2014教師資格證考試小學教學知識與能力考題及答案

一、單項選擇1、教學評價根據(jù)評價所運用的方法和標準不同，可分為()和絕對性評價2、教學按照其時效性可分為教學前、()、教學后B．教學前C．教學后3、1878年，()所創(chuàng)辦的正蒙書院內(nèi)附設的小班，是近代小學的開端D．王4、了在哥尼斯堡大學的教育學教席，并于l806年了()。這是一本自成體系的教育學著作，它標志著教育學已經(jīng)成為一門獨立的學科。該書分為緒論、教育的一般目的、之多方面(教學)、品格之道德力量(德育)5、()是指在特定時間內(nèi)同時觀測不同的來探索其發(fā)展狀況的研究設計形式6、失明者的聽覺、觸覺等方面往往會獲得超常發(fā)展，這說明人的身心發(fā)展具有。7、通過擺事實、講道理，提高學生思想認識，形成正確觀點的方法是。D．說服13、小學生注意力的發(fā)展特點是()。D．注意的分配和轉(zhuǎn)移能力較14、是在教師指導下學生運用一定的儀器設備進行獨立作業(yè)，觀察事物和過程的發(fā)生和變化，探求事物的規(guī)律，以獲B．談話C．D．實15、()是了解學生的學習情況，為進行學生成績評定搜料的法。如果教師對學生的成績有疑問則需要經(jīng)過調(diào)查解決；特別是要了解學生的學習態(tài)度、方法和更需要。B．測驗C．1、小學生學習方式的基本類2、教學評價的方法和內(nèi)3、教學對教師專業(yè)發(fā)展的作4、教育的5、我國小學德育的基本下面是一位教師的教育案例為了讓班會開得更成功，我為我們班選了一篇課文改寫了劇本第二天，把計劃和大家說了說，全班同學都很高興，這時我聽到了一段小聲議論：“老師怎么選這篇課文，又長又不好演?！薄澳愎苣兀屇阊菔裁茨憔脱菔裁磫h?！薄拔铱刹幌胙?。”聽到這兒，心一沉，原來是。下課，我把她到請她談自己對演劇的想法。她說“老師我覺得您選的課文不好，而且您每次都是寫好了劇本讓我們演您應該讓我們自己來試一試”話讓我突然他們并不希望老師什么都是“包辦代替”他們長大了于是我把導演的任務交給了同學她高興地接受了任務開始和同學商量演哪一課然后找我做參謀幫我做。劇表演得非常成功，我和孩子們一同品嘗到了成功的喜悅。問題：這個案例給我們留下的思考是什么?請你結(jié)合新課程理念談談自己的看法是一個十分聰明的學生，他的最大特點就是貪玩，學習不用功。每次考試他都有僥幸心理，希望能夠靠運氣過關。這次期末考試他考得不理想，他認為這次是自己的運氣太差了。3、B【解析】l878年，所創(chuàng)辦的正蒙書院內(nèi)附設的小班，是近代小學的開端4【解析了在哥尼斯堡大學的教育學教席并于1806年《普通教育學這是一本自成體系的教育學著作，它標志著教育學已經(jīng)成為一門獨立的學科。該書分為緒論、教育的一般目的、之多方面(教學)、品格之道德力量(德育四個部分。5、c【解析】橫斷研究是指在特定時間內(nèi)同時觀測不同的來探索其發(fā)展狀況的研究設計形式7主要有講解談話報告、閱讀報書籍等形式和運用事實進行說服的方式(主要包括參觀、、等形式。過程中，不是以直接的方式管理班級，而是以間接的方式引導學生，屬于型的方式。9、C【解析】群眾性活動的方式主要有：傳統(tǒng)節(jié)日和歷史活動；專題報告、講座；參觀、游覽活動；文體活動；10、D【解析《小課程標準》采用國際通用的分級方式，將英語課程目標按照能力水平設為9個級別11、A【解析】小課程標準語言技能二級目標中玩演視聽要求學生能表演歌謠或簡單的詩歌30一40首(含一級要12、A【解析】小學生力的發(fā)展特點：①有意識記穩(wěn)步發(fā)展并逐步取代無意識記的主導地位；②意義識記穩(wěn)步發(fā)展并逐步取代機械識記的主導地位；③抽象不斷發(fā)展并逐漸取代形象的主導地位。13、A【解析1小學生注意力的發(fā)展特點：①有意注意逐漸發(fā)展，無意注意仍起作用；②注意的范圍依然有限；③注意15、C【解析】法是了解學生的學習情況，為進行學生成績評定搜料的法。如果教師對學生的成績有疑 解決；特別是要了解學生的學習態(tài)度、方法和更需要。一般通過問卷、交談進行。二、簡答1、小學生學習方式的基本類(1)從學習偏好分，有聽覺型、視覺型、觸覺型和混合型四種(2)從學生不同的智力活動特點出發(fā)，將學習分為知識學習、技能學習、問題解決學習三(5)量規(guī)。量規(guī)是一種結(jié)構(gòu)化的定性與定量相結(jié)合的評價技術(shù)，常以二維表格的形式呈現(xiàn)(6)袋評價學生成長記錄袋或袋是指用以顯示有關學生學習成績或持續(xù)進步信息的一連串表現(xiàn)作品評價結(jié)行的對學生發(fā)展狀況的評價。教學評價的內(nèi)3、教學對教師專業(yè)發(fā)展的作促進新手型教師到經(jīng)驗型教師的轉(zhuǎn)變，促進經(jīng)驗型教師到型教師轉(zhuǎn)變。45注意掌握各原則的實用要求1)導向性原則；(2疏導原則；(3尊重學生與嚴格要求相結(jié)合原則；(4教育的一致性與連貫性原則；(5因材施教原則；(6)在集體中教育原則；(7)理論和生活相結(jié)合原則。6、小學思想品德發(fā)展的一般規(guī)(1品德發(fā)展是主客體相互作用的產(chǎn)物是主體在活動和交往的基礎上自我建構(gòu)的結(jié)果(2)的品德發(fā)展是在其矛盾運動的過程中實現(xiàn)的，是促進品德發(fā)展的直接動力；(3)品德的發(fā)展是品德各要素協(xié)調(diào)的發(fā)展；(4)品德的發(fā)展是有階段的連續(xù)發(fā)展的過程，是從不自覺到自覺的過程。三、材料分析1(2)新課程要求轉(zhuǎn)變學生的學習方式。轉(zhuǎn)變學習方式，要以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為主要目的。要積極引導二、教學重點：理解和熟記5的乘法口三、教具：1、5袋乒乓球圖(每袋5個乒乓球)，5根，小黑板，5的乘法口訣磁帶一盤，一面國旗，機、幻燈2、每個學生準備25根。四、1五、教學過程：(一)復習鋪墊1．大家齊背1一四的乘法口訣2．師生對口令，教師說口訣的前半句，學生回答后半句。二三()二二()一三()四四(一四三四二四三三3．3x4表示個相加，相同的加數(shù)是，相同加數(shù)的個數(shù)是被乘3，乘數(shù)是2，積是。算式：——口訣表示()個()相加。復習完1—4的乘法口訣，今天我們要學習5的乘法口訣。出示課題：5的乘法口訣(三)準備新出示畫著5個格子的紙條，提問：5個5個地加，每個應該分別填幾個5的和?(第一個格填1個5，第二個填5的和學生回答，教師在方格圖上方分別寫出“l(fā)5”、“25”、“35”……“55”，使方格圖成為：15、25、35、45、55繼續(xù)提問：2