模擬電子技術(shù)課程設(shè)計建立單管共射放大電路并仿真

模擬電子技術(shù)課程設(shè)計建立單管共射放大電路并仿真模擬電子技術(shù)課程設(shè)計建立單管共射放大電路并仿真模擬電子技術(shù)課程設(shè)計建立單管共射放大電路并仿真資料僅供參考文件編號：2022年4月模擬電子技術(shù)課程設(shè)計建立單管共射放大電路并仿真版本號：A修改號：1頁次：1.0審核：批準(zhǔn):發(fā)布日期：華東交通大學(xué)信息學(xué)院模擬電子技術(shù)課程設(shè)計題目：建立單管共射放大電路并仿真課程：模擬電子技術(shù)專業(yè)：信息工程班級：2014信息工程2班學(xué)號：。。。姓名。。。。指導(dǎo)教師：。。。。。完成日期：。。。。。。目錄一.課程設(shè)計目的 3二.課程設(shè)計任務(wù)與要求 3三.實驗方案與原理圖 5四.仿真結(jié)果 8五.總結(jié) 13六.參考文獻(xiàn) 15一.課程設(shè)計目的1.學(xué)會掌握根據(jù)一定的技術(shù)指標(biāo)設(shè)計單級阻容耦合共射級放大器。2.練習(xí)安裝技術(shù)，學(xué)會檢查、調(diào)整、測量電路的工作狀態(tài)。3.掌握測量放大器的電壓放大倍數(shù)、頻率響應(yīng)曲線和動態(tài)范圍的方法。二.課程設(shè)計任務(wù)與要求共發(fā)射極放大電路中，輸入信號是由三極管的基極與發(fā)射極兩端輸入的，再在交流通路里看，輸出信號由三極管的集電極和發(fā)射極獲得。因為對交流信號而言，即交流通路里發(fā)射極是共同端，所以稱為共發(fā)射極放大電路。共射極放大器的設(shè)計是指根據(jù)技術(shù)指標(biāo)要求，確定電路方案。選擇晶體管和直流電源電壓，確定靜態(tài)工作點和電路元件的數(shù)值。對于信號負(fù)的較大的放大器，除了應(yīng)有適當(dāng)?shù)碾妷悍糯蟊稊?shù)外，還應(yīng)有足夠的動態(tài)范圍（指放大器最大不失真輸出信號的峰-峰值）。這時對工作點的選擇必須考慮外接負(fù)載的影響，只有恰當(dāng)?shù)倪x擇Ec、Rc和靜態(tài)工作點Q，才能達(dá)到所需的動態(tài)范圍。設(shè)計一個共射極放大器，通常是給出所達(dá)到的放大倍數(shù)、負(fù)載電阻的值、輸出電路幅度或動態(tài)范圍和某一溫度范圍內(nèi)的工作條件。然后根據(jù)這些指標(biāo)進(jìn)行電路的設(shè)計和參數(shù)的計算。三極管V：實現(xiàn)電流放大。集電極直流電源UCC:確保三極管工作在放大狀態(tài)。集電極負(fù)載電阻RC:將三極管集電極電流的變化轉(zhuǎn)變?yōu)殡妷鹤兓?，以實現(xiàn)電壓放大?；鶚O偏置電阻RB:為放大電路提供靜態(tài)工作點。耦合電容C1和C2:隔直流通交流。題目，在Multisim中建立一個由NPN三極管組成的單管共射放大電路，電路中R_e=Ω，R_b=430KΩ，負(fù)載電阻R_L=10KΩ，V_CC=10V，三極管放大倍數(shù)為40，r_W=300Ω，電容C_1，C_2為50μF。（1）利用Multisim的直流工作點分析功能測量電路的靜態(tài)工作點。（2）接入虛擬表測量三極管的U_BEQ,I_BQ,I_CQ,U_CEQ。（3）加上正弦輸入電壓，利用虛擬示波器觀察輸入與輸出波形。（4）測量放大電路的放大倍數(shù)，輸入、輸出電阻。

三.實驗方案與原理圖1.晶體單管放大電路測量直流的測量原理圖2.晶體單管放大電路靜態(tài)工作點的測量原理圖3.晶體單管放大電路的波形測量原理圖4.晶體單管放大電路的電壓放大倍數(shù)原理圖5.晶體單管放大電路的輸入電阻原理圖6.晶體單管放大電路的輸出電阻原理圖

四.仿真結(jié)果（1）利用Multisim的直流工作點分析功能測量電路的靜態(tài)工作點分析：結(jié)合題目和圖的數(shù)據(jù)可知UBQ=V4=(v)Vce=V7-V3=(v)

（2）接入虛擬表測量三極管的U_BEQ,I_BQ,I_CQ,U_CEQ。分析：結(jié)合圖可以得出Vbe=(mv)Vce=(v)Ib=(uA)Ic=(uA)放大倍數(shù)為Ic/Ib約為34。

（3）加上正弦輸入電壓，利用虛擬示波器觀察輸入與輸出波形。（4）測量放大電路的放大倍數(shù)，輸入、輸出電阻。下圖為電壓放大倍數(shù)的仿真分析：結(jié)合圖可以得出Au==下圖為輸入電阻仿真分析：結(jié)合圖可以得出Ri==(kΩ)

下圖為輸出電阻的仿真分析：結(jié)合圖可以得出Ro==(kΩ)五.總結(jié)隨著期末日子的到來，課程設(shè)計也接近了尾聲。經(jīng)過一周的奮戰(zhàn)我的課程設(shè)計終于完成了。在沒有做課程設(shè)計以前覺得課程設(shè)計只是對這所學(xué)知識的單純總結(jié)，但是通過這次做課程設(shè)計發(fā)現(xiàn)自己的看法有點太片面。課程設(shè)計不僅是對前面所學(xué)知識的一種檢驗，而且也是對自己能力的一種提高。通過這次課程設(shè)計使我明白了自己原來知識還比較欠缺。自己要學(xué)習(xí)的東西還太多。通過這次課程設(shè)計，我才明白學(xué)習(xí)是一個長期積累的過程，在以后的生活中都應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí)，努力提高自己知識和綜合素質(zhì)在這次課程設(shè)計中也使我和同學(xué)關(guān)系更進(jìn)一步了，有什么不懂的去咨詢同學(xué)老師，大家都耐心的給我講解，所以在這里非常感謝幫助我的老師和張輝鵬同學(xué)。我深刻體會到這門課程并不是輕而易舉就可也學(xué)好的，學(xué)習(xí)這門課程不僅需要細(xì)心嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，還需要充分發(fā)揮我們的想象力，讓理論和實踐充分的結(jié)合在一起，才能達(dá)到事半功倍的效果。細(xì)節(jié)決定成敗這句話在程序設(shè)計中最恰當(dāng)不過了，因為一個小小的錯誤就可以使你的整個的電路無法進(jìn)行，有時候絞盡腦汁也沒能找出錯誤所在，最后發(fā)現(xiàn)只是交流源數(shù)值過大。所以課程不僅理論性強(qiáng)，實際操作性更強(qiáng)，沒有一個好的心態(tài)很難學(xué)好這門課程。我們學(xué)習(xí)的不僅是科學(xué)的方法，還包括用什么樣的態(tài)度去對待這門課程，并且讓自理論性和實踐性在自身得到充分的發(fā)揮，用細(xì)心嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度去認(rèn)識事物，并且希望通過這次的實踐操作可以讓我更好地學(xué)習(xí)模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)。經(jīng)過一個星期的實踐學(xué)習(xí)，使我對模擬機(jī)子技術(shù)基礎(chǔ)Multisim有了更進(jìn)一步的認(rèn)識和了解，要想學(xué)好它要重在實踐，要通過不斷的上機(jī)操作才能更好地學(xué)習(xí)它，通過實踐，我也發(fā)現(xiàn)我的好多不足之處，首先是自己對Multisim的一些電路元件不太了解，還有對節(jié)點插入的正確使用不夠熟悉，還有對模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)中經(jīng)常出現(xiàn)的錯誤也不了解，通過實踐，使我在這幾個方面的認(rèn)識有所提高。通過實踐的學(xué)習(xí)，我認(rèn)到學(xué)好計算機(jī)要重視實踐操作，不僅僅是學(xué)習(xí)模擬機(jī)子技術(shù)基礎(chǔ)，還是其它，以及其它的計算機(jī)方面的知識都要重在實踐，所以在學(xué)習(xí)過程中，我會更加注視實踐操作，使自己便好地學(xué)好計算機(jī)的使用。在此要感謝我的指導(dǎo)老師王旭文對我悉心的指導(dǎo)，感謝老師給我的幫助。設(shè)計過程中，我通過查閱有關(guān)資料，與同學(xué)交流經(jīng)驗和自學(xué)，并向老師請教等方式，使自己學(xué)到了不少知識，也經(jīng)歷了不少艱辛，但收獲同樣巨大。在整個設(shè)計中我懂得了許多東西，也培養(yǎng)了我獨立工作的能力，樹立了對自己工作能力的信心，相信會對今后的學(xué)習(xí)工作生活有非常重要的影響。而且大大提高了動手的能力，使我充分體會到了在創(chuàng)造過程中探索的艱難和成功時的喜悅。在設(shè)計過程中所學(xué)到的東西是這次設(shè)計的最大收獲和財富，使我終身受益。

六.參考文獻(xiàn)[1]鐘化蘭，《模擬電子技術(shù)實驗指導(dǎo)書》江西科學(xué)技術(shù)出版社。[2