六年級(jí)心理健康教育【三篇】

經(jīng)典word整理文檔，僅參考！本資料屬于網(wǎng)絡(luò)整理，如有侵權(quán)，聯(lián)系刪除，謝謝！本文六年級(jí)心理健康教育課件【三篇】，僅供參考，如果覺得導(dǎo)讀：很不錯(cuò)，歡迎點(diǎn)評(píng)和分享。【篇一】活動(dòng)目標(biāo)、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)不良情緒會(huì)給人帶來的消極影響。2、幫助學(xué)生學(xué)會(huì)控制不良情緒的策略，擁有積極健康的心理狀態(tài)和情緒?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、教師了解學(xué)生存在的經(jīng)常性的不良情緒及調(diào)節(jié)這些情緒的方法。、確定主持人和小演員，指導(dǎo)排練小品?；顒?dòng)過程一、聽故事，想問題、小主持人上臺(tái)繪聲繪色地講述小故事(見《學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)》第25頁。、聽完故事，同學(xué)們思考：為什么東東答不出教師的提問?3、大家交流意見后，教師概括：是啊，我們每個(gè)人內(nèi)心的情緒到達(dá)成功的彼岸。4、教師引導(dǎo)：請(qǐng)想一想還有哪些情緒可能會(huì)影響我們的生活、學(xué)習(xí)，甚至人際關(guān)系呢?、學(xué)生小組討論，全班交流。二、情緒小測(cè)驗(yàn)1、小主持人過渡語：同學(xué)們，我們都渴望擁有良好的情緒，因們的情緒是否積極、健康呢?請(qǐng)看《學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)》第26頁測(cè)試題，要求同學(xué)們據(jù)實(shí)填寫。填寫完畢后，自測(cè)。2、教師了解全班學(xué)生的自測(cè)結(jié)果，引導(dǎo)：我們今天的活動(dòng)目標(biāo)主人。三、小品表演1、看小品，并討論：此時(shí)，明敏心里到底是怎樣想的?她該怎樣做?(小品內(nèi)容見《學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)》第27頁。2、師：看到明敏這樣傷心難過，老師真想幫幫她，讓我們?nèi)ピ囈辉嚢衫蠋熥呱锨?，在明敏耳邊輕輕說了幾句話，明敏破涕為笑，并拿出揉皺的試卷仔細(xì)修改起來。)猜一猜：老師對(duì)明敏說了什么?、引導(dǎo)交流，注意辨析學(xué)生的想法是否合情合理。4、教師點(diǎn)撥：有時(shí)候，我們只要適當(dāng)鼓勵(lì)自己，增強(qiáng)自信，并四、打開心鎖、鼓勵(lì)大家開動(dòng)腦筋，試著將《學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)》第28頁中羅列的不良心情和調(diào)節(jié)方式用直線連起來。2、學(xué)生交流后，教師概括：同學(xué)們，只要有克服不良情緒的信主人。五、小結(jié)?！酒炕顒?dòng)目標(biāo)、了解學(xué)生實(shí)際的自尊程度。、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自尊心過強(qiáng)或自尊心過弱可能帶來的危害。、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步調(diào)節(jié)自己的自尊水平，使其恰如其分，活動(dòng)準(zhǔn)備、準(zhǔn)備小故事、小品。、教師通過個(gè)別談話了解學(xué)生的自新程度。、收集關(guān)于“談自尊心”的名人名言。活動(dòng)過程一、故事，導(dǎo)入新課、啟發(fā)討論：蝙蝠為什么搖搖頭飛走了?3、教師點(diǎn)撥：在生活中，每個(gè)人要真正地認(rèn)識(shí)自己，既不可處處以自我為中心，即自尊心過強(qiáng);又不可認(rèn)為自己處處不如別人，即自卑感過重。如果存在自尊心過強(qiáng)或過弱，都對(duì)你的成長(zhǎng)不利。今天我們就和大家一起來擺好自尊的天平。二、測(cè)測(cè)你的自尊?請(qǐng)同學(xué)們完成小測(cè)驗(yàn)生活動(dòng)手冊(cè)》第5-6頁)。、同桌互相說說自我測(cè)評(píng)的根據(jù)，并舉出一些生活中的例子。3、教師點(diǎn)撥：看來，我們每個(gè)人的自尊程度同他的生活是密切相關(guān)的。三、小品表演、觀看表演。小品內(nèi)容：見《學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)》第6-72?他應(yīng)該怎樣想?龍龍又錯(cuò)在哪里他應(yīng)該怎樣想?怎樣做?3、教師歸納：我們要保持一定的自尊心，但不能過分自信，強(qiáng)調(diào)只有自己;也不能自卑自輕，一點(diǎn)自尊心也沒有。四、自尊心失衡小處方今天請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己的實(shí)際情況給自己開張小藥方。、獨(dú)立開處方(見《學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)》第9頁)、小組交流處方并討論：保持自尊心平衡的關(guān)鍵是什么?五、小結(jié)面要保證自己積極向上，在人與人的競(jìng)爭(zhēng)中充滿自信，即使失敗了，也要樹立自我尊重的好形象，繼續(xù)向前沖刺;另一方面也要保持虛心態(tài)度，不可盛氣凌人，不要以自我為中心，這樣的人才有可能獲得更多的成功!【篇三】【教學(xué)目標(biāo)】．懂得喜怒哀懼是人之常情，悅納自己的情緒。．讓學(xué)生懂得積極情緒和消極情緒對(duì)我們身心健康的影響。．初步了解和掌握妥善調(diào)控情緒的方法?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：了解、悅納情緒。【教學(xué)方法】游戲、故事分享、講授、練習(xí)法【課前準(zhǔn)備】ppt課件、詞語卡片【教學(xué)過程】一、談話導(dǎo)入新課。二、活動(dòng)體驗(yàn)?；顒?dòng)一：師生、生生互動(dòng)游戲步驟：．師出示詞語生根據(jù)詞匯表演相應(yīng)的情緒。2.的卡片。．上臺(tái)的同學(xué)根據(jù)詞匯表演此詞匯所表現(xiàn)的情緒。4．其他同學(xué)猜猜該同學(xué)所表演的是何種情緒。猜對(duì)了就將這個(gè)詞語貼在黑板上。5．師引導(dǎo)分類并總結(jié)：喜、怒、哀、懼是最基本的情緒形式。（課件出示）活動(dòng)二：說說我能行師：喜、怒、哀、懼是最基本的四種情緒，在這四種情緒形態(tài)的基礎(chǔ)上，可以派生出不計(jì)其數(shù)的情緒形態(tài)，比如：表示“喜”的詞語示情緒的詞語。1.課件一一出示表示喜、怒、哀、懼的詞語。2.四個(gè)小組的學(xué)生分別代表喜、怒、哀、懼隊(duì)，比賽說出表示喜怒哀懼的詞語。師：同學(xué)們，剛剛我們說出了這么多豐富多彩的情緒詞語，其實(shí)我們可以把它們歸為兩類，即積極情緒和消極情緒。1.課件出示積極情緒和消極情緒。2.列舉實(shí)例，讓學(xué)生感受消極情緒和積極情緒的不同。3.習(xí)和生活帶來什么影響？4.總結(jié)歸納積極情緒和消極情緒的特點(diǎn)。四、怎樣調(diào)節(jié)情緒？師：不良情緒會(huì)給我們的學(xué)習(xí)和生活帶來不良影響。那么，我們應(yīng)該如何擺脫不良情緒，走出情緒的深淵，做自己情緒的主人呢？從前，有一個(gè)老太太，她有兩個(gè)兒子，大兒子賣草帽，小兒子賣愁眉苦臉，為什么呢？原來，雨天的時(shí)候，她愁大兒子的草帽賣不出去；晴天的時(shí)候，她愁小兒子的雨傘賣不出去，于是她晴天也愁，雨天也愁。后來有一個(gè)人告訴她，你可以這樣想，晴天的時(shí)候，你就想太好了，大兒子的草帽有人買了；雨天的時(shí)候你就想：太好了，小兒的生活。①同學(xué)們，從這個(gè)故事中你受到了什么啟發(fā)？②生自由說一說。2.六、談收獲。七、總結(jié)升華。同學(xué)們，我真心希望在