職業(yè)院校主題班會(huì)教案

主題：做一個(gè)有責(zé)任心的人（第1次）目的：1、讓學(xué)生懂得一個(gè)人做事要有責(zé)任心，要有負(fù)責(zé)到底的精神，學(xué)會(huì)自己做的事自己負(fù)責(zé)。2、教育學(xué)生做事要認(rèn)真,勇于承擔(dān)責(zé)任，不推諉。3、通過活動(dòng)讓學(xué)生了解做事不負(fù)責(zé)任，會(huì)對(duì)他人、集體、國家?guī)聿缓玫挠绊?。時(shí)間:2012年9月5日活動(dòng)形式：集中學(xué)習(xí) 活動(dòng)過程：責(zé)任心的重要性所謂責(zé)任心是指一個(gè)人對(duì)自己,對(duì)家人，對(duì)企業(yè)乃至對(duì)社會(huì)應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)的認(rèn)知態(tài)度，是對(duì)事情能敢于負(fù)責(zé)、主動(dòng)負(fù)責(zé)的態(tài)度,是對(duì)自己所負(fù)使命所具備的忠誠和信念，因此，責(zé)任是我們應(yīng)該具備的最基本而又是最重要的素質(zhì)，更是做好一件事情所必須的條件。責(zé)任是出色的完成自己的工作，是個(gè)人的堅(jiān)守，是人生的升華,一個(gè)人具備了強(qiáng)烈的責(zé)任心就會(huì)擁有強(qiáng)烈的自信心與使命感，會(huì)不斷進(jìn)取,對(duì)工作投入極大的熱情，會(huì)自覺的按時(shí)、按質(zhì)、按量的完成工作任務(wù)，會(huì)主動(dòng)處理好分內(nèi)和分外的一些工作。從事業(yè)的角度出發(fā)，以工作為重,在有人監(jiān)督與無人監(jiān)督的情況下都能主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任而不推卸責(zé)任。一個(gè)人具有了某些能力時(shí)就要對(duì)相應(yīng)的事情負(fù)責(zé)。顯然，責(zé)任心就是一個(gè)人對(duì)自己的所作所為負(fù)責(zé)，對(duì)他人、集體、社會(huì)承擔(dān)責(zé)任和履行義務(wù)的自覺態(tài)度。從某種程度上來說，對(duì)角色的飾演的最大成功就是對(duì)責(zé)任心的完成，在這個(gè)世界上，每個(gè)人都扮演著不同的角色，每一種角色又承擔(dān)著不同的責(zé)任，凡此種種歸根到底都是一個(gè)“責(zé)任."可見責(zé)任心不僅是一種習(xí)慣，一種素質(zhì)，更是一個(gè)優(yōu)秀的人所必備的品質(zhì)。首先，責(zé)任心是做好本職工作的前提。有一句話說得好，“在本位,盡本分"，這應(yīng)該是每個(gè)人對(duì)自己工作最基本的要求。工作也好，做人也好都離不開責(zé)任心。家庭需要責(zé)任心，因?yàn)樨?zé)任心會(huì)讓家充滿愛意無限。工作需要責(zé)任心,因?yàn)樾臅?huì)凝聚團(tuán)體的力量，這個(gè)團(tuán)體才會(huì)充滿戰(zhàn)斗力和競爭力。社會(huì)需要責(zé)任心,因?yàn)樨?zé)任心能使社會(huì)和諧安定.作為單位的一名工作人員，能不能干好本職工作，是衡量我們責(zé)任心的唯一標(biāo)準(zhǔn)。履行自己的責(zé)任，這不但是工作的最高準(zhǔn)則，也是做人的起碼要求，每天走上自己的工作崗位，我們每個(gè)工作人員的責(zé)任,牽連著單位的和諧發(fā)展,關(guān)系到單位的形象，每個(gè)工作人員的責(zé)任心都是集體前進(jìn)的一個(gè)合力，所以這種責(zé)任心的合力相加，是推動(dòng)我們單位發(fā)展前進(jìn)的巨大動(dòng)力。如果我們每個(gè)人都能抱著對(duì)工作負(fù)責(zé)的態(tài)度,那么再危險(xiǎn)的工作也會(huì)減少風(fēng)險(xiǎn)；如果一個(gè)人沒有了責(zé)任心，那么再安全的崗位也會(huì)出現(xiàn)險(xiǎn)情。擁有強(qiáng)烈的責(zé)任心，再大的困難也可以克服。反之，如果責(zé)任心差，那么很小的問題也可能釀成大禍。無差錯(cuò)是我們工作的重中之重。如果我們?cè)诠ぷ鬟^程中，缺乏責(zé)任心、敷衍了事,就會(huì)出現(xiàn)問題，更不會(huì)去主動(dòng)查找問題。這些未被發(fā)現(xiàn)的問題很有可能成為日后引發(fā)招投標(biāo)糾紛的原因,損害單位形象。在這里,責(zé)任心就好比計(jì)算機(jī)里的防火墻，它不只是被動(dòng)地等計(jì)算機(jī)中了病毒后去殺毒,因?yàn)槟菢涌赡軙?huì)損害到有價(jià)值的文件,而是主動(dòng)地把可能會(huì)帶來病毒的東西阻止在外。有人曾這樣說過:“責(zé)任通常分兩種：一種如清茶，倒一杯是一杯，永遠(yuǎn)是被動(dòng);一種如啤酒,剛倒半杯，便已泡沫翻騰，永遠(yuǎn)是主動(dòng).”在我們這個(gè)行業(yè)里，只做清茶是不夠的，我們要做的是啤酒,要主動(dòng)地用強(qiáng)烈的責(zé)任心去為無差錯(cuò)工作搭建一面防火墻.我們每一個(gè)部門，每一個(gè)崗位都是相互關(guān)聯(lián)、相輔相承的。如果團(tuán)隊(duì)中每個(gè)人都是極其富有責(zé)任心的，那么我們的團(tuán)隊(duì)也將會(huì)涌現(xiàn)出很多能夠把信送給加西亞的人,從而每個(gè)崗位的工作必然能做到讓自己滿意、同事滿意、領(lǐng)導(dǎo)滿意、群眾滿意，團(tuán)隊(duì)的執(zhí)行力、工作水平、工作質(zhì)量就會(huì)不斷地得到飛躍，從而使單位的執(zhí)行力得到強(qiáng)化。我們有責(zé)任去做好自己的工作，有責(zé)任為單位貢獻(xiàn)自己的力量.但是我們不能把責(zé)任當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)，而應(yīng)看作是我們應(yīng)該具有的一種信念，一種單位文化！聯(lián)系實(shí)際，列舉班級(jí)“責(zé)任心”強(qiáng)的典型事例主持人（男）生活的美需要我們?nèi)ふ?、發(fā)現(xiàn).在我們的學(xué)習(xí)生活中，你發(fā)現(xiàn)了哪些“責(zé)任心”強(qiáng)的事例呢？（學(xué)生自由發(fā)表）小結(jié)：只要同學(xué)們有心做好每一件事,就一定能培養(yǎng)自己的責(zé)任心。長大以后就能完成別人交給的任務(wù)，在事業(yè)上做出更大的成績。效果反饋:學(xué)生懂得一個(gè)人做事要有責(zé)任心，要有負(fù)責(zé)到底的精神，學(xué)會(huì)自己做的事自己負(fù)責(zé)。學(xué)生做事要認(rèn)真,勇于承擔(dān)責(zé)任,不推諉。主題： 穩(wěn)中求進(jìn)，在計(jì)劃中學(xué)習(xí) （第2次）目的：1、讓同學(xué)們更好地確定自己的目標(biāo)，制定切實(shí)合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃。2、增強(qiáng)學(xué)生自信，使學(xué)生懂得只要通過自己努力就一定能獲得成功.3、讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，從而順利地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。時(shí)間：2012年9月19日活動(dòng)形式：班主任主持，全班同學(xué)參加?；顒?dòng)過程：班主任首先做開場發(fā)言,并主持班會(huì)開始。主要內(nèi)容有以下幾點(diǎn)：1、制定計(jì)劃要學(xué)習(xí)好，首先要制定一個(gè)切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃，用以指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)。古人說:“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！币?yàn)橛杏?jì)劃就不會(huì)打亂仗，就可以合理安排時(shí)間，恰當(dāng)分配精力?；疽c(diǎn)：要有正確的學(xué)習(xí)目的。每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)計(jì)劃，都是為了達(dá)到他的學(xué)習(xí)目的服務(wù)的。正確的學(xué)習(xí)目的，是正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的反映，它是推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)積極學(xué)習(xí)和克服困難的內(nèi)在動(dòng)力。2、課前自學(xué)課前自學(xué)是學(xué)生學(xué)好新課，取得高效率的學(xué)習(xí)成果的基礎(chǔ).如果不搞好課前自學(xué),上新課時(shí)就會(huì)心中無數(shù),不得要領(lǐng)。老師灌，自己吞，消極被動(dòng)，食而不化。反之，如果做好了課前自學(xué)，不僅可以培養(yǎng)自學(xué)能力（主要是獨(dú)立思考問題的能力），而且可以提高學(xué)習(xí)新課的興趣，掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán).知道自己有哪些問題弄不懂,主要精力應(yīng)集中在解決哪個(gè)或哪幾個(gè)問題上.對(duì)新教材有個(gè)初步的了解，就可以集中精力對(duì)付新課的重點(diǎn)和自己理不懂的難點(diǎn),配合老師授課,及時(shí)消化新知識(shí)和掌握新技能。3、專心上課上課是學(xué)生理解和掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，并在此基礎(chǔ)上發(fā)展認(rèn)識(shí)能力的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié).按上面要求做好課前自學(xué)，學(xué)生就能更專心地上課。“學(xué)然后知不足”，往往這時(shí)學(xué)生的注意力高度集中，大腦處于優(yōu)勢興奮狀態(tài)，能更為主動(dòng)和靈活地接受老師授課。4、及時(shí)復(fù)習(xí)課后及時(shí)復(fù)習(xí)能加深和鞏固對(duì)新學(xué)知識(shí)的理解和記憶，系統(tǒng)地掌握新知識(shí)以達(dá)到靈活運(yùn)用的目的。所以,科學(xué)的、高效率的學(xué)習(xí),必須把握“及時(shí)復(fù)習(xí)”這一環(huán)。復(fù)習(xí)時(shí)間的長短，可根據(jù)教材難易和自己理解的程度而定。5、獨(dú)立作業(yè)獨(dú)立作業(yè)是學(xué)生經(jīng)過自己頭腦的獨(dú)立思考，自覺靈活地分析問題和解決問題，進(jìn)一步加深和鞏固對(duì)新知識(shí)的理解和對(duì)新技能的掌握的過程。如果按要求抓好以上幾個(gè)環(huán)節(jié)，獨(dú)立完成作業(yè)是不困難的。小結(jié)：分析產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，糾正在運(yùn)用知識(shí)于實(shí)際的過程中所暴露出來的對(duì)知識(shí)的錯(cuò)誤理解的過程，就是解決疑難問題的過程.通過本次班會(huì)讓同學(xué)們更好地確定自己的目標(biāo),制定切實(shí)合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃。同時(shí)增強(qiáng)了學(xué)生自信，使學(xué)生懂得只要通過自己努力,就一定能獲得成功。效果反饋：整體班會(huì)效果較好，同學(xué)們都積極發(fā)言,踴躍參與討論，并就所遇到的問題談了自己的看法和解決的辦法；課堂氣氛活躍，達(dá)到了預(yù)計(jì)的班會(huì)目的，完成了教學(xué)任務(wù).主題： 擁有一個(gè)好習(xí)慣（第3次）目的：通過班會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，辨別自己思想行為習(xí)慣的正確與否洞時(shí)提高學(xué)生的自我約束的能力，改變不良的行為習(xí)慣。通過榜樣名言警句等的啟示，讓學(xué)生樹立培養(yǎng)良好生活習(xí)慣的意識(shí)，明確良好的行為習(xí)慣對(duì)塑造個(gè)人性格，營造良好班風(fēng)，以及創(chuàng)造自我人生的重要性.時(shí)間:2012年9月19日活動(dòng)形式：集中討論 活動(dòng)過程：主持A、B：各位老師，各位同學(xué)，大家好！一、導(dǎo)入同學(xué)們，當(dāng)熟悉的鈴聲又在耳畔響起，瑯瑯的讀書聲又響起整個(gè)校園.我相信,在我們每個(gè)人的內(nèi)心，正涌起一股新的力量，渴望新的學(xué)期有新的收獲，有更大的進(jìn)步。那么，要取得收獲和進(jìn)步，我們應(yīng)從什么事情做起呢？相信今天的班會(huì)課會(huì)給你帶來啟示。二、反思“習(xí)慣是人生的主宰，人們應(yīng)該努力地追求好習(xí)慣。”的確，行為習(xí)慣就像我們身上的指南針，指引著每一個(gè)人的行動(dòng)。縱觀歷史，大凡獲得成功的人，都是良好行為長期堅(jiān)持,養(yǎng)成習(xí)慣，形成自然.“好習(xí)慣，益終身”，行為習(xí)慣對(duì)一個(gè)人的素質(zhì)起著決定性的作用，對(duì)我們中學(xué)生來講，尤為重要。昨日的習(xí)慣，已經(jīng)造就了今日的我們；今日的習(xí)慣決定明天的我們.下面請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行自我反思：1、列舉自己一天的生活習(xí)慣，然后給習(xí)慣分類，反思哪些是良好的習(xí)慣，應(yīng)該堅(jiān)持，哪些是不好的生活習(xí)慣，應(yīng)該改進(jìn)。2、列舉班集體生活中存在的習(xí)慣,然后給習(xí)慣分類,反思哪些是良好的習(xí)慣,應(yīng)該堅(jiān)持，哪些是不好的生活習(xí)慣，應(yīng)該改進(jìn)。學(xué)生自我反思后發(fā)言.小結(jié):同學(xué)們,成長是一個(gè)痛苦的過程,良好習(xí)慣的養(yǎng)成并不是一件輕而易舉的事,改變不良習(xí)慣更需要付出艱辛.讓我們從現(xiàn)在做起，從今天做起，改掉不良的生活習(xí)慣,培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，做一個(gè)合格的中學(xué)生,共同創(chuàng)造美好的班集體，共同創(chuàng)造輝煌的未來！效果反饋：通過本次班會(huì),許多學(xué)生能夠提高自我認(rèn)識(shí)，辨別自己思想行為習(xí)慣的正確與否，同時(shí)提高了學(xué)生的自我約束的能力，改變不良的行為習(xí)慣。主題： 態(tài)度決定一切，細(xì)節(jié)決定成敗 （第4次）目的：讓大家懂得態(tài)度決定一起，細(xì)節(jié)決定成敗;讓同學(xué)們找準(zhǔn)位置，深深的體會(huì)了愛國的情操談自己的態(tài)度，展示自己的抱負(fù);培養(yǎng)一種積極向上的態(tài)度，做一個(gè)樂觀向上的學(xué)生。時(shí)間:2012年10月10日活動(dòng)形式：班主任支持，全班同學(xué)參加。 活動(dòng)過程：主持人開場白:草，對(duì)春的態(tài)度是拱土而出；花，對(duì)夏的態(tài)度是翹首怒放；葉，對(duì)秋的態(tài)度是歸根尋母；木，對(duì)冬的態(tài)度是休養(yǎng)蟄伏。這一個(gè)個(gè)態(tài)度決定了四季的美景。失明的雙目無法阻擋海倫?凱勒用對(duì)生活的熱愛觀察世界；不健全的大腦無法扼止舟舟用對(duì)未來的憧憬指揮交響；貧困的家境無法困住志堅(jiān)者飛出的翅膀；低微的出身無法綁牢心高者跨越的步伐。不同的人用不同的態(tài)度面對(duì)現(xiàn)實(shí)，會(huì)有不同的結(jié)果.生活在平淡中進(jìn)行，你的態(tài)度決定了你要過怎樣的生活。你可以抱怨，只因今天陰雨綿綿；你也可以安慰，因?yàn)榛ú輼淠镜玫搅藵补?；你可以哭泣，只因玫瑰花下有刺，你也可以微笑，因?yàn)榇虃_著嬌艷的玫瑰;你也可以滿足，因?yàn)橹辽倌氵€有一方溫馨。漫漫人生旅途，或有上帝垂青，或有災(zāi)難降臨。態(tài)度在這時(shí)決定了今后的人生走向，決定了一切。同學(xué)們我們將以什么樣的態(tài)度度過我們的技校生活呢?我宣布“態(tài)度決定一切"主題班會(huì)，開始開會(huì).一、同學(xué)推薦有關(guān)態(tài)度決定一切的相關(guān)精美文章與同學(xué)共享。故事一：生命之壺。故事二：三個(gè)泥瓦匠。故事三：舍大魚取小魚。二、討論相關(guān)故事,結(jié)合初中學(xué)習(xí)生活實(shí)際,交流將以怎樣的態(tài)度繼續(xù)自己的學(xué)習(xí)生活。主持人總結(jié)：對(duì)風(fēng)，有人說是浪的幫兇,會(huì)將你埋藏在大海深處；有人說是帆的伙伴，能將你送到勝利的彼岸。對(duì)生命之花，有人說花開敗了，也就沒了；有人說，不，它能留下甘甜的果。對(duì)前方,有人說會(huì)遇到坑坑洼洼；有人說，會(huì)遇到柳暗花明.對(duì)一座山，有人說會(huì)修滿山墳塋；有人說會(huì)種滿山綠樹。于是,上帝給了樂觀者勇氣，給了悲觀者眼淚。同學(xué)們,讓我們用拼搏精神，積極的態(tài)度,銳意進(jìn)取，在中職生活中創(chuàng)造我們?nèi)松拿篮们巴?班主任總結(jié)：塞翁對(duì)失馬的淡然處之，毛主席的名言“勝不驕,敗不餒”,一個(gè)換取了更多的馬匹,一個(gè)締造了新中國。仲永對(duì)才華的驕傲自滿，凡高對(duì)生活的消極黯然，一個(gè)由天才淪為庸才,一個(gè)用手槍結(jié)束了自己年輕的生命。態(tài)度決定了你的所為,態(tài)度決定了過程的優(yōu)劣,態(tài)度決定了事的成敗,態(tài)度決定了結(jié)果的好壞，態(tài)度決定了一切。小結(jié):通過三則寓意深刻的故事,讓學(xué)生明確態(tài)度對(duì)人生的影響.現(xiàn)在的學(xué)生最為缺乏的正是在困難和挑戰(zhàn)面前積極的態(tài)度，對(duì)人生的思考，似乎太單純,得過且過,相信通過此次班會(huì)會(huì)帶給學(xué)生更多的思考,幫助學(xué)生迎接挑戰(zhàn)的信心。在今后的教育生活中應(yīng)加強(qiáng)有關(guān)人生態(tài)度的教育。只有解決了態(tài)度問題,其他的所有問題似乎變得更加簡單。效果反饋：三則故事道出了人生態(tài)度對(duì)人的影響,讓學(xué)生受益匪淺。幫助學(xué)生學(xué)樹立學(xué)習(xí)信心，學(xué)生將用自己積極進(jìn)取的態(tài)度開創(chuàng)中職生活的美好未來。達(dá)到了預(yù)計(jì)的班會(huì)目的，完成了教學(xué)任務(wù)。主題：面對(duì)挫折，我們微笑 （第5次）目的：1、認(rèn)知目標(biāo)：通過本次主題班會(huì)，讓學(xué)生了解挫折是不可避免性，提高承受力，掌握正確方法。2、情感目標(biāo)：樹立信心，戰(zhàn)勝挫折，做一個(gè)勇于面對(duì)挫折的孩子.3、行為目標(biāo):，正確對(duì)待挫折，提高受到挫折時(shí)的應(yīng)對(duì)能力。時(shí)間：2012年10月17日活動(dòng)形式：班主任支持，全班同學(xué)參加?；顒?dòng)過程：1、導(dǎo)入：你在比賽中是不是曾經(jīng)“名落孫山”過？你在新學(xué)期開始的班干部競選中是不是得票不高？我想，答案應(yīng)該是肯定的,其實(shí)人的一生總會(huì)遇到許許多多的挫折，而遇到挫折時(shí)，有些人會(huì)從中尋求希望,愈錯(cuò)愈勇，以更加飽滿的斗志繼續(xù)人生的旅途。而有些人則先想到逃避，讓自己沉睡在迷茫中，希望時(shí)間的流逝能沖淡這段痛苦的回憶.不同的人對(duì)待挫折的不同態(tài)度，就注定人與人之間不同的命運(yùn)。2、舉例說明：（1）貝多芬是世界著名的音樂家，也是遭挫折最多的一個(gè),他著名的《命運(yùn)交響曲》就是在完全失去聽覺的狀態(tài)中創(chuàng)作的。（2）著名女作家張海迪身殘志堅(jiān)，勤奮學(xué)習(xí)學(xué)完了小學(xué)、中學(xué)全部課程，自學(xué)了大學(xué)英語、日語、德語和世界語，并攻讀了大學(xué)和碩士研究生的課程。3、分組討論：說說這些人都是怎樣面對(duì)挫折的？生活中你遇到了哪些的挫折是怎么解決的？共同探討面對(duì)挫折的方法。4總結(jié)：人生難免會(huì)遇到挫折,這是不可避免的,而挫折有著正面和負(fù)面的影響.它既可使人走向成熟、取得成就，也可能破壞個(gè)人的前途,關(guān)鍵在于你怎樣面對(duì)挫折。沒有河床的沖涮，便沒有鉆石的璀璨;沒有挫折的考驗(yàn)，也便沒有不屈的人格.正因?yàn)橛写煺?，才有勇士與懦夫之分。英國哲學(xué)家培根說過：“超越自然的奇跡多是在對(duì)逆境的征服中出現(xiàn)的.”所以，面對(duì)任何挫折,給自己的傷痛加個(gè)期限，告訴自己，在這個(gè)期限以內(nèi)，我可以無盡地消沉,低落，一旦期限已到,我就已經(jīng)不需要再療傷了,即使傷口還在，它不能妨礙我的前行了.時(shí)間是一副良藥，它可以在不知不覺中治愈我們的傷口。但這種治愈，并不是簡單地隨著時(shí)間而忘記，而是在生活閱歷不斷累積的過程中，我們的心變得更加豁達(dá)。小結(jié)：面對(duì)挫折，我們不要慌張。有一些人偶爾在某次考試中成績不理想就以一種不正確的態(tài)度，心里想“我不行"，再學(xué)也是白白浪費(fèi)時(shí)間，進(jìn)而得過且過.這樣在挫折面前縮手縮腳，成績就會(huì)一落千丈。同學(xué)們，挫折不是攔路虎，而是墊腳石,經(jīng)歷生活中的一次次挫折，我們才能漸漸成熟，逐步長大.讓我們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)、生活中正確對(duì)待挫折,增添勇氣去戰(zhàn)勝挫折吧!效果反饋：整體班會(huì)效果較好，同學(xué)們都積極發(fā)言，踴躍參與討論，讓學(xué)生了解挫折是不可避免性，提高承受力,掌握正確方法。課堂氣氛活躍，達(dá)到了預(yù)計(jì)的班會(huì)目的，完成了教學(xué)任務(wù)。主題： 校園文明禮儀知識(shí) （第6次）目的：通過開展以“文明禮儀”為主題的系列教育實(shí)踐活動(dòng)，使同學(xué)們明白“文明、禮儀”的重要性，形成人與人之間彼此尊重、互相幫助的和諧關(guān)系，促使他們提高禮儀意識(shí)，自覺踐行文明禮儀，全方位提高全班同學(xué)的文明素養(yǎng)，創(chuàng)設(shè)良好的育人環(huán)境。時(shí)間：2012年10月24日活動(dòng)形式：班主任主持，全班同學(xué)參與分組討論?；顒?dòng)過程：一、從二個(gè)小故事講起1、張飛問路越問越遠(yuǎn)2、烏江自刎二、中華民族是禮儀之邦禮儀簡單地講，就是人與人之間的行為規(guī)范。人們與他人交往的做什么、怎樣做、以及與別人交往理自己的外表方面要注意什么，包括語言、儀容、儀態(tài)、風(fēng)度等一個(gè)有禮儀的人總是受到他人的歡迎，給人的感覺總是這個(gè)有道德修養(yǎng).人就愿意我他交往.這樣的禮儀隨著時(shí)代的前進(jìn)已經(jīng)變化了不少，有些禮儀今天看起來還不可思議。但有一點(diǎn)是共同的,對(duì)待別人要誠懇，對(duì)別人要尊敬。對(duì)待別人要友好。對(duì)自己的家長、對(duì)自己的教師,對(duì)自己的同學(xué)，甚至對(duì)于馬路上有掃地的清潔工，都應(yīng)該是這樣。三、一個(gè)學(xué)生應(yīng)該具有的最基本的禮儀1、尊重原則：待長輩容易做到，對(duì)待同輩或者不自己的人不容易做到。一個(gè)人與別人交往,不管別人是個(gè)什么樣的人，應(yīng)該發(fā)自內(nèi)心地尊重別人，只有尊重別人,才能得到別人的尊重。2、適度原則:做任何事都要適度，接人待事要做到適可而止。3、自律原則：對(duì)自己要求嚴(yán)格，有些人對(duì)自己放松一些，對(duì)別人卻嚴(yán)格要求，別人做了一點(diǎn)不好的事，他就把這當(dāng)作天大的事,我們學(xué)樣同學(xué)之間也是這樣，經(jīng)常有同學(xué)不說，打起來，到了教師那兒，教師問，怎么會(huì)打起來，“他先打我，"“他先打我！”“他先罵我”“他先罵我。”這樣的話。其實(shí)，管些同學(xué)都是不自律，把別人的錯(cuò)當(dāng)作很大的錯(cuò)誤，把自己的錯(cuò)當(dāng)作很小的錯(cuò)，別有有錯(cuò)不饒他，自己有錯(cuò)盡是原諒自己.你們說，這樣兩人不會(huì)打起來才怪4、寬容原則:一句話，對(duì)別人的錯(cuò)誤盡是原諒他。但是,說起業(yè)容易，做起業(yè)難。小結(jié)：通過對(duì)文明禮儀的學(xué)習(xí)，通過開展以“文明禮儀”為主題的系列教育實(shí)踐活動(dòng)，使同學(xué)們明白“文明、禮儀"的重要性，形成人與人之間彼此尊重、互相幫助的和諧關(guān)系，促使他們提高禮儀意識(shí),自覺踐行文明禮儀，全方位提高全班同學(xué)的文明素養(yǎng)，創(chuàng)設(shè)良好的育人環(huán)境。效果反饋：整體班會(huì)效果較好，同學(xué)們都積極發(fā)言，踴躍參與討論,讓學(xué)生了解文明禮儀的重要性,并且掌握常見的文明禮儀。整體課堂氣氛活躍,達(dá)到了預(yù)計(jì)的班會(huì)目的，完成了教學(xué)任務(wù)。主題： 校園防盜與自我保護(hù)（第7次）目的：1、提高同學(xué)們防盜知識(shí)，減少盜竊案件的發(fā)生。2、讓同學(xué)們學(xué)會(huì)保護(hù)自己的私人財(cái)產(chǎn)。時(shí)間：2012年10月31日活動(dòng)形式：班主任主持，全班同學(xué)參與分組討論?；顒?dòng)過程：校園防盜基本知識(shí)：盜竊學(xué)生宿舍常見的手段1、溜門。學(xué)生公寓是同學(xué)們存放財(cái)物的主要地方，也是人員集中且流動(dòng)性大的地方，大學(xué)生一定要養(yǎng)成隨手關(guān)門的良好習(xí)慣，避免犯罪分子乘虛而入，溜門盜竊。2、爬窗。學(xué)生宿舍如果沒有安裝結(jié)實(shí)的窗子護(hù)欄,卻又有易于翻越攀登的窗子（包括門頭氣窗）,竊賊都有可能翻入，而最常見的是從門頭氣窗翻入。因此,同學(xué)們只要出門，在鎖門的同時(shí)，一定別忘了關(guān)窗。3、鑰匙開門。盜賊開門入室盜竊的鑰匙來源很多，一是原來住過此房，本來就有鑰匙;二是為實(shí)施作案,偷配鑰匙；三是研究鎖芯特別鑰匙（俗稱“萬能鑰匙”）。學(xué)生宿舍鑰匙失控突出有客觀和主觀方面的原因,客觀方面的原因是住宿舍的人變動(dòng)后鎖芯沒有換，主觀方面的原因是學(xué)生沒有防范意識(shí)，讓違法犯罪分子在鑰匙上鉆了空子.4、“順手牽羊”.盜賊趁主人不備，會(huì)將晾曬在走道、陽臺(tái)等處的衣物盜走。若房門大開，主人不在，則盜賊極有可能光顧室內(nèi),竊物范圍擴(kuò)大到計(jì)算器、收錄機(jī)、隨身聽、電子詞典、手機(jī)、文具、書籍和現(xiàn)金等。5、“釣魚”。盜賊會(huì)用竹竿或鐵線將晾在窗外的衣服釣走，更惡劣的是把紗窗弄開，釣走放在桌子、凳子上的衣服。6、撬門扭鎖。此類盜竊分子手段毒辣,撬開門鎖的方式很多，入室以后將抽屜、箱子統(tǒng)統(tǒng)撬開,滿屋翻個(gè)底朝天，只要有值錢或容易攜帶的東西都盜，也有的專盜現(xiàn)金及儲(chǔ)蓄卡。7、內(nèi)盜。盜竊分子一旦被同學(xué)發(fā)現(xiàn)，會(huì)采用以下常用的伎倆：一是騙，推說是的找人，或說是外系的,若同學(xué)們信以為真,不認(rèn)真盤問，盜賊就可蒙混過關(guān);二是逃，趁只有一兩個(gè)人發(fā)現(xiàn)，還未對(duì)其形成合圍之勢，立即逃之夭夭；三是混，有的盜竊分子因進(jìn)入宿舍作案，一時(shí)逃不出去,往往躲入廁所、空房、陽臺(tái)等處，先逃離發(fā)現(xiàn)者的視線，再從容離去；四是求，裝出一副可憐的模樣，哀求私了或放過他（她）；五是鋌而走險(xiǎn)，掏出兇器威脅發(fā)現(xiàn)者。這些情況雖然不經(jīng)常發(fā)生，但同學(xué)們捉拿盜賊時(shí)，對(duì)這些伎倆也應(yīng)該有必要的思想準(zhǔn)備，防止發(fā)生意外。高校學(xué)生一般智商較高，加上當(dāng)前各種媒體風(fēng)行的各類反偵查手段的報(bào)道，這些都無形中給盜竊分子以啟發(fā)，在平時(shí)盜竊過程中加以運(yùn)用，給偵查工作帶來很大難度.小結(jié)：學(xué)生宿舍一直盜竊案不斷,通過本次班會(huì)的學(xué)習(xí)，讓同學(xué)們了解到常見的盜竊手段，從而盡可能的減少盜竊案件的發(fā)生，減少自身財(cái)物的損失,進(jìn)而使同學(xué)們了解到保護(hù)自己財(cái)物的重要性。效果反饋:同學(xué)們積極發(fā)言，踴躍參與討論，整體班會(huì)效果較好，同學(xué)們了解常見的宿舍盜竊手段,從而加強(qiáng)自身的財(cái)物防范意識(shí)。課堂氣氛活躍，達(dá)到了預(yù)計(jì)的班會(huì)目的，完成了教學(xué)任務(wù)。主題： 我讀書，我快樂,我智慧 （第8次）目的：書籍是我們的精神食糧，讓同學(xué)們了解讀書的重要性，同時(shí)提高讀書的積極性和主動(dòng)性。時(shí)間：2012年11月7日活動(dòng)形式： 班主任主持，全班同學(xué)參與分組討論.活動(dòng)過程：一、班主任宣布班會(huì)開始二、請(qǐng)同學(xué)代表發(fā)言說說自己關(guān)于讀書的觀點(diǎn)三、班主任講述名人的讀書方法1．毛澤東的讀書法毛澤東畢生珍惜時(shí)間,博覽群書.其中“三復(fù)四溫”式閱讀和“不動(dòng)筆墨不讀書”是他主要的讀書方法。他在青年時(shí)期就熟讀了《史記》、《漢書》等古籍，并且不斷地重溫;就是到了晚年，對(duì)他喜愛的同一本史書，也是反復(fù)研讀，并有讀過一遍書在封面劃上一個(gè)圈作記號(hào)的習(xí)慣，所以，在他讀過的許多書籍中，均留下了他讀過二遍、三遍的圈記。毛澤東在青年時(shí)代讀書時(shí)即有“讀得多，想得多，寫得多，問得多”的習(xí)慣。他的寫作多表現(xiàn)在作內(nèi)容摘錄,在重要的地方劃上圈、杠、點(diǎn)等符號(hào)，作批注以及寫讀書日記、在原書上改錯(cuò)糾謬。2．魯迅的讀書法魯迅在博覽群籍的基礎(chǔ)上,形成了有自己特色的讀書方法.一是泛覽，他提倡博采眾家，取其所長，主張?jiān)谙e的時(shí)候，要“隨便翻翻”。二是硬看。對(duì)較難懂的必讀書，硬著頭皮讀下去，直到讀懂鉆透為止。三是專精.他提倡以“泛覽”為基礎(chǔ),然后選擇自己喜愛的一門或幾門,深入地研究下去。否則,讀書雖多,終究還是一事無成。四是活讀。魯迅主張讀書要獨(dú)立思考，注意觀察并重視實(shí)踐。他說：“專讀書也有弊病，所以必須和社會(huì)接觸，使所讀的書活起來?！彼€主張用“自己的眼睛去讀世間這一部活書".五是參讀。魯迅讀書不但讀選本，還參讀作者傳記、專集，以便了解其所處的時(shí)代和地位，由此深化對(duì)作品的理解。3、杰克．倫敦的“餓狼式”讀書法美國作家杰克倫敦經(jīng)過苦難磨練，十分珍視讀書機(jī)會(huì)。他遇到一本書時(shí)，不是用小巧橇子偷偷撬開它的鎖,然后盜取點(diǎn)滴內(nèi)容，而是像一頭餓狼，把牙齒沒進(jìn)書的咽喉，兇暴的吮盡它的血，吞掉它的肉，咬啐它的骨頭!直到那本書的所有纖維和筋肉成為他的一部分。4、楊振寧的“滲透”讀書法楊振寧教授認(rèn)為：既然知識(shí)是互相滲透和擴(kuò)展的，掌握知識(shí)的方法也應(yīng)該與此相適應(yīng)。當(dāng)我們專心學(xué)習(xí)一門課程或潛心鉆研一個(gè)課題時(shí)，如果有意識(shí)地把智慧的觸角伸向鄰近的知識(shí)領(lǐng)域，必然別有一番意境.在那些熟悉的知識(shí)鏈條中的一環(huán)，則很有可能得到意想不到的新發(fā)現(xiàn)。對(duì)于那些相關(guān)專業(yè)的書籍，如果時(shí)間和精力允許，不妨拿來讀一讀，暫弄不懂也沒關(guān)系，一些有價(jià)值的啟示,也許正產(chǎn)生于半通之中.采用滲透性學(xué)習(xí)方法，會(huì)使我們的視野開闊，思路活躍，大力提高學(xué)習(xí)的效率。（5）、張五常的讀書法：（一）以理解代替記憶:理解越深越準(zhǔn)確，記憶就越清楚，而應(yīng)用起來就越能得心應(yīng)手。所以讀書要貫通——理論上的不同重點(diǎn)的連帶關(guān)系要明白；要徹底——概念或原則的演變要清楚.（二）思想集中才有興趣：我們都知道自己有興趣的科目會(huì)讀得較好。但興趣可不是培養(yǎng)出來的。只有思想能在某科目上集中，才能產(chǎn)生興趣.可以培養(yǎng)出來的是集中的能力。無論任何科目，無論這科目是跟你的興趣相差多遠(yuǎn),只要你能對(duì)之集中思想，興趣即盎然而而生。（三）問比答重要：很多學(xué)生怕發(fā)問，是怕老師或同學(xué)認(rèn)為他問得太淺或太蠢，令人發(fā)笑.但學(xué)而不問，不是真正的學(xué)習(xí)。發(fā)問的第一個(gè)黃金定律就是要臉皮厚！就算是問題再淺，不明白的就要問；無論任何人,只要能給你答案，你都可以問。（四）書分三讀——大意、細(xì)節(jié)、重點(diǎn)：學(xué)生坐下來對(duì)著書本,拿起尺，用顏色筆加底線及其它強(qiáng)調(diào)記號(hào)。讀了一遍，行行都有記號(hào),這是毀書，不是讀書.書要分三讀。第一讀是快讀，讀大意，但求知道所讀的一章究竟是關(guān)于什么問題。第二讀是慢讀，讀細(xì)節(jié)，務(wù)求明白內(nèi)容.第三讀是選讀，讀重點(diǎn).強(qiáng)調(diào)記號(hào)是要到這最后一關(guān)才加上去的,因?yàn)槟囊稽c(diǎn)是重點(diǎn)要在細(xì)讀后才能選出來.、班主任發(fā)言今天，我們生活在一個(gè)自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)都蓬勃發(fā)展的時(shí)代。以電子枝術(shù)為基礎(chǔ)的工業(yè)革命,正在世界范圍內(nèi)把生產(chǎn)設(shè)備變成了一個(gè)自動(dòng)化的體系,從而使生產(chǎn)力獲得了飛速發(fā)展.生產(chǎn)力和科學(xué)技術(shù)日新月異的發(fā)展,把對(duì)知識(shí)的需求提到了前所未有的高度，使人們?cè)诟脑焓澜绲亩窢幹性絹碓节呄蛴谥R(shí)化。讀書對(duì)我們來說，愈加重要。同學(xué)們，立即行動(dòng)起來，向知識(shí)進(jìn)軍，用書籍點(diǎn)燃智慧的明燈，這，就是我們的心聲!小結(jié)：通過本次主題班會(huì),讓同學(xué)們了解讀書的重要性，讓同學(xué)們主動(dòng)、積極的去讀書，多讀書，讀好書，同學(xué)們，讓我們共同行動(dòng)起來，我讀書，我快樂，我智慧！效果反饋：整體班會(huì)效果較好，同學(xué)們都積極發(fā)言，踴躍參與討論，讓學(xué)生了解“讀書",加強(qiáng)自身的文化修養(yǎng).整體課堂氣氛活躍，達(dá)到了預(yù)計(jì)的班會(huì)目的，完成了教學(xué)任務(wù)。主題： 擁有一個(gè)好習(xí)慣（第9次）目的：通過班會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，辨別自己思想行為習(xí)慣的正確與否，同時(shí)提高學(xué)生的自我約束的能力，改變不良的行為習(xí)慣。通過榜樣名言警句等的啟示，讓學(xué)生樹立培養(yǎng)良好生活習(xí)慣的意識(shí)，明確良好的行為習(xí)慣對(duì)塑造個(gè)人性格，營造良好班風(fēng)，以及創(chuàng)造自我人生的重要性。時(shí)間：2012年11月14日活動(dòng)形式：集中討論活動(dòng)過程：主持A、B:各位老師,各位同學(xué),大家好！一、導(dǎo)入同學(xué)們，當(dāng)熟悉的鈴聲又在耳畔響起，瑯瑯的讀書聲又響起整個(gè)校園。我相信，在我們每個(gè)人的內(nèi)心,正涌起一股新的力量,渴望新的學(xué)期有新的收獲,有更大的進(jìn)步。那么，要取得收獲和進(jìn)步,我們應(yīng)從什么事情做起呢？相信今天的班會(huì)課會(huì)給你帶來啟示。二、反思法國學(xué)者培根曾經(jīng)說過:“習(xí)慣是人生的主宰，人們應(yīng)該努力地追求好習(xí)慣?！钡拇_，行為習(xí)慣就像我們身上的指南針，指引著每一個(gè)人的行動(dòng)?？v觀歷史，大凡獲得成功的人，都是良好行為長期堅(jiān)持，養(yǎng)成習(xí)慣,形成自然.“好習(xí)慣,益終身”，行為習(xí)慣對(duì)一個(gè)人的素質(zhì)起著決定性的作用，對(duì)我們中學(xué)生來講，尤為重要。昨日的習(xí)慣，已經(jīng)造就了今日的我們；今日的習(xí)慣決定明天的我們.下面請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行自我反思:1、列舉自己一天的生活習(xí)慣，然后給習(xí)慣分類,反思哪些是良好的習(xí)慣,應(yīng)該堅(jiān)持,哪些是不好的生活習(xí)慣,應(yīng)該改進(jìn)。2、列舉班集體生活中存在的習(xí)慣，然后給習(xí)慣分類，反思哪些是良好的習(xí)慣，應(yīng)該堅(jiān)持,哪些是不好的生活習(xí)慣，應(yīng)該改進(jìn)。學(xué)生自我反思后發(fā)言.小結(jié):同學(xué)們，成長是一個(gè)痛苦的過程，良好習(xí)慣的養(yǎng)成并不是一件輕而易舉的事，改變不良習(xí)慣更需要付出艱辛.讓我們從現(xiàn)在做起，從今天做起，改掉不良的生活習(xí)慣，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣,做一個(gè)合格的中學(xué)生，共同創(chuàng)造美好的班集體,共同創(chuàng)造輝煌的未來！效果反饋：通過本次班會(huì)，許多學(xué)生能夠提高自我認(rèn)識(shí)，辨別自己思想行為習(xí)慣的正確與否，同時(shí)提高了學(xué)生的自我約束的能力，改變不良的行為習(xí)慣。主題：教育的“明禮誠信” （第10次）目的:學(xué)生通過“明禮誠信”教育，認(rèn)知、判斷、行為等方面素質(zhì)的提高.通過具體引導(dǎo),教會(huì)學(xué)生應(yīng)當(dāng)如何明辨是非、應(yīng)當(dāng)如何投身于道德建設(shè)中，從而以實(shí)際行動(dòng)，展現(xiàn)新時(shí)期學(xué)生的道德風(fēng)采。時(shí)間：2012年11月21日活動(dòng)形式：主持人主持，全班同學(xué)參與分組討論。 活動(dòng)過程：主持人：大家對(duì)“遲到”這個(gè)詞應(yīng)該不陌生了,我想問問大家，你遲到過嗎？是什么原因遲到的?（可以現(xiàn)場采訪,學(xué)生發(fā)言。）剛才好幾個(gè)同學(xué)都談了自己遲到的原因，譬如堵車、車壞了、睡遲了……這些都是客觀因素,我們能不能從自己的主觀來找找原因呢？（繼續(xù)采訪）主持人：遲到，無論如何都不能算是一件好事,守時(shí)才是一種美德，它是對(duì)別人的一種尊重，對(duì)承諾的一種兌現(xiàn)，也是誠信的表現(xiàn)。其實(shí)，誠信從來就不是一句口號(hào)，它需要我們從身邊的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。事例1：（校門口，有值勤老師，在校門口跺步.學(xué)生乙還在往前走。）學(xué)生甲（一把拉住乙，往后縮了縮）：傻瓜,有老師!乙:已經(jīng)上課了，再不進(jìn)去就來不及了。甲：班級(jí)紀(jì)律分如果被扣了，就拿不到評(píng)比優(yōu)勝了，給咱們班抹黑了.乙:可是……甲：別可是了，要走你走，我等會(huì)兒再進(jìn)去。（乙看看老師，又看看甲,還是往前走去。）甲：傻瓜,真是笨到家了.（乙被丙攔住。）丙：這位同學(xué)，你遲到了，請(qǐng)登記！乙寫下自己的名字，走進(jìn)校門.丙也離開了。甲從藏身之處出來，然后,貓著腰迅速的沖進(jìn)了校門。事例2：（乙背著書包急匆匆地上場，甲從后面追上）甲:哎，你等等我,走那么快干嘛？乙：就快上課了,我們要遲到了.甲：你平時(shí)不是挺準(zhǔn)時(shí)的嗎？今天怎么也成遲到一族了？乙：昨天作業(yè)中一道數(shù)學(xué)題巨難,開夜車了。甲：標(biāo)準(zhǔn)的書呆子。昨晚有《天下足球》,嘿，那叫一個(gè)精彩。（上課鈴聲響了，甲、乙遲到了。）主持人：這真是一個(gè)難題，遲到了不僅要被老師批評(píng)，而且還得使得自己班級(jí)扣分，我不知道在座的同學(xué)們有沒有碰到過類似的難題，如果你遲到了，在校門口，你會(huì)如何選擇呢?小結(jié)：主持人:道德風(fēng)范見諸每個(gè)人的一言一行,它要求每個(gè)公民增強(qiáng)實(shí)踐道德基本要求的自覺性，增強(qiáng)道德建設(shè)的責(zé)任感，人人參與道德建設(shè)，人人自覺實(shí)踐道德基本要求。作為新時(shí)期的學(xué)生,我們更應(yīng)走在時(shí)代的前沿，走在道德建設(shè)的前沿。效果反饋：在我校開展“明禮誠信”主題活動(dòng)中，同學(xué)們有很多的心得體會(huì)，同學(xué)們通過各種形式表達(dá)了自己對(duì)“明禮誠信”的理解.整體班會(huì)效果較好，課堂氣氛活躍，達(dá)到了預(yù)計(jì)的班會(huì)目的，完成了教學(xué)任務(wù).主題： 環(huán)保連著你我他 （第11次）目 的：環(huán)境保護(hù)是人類為解決現(xiàn)實(shí)的或潛在的環(huán)境問題，協(xié)調(diào)人類與環(huán)境的關(guān)系，保障經(jīng)濟(jì)社會(huì)持續(xù)發(fā)展而采取的各種行動(dòng)，讓學(xué)生意識(shí)到環(huán)保的重要性。時(shí) 間:2012年11月28日活動(dòng)形式:班主任主持，全班同學(xué)參與分組討論。 活動(dòng)過程：環(huán)保主要包括以下幾個(gè)方面：?節(jié)約用水水是生命之源，人類的文明之舟自古依水而行。人類對(duì)水的依賴，就像嬰兒之于乳汁。河流被稱為大地的動(dòng)脈，湖泊被譽(yù)為大地的明珠。河流和湖泊提供了豐富的淡水資源，塑造了富饒的沖積平原，滋潤了土地，哺育了人民，成為人類文明發(fā)展的搖籃。我們每天節(jié)約一滴水,就為地球添加了一分綠色。我們可以做到的：1、洗臉洗腳的時(shí)間養(yǎng)成使用臉盆的習(xí)慣.2、一水多用。用洗臉?biāo)茨_水來拖地板、擦洗物品等.3、隨手關(guān)緊水龍頭。?節(jié)約用電在我國，火力發(fā)電占了我國總發(fā)電量的比重還比較大，需要耗費(fèi)大量的煤、石油、天然氣等大量不可再生資源。節(jié)約用電，就是節(jié)約能源。我們每天能做的有:1、隨手關(guān)閉教室和宿舍內(nèi)的燈，做到人走燈滅。2、每天少看一分鐘的電視等。?少使用塑料制品現(xiàn)在我們使用的塑料包裝袋，大部分是用不可降解的聚乙烯生產(chǎn)的，這些包裝物被拋棄到大自然中后，會(huì)對(duì)環(huán)境形成“白色污染”.我們每天能做到的有：1、盡量使用垃圾桶盛裝垃圾而不使用塑料袋.2、不使用不可降解的快餐盒。3、不隨手亂扔塑料包裝物。4、盡量購買用紙包裝的物品。5、不使用彩色塑料包裝紙包裝生日禮物等。?不使用一次性筷子我們每天使用的一次筷子,都是用竹子或樹木做成的,我們每扔掉一雙筷子，就是扔掉一片森林。在我們的日常生活中，盡量使用金屬飯勺或非一次性筷子吃飯，而不使用一次性竹木筷.?拒絕使用含汞的干電池?在我們平時(shí)使用的干電池中，含有對(duì)環(huán)境及健康有很大威脅的汞，一次性電池中往往含有大量的汞，而可充電干電池中汞的含相對(duì)較低或不含汞。在我們的日常生活中應(yīng)注意：1、不使用含汞的干電池,盡量使用可充電電池。2、不要隨手丟棄用過的廢電池，最好能將用過的電池集中起來，送到處理廠。?保護(hù)校園內(nèi)的花草樹木校園內(nèi)的花草樹木，除具有美化環(huán)境的作用，還有凈化空氣、吸收噪音、灰塵的作用。保護(hù)花草樹木，也是保護(hù)環(huán)境。我們可以做到：1、不要隨意踐踏草坪.2、不攀摘花果。3、按時(shí)給花草澆水。?節(jié)約糧食糧食的生產(chǎn)過程,需要消耗大量的光、熱、水、肥資源,節(jié)約糧食，就是節(jié)約資源，就是環(huán)保。小結(jié)：環(huán)境保護(hù)是人類為解決現(xiàn)實(shí)的或潛在的環(huán)境問題,協(xié)調(diào)人類與環(huán)境的關(guān)系，保障經(jīng)濟(jì)社會(huì)持續(xù)發(fā)展而采取的各種行動(dòng)，讓學(xué)生意識(shí)到環(huán)保的重要性。整體班會(huì)效果較好，同學(xué)們都積極發(fā)言，踴躍參與討論，讓學(xué)生了解環(huán)保的重要性，加強(qiáng)自身的紀(jì)律要求。整體課堂氣氛活躍,達(dá)到了預(yù)計(jì)的班會(huì)目的，完成了教學(xué)任務(wù).主題： 心理健康教育 （第12次）目 的:引導(dǎo)學(xué)生追求高層次的快樂，逐漸擺脫低級(jí)趣味；了解學(xué)習(xí)的艱苦及人生其他一些痛苦的經(jīng)歷是獲得真正的快樂的必經(jīng)之路，從而激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力并培養(yǎng)積極進(jìn)取的樂觀心態(tài);引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活細(xì)節(jié)之美，學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)情緒，調(diào)整心態(tài)，創(chuàng)造出快樂的人生.時(shí)間：2012年12月5日活動(dòng)形式：班主任主持，全班同學(xué)參與分組討論.活動(dòng)過程：一.導(dǎo)入課題二.分享快樂（1）孔子三樂今天我們不從哲學(xué)而從心理學(xué)的角度來講快樂這個(gè)話題。尼采是西方的哲學(xué)家，他分析了快樂,那么我們東方的大哲學(xué)家大教育家——--我們的老祖宗孔子有沒有教我們?nèi)绾慰鞓纺?（2）孟子之樂另一位我國古代的大思想家教育家孟子也有三樂.他說”君子有三樂：父母俱存，兄弟無故,一樂也；仰不愧于天,俯不怍于人,二樂也；得天下英才而教育之,三樂也.”（稍作解釋。）（3）同學(xué)之樂圣人有快樂,那么我們這些平凡的普通人又如何呢下面同學(xué)們來談?wù)勀銈兊目鞓贰?獨(dú)樂樂不如眾樂樂"我們來一起分享同學(xué)們的快樂。請(qǐng)大家回憶你最快樂的事是什么（學(xué)生準(zhǔn)備一分鐘，然后發(fā)言。約有十至十五位同學(xué)發(fā)言。教師將學(xué)生的發(fā)言歸納為親情,友情,獲獎(jiǎng),解難題,幫助別人,被表揚(yáng)等方面的快樂。）三?？鞓匪菰磩偛盼覀冎v到自己的快樂，對(duì)比一下古代圣人的快樂會(huì)發(fā)現(xiàn)有許多相似之處，古今相差幾千年,快樂卻驚人地相似,這說明快樂是人性共同的一種追求與需要.心理學(xué)上說"快樂是當(dāng)人們的需要得到滿足時(shí)內(nèi)心產(chǎn)生的喜悅滿足幸福的感覺.””學(xué)而時(shí)習(xí)之"：反映認(rèn)知及自我實(shí)現(xiàn)的需要”有朋自遠(yuǎn)方來”:反映友情及社交的需要"人不知而不慍”:反映自尊及尊重他人的需要（多媒體出示答案。其中對(duì)"人不知而不慍"反映尊重自我及尊重他人的需要學(xué)生可能不太理解,進(jìn)行解釋:）人家不了解我甚至中傷我,但我了解并相信自己，不生氣，也不會(huì)因別人的不了解而自我否定這是自尊；別人看問題的角度和我不同，比如剛才那個(gè)”6"和"9”的例子，就是因?yàn)槲覀兛磫栴}角度不同.小結(jié)：同學(xué)們都認(rèn)真學(xué)習(xí)，了解寢室衛(wèi)生管理規(guī)章,相信對(duì)各自的寢室都會(huì)有一個(gè)很好的衛(wèi)生保障;對(duì)同學(xué)們將來踏入社會(huì)，有很大的幫助，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，有助于更好地學(xué)習(xí)和休息。整體班會(huì)效果較好,同學(xué)們都積極發(fā)言，踴躍參與討論，讓學(xué)生了解“衛(wèi)生”的重要性，加強(qiáng)自身的保潔意識(shí)，多為他人著想.整體課堂氣氛活躍，達(dá)到了預(yù)計(jì)的班會(huì)目的,完成了教學(xué)任務(wù)。主題： 走近經(jīng)典，體驗(yàn)感恩（第13次）目 的:結(jié)合班級(jí)大多數(shù)獨(dú)生子女表現(xiàn)出的他們所獲得的一切都是理所當(dāng)然的這樣一種無所謂的態(tài)度，進(jìn)行一次“感恩”教育，讓他們體驗(yàn)到來自于各方面的關(guān)心與愛護(hù)，以一種感激的心態(tài)更加刻苦地學(xué)習(xí)。時(shí)間:2012年12月12日活動(dòng)形式：班主任主持，全班同學(xué)參與分組討論 活動(dòng)過程：導(dǎo)入語：感恩—對(duì)于我們來說是一個(gè)熟悉而陌生的字眼，也許我們都不曾理解過感恩的真正含義，然而,在我們的身邊卻存在著無限恩情需要我們?nèi)ジ惺?去回報(bào).今天讓我們彼此敞開心扉,聆聽彼此的心聲。第一環(huán)節(jié):感恩父母。1、萬事孝為先",這是我們中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，為世人所稱道、所敬仰,古往今來，有多少文人墨客留下經(jīng)典之作，像“三字經(jīng)”之類的小孩都能朗朗上口，有時(shí)雖不求甚解，但熟背后，卻可以作為一種文化去終身消化、理解、受益。下面請(qǐng)同學(xué)們齊誦：“游子吟”.2、“誰言寸草心，報(bào)得三春暉。”最能激起我們心底深深的感恩之情莫過于父母親,不論我們走到哪里，不論我們有多大年紀(jì)，在父母心中,我們永遠(yuǎn)都是最可愛、最需要保護(hù)的孩子.我們不斷接受著父母親給予我們的無私的愛，下面請(qǐng)大家說說在日常生活中，父母使你最感動(dòng)、最難忘的故事或生活片段。3、父母之愛,浩瀚如海洋，自古以來對(duì)父母的贊美之詞也層出不窮，在我們的學(xué)習(xí)中，你記得了哪些呢?在這里，請(qǐng)同學(xué)們用肺腑之言表達(dá)一下對(duì)父母的感激之情吧。4、現(xiàn)在，我們逐漸長大，我們已經(jīng)懂得怎樣回報(bào)父母親了，我們每個(gè)同學(xué)都給父母寫一封感謝信。第二環(huán)節(jié)：師恩難忘父母把我們送入知識(shí)的殿堂,我們沐浴著師恩的陽光,我們像小鳥一樣展翅飛翔，無論暴風(fēng)驟雨，是老師賦予了我們頑強(qiáng)的斗志,鼓勵(lì)我們勇往直前.感謝你啊,老師!下面還是請(qǐng)我們同學(xué)一起來說說老師使你感動(dòng)的故事，有哪位同學(xué)愿意來談?wù)劊屛覀兒湍阋黄鸱窒砟愕墓适?。第三環(huán)節(jié)：愛的奉獻(xiàn)1、俗話說：“月有陰晴圓缺，人有悲歡離合,此時(shí)古難全”，的確，生活有時(shí)是不公平的，在我們身邊有的同學(xué)由于各種原因缺少父愛或者母愛，這些都是不可避免的。但是，我們相信，在我們的生活中并不缺少愛,因?yàn)樵谖覀兾逯械拇蠹彝ダ?平時(shí)人人都在為獻(xiàn)出一點(diǎn)愛而做了很多工作,可以說我們每一個(gè)人都生活在一個(gè)充滿著愛充滿著感謝的大家庭里.同時(shí)我們也更多地學(xué)會(huì)了感恩。小結(jié)：同學(xué)們，常懷感恩之心的人是最幸福的，歡喜快樂都會(huì)隨之而來，生活永遠(yuǎn)都陽光燦爛。為了讓每位同學(xué)感受幸福,體驗(yàn)感恩，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們將自己提前所寫的感恩卡片與大家一起分享。效果反饋：整體班會(huì)效果較好,同學(xué)們都積極發(fā)言，踴躍參與討論，讓學(xué)生了解“感恩"的重要性,加強(qiáng)自身的感恩意識(shí)。整體課堂氣氛活躍，達(dá)到了預(yù)計(jì)的班會(huì)目的，完成了教學(xué)任務(wù)。主題：展開理想的翅膀 （第14次）目的:在每個(gè)人的心中都有著一個(gè)夢，它就是理想。俄國思想家車爾尼雪夫斯基說過：“人的活動(dòng)如果沒有理想的鼓舞，就會(huì)變得空虛而渺小。”讓學(xué)生明白，只有從小樹立理想，為實(shí)現(xiàn)理想而努力學(xué)習(xí)，長大了才能有所作為「時(shí)間：2012年12月19日活動(dòng)形式：班主任主持，全班同學(xué)參與分組討論.活動(dòng)過程：以歌頌理想和立志的警句引發(fā)同學(xué)們樹立自己的理想。中國有大量歌頌理想和立志的警句。下面我們說一些名人名言，請(qǐng)同學(xué)們猜猜作者是誰。（1）三軍可奪帥，匹夫不可奪志. （孔子）（2）志當(dāng)存高遠(yuǎn). （諸葛亮）（3）老驥伏櫪，志在千里，烈士暮年，壯心不已。 （曹操）（4）青年應(yīng)立志做大事，不可立志做大官。 （孫中山）所以樹立理想對(duì)于成就一個(gè)人的事業(yè)是非常重要的.每個(gè)人心中都應(yīng)有一個(gè)理想，那么你的理想是什么呢？名^名事那么你們知道哪一些堅(jiān)定的理想創(chuàng)造成功的例子？西漢時(shí)有一個(gè)大學(xué)問家名叫匡衡。他小時(shí)候就非常喜歡讀書，可是家里很窮，買不起蠟燭,一到晚上就沒有辦法看書，他常為此事發(fā)愁。這天晚上，匡衡無意中發(fā)現(xiàn)自家的墻壁似乎有一些亮光，他起床一看，原來是墻壁裂了縫，鄰居家的燭火從裂縫處透了過來。匡衡看后，立刻想出了一個(gè)辦法。他找來一把鑿子，將墻壁裂縫處鑿出一個(gè)小孔。立刻,一道燭光射了過來，匡衡就著這道燭光，認(rèn)真地看起書來.以后的每天晚上,匡衡都要靠著墻壁，借著鄰居的燭光讀書。由于他從小勤奮好學(xué)，后來匡衡成了一名知識(shí)淵博的經(jīng)學(xué)家?！锻豸酥阅繁缓笕朔Q為“書圣”的王羲之，小的時(shí)候是一個(gè)呆頭呆腦的孩子,每天都帶著自己心愛的小鵝悠悠逛逛。王羲之每天刻苦練字,卻被老師衛(wèi)夫人稱作是死字,王羲之很是苦惱，在小鵝的啟發(fā)下，王羲之在書房寫成了金光燦燦的“之”字，但卻誤將饅頭沾墨汁吃到了嘴里，留下了王羲之吃墨故事。戰(zhàn)勝殘疾的巴雷尼-—堅(jiān)持巴雷尼小時(shí)候因病成了殘疾，母親的心就像刀絞一樣,但她