《中華扇子》教案

?中華扇子?教課方案?中華扇子?教課方案?中華扇子?教課方案?中華扇子?教課方案一、教課目的初步認(rèn)識(shí)扇子的歷史、相關(guān)知識(shí)及認(rèn)識(shí)扇面繪畫的特色。學(xué)習(xí)運(yùn)用水墨畫的方法創(chuàng)作扇面畫，初步培育學(xué)生的國(guó)畫創(chuàng)作能力。經(jīng)過賞識(shí)和創(chuàng)作扇面畫，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)中國(guó)畫的興趣，加強(qiáng)他們對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛之情。二、重點(diǎn)、難點(diǎn)。重點(diǎn)：對(duì)中華扇子的認(rèn)識(shí)、感覺與創(chuàng)建。難點(diǎn)：中華扇子文化內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)與感覺、水墨表現(xiàn)的構(gòu)想與構(gòu)圖。三、教課方案課前準(zhǔn)備〔學(xué)生〕水墨畫工具，采集一二把漂亮的扇子帶到講堂〔教師〕教課課件，課件能夠包括一些優(yōu)異的中華扇子、人們平時(shí)使用的扇子、扇面畫等圖片，教課需要用的工具與資料，裁成扇面的宣紙〔學(xué)生作業(yè)用〕，漂亮的幾把扇子等。四、教課過程猜謎引入，揭露課題。1〕猜謎：有風(fēng)不動(dòng)無風(fēng)動(dòng)，不動(dòng)有風(fēng)動(dòng)無風(fēng)。猜一猜是什么東西？【設(shè)計(jì)企圖】利用簡(jiǎn)單猜謎游戲，引入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2〕．賞識(shí)中國(guó)古代的扇子。課件出示古代時(shí)期的一些扇子，簡(jiǎn)單溝通，賞析?韓熙栽夜宴圖?，簡(jiǎn)要介紹作品的名稱與作者，請(qǐng)學(xué)生察看先人的乘涼方式。小結(jié)：中華扇子不只是是一種適用品，更是一件件藝術(shù)品。它向我們展示了不一樣朝代的繪畫藝術(shù)與刺繡技術(shù)。中國(guó)的傳統(tǒng)文化真是積厚流光?。〗衣墩n題?中華扇子?。認(rèn)識(shí)與感覺。讓學(xué)生出示所帶的扇子，設(shè)問：“你們能談?wù)勛约簬淼纳茸雍彤嬅嬷械纳茸佣加心男┨厣珕?？〔認(rèn)識(shí)團(tuán)扇和折扇〕議論：團(tuán)扇和折扇的各自造型特色。1〕依據(jù)形狀、資料、構(gòu)造等的不一樣，扇子還有很多種，同學(xué)們還知道有哪些不一樣的扇子？小組溝通?！步處熯m合指引，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)扇子的相關(guān)知識(shí)，如扇子的演化歷史和種類。〕2〕教師設(shè)問：扇子的每個(gè)局部能夠怎么稱號(hào)？〔認(rèn)識(shí)扇子的構(gòu)造扇面、扇骨、扇邊。〕3〕剖析比較：在我們平時(shí)生活中所用的扇子與我們中華古代的扇子你感覺有什么不一樣？〔教師經(jīng)過課件展現(xiàn)一些現(xiàn)代平時(shí)生活中的扇子和中華古代的扇子圖片?！硨W(xué)生聯(lián)合自己帶的、教師帶的扇子、課件上展現(xiàn)的扇子，進(jìn)行溝通，認(rèn)識(shí)與感覺中華古扇子的藝術(shù)與文化?！驹O(shè)計(jì)企圖】學(xué)生之間的溝通，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)和研究興趣，培育采集信息的能力、合作學(xué)習(xí)的能力賞識(shí)范作試試創(chuàng)作1〕作品剖析，認(rèn)識(shí)扇面畫構(gòu)圖的特色：點(diǎn)擊課件，出示課本中同一題材、但不一樣構(gòu)圖方式的三幅作品，請(qǐng)學(xué)生察看與比較：“哪一種比較合理，為何？學(xué)生察看比較，陳說自己的原因，教師給予一定與填補(bǔ)。據(jù)學(xué)生的回復(fù)簡(jiǎn)要小結(jié)：“扇面的構(gòu)圖以扇形為多，還有少量的圓形，我們?cè)跇?gòu)圖的時(shí)候要注意構(gòu)造飽滿、合理雅觀。〞同時(shí)提示學(xué)生要注意團(tuán)扇、折扇的文字都是沿著扇骨的方向書寫。2〕.賞識(shí)扇面水墨藝術(shù)作品?！残〗M溝通水墨畫形式創(chuàng)作一副優(yōu)異的扇面作品，應(yīng)注意哪些，依據(jù)扇子的形狀選用題材、水墨暈染的成效等。〕3〕、教師示范解說重點(diǎn)?！步處熞贿吔庹f扇面表現(xiàn)技法與步驟，提出繪畫中相應(yīng)的要求〕4〕、提出作業(yè)要求，進(jìn)行創(chuàng)作指導(dǎo)。創(chuàng)作主題：自由創(chuàng)作一幅扇面?？梢罁?jù)教師供給的素材，或自己組織的資料構(gòu)想一個(gè)畫面，用水墨的方式進(jìn)行表現(xiàn)，要求畫面的構(gòu)圖適合漂亮?！步處熃?jīng)過課件展現(xiàn)一些簡(jiǎn)單的水墨創(chuàng)作素材，如水果、花卉、山川等，鼓舞學(xué)生自由選擇這些素材，構(gòu)想一個(gè)畫面?！硠?chuàng)作要求：鼓舞學(xué)生英勇創(chuàng)作與表現(xiàn)，并使構(gòu)想獨(dú)到，構(gòu)圖好看。學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。展現(xiàn)作品，溝通評(píng)論。自評(píng)：展現(xiàn)自己的作品，介紹作品的構(gòu)想，賞識(shí)水墨表現(xiàn)的趣味。互評(píng)：學(xué)生互相觀光和溝通評(píng)論。〔你最滿意的是哪些地方，不滿意的又是哪些地方?！场驹O(shè)計(jì)企圖】在互相評(píng)論中學(xué)會(huì)贊譽(yù)學(xué)會(huì)關(guān)懷。在賞識(shí)中提升學(xué)生的鑒賞和評(píng)論能力。在溝通經(jīng)驗(yàn)中感覺成功的愉悅，體驗(yàn)著手的樂趣。師評(píng)：依據(jù)學(xué)生的評(píng)論，評(píng)出最正確設(shè)計(jì)獎(jiǎng)等。講堂小結(jié)。談?wù)勀阍诒竟?jié)課的收獲怎樣。師小結(jié)：扇子藝術(shù)帶給我們奇特而又獨(dú)到的歷