階級基礎(chǔ)和社會環(huán)境是實現(xiàn)民主政治的前提B．階級斗爭決定了中國民主政治建設(shè)成果能否實現(xiàn)C．都是民主與專制長期斗爭的結(jié)果D．都借鑒地吸收了歐美民主的精華7．(2018·安徽高中十校聯(lián)盟模擬)下圖是2010年中國前十大貨物貿(mào)易伙伴貨物貿(mào)易比重圖(數(shù)據(jù)來源：中國海關(guān)統(tǒng)計)。這說明我國()A．與新興市場貿(mào)易持續(xù)增長B．多元化外貿(mào)格局逐步形成C．在世貿(mào)中的話語權(quán)將擴大D．國際市場競爭力不斷增強8．下面是1700－1800年英國國內(nèi)工業(yè)品消費占整個工業(yè)品消費比重變化情況統(tǒng)計圖(單位：%)。對此的合理解釋是()A．海外市場不斷擴大B．資本積累引起消費水平下降C．工業(yè)產(chǎn)值略有滑坡D．經(jīng)濟危機導(dǎo)致產(chǎn)品嚴重滯銷9．下表為1928－1934年蘇聯(lián)糧食總產(chǎn)量、收購數(shù)量和出口數(shù)量(單位：萬噸)統(tǒng)計表年份糧食總產(chǎn)量糧食收購數(shù)量出口數(shù)量192873301070281929717016601719307710210048019316350228052019326980190017319336840233016819346760258077由表可以推知，當時蘇聯(lián)()A．大力推行農(nóng)業(yè)集體化運動B．農(nóng)民為工業(yè)化建設(shè)做出貢獻C．實施優(yōu)先發(fā)展重工業(yè)方針D．對外貿(mào)易創(chuàng)匯嚴重依賴糧食10．以下是蘇俄(聯(lián))20世紀20年代經(jīng)濟發(fā)展狀況表。相關(guān)分析正確的是()年份發(fā)展狀況1922－1923工業(yè)品價格猛漲，引發(fā)市場混亂，觸發(fā)銷售危機1924－1926農(nóng)民暴動；食品價格上漲，導(dǎo)致工人不滿1927－1928農(nóng)產(chǎn)品收購危機A.余糧收集制的擴大導(dǎo)致農(nóng)民不滿B．新經(jīng)濟政策的實施顯得步履維艱C．農(nóng)業(yè)集體化的確立引發(fā)農(nóng)民暴動D．計劃經(jīng)濟體制的形成使工農(nóng)受損11．(2018·河南洛陽統(tǒng)考模擬)下表為20世紀50－90年代聯(lián)合國成員國數(shù)量變化表，這一變化可以看出()年份194919591969197919891996成員國數(shù)量5883125149156185A.九十年代是民族獨立運動的高峰B．兩極格局導(dǎo)致地區(qū)分裂加劇C．大國操縱聯(lián)合國的局面發(fā)生改變D．經(jīng)濟全球化趨勢在不斷加強12．(2018·河北承德聯(lián)校模擬)下圖反映了1961－1985年蘇聯(lián)消費品工業(yè)投資在國民經(jīng)濟投資總額中的比重(%)情況。據(jù)此可知這一時期的蘇聯(lián)()A．國民消費力受到了長期抑制B．國民經(jīng)濟呈穩(wěn)定的發(fā)展趨勢C．國家經(jīng)濟實力受到嚴重削弱D．國民經(jīng)濟結(jié)構(gòu)出現(xiàn)重大調(diào)整2、自編自組加強歷史選擇題熱點問題的熱身訓(xùn)練：對2019年高考熱點問題進行研究并設(shè)置問題，讓學生關(guān)注時政、重視熱點，了解當前國家形勢，提高時代氣息。下面是一套歷史選擇題的熱身訓(xùn)練：高三歷史選擇題熱身訓(xùn)練（六）1．《禮記》載：“殷人尊神，率民以事神，先鬼而后禮?！薄渡袝ぶ軙ふ僬a》曰：“肆（盡，極）惟王其疾（急速）敬德！王其德之用，祈天永命?！边@一變化反映出A.王權(quán)失去神權(quán)色彩B.天命觀被徹底否定C.治國漸趨理性務(wù)實D.敬德決定國家興衰2．東晉佛教學者竺道生提出“一闡提（佛教用來稱呼斷了成佛善根的人）人皆可成佛”；唐代高僧惠能堅信“自性自度”，首倡“佛法在世間，不離世間覺”；宋代釋契篙等以孝融通儒釋，使居士階層進一步壯大。上述現(xiàn)象表明A.佛教成為麻痹民眾工具B.儒學借鑒了佛教教義C.佛教教派斗爭日趨激烈D.佛教漸趨中國本土化3．以往娶委講究門第，宋代則一反傳統(tǒng)，不論門第而論財，尤其以“進士登科娶妻論財”為突出。這主要反映出，當時A.傳統(tǒng)觀念受到?jīng)_擊B.婚姻成為致富途徑C.政府放棄抑商政策D.科舉入仕取代恩蔭4．乾隆《嘉定縣志》載，“男耕得食，女織得衣，普天所同。而嘉邑之男以棉花為生，嘉邑之女以棉布為務(wù)。植花以始之，成布以終之。然后貿(mào)易錢米，以資食用?！边@表明，當?shù)谹.經(jīng)濟結(jié)構(gòu)發(fā)生重大變化B.自然經(jīng)濟開始解體C.棉紡織業(yè)出現(xiàn)雇傭關(guān)系D.男女分工集體協(xié)作5．清政府宣稱，簽訂《中英南京條約》是“撫遠”“羈糜”政策的勝利，條約簽訂后可以“永杜后患”，使英人不再“有所借口挾制”.因而是“萬年和約”。這主要反映出，清政府A.改變了天朝上國的心態(tài)B.對英國殖民者知之甚少C.缺乏近代國家主權(quán)意識D.打消了英國的侵略借口6．張之洞在《勸學篇》中說：“更宜設(shè)勸工場，凡沖要口岸，集本省之工作各物陳列于中，以待四方估客之來觀，第其高下，察其好惡，巧者多銷，拙者見絀，此亦勸百工之要術(shù)也。”光緒二十八年（1902年），張之洞在武昌設(shè)立勸業(yè)場。由此可見，張之洞設(shè)立勸業(yè)場旨在A.展示洋務(wù)成果B.促進工商發(fā)展C.倡導(dǎo)實業(yè)教國D.確定市場規(guī)則7．“延安的城門成天開著，成天有從各個方向走過來的青年，.背著行李。燃燒著希望，走進這城門。學習，歌唱，過著緊張的快話的日子。然后一群一群地，穿著軍服，燃燒著熱情，走散到各個方向去?！痹娙撕纹浞脊P下的這一-景象突出說明A.國民政府迫害民主人士B.紅軍大主力齊聚陜北C.土地改革政策深得民心D.愛國青年追求理想自由8．改革開放初期，一些研究經(jīng)濟特區(qū)的著作都有專門的一章或一節(jié)探討特區(qū)姓“資”還是姓“社”的問題；中國第一批合資企業(yè)的申報書上，不但有鄧小平的簽字，還有十二位副總理的畫圈。這種現(xiàn)象說明，當時A.特區(qū)推行外向型經(jīng)濟戰(zhàn)略B.新舊體制與觀念激烈交鋒C.行政審批程序嚴格且繁瑣D.“兩個凡是”仍占主導(dǎo)地位9．只要將近現(xiàn)代西方民主和雅典民主作一比較，就不難發(fā)現(xiàn)雅典公民大會和五百人會議實際上是近代以來在各國出現(xiàn)的眾議院和參議院的胚芽。這一結(jié)論主要是基于二者均體現(xiàn)出A.崇尚法治B.精英治國C.分權(quán)制約