電功率教學(xué)設(shè)計(jì)（共7篇）

第53頁共53頁電功率教學(xué)設(shè)計(jì)〔共7篇〕第1篇：電功率教案電功率教案電功率教學(xué)設(shè)計(jì)電功率教案-電功率教案電功率教學(xué)設(shè)計(jì)電功率整體設(shè)計(jì)《電功率》一章是初中電學(xué)的重要內(nèi)容，是初中電學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的核心。而本節(jié)內(nèi)容是本章的重點(diǎn)，學(xué)好本節(jié)內(nèi)容是掌握好本章知識(shí)的關(guān)鍵。本節(jié)內(nèi)容較多，包括：建立電功率的概念；根據(jù)P＝Wt公式進(jìn)展有關(guān)計(jì)算；額定功率和實(shí)際功率；電功率的測量和利用公式P＝UI的計(jì)算。本節(jié)教學(xué)可分為4部分：1．電功率。在學(xué)生的潛意識(shí)中，常認(rèn)為用電器的瓦數(shù)越大越費(fèi)電，即將消耗電能的快慢與消耗電能的多少相混淆。教學(xué)中可通過將不同瓦數(shù)的燈泡分別接入電路中進(jìn)展實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察，引導(dǎo)學(xué)生對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)展細(xì)致的分析^p，使學(xué)生正確理解電功率的概念。在此根底上可通過問題引出電功率的計(jì)算，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)電功率的單位。教材通過小資料介紹了常用“家用電器的電功率”，這些數(shù)值對很多學(xué)生來說非常生疏，應(yīng)使學(xué)生通過閱讀對用電器的電功率分類理解，尤其要知道哪些用電器屬于大功率用電器。2．“千瓦時(shí)”的來歷。對于此知識(shí)點(diǎn)，教材通過公式W＝Pt直接介紹“千瓦時(shí)”的來歷，簡單易懂。教學(xué)中可讓學(xué)生推導(dǎo)千瓦時(shí)與焦耳的換算關(guān)系，加深對這兩個(gè)單位的理解。還要讓學(xué)生知道通常在哪些情況下使用公式W＝Pt，并增加適量練習(xí)，以進(jìn)步學(xué)生正確使用該公式求解某些問題的才能。3．“額定功率”和“實(shí)際功率”。看似很簡單的知識(shí)點(diǎn)，但學(xué)生承受起來卻有一定的困難，是初中電學(xué)中的難點(diǎn)之一。打破方法：充分利用好演示實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)一：分別觀察同一燈泡在額定電壓、略高于額定電壓和略低于額定電壓這三種情況下的發(fā)光情況，三次所觀察到的亮度是用電器在各實(shí)際功率下所顯示出的亮度，由此得出額定電壓、實(shí)際電壓、額定功率和實(shí)際功率的概念；實(shí)驗(yàn)二：探究額定電壓一樣而額定功率不同的兩個(gè)燈泡(“220V40W”和“220V15W”)并聯(lián)和串聯(lián)接入電壓是220V的電路中的發(fā)光情況，引導(dǎo)學(xué)生分析^p討論兩盞燈發(fā)光時(shí)的實(shí)際電壓、實(shí)際功率與額定電壓、額定功率的關(guān)系。最終使學(xué)生明確：用電器只有在額定電壓下才能正常工作，只有用電器正常工作時(shí)實(shí)際功率才等于額定功率。燈泡的實(shí)際功率影響燈泡的亮度。4．電功率的測量。由前面的實(shí)驗(yàn)學(xué)生很自然地能想到燈泡的實(shí)際電壓影響了燈泡實(shí)際功率的大小，電壓越大，實(shí)際功率越大。根據(jù)歐姆定律，我們還可以知道當(dāng)電阻不變時(shí)，通過燈絲的電流大小與燈泡兩端的電壓大小成正比，它們都直接影響燈泡的實(shí)際功率。由此可推知，電功率P與燈泡兩端的電壓U和燈泡中的電流I有關(guān)系，由實(shí)驗(yàn)證明它們之間的關(guān)系滿足：P＝UI。由于下一節(jié)學(xué)生將運(yùn)用伏安法直接測量小燈泡在不同電壓下工作時(shí)的實(shí)際功率，所以有必要在本節(jié)教學(xué)中對伏安法測電功率進(jìn)展深化討論，為下一節(jié)實(shí)驗(yàn)探究留出更充裕的時(shí)間。教學(xué)重點(diǎn)：掌握電功率的概念，理解額定電壓與額定功率，理解電功率和電流、電壓之間的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：理解電功率和電流、電壓之間的關(guān)系，能綜合運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)解決簡單的電功率問題。課時(shí)安排：1課時(shí)三維目的一、知識(shí)與技能1．知道電功率的定義、定義式、單位；2．理解額定電壓與額定功率；3．會(huì)用電功率的公式P＝UI進(jìn)展簡單計(jì)算；4．能綜合運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)解決簡單的電功率問題。二、過程與方法1．觀察體驗(yàn)電能表鋁盤轉(zhuǎn)動(dòng)的快慢跟用電器電功率的關(guān)系；2．觀察體驗(yàn)用電器的額定功率與實(shí)際功率的關(guān)系。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀感受科學(xué)就在我們生活中。課前準(zhǔn)備簡易家庭電路示教板：接有電能表，一個(gè)保險(xiǎn)盒，一個(gè)開關(guān)，一個(gè)15W電燈泡和一個(gè)100W的電燈泡(包括燈座)，一個(gè)插座；學(xué)生用穩(wěn)壓電、直流電流表、電壓表、導(dǎo)線假設(shè)干、開關(guān)、額定電壓為V的小燈泡一個(gè)、節(jié)能型電燈一只(功率16W)、教學(xué)課件等。教學(xué)設(shè)計(jì)方案1：實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入引導(dǎo)：學(xué)過了電能和電能表后，誰觀察過電能表的轉(zhuǎn)動(dòng)情況？不同時(shí)刻、不同家庭的電能表轉(zhuǎn)動(dòng)得一樣快嗎？演示實(shí)驗(yàn)：在電能表后分別接不同的燈泡，一只燈泡上標(biāo)有“220V15W”，另一只燈泡上標(biāo)著“220V100W”，接通電，發(fā)現(xiàn)后者比擬亮的燈泡電能表的轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動(dòng)得快，而前者比擬暗的轉(zhuǎn)動(dòng)得慢。同是燈泡，為什么有的消耗電能快，有的消耗電能慢呢？為了描繪用電器消耗電能時(shí)的這種差異，我們引入一個(gè)新的物理量——電功率。第2篇：《電功率》教學(xué)設(shè)計(jì)《電功率》教學(xué)設(shè)計(jì)山東威海鳳林學(xué)校楊龍飛一、教學(xué)設(shè)計(jì)思想隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來，社會(huì)需要的是具有創(chuàng)新和理論才能的人才，這就要求我們不僅僅要“學(xué)習(xí)物理”，更重要的是要“探究物理”。在“探究”中提出物理問題，在“探究”中經(jīng)歷并體驗(yàn)科學(xué)探究的歷程，在“探究”中將物理學(xué)習(xí)跟生活嚴(yán)密地聯(lián)絡(luò)起來，在“探究”中將物理學(xué)習(xí)最終歸于生活。因此在課堂教學(xué)中，注重將科學(xué)探究的要素淋漓盡致的表達(dá)出來，使學(xué)生在探究中敢于質(zhì)疑、勇于辯論，在充分交流中比擬、挑選出最正確的實(shí)驗(yàn)方案。而當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，老師的指導(dǎo)作用突顯出來，從而使師生互動(dòng)不再停留在形式上，而具有本質(zhì)意義。這樣一堂鮮活的課上完后，學(xué)生收獲的不只是知識(shí)，還收獲了研究問題的方法，從而使學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)得到培養(yǎng)、進(jìn)步。二、教學(xué)目的〔一〕知識(shí)和技能1．知道電功率表示消耗電能的快慢，知道電功率的單位是W或kW。2．會(huì)用電功率的計(jì)算公式P=W/t進(jìn)展簡單的計(jì)算。3．會(huì)用電功率的概念解釋生活中的一些現(xiàn)象?！捕尺^程與方法1．觀察體驗(yàn)電能表表盤轉(zhuǎn)動(dòng)快慢跟用電器電功率的關(guān)系。2．通過對生活中實(shí)際問題的討論，加深對電功率概念的理解?！踩城楦?、態(tài)度、價(jià)值觀1．激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2．培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。三、重點(diǎn)難點(diǎn)掌握電功率的概念、公式。運(yùn)用電功率公式計(jì)算實(shí)際問題。四、教學(xué)資一只PZ220-200的燈泡，一只PZ220-60的燈泡，一個(gè)帶電能表的示教板，多媒體設(shè)備。五、教學(xué)過程〔一〕引入新課提出問題，引導(dǎo)學(xué)生提出在生活中對瓦的認(rèn)識(shí)。1．生活中什么地方經(jīng)常提到“瓦”？平常所說的“瓦數(shù)大”“瓦數(shù)小”是什么意思？2．電器瓦數(shù)不一樣，表如今消耗電能上有何不同？學(xué)生討論出各種不同的結(jié)果。(二)電功率1．提供一只200W的燈泡、一只60W的燈泡、一個(gè)接好電能表的示教板，引導(dǎo)學(xué)生考慮怎樣利用所給器材進(jìn)展實(shí)驗(yàn)，比擬兩個(gè)瓦數(shù)不同的燈泡在消耗電能上有何不同？2．通過觀察電能表的讀數(shù)可以得到什么結(jié)論？3．引入電功率的概念，用電功率表示消耗電能的快慢。符號(hào)：P單位：瓦特〔瓦〕〔W〕其他單位：千瓦〔kW〕1kW=10W千瓦時(shí)的來歷“千瓦時(shí)”是電能的單位，它的由來我們能不能從P=W/t中得出？看來1千瓦時(shí)是功率為1kW的用電器使用1h所消耗的電能。區(qū)分“千瓦時(shí)”與“千瓦”，一個(gè)是電能單位，一個(gè)是電功率的單位。4．組織學(xué)生看各種家用電器的功率，參見教材。學(xué)生活動(dòng)1．在學(xué)生討論后，選一組學(xué)生說出自己的實(shí)驗(yàn)思路，并對這組學(xué)生的想法進(jìn)展討論和補(bǔ)充。2．學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)觀察出“瓦數(shù)”不同時(shí)，電能表鋁盤轉(zhuǎn)速不同，說明了兩個(gè)燈泡消耗電能的快慢不一樣，200W的消耗電能快，60W的消耗電能慢。3使學(xué)生得到直觀認(rèn)識(shí)：不同用電器消耗電能快慢是不一樣的。播放視頻“用電能表測量電功率”。3．學(xué)生理解：物理學(xué)中，用“電功率”表示消耗電能的快慢，平常所說的“瓦”是電功率的單位。讓學(xué)生對各種電器消耗電能的快慢〔電功率〕有一個(gè)大致認(rèn)識(shí)。(三)電功率的計(jì)算1．電功率說明了電器消耗電能的快慢，那么是哪些因素影響著電器的電功率呢？2．應(yīng)該在什么條件下比擬不同電器消耗電能的快慢？提醒學(xué)生回憶“速度”定義。3．綜上所述，我們在比擬任何電器的電功率時(shí)，算出什么即可？4．求一個(gè)電器的功率：一個(gè)用電器在時(shí)間t內(nèi)消耗的電能為W，那么它的電功率P應(yīng)表示成什么？寫出公式中P、W、t三個(gè)符號(hào)的意義及單位：5．用例題穩(wěn)固電功率公式的使用。學(xué)生活動(dòng)1．學(xué)生討論：應(yīng)該包含兩個(gè)方面的因素：消耗電能的多少；消耗這些電能所用的時(shí)間。2．一樣時(shí)間的前提下，比擬消耗電能的多少。3．單位時(shí)間內(nèi)消耗的電能。應(yīng)表示成：P=W/t即電功率的公式。W──電流做的功〔消耗的電能〕──焦耳〔J〕t──所用的時(shí)間──秒〔s〕P──用電器的功率──瓦特〔W〕〔四〕怎樣測量電功率1．由理論分析^p，電功率P與電流I和電壓U之間的關(guān)系是：P=IUI──電流──安培〔A〕U──電壓-──伏特〔V〕P──功率──瓦特〔W〕2．額定功率：電器在額定電壓下工作時(shí)的功率叫額定功率。3．根據(jù)P=IU，設(shè)計(jì)一個(gè)測量用電器功率的方法。學(xué)生考慮?？梢詼y量出用電器的電流I，電壓U，根據(jù)公式P=IU計(jì)算(五)觀察實(shí)際用電器，分析^p功率問題1．結(jié)合教材閱讀有關(guān)信息。洗衣機(jī)額定電壓：220V允許最大電流：10A洗滌功率：330W加熱功率：1950W甩干功率：650W計(jì)算這個(gè)洗衣機(jī)的最大功率是多少？2．提出問題：洗衣機(jī)的洗滌功率、加熱功率、甩干功率共多少？這里有矛盾嗎？假如沒有矛盾，在沒有看到洗衣機(jī)實(shí)物的情況下，請你判斷一下，假設(shè)要洗衣機(jī)工作時(shí)不超過總功率，它是怎樣設(shè)計(jì)的？(六)小結(jié)與作業(yè)1．引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)，自我完善。如：本節(jié)課我們探究了電功率，知道了電功率的概念、計(jì)算公式、單位；并能利用所學(xué)知識(shí)進(jìn)展計(jì)算，解決實(shí)際問題。2．布置課后作業(yè)。六、教學(xué)流程圖七、教學(xué)反思本堂課在教法上，采取以學(xué)生為主體，以問題為中心，以老師為引導(dǎo)，以小組合作為主要方式，讓學(xué)生進(jìn)展簡單的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，親身體驗(yàn)探究過程，真正做到讓學(xué)生“活”和“動(dòng)”起來，同時(shí)在教學(xué)中結(jié)合了多媒體課件，對學(xué)生科學(xué)探究過程進(jìn)展引導(dǎo)，以降低探究難度。本節(jié)課主要特點(diǎn)表如今以下幾方面：電功率的概念是本節(jié)內(nèi)容重點(diǎn)和難點(diǎn)之一，要巧妙地利用前面所學(xué)“速度”和“功率”的概念進(jìn)展類比，使概念的得出水到渠成。探究電功率跟電壓和電流關(guān)系的實(shí)驗(yàn)，是一個(gè)完好的探究活動(dòng)，要讓學(xué)生在前面實(shí)驗(yàn)探究根底上進(jìn)一步體會(huì)探究的各個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在科學(xué)探究的過程中體會(huì)科學(xué)思想和科學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究才能。本課要根據(jù)實(shí)際情境設(shè)計(jì)問題讓同學(xué)解答，在解題中激發(fā)興趣。教學(xué)的真正目的是讓學(xué)生通過知識(shí)的探究去獲得研究和思維的方法，所以在在設(shè)計(jì)本教案的時(shí)盡量通過學(xué)生的自主、合作、探究及師生交流、共同開展的互動(dòng)過程來教給學(xué)生一種研究問題的方法，從而培養(yǎng)學(xué)生的才能。重視獲得知識(shí)的結(jié)果，更要突出知識(shí)形成的過程。在教學(xué)中，注意弄清物理知識(shí)的來龍去脈，而不是只要學(xué)生僅僅記住某些結(jié)論，進(jìn)而開掘?qū)W生學(xué)習(xí)物理的潛能，把握物理知識(shí)內(nèi)在的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生對物理規(guī)律和概念的領(lǐng)悟才能，是進(jìn)步教學(xué)效益的有效途徑。重視科學(xué)思想和科學(xué)方法的教育，從實(shí)際生活中的物理現(xiàn)象出發(fā)，創(chuàng)設(shè)問題情景引入課題，不僅進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，又能進(jìn)步學(xué)生解決問題、分析^p問題的才能。在教學(xué)過程中，能靈敏運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)、分析^p、歸納等科學(xué)方法，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生正確的科學(xué)思維方式和科學(xué)方法。第3篇：電功率教學(xué)設(shè)計(jì)《電功率》教學(xué)設(shè)計(jì)國培物理班肖鋒教學(xué)目的：1、知識(shí)與技能：知道電功率的定義、定義式、單位。2、過程與方法：觀察體驗(yàn)電能表鋁盤轉(zhuǎn)動(dòng)的快慢跟用電器電功率的關(guān)系。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受科學(xué)就在我們生活中。教學(xué)重點(diǎn)：掌握電功率的概念。教學(xué)難點(diǎn)：能利用P=W/t解決簡單的電功率問題。教學(xué)過程：－、導(dǎo)入1、〔電腦出示問題〕考慮解決問題：有一天，當(dāng)我把一堆臟衣服放進(jìn)洗衣機(jī)時(shí)突然閃出一個(gè)念頭：我洗完這些衣服要消耗多少電能？負(fù)多少電費(fèi)？學(xué)生討論方法，最后老師提出自己的方法?！搽娔X出示方法〕于是我關(guān)掉家里所有的用電器，觀察自家電能表轉(zhuǎn)動(dòng)的表盤。發(fā)現(xiàn)20分鐘洗完后，電能表共轉(zhuǎn)了600轉(zhuǎn)。仔細(xì)觀察電能表，發(fā)現(xiàn)有“3000revs/kWh”的字樣。請同學(xué)們幫我計(jì)算一下，20分鐘之內(nèi)洗衣機(jī)消耗了多少千瓦時(shí)的熱能？假設(shè)電價(jià)為0.5元/千瓦時(shí)。那么本次洗衣服須付多少電費(fèi)？解：〔略〕2、〔電腦出示問題〕我又想測一測一只燈泡20分鐘消耗多少千瓦時(shí)的電能，我用同一種方法發(fā)現(xiàn)只亮一個(gè)燈泡20分鐘后電能表轉(zhuǎn)了15轉(zhuǎn)，消耗了多少千瓦時(shí)的電能？解：(略)我們再來看一個(gè)演示試驗(yàn)：〔課本演示試驗(yàn)，讓學(xué)生親身感受〕試比擬一下，使用燈泡時(shí)，電能表鉆盤轉(zhuǎn)得快？還是使用洗衣機(jī)時(shí)，鋁盤轉(zhuǎn)得快？鋁盤轉(zhuǎn)動(dòng)快慢與用電器有關(guān)？電能表鋁盤走得快慢不同，表示用電器消耗電能的快慢不一樣?！惨鲂抡n〕二、新課：〔電腦出示課題〕在物理學(xué)中，用電功率表示消耗電能的快慢電功率：用P表示，單位是瓦特，簡稱“瓦”符號(hào)是“W”一只照明燈泡常標(biāo)有“220V，25W”，“220V，100W”其中的25W，100W就是燈泡的電功率。各種不同的用電器，電功率各不一樣。各種家用電器中，電熱水器的電功率比擬大，日光燈的電功率比擬小?！搽娔X出示幾種家用電器讓學(xué)生找出其電功率〕工農(nóng)業(yè)消費(fèi)中的用電器，例如發(fā)電機(jī)〔電腦出示〕，功率往往很大。這時(shí)就要用更大的單位——千來表示。其符號(hào)是“kW”，它跟W的關(guān)系是：1kW=1000W農(nóng)田灌溉時(shí)用來帶動(dòng)水泵的電動(dòng)機(jī)，功率大約在幾千瓦到幾十千瓦之間。大型發(fā)電站的發(fā)電機(jī)功率可達(dá)一百萬千瓦以上?！搽娔X出示〕那么電功率到底是怎么定義的呢?前面我們學(xué)過速度來比擬一下。作為表示消耗能量快慢的物理量，一個(gè)用電器電功率的大小等于它在1s內(nèi)所消耗的電能。假如在“t”這么長的時(shí)間內(nèi)消耗的電能為“W”那么這個(gè)用電器的電功率“P”就是：P＝W/t符號(hào)的意義及單位：W——消耗的電能——焦耳〔J〕t——所用的時(shí)間——秒〔s〕P——用電器的功率——瓦特〔W〕〔電腦出示〕例1、現(xiàn)有一用電器20min內(nèi)消耗了1.2Ⅹ105J那么用電器的功率是多少？“千瓦時(shí)”的來歷千瓦時(shí)是電能的單位，W是t這段時(shí)間用電器消耗的電能，式中W、P、t的單位照舊是焦、瓦、秒假如P的單位是千瓦，t的單位是小時(shí)，那么Pt就得到另一個(gè)單位——千瓦時(shí)〔度〕1千瓦時(shí)是功率為1kW的用電器使用1h所消耗的電能?！搽娔X出示課本例題〕例：某電視機(jī)的電功率是250W，每天使用3h，一個(gè)月用電多少千瓦時(shí)？〔按30天計(jì)算〕〔電腦出示〕拓展應(yīng)用：小紅的媽媽去供電所預(yù)存電費(fèi)，預(yù)存了50元，〔當(dāng)?shù)仉妰r(jià)0.5元〕如今小紅的家里有40W的燈泡4盞，150W的電視機(jī)一臺(tái)，100W的冰箱一臺(tái)，那媽媽存的這些錢可以讓這些用電器一起工作多長時(shí)間？三、課堂小結(jié)：你在這節(jié)課中學(xué)到了些什么呢？第4篇：電功率教學(xué)設(shè)計(jì)本節(jié)教學(xué)可分為4部分：1．電功率。在學(xué)生的潛意識(shí)中，常認(rèn)為用電器的瓦數(shù)越大越費(fèi)電，即將消耗電能的快慢與消耗電能的多少相混淆。教學(xué)中可通過將不同瓦數(shù)的燈泡分別接入電路中進(jìn)展實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察，引導(dǎo)學(xué)生對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)展細(xì)致的分析^p，使學(xué)生正確理解電功率的概念。在此根底上可通過問題引出電功率的計(jì)算，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)電功率的單位。教材通過小資料介紹了常用“家用電器的電功率”，這些數(shù)值對很多學(xué)生來說非常生疏，應(yīng)使學(xué)生通過閱讀對用電器的電功率分類理解，尤其要知道哪些用電器屬于大功率用電器。4．電功率的測量。由前面的實(shí)驗(yàn)學(xué)生很自然地能想到燈泡的實(shí)際電壓影響了燈泡實(shí)際功率的大小，電壓越大，實(shí)際功率越大。根據(jù)歐姆定律，我們還可以知道當(dāng)電阻不變時(shí)，通過燈絲的電流大小與燈泡兩端的電壓大小成正比，它們都直接影響燈泡的實(shí)際功率。由此可推知，電功率p與燈泡兩端的電壓u和燈泡中的電流i有關(guān)系，由實(shí)驗(yàn)證明它們之間的關(guān)系滿足：p＝ui。由于下一節(jié)學(xué)生將運(yùn)用伏安法直接測量小燈泡在不同電壓下工作時(shí)的實(shí)際功率，所以有必要在本節(jié)教學(xué)中對伏安法測電功率進(jìn)展深化討論，為下一節(jié)實(shí)驗(yàn)探究留出更充裕的時(shí)間。教學(xué)重點(diǎn)：掌握電功率的概念，理解額定電壓與額定功率，理解電功率和電流、電壓之間的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：理解電功率和電流、電壓之間的關(guān)系，能綜合運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)解決簡單的電功率問題。課時(shí)安排：1課時(shí)三維目的一、知識(shí)與技能1．知道電功率的定義、定義式、單位；2．理解額定電壓與額定功率；3．會(huì)用電功率的公式p＝ui進(jìn)展簡單計(jì)算；4．能綜合運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)解決簡單的電功率問題。二、過程與方法1．觀察體驗(yàn)電能表鋁盤轉(zhuǎn)動(dòng)的快慢跟用電器電功率的關(guān)系；2．觀察體驗(yàn)用電器的額定功率與實(shí)際功率的關(guān)系。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀感受科學(xué)就在我們生活中。課前準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)[導(dǎo)入新課]方案1：實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入引導(dǎo)：學(xué)過了電能和電能表后，誰觀察過電能表的轉(zhuǎn)動(dòng)情況？不同時(shí)刻、不同家庭的電能表轉(zhuǎn)動(dòng)得一樣快嗎？同是燈泡，為什么有的消耗電能快，有的消耗電能慢呢？為了描繪用電器消耗電能時(shí)的這種差異，我們引入一個(gè)新的物理量——電功率。方案2：調(diào)查導(dǎo)入我們在學(xué)過電能表后，同學(xué)們一定觀察了同學(xué)家或自己家的電能表。是不是可以把觀察的結(jié)果和大家交流一下呢？在學(xué)生匯報(bào)交流之后，老師提取精華進(jìn)行一個(gè)綜述。電能表有時(shí)候轉(zhuǎn)得快，有時(shí)候轉(zhuǎn)得就比擬慢。一般是晚上轉(zhuǎn)得快一些，白天轉(zhuǎn)得較慢。電能表轉(zhuǎn)的快慢和用電器的多少及用電器的種類有關(guān)系。今天我們就通過實(shí)驗(yàn)來證明大家觀察到的現(xiàn)象準(zhǔn)不準(zhǔn)。[推進(jìn)新課]一、電功率1．通過觀察、實(shí)驗(yàn)、討論，引出電功率用課件展示右圖，介紹燈泡上的銘牌中參數(shù)的意義。(假設(shè)采用導(dǎo)入方案2，那么要進(jìn)展下面的演示實(shí)驗(yàn))學(xué)生觀察并比擬兩次轉(zhuǎn)動(dòng)快慢情況。現(xiàn)象：電能表第二次比第一次轉(zhuǎn)動(dòng)得快。學(xué)生分析^p觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，討論得出以下結(jié)論：結(jié)論：電能表鋁盤走得快慢不同，表示用電器消耗電能的快慢不同。在一樣時(shí)間內(nèi)，鋁盤轉(zhuǎn)過的圈數(shù)不同。鋁盤轉(zhuǎn)過的圈數(shù)直接反映用電器消耗電能的多少，而在一樣時(shí)間內(nèi)鋁盤轉(zhuǎn)過的圈數(shù)，那么反映用電器工作時(shí)消耗電能的快慢。在物理學(xué)中，用電功率表示消耗電能的快慢。2．通過問題討論、深化理解電功率老師可借機(jī)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展討論，最后學(xué)生再充分發(fā)表自己的看法，然后老師進(jìn)展總結(jié)點(diǎn)評。要想比擬兩盞燈所消耗的電能的多少，只要看一下兩盞燈通電時(shí)電能表鋁盤所轉(zhuǎn)過的圈數(shù)就行了。瓦數(shù)大的燈泡假設(shè)通電時(shí)間短，所消耗電能也不會(huì)比瓦數(shù)小的燈泡多，也就是說用電器所消耗電能的多少不僅與用電器的電功率大小有關(guān)，還與通電工作時(shí)間的長短有關(guān)。3．電功率的定義、公式注意：要讓學(xué)生深化理解此公式的意義。4．電功率的單位及換算要求：應(yīng)明確他們之間的進(jìn)率。5.理解常見的電功率用課件展示“小資料”(見以下圖)，引導(dǎo)學(xué)生分析^p：在這個(gè)資料中你可以得到什么信息？家用電器的電功率總結(jié)：1.各種不同的用電器，電功率一般不同；2.工業(yè)和農(nóng)業(yè)消費(fèi)上的用電器，功率往往很大。而像一些小型的電器，如計(jì)算器等，電功率很小。6．即學(xué)即練答案：(1)a(2)a二、“千瓦時(shí)”的來歷多媒體課件展示：(鼓勵(lì)同學(xué)們用不同的解題方法來解答)t＝3h×30＝90h＝3.24×105s所以一個(gè)月內(nèi)消耗的電能是：即學(xué)即練(多媒體課件展示)a．6×104jb．1.1×105j2．某型號(hào)電冰箱主要技術(shù)參數(shù)如下表所示．此電冰箱連續(xù)使用一個(gè)月(按30天計(jì))消耗的電能為________。表1××型號(hào)電冰箱主要技術(shù)參數(shù)總有效容積196l氣候類型st防觸電保護(hù)類型ⅰ制冷劑r134a冷凍才能4.0kg/24h重力24kg三、“額定功率”和“實(shí)際功率”學(xué)生議論紛紛，各執(zhí)己見。(注意：要向?qū)W生說明三次觀察到的現(xiàn)象都是用電器在實(shí)際電壓下的工作情況，三次所觀察到的亮度是用電器在不同的實(shí)際功率下所顯示的亮度)學(xué)生討論答復(fù)：什么是額定電壓、實(shí)際電壓、額定功率、實(shí)際功率，老師最后總結(jié)說明。演示實(shí)驗(yàn)2：接入前先讓學(xué)生猜測：可能是哪一盞燈較亮？演示實(shí)驗(yàn)3：接入前先讓學(xué)生猜測：可能是哪一盞燈亮？引導(dǎo)學(xué)生分析^p討論此時(shí)兩盞燈的實(shí)際電壓、實(shí)際功率與額定電壓、額定功率的關(guān)系?？偨Y(jié)：用電器正常工作時(shí)的電壓叫額定電壓，用電器在額定電壓下的功率叫額定功率。我們在使用各種用電器時(shí)一定要注意它的額定電壓，只有用電器在額定電壓下工作時(shí)它才能正常工作。用電器在實(shí)際電路中工作時(shí)所消耗的功率叫實(shí)際功率。實(shí)際電壓低，實(shí)際功率也就低，用電器不能正常工作。實(shí)際電壓偏高，長期使用會(huì)影響用電器的壽命，還可能燒壞用電器。多媒體課件展示下表，進(jìn)展總結(jié)歸納。u實(shí)與u額的關(guān)系p實(shí)與p額的關(guān)系u實(shí)＝u額p實(shí)＝p額u實(shí)＜u額p實(shí)＜p額u實(shí)＞u額p實(shí)＞p額在此根底上進(jìn)一步展示不同用電器的銘牌上所顯示的用電器的額定電壓、額定功率及所表示的物理含義。一種洗衣機(jī)的銘牌一種微波爐的銘牌通過介紹用電器的銘牌，使學(xué)生明確用電器只有在額定電壓下才能正常工作，只有用電器正常工作時(shí)實(shí)際功率才等于額定功率。老師介紹穩(wěn)壓器的作用。當(dāng)實(shí)際電壓低于220伏或高于220伏的時(shí)候，穩(wěn)壓器可以讓電壓保持在220伏，這樣對你使用的電器有保護(hù)作用，能讓用電器在電壓不穩(wěn)的情況下正常工作，在電壓高的時(shí)候，電器也不會(huì)燒壞。想想議議：學(xué)生考慮討論教材上的兩個(gè)問題，然后由學(xué)生進(jìn)展解答。對于第1題，可引導(dǎo)學(xué)生通過計(jì)算得出正確結(jié)論。解：220v÷36v≈6.11＞6所以把7個(gè)串聯(lián)起來，即再串上6個(gè)。四、電功率的測量引導(dǎo)：同學(xué)們已經(jīng)掌握了電能、電功率的知識(shí)，理解了它們之間的區(qū)別和聯(lián)絡(luò)，在上節(jié)課中也已經(jīng)知道用電能表可以來測量用電器消耗電能的多少。電功率能不能測量，該如何測量呢？學(xué)生討論分析^p，紛紛發(fā)表自己的看法。大多數(shù)學(xué)生會(huì)想到下述方法：有的學(xué)生對這種方法的可行性會(huì)提出質(zhì)疑：電視機(jī)工作時(shí)，冰箱啟動(dòng)了，還有一盞燈亮著，這樣測準(zhǔn)嗎？所以測量時(shí)，其他電器必須關(guān)掉，只讓電視機(jī)工作，測出來的才是電視機(jī)消耗的電能。老師提示：這樣操作到底可不可行，希望同學(xué)們回去自己試驗(yàn)，并能找出說明書，對照測量是否準(zhǔn)確。引導(dǎo)：除了上述方法外，有沒有更方便的方法呢？學(xué)生自學(xué)教材上“電功率的測量”。老師提示：要注意這種測量方法的測量根據(jù)或者說測量原理。測量原理就是公式p＝ui。根據(jù)此公式只要用電壓表測出用電器兩端電壓，用電流表測出流過用電器的電流，就能算出電功率。提醒同學(xué)們一定要注意符號(hào)的意義和單位，公式中電流、電壓、功率的單位都只能用安培、伏特、瓦特。由p＝ui可得：i＝pu拓展深化白熾燈2206010001.50.58電子節(jié)能燈220235000300.58請根據(jù)表中所列的數(shù)據(jù)，說明你應(yīng)該選擇何種照明燈具更經(jīng)濟(jì)。(要求寫出所根據(jù)的物理原理和必要的文字說明)白熾燈工作1000h所消耗的電能：白熾燈工作1000h所要交的電費(fèi)：60×0.58元＝34.8元使用白熾燈照明5000h所用的花費(fèi)：(1.5＋34.8)×5元＝181.5元電子節(jié)能燈工作5000h所消耗的電能：電子節(jié)能燈工作5000h所要交的電費(fèi)：55×0.58元＝31.9元使用電子節(jié)能燈照明5000h所用的花費(fèi)：30元＋31.9元＝61.9元由計(jì)算結(jié)果可見，使用電子節(jié)能燈更經(jīng)濟(jì)。[課堂總結(jié)]師生共同活動(dòng)，完成以下表格：物理量及符號(hào)意義表達(dá)式單位(符號(hào))及換算測量[布置作業(yè)]1．書面作業(yè)：動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理1、2、3、4。2．搜集以下電器的銘牌，理解它們的額定電壓和額定功率(sts活動(dòng))。電冰箱、電熨斗、電視機(jī)、電烙鐵、電風(fēng)扇、微波爐、洗衣機(jī)。板書設(shè)計(jì)二、電功率活動(dòng)與探究課題：估測“熱得快”的額定功率實(shí)驗(yàn)：考慮到老師們喝水方便，同學(xué)們不便將熱得快帶回家中。小明和幾個(gè)同學(xué)商量了一會(huì)兒，然后一個(gè)同學(xué)從家中取來了電飯鍋，還帶來了電飯鍋的說明書，接著就分頭操作。(1)從電飯鍋的說明書中查出電飯鍋的額定功率p0。(2)在一只空暖瓶和電飯鍋中參加一樣多的自來水。(5)計(jì)算出“熱得快”的額定功率p＝p0t0/t。分析^p結(jié)果：(2)電飯鍋和“熱得快”都是在家庭電路中使用的，所以它們都是在額定電壓下工作的，所以測出來的就是“熱得快”的額定功率。(3)“熱得快”完全和水充分接觸，它消耗的能量完全被水吸收了，能量損失??；而電飯鍋由于鍋本身發(fā)熱也要消耗電能，所以，這樣測出來的熱得快的功率可能存在誤差。因此只能是估測。設(shè)計(jì)反思本節(jié)教學(xué)難度較大。在前面教學(xué)中雖為電功率的計(jì)算作了一些鋪墊，但遇到本節(jié)的計(jì)算，學(xué)生由于自身的思維開展程度，對復(fù)雜問題的分析^p才能仍有困難。打破的方法是引導(dǎo)學(xué)生對本節(jié)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)展細(xì)致的推理，對物理量及其單位的學(xué)習(xí)要扎實(shí)，要準(zhǔn)確記憶，使學(xué)生對本節(jié)根底知識(shí)有很好的再現(xiàn)才能。要想上好本節(jié)課，做好演示實(shí)驗(yàn)和引導(dǎo)學(xué)生分析^p好實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象非常關(guān)鍵，教學(xué)過程中根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)和領(lǐng)悟情況可適當(dāng)調(diào)整教學(xué)速度，切忌貪快而使學(xué)生理解不透，做題時(shí)不會(huì)，再返回頭來進(jìn)展輔導(dǎo)！只有扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)展教學(xué)，才能引導(dǎo)學(xué)生真正掌握好這一節(jié)內(nèi)容。參考資料家用電器節(jié)約用電小竅門1．冷氣機(jī)(1)溫度設(shè)定應(yīng)以28℃為宜。溫度設(shè)定值每進(jìn)步1℃，就可省下6%的電。(2)空氣濾網(wǎng)應(yīng)每二至三周清洗一次，如此運(yùn)轉(zhuǎn)效率就會(huì)進(jìn)步。(3)冷氣機(jī)要盡量安裝于不受日光直射的地方，并應(yīng)加裝遮陽篷，防止日曬雨淋，減損機(jī)器壽命。(4)關(guān)閉門窗，防止冷氣外泄。室內(nèi)、外的出入風(fēng)口前如有障礙物，會(huì)降低冷氣效率，應(yīng)想方法防止。(5)依房間大小選擇適當(dāng)容量的冷氣機(jī)。(6)配合電扇使用，將使室內(nèi)冷空氣加速循環(huán)且分布均勻，可不必降低設(shè)定溫度，即到達(dá)較佳的降溫效果。(7)選購具有睡眠定時(shí)裝置的機(jī)種，兼具省電與生活質(zhì)量提升雙重成效。2．電扇電扇開強(qiáng)風(fēng)時(shí)，除了必須忍受較大的噪音，還得付出比弱風(fēng)多50%～60%的電費(fèi)。以直徑30厘米扇葉為例，強(qiáng)風(fēng)時(shí)耗電為50瓦，弱風(fēng)29瓦，相差21瓦；25厘米扇葉，強(qiáng)風(fēng)耗電45瓦，弱風(fēng)22瓦，相差23瓦。因此使用電扇以微風(fēng)為宜，除可節(jié)省電量、減少噪音，并使居家質(zhì)量較佳，亦對人體安康有益。3．照明器具(1)需長時(shí)間照明之處所，請選用高效率燈具，如電子式日光燈、pl燈及燈泡型日光燈等，防止使用耗電之普通燈泡(白熾燈)。(2)選擇易于維護(hù)的燈具，每月擦拭保持清潔，維持高效率照明。(3)日光燈管兩端變黑時(shí)請立即更換，以維持燈具效率。(4)天花板、墻壁要漆成反射率高之白色或乳白色。(5)選購具有多段開關(guān)之燈具組，可依所需亮度選擇開燈數(shù)。4．洗衣機(jī)(1)將衣物集中到容量的七、八成時(shí)再洗效率最好，且衣料損傷少。(2)一般衣物脫水時(shí)間以三分鐘為宜，尼龍等化纖衣物一分鐘即可。(3)洗衣前請先將衣物浸泡約20分鐘再洗，可清洗得較為干凈。5．電冰箱您或許不知道，只要開一次冰箱，使冷空氣逸散，壓縮機(jī)就得多運(yùn)轉(zhuǎn)數(shù)非常鐘，才能恢復(fù)冷藏溫度，這也正是冰箱每月會(huì)消耗約50度電的原因之一。因此，請注意：(1)冰箱不要放在發(fā)熱器具旁或太陽照得到的地方，當(dāng)冰箱周圍的溫度進(jìn)步10℃時(shí)，冰箱耗電量就會(huì)增加10%～20%。(2)冰箱反面及兩側(cè)與壁面應(yīng)保持10厘米以上的間隔，以有較佳的散熱效果與運(yùn)轉(zhuǎn)效率。(3)應(yīng)等待食物冷卻降溫后再放入冰箱，以防止浪費(fèi)冷能。(4)減少開冰箱門的次數(shù)，并縮短開、關(guān)門的時(shí)間，可降低冰箱耗電量。6．電視機(jī)7．除濕機(jī)使用除濕機(jī)時(shí)應(yīng)注意將門窗關(guān)閉，防止室外濕空氣進(jìn)入。除濕機(jī)空氣吸入(出)口濾網(wǎng)應(yīng)經(jīng)常清潔，以保持空氣循環(huán)暢通與干凈。選購有濕度調(diào)節(jié)控制的機(jī)型，可保持舒適濕度并節(jié)省用電量。8．電暖器冬天使用電暖器可使室內(nèi)暖和，為使室溫維持在合適人體的溫度，一般客廳以17～19℃、小孩房間18～20℃、寢室14～16℃為佳。現(xiàn)今電暖器大多有定時(shí)定溫控制，當(dāng)暖房到達(dá)適當(dāng)溫度時(shí)即停頓出熱，可減少不必要的電能浪費(fèi)。家用電暖器有數(shù)種機(jī)型，選購時(shí)請依用處選購適當(dāng)機(jī)種。部分暖房可用反射型，全部暖房那么可使用對流型，以空氣自然對流來溫暖房間的每一個(gè)角落，另有風(fēng)扇型，可利用風(fēng)扇馬達(dá)將溫風(fēng)強(qiáng)迫對流。除此之外，尚有以煤油為燃料的家用暖爐，暖爐使用時(shí)應(yīng)特別注意平安，尤其家中有嬰幼兒者要防止?fàn)C傷意外發(fā)生。第5篇：電功率教學(xué)設(shè)計(jì)《18.2電功率》教學(xué)設(shè)計(jì)塔子城鎮(zhèn)中心學(xué)校王廣宇一、教學(xué)目的知識(shí)與技能：1.知道電功率的物理意義和單位能區(qū)分額定功率和實(shí)際功率。2.純熟應(yīng)用電功率的計(jì)算公式進(jìn)展相關(guān)計(jì)算。過程和方法：通過與機(jī)械功率相對照進(jìn)展電功率的學(xué)習(xí)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：正確理解電功率和電功的區(qū)別與聯(lián)絡(luò)。正確區(qū)分用電器的額定功率和實(shí)際功率。三、教學(xué)過程：〔一〕引入新課請同學(xué)們看以下兩張照片，照片中的物體名稱是什么？〔節(jié)能燈〕兩張照片中有什么不同呢？有同學(xué)發(fā)現(xiàn)了，它們的功率不同，一只是40W，一只是60W通過八年級(jí)下學(xué)期的學(xué)習(xí)我們知道“W”是功率的單位，是描繪物體做功快慢的物理量。那么在電學(xué)中它同樣是功率的單位，為了與力學(xué)中的功率區(qū)分開，我們將電學(xué)中的功率叫做電功率?！捕尺M(jìn)展新課1.電功率：物理意義：描繪電流做功快慢的物理量定義：電流所做的功與做功時(shí)間的比叫做電功率用電器消耗的電能與通電時(shí)間的比叫做電功率根本單位：瓦特——W常用單位：千瓦——KW單位換算：1KW=1000WW計(jì)算式：P；WUIt所以P=UIt〔電能單位焦耳，時(shí)間單位秒，電功率單位瓦特。假設(shè)電能單位為千瓦時(shí)，時(shí)間單位小時(shí)，電功率單位千瓦〕為了比擬不同用電器的電功率大小我們可以怎么辦？時(shí)間一樣時(shí)，可以比擬誰消耗能量多；消耗能量一樣時(shí)，可以比擬誰用的時(shí)間短。例1：電流通過電扇工作1min，消耗的電能是2400J；電流通過洗衣機(jī)工作1min時(shí)消耗的電能是6000J；電流通過哪個(gè)用電器時(shí)電流做的功多？電流通過哪個(gè)用電器時(shí)做功快？為什么？解答：洗衣機(jī)消耗電能6000J，電扇消耗電能2400J，所以電流通過洗衣機(jī)時(shí)，做的功多。又因?yàn)樗鼈兊墓ぷ鲿r(shí)間一樣，做功多的肯定做功快，所以洗衣機(jī)做功快。例2：上題中，假如電風(fēng)扇和洗衣機(jī)都消耗4000J的電能。電風(fēng)扇要工作100s，洗衣機(jī)工作40s，哪臺(tái)電器功率大？為什么？解答：洗衣機(jī)的功率大。因?yàn)橄匆聶C(jī)和電扇消耗一樣的電能，洗衣機(jī)用的時(shí)間短。例3：某臺(tái)電風(fēng)扇和洗衣機(jī)，電風(fēng)扇通電工作半小時(shí)，電流做功72000J；洗衣機(jī)通電工作2min，電流做功12000J。問：哪臺(tái)電器消耗的電能多？哪臺(tái)電器的功率較大？為什么？解答：因?yàn)殡婏L(fēng)扇工作時(shí)電流做功是72000J，而洗衣機(jī)只有12000J，所以電風(fēng)扇消耗的電能多。2.“千瓦時(shí)”的來歷請同學(xué)們看課本理解“kW·h”的來歷，說說自己的理解。功率的單位還可以用千瓦〔kW〕，假如時(shí)間的單位取小時(shí)〔h〕，由公式P=變形后得到W=Pt，這時(shí)電功W的單位就是“kW·h”。1kW·h就是功率為1kW的用電器使用1h所消耗的電能。例4：某電視機(jī)的電功率是250W，每天使用3h,一個(gè)月用電多少kW·h？〔按30天計(jì)算〕假如時(shí)間單位用秒，1個(gè)月電能消耗多少焦耳？解:P=250W=0.25kWt=3h×30=90h=3.24×105s由P=得W=Pt所以一個(gè)月內(nèi)消耗電能是W=Pt=0.25kW×90h=22.5kW·h=8.1×107J或W=Pt=250W×3.24×105s=8.1×107J=22.5kW·hkW和kW·h是兩個(gè)不同的物理量的單位，一定要注意區(qū)分3.額定功率與實(shí)際功率演示：通過滑動(dòng)變阻器調(diào)節(jié)小燈泡的亮度。提問：小燈泡的亮度發(fā)生變化的原因是什么？小燈泡的亮度由什么決定的？因?yàn)樾襞輧啥说碾妷喊l(fā)生和通過小燈泡的電流發(fā)生變化所以它的亮度發(fā)生變化。電壓越大，通過的電流越大，燈越亮。那么，由P=UI，我們可以知道小燈泡的電功率也在一直發(fā)生變化，所以小燈泡的亮度是由它的功率決定的。既然燈的功率一直在變?yōu)槭裁丛跓舻你懪粕现粚懸粋€(gè)功率呢？是因?yàn)榈胤叫懖幌聠?？銘牌上的電壓和功率是用電器的額定電壓和額定功率。額定電壓：用電器正常工作時(shí)的電壓額定功率：用電器在額定電壓下工作時(shí)的電功率用電器在其它電壓下工作時(shí)的電壓和功率叫做實(shí)際電壓和實(shí)際功率。用電器在額定電壓下才能正常工作，當(dāng)實(shí)際電壓高于或低于額定電壓時(shí)都會(huì)影響用電器的使用壽命。4.電功率的測量同學(xué)們已經(jīng)掌握了電能、電功率的知識(shí)，理解了它們之間的區(qū)別和聯(lián)絡(luò)，在上節(jié)課中也已經(jīng)知道用電能表可以來測量用電器消耗電能的多少。電功率能不能測量，該如何測量呢？是不是有“功率表”的儀表，接入電路后，直接測量功率?要是有就非常便利了。如今只有鐘表和電路中連著的電能表，要讓同學(xué)們幫助我測我家電視的電功率，能行嗎？大家仔細(xì)觀察電功率定義式：P=，想一想。W因?yàn)镻只要能測出電視機(jī)消耗的電能和消耗電能所用時(shí)間，就能算出t它的電功率。理論根據(jù)已經(jīng)有了，那么詳細(xì)怎么操作呢？先記下電能表的示數(shù)，然后讓電視機(jī)工作。工作一段時(shí)間后，再記錄電能表的示數(shù)，記住工作了多長時(shí)W間，將單位統(tǒng)一，利用P做計(jì)算就可以了。t電視機(jī)工作時(shí)，冰箱啟動(dòng)了，還有一盞燈亮著，這樣測準(zhǔn)嗎？所以測量時(shí)，其他電器必須關(guān)掉，只能讓電視機(jī)工作，測出來的才是電視機(jī)消耗的電能。這樣操作到底可不可行，希望同學(xué)們回去自己試驗(yàn)，并能找出說明書，對照測量是否準(zhǔn)確。如今我們學(xué)習(xí)另一種測量電功率的方法。同學(xué)們自學(xué)課本上“電功率的測量”。這種測量方法的測量根據(jù)或者說測量原理是什么呢？測量原理就是公式。根據(jù)此公式只要用電壓表測出用電器兩端電壓，用電流表測出流過用電器的電流，就能算出電功率。提醒同學(xué)們一定要注意符號(hào)的意義和單位，公式中電流、電壓、功率的W單位都只能用安培、伏特和瓦特。兩個(gè)公式P、P=IU，都可以計(jì)算電功率。t但P=UI只適用“電”功率，而P是功率的一般定義式，其他的功率也是t適用的。例5：某家庭節(jié)能燈的額定功率為11W，使用時(shí)通過的電流是多少毫安？解：家庭電路電壓U=220V；P=11W由P=IU得I==0.05A=50mAW四、小結(jié)五、課后考慮“220V40W”六、板書設(shè)計(jì)與“220V60W”的燈，哪個(gè)燈的燈絲粗？第6篇：電功率教學(xué)設(shè)計(jì)八年級(jí)物理下冊《電功率》教學(xué)設(shè)計(jì)山陽縣十里中學(xué)陳彩霞一、教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教課書八年級(jí)物理下〔人教版〕，第八章第二節(jié)《電功率》。二．設(shè)計(jì)思路1.指導(dǎo)思想—電功率是初中電學(xué)的重要內(nèi)容，是初中電學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的核心。首先要建立電功率的概念；根據(jù)P=W/t公式進(jìn)展有關(guān)計(jì)算；額定功率和實(shí)際功率；2.設(shè)計(jì)理念本課設(shè)計(jì)中表達(dá)：從生活走向物理，從物理走向社會(huì)的根本理念，并注重多種方式進(jìn)展科學(xué)探究，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良的思維習(xí)慣。3.教材分析^p〔1〕電功率使學(xué)生正確理解電功率的概念。在此根底上可通過問題引出電功率的計(jì)算，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)電功率的單位?！?〕千瓦時(shí)的來歷。通過公式w=pt直接介紹千瓦時(shí)的來歷，簡單易懂。教學(xué)中可讓學(xué)生推到千瓦時(shí)與焦耳的換算關(guān)系，加深對這兩個(gè)單位的理解?！?〕額定功率和實(shí)際功率利用演示實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)。分別觀察同一燈泡在額定低壓，略高于額度電壓，略低于額定電壓三種情況下的發(fā)光情況?！?〕學(xué)情分析^p。學(xué)生通過前面的物理學(xué)習(xí)，已有一定的探究才能，這為本課的探究順利完成提供了才能根底，但本節(jié)課內(nèi)容較多，電功率的概念、公式、，因此在電功率概念和公式的的講授上要注意引入力學(xué)中速度和功率進(jìn)展類比，一、教學(xué)目的1、知識(shí)與技能：知道電功率表示消耗電能的快慢，知道電功率的單位是瓦或千瓦；知道千瓦時(shí)的來歷；知道額定功率；能區(qū)分用電器的額定功率和實(shí)際功率。2、過程與方法：觀察、體驗(yàn)電能表轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動(dòng)快慢跟用電器電功率的關(guān)系。觀察用電器的銘牌或相關(guān)標(biāo)注，理解與用電器功率有關(guān)的參數(shù)。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：關(guān)心日常生活中各種用電器功率的大小，具有節(jié)能意識(shí)，培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：電功率的概念，電功率公式的應(yīng)用；難點(diǎn)：是實(shí)際功率和額定功率的區(qū)別，實(shí)際電壓和額定電壓的區(qū)別。三、教學(xué)準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材：電能表、電燈〔100W、40W、15W〕、電爐、學(xué)生電、導(dǎo)線假設(shè)干、燈座、小燈泡、滑動(dòng)變阻器、電壓表、開關(guān)。四、教學(xué)過程〔一〕新課導(dǎo)入1、復(fù)習(xí)引入〔1〕什么是電能？〔2〕電能的單位是什么？〔3〕電能表的作用、讀書方法？〔二〕進(jìn)展新課一、電功率1、通過實(shí)驗(yàn)，引出電功率通過觀察演示實(shí)驗(yàn)中電能表鋁盤在接不同用電器的時(shí)候轉(zhuǎn)動(dòng)快慢是不一樣，從而說明不同用電器在一樣時(shí)間內(nèi)消耗電能的快慢一般不一樣，引入電功率概念。2、電功率的概念在物理學(xué)中，用電功率〔electricpower〕表示消耗電能的快慢，即電功率是表示消耗電能快慢的物理量。)P來表示電功率，它的單位是瓦特，簡稱瓦，符號(hào)是W。國際單位比瓦大的單位是千瓦的符3號(hào)是KW，它跟W的關(guān)系是：1KW=10W。2、電功率的計(jì)算用電器電功率的大小等于它在1秒(1S)內(nèi)所消耗的電能。即：P=W/t公式中符號(hào)的意義及單位：W——消耗的電能——焦耳〔J〕t——所用的時(shí)間——秒〔S〕P——用電器的功率——瓦特〔W〕P(W),t(s)→W(J)即：P(KW),t(h)→W(KW?h→度)學(xué)生分組討論家里的用電器的電功率，每一組派一學(xué)生代表進(jìn)展小結(jié)〔通過學(xué)生的進(jìn)展交流，加強(qiáng)學(xué)生對電功率及其單位的理解，形成電功率的概念〕。對學(xué)生的答復(fù)進(jìn)展分析^p，并根據(jù)學(xué)生所答復(fù)的實(shí)例進(jìn)展說明，如電視機(jī)的電功率為200W，這就是說電視機(jī)在1S內(nèi)所消耗的電能是200J。(要求學(xué)生在運(yùn)用公式P=W/t計(jì)算時(shí)，注意各個(gè)物理量單位統(tǒng)一，最好各量都用國際單位)3、“千瓦時(shí)”的來歷：[提問]千瓦時(shí)、千瓦是什么物理量的單位？[例題]某個(gè)用電器的功率為1KW，它工作一小時(shí)所消耗的電能是多少?解：p=1kwt=1h由P=W/t可得w=pt=1kw﹒1h二、電功率的計(jì)算：P(W),t(s)→W(J)即：P(KW),t(h)→W(KW?h→度)1千瓦時(shí)是功率為1KW的用電器使用1h所消耗的電能。[例題]某電視機(jī)的電功率是250W，每天使用3h，一個(gè)月用電多少千瓦時(shí)？〔按30天計(jì)算〕解：P=250W=0.25KWt=3hх30=90h由P=W/t變形,得W=Pt一個(gè)月內(nèi)消耗的電能是W=Pt=0.25KWх90h=22.5KW?h〔請一到兩位學(xué)生在黑板上進(jìn)展計(jì)算，對學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)或缺點(diǎn)進(jìn)展分析^p講解，通過計(jì)算加深對電功率理解，突出教學(xué)的重點(diǎn)〕4、額定功率[提問]在我們的實(shí)際生活中，我們經(jīng)常會(huì)發(fā)如今晚上某個(gè)時(shí)間段中我們的電燈時(shí)亮?xí)r暗，這是為什么？(接著提問：燈泡亮暗不同，消耗的電能一樣嗎？)[實(shí)物演示]引導(dǎo)學(xué)生改變滑動(dòng)變阻器的滑片的位置，說明在不同的電壓下用電器的電功率是不一樣的，用電器的實(shí)際消耗的功率隨著加在它兩端的電壓的改變而改變。額定電壓：用電器正常工作的電壓叫做額定電壓。額定功率：用電器在額定電壓下工作(正常工作)的功率叫做額定功率。〕實(shí)際電壓：用電器實(shí)際工作時(shí)的電壓叫做實(shí)際電壓。(實(shí)際加在用電器兩端的電壓)實(shí)際功率：用電器在實(shí)際電壓下工作的功率叫做實(shí)際功率。[演示實(shí)驗(yàn)]學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)，調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器滑片的位置，使小燈泡在不同的電壓下工作時(shí)，觀察其亮度的情況，并說明電壓過低、過高用電器都不能正常工作，特別強(qiáng)調(diào)電壓過高可能會(huì)燒壞用器。學(xué)生注意觀察實(shí)驗(yàn)，小燈泡在不同電壓下工作其亮度的變化情況，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展歸納。當(dāng)Ｕ實(shí)際=Ｕ額定時(shí)，Ｐ實(shí)際=Ｐ額定當(dāng)U實(shí)際U額定時(shí)，Ｐ實(shí)際>Ｐ額定〔三〕課堂練習(xí)1、一種彩色燈泡的額定電壓是36V，要接在220V的電路中。大約要串聯(lián)多少個(gè)這種燈泡？2、一下家用電器正常工作是，電功率大約為1kw的時(shí)〔〕A﹒微波爐b﹒電冰箱c﹒電風(fēng)扇d﹒電視機(jī)3、一個(gè)用電器上標(biāo)著“110v1000w”的含義是什么〔〕〔四〕課堂小結(jié)1、電功率的概念2、電功率的計(jì)算3、千瓦時(shí)的來歷4、額定功率〔五〕課堂拓展〔課后考慮〕1、查閱家居小常識(shí)——如何巧用家用電器幫您節(jié)約電能？2、完成教材P45頁，第1、5題。五、電功率教學(xué)反思剛剛上完一節(jié)研討課，靜下心來想想整堂課的得與失。通過自己的嘗試，總結(jié)本節(jié)課的成功之處就是：恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式表達(dá)了師生互動(dòng)、共同開展；具有創(chuàng)新的物理實(shí)驗(yàn)突出了本節(jié)課的亮點(diǎn)；作為一門科學(xué)的物理，電功概念的本身固然很重要，但作為教學(xué)中的物理，概念的形成那么顯得更為重要，因此在教學(xué)中，我通過猜測、實(shí)驗(yàn)、討論等方法，盡可能的再現(xiàn)了知識(shí)的開展過程。能的概念；這節(jié)課的難點(diǎn)是學(xué)生對額定電壓、額定功率與實(shí)際電壓、實(shí)際功率混淆不清，解題中需把電功率公式和歐姆定律公式反復(fù)運(yùn)用，更加造成了困難。解決這一困難，一是要把有標(biāo)記的燈泡接入不同電壓的演示實(shí)驗(yàn)做好。俗世奇人教學(xué)設(shè)計(jì)1【本課地位】本課是初中語文八年級(jí)下冊第四單元的一篇自讀課文。本單元的主題是民間文化，表現(xiàn)豐富而生動(dòng)的民風(fēng)民俗以及民間藝人奇聞軼事。本文就塑造了兩位有著獨(dú)特技藝、獨(dú)特性格的民間高人形象?！窘滩姆治鯺p】《俗世奇人》塑造了兩位民間藝人的形象。文章小角度切入，一人一事，形神兼?zhèn)?，三筆兩筆就勾畫出人物的神韻，表現(xiàn)出民間藝人精湛的技藝和高尚的人格，可謂俗人不俗；其語言生動(dòng)幽默，彌漫著濃濃的津腔津味?！緦W(xué)情分析^p】文章這東西是很內(nèi)向的，一篇好文章放在面前，并不象一盤好菜端上來，可以色香味俱全，立即勾起學(xué)生的食欲?？傄獫u漸去讀才能產(chǎn)生興趣。馮驥才的《俗世奇人》，卻產(chǎn)生了類似見到一盤美味佳肴那樣的感覺，好似可以望見色、聞見香、嘗到味。文字簡單，閱讀起來毫不費(fèi)力，卻又生動(dòng)有趣，很能吸引學(xué)生的眼球。文章中的一“俗”一“奇“，安排得曲折有致的故事情節(jié)，富有特色的語言，都是值得學(xué)生討論的話題?！窘虒W(xué)目的】1、有感情地朗讀課文，把握人物形象。2、抓住要點(diǎn)概述內(nèi)容，理清故事情節(jié)。3、熟讀課文，理解具有濃郁地方特色、幽默傳神、極富表現(xiàn)力的語言對文章的表現(xiàn)力。4、理解我國民間藝人的高超技藝，培養(yǎng)重視、搶救中國民間文化遺產(chǎn)的意識(shí)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：體會(huì)本色樸素、幽默傳神極富表現(xiàn)力的語言特色。難點(diǎn)：抓住要點(diǎn)概述內(nèi)容，理清故事情節(jié)，把握人物形象。【教學(xué)設(shè)想】讓語文課堂不再枯燥無味；讓語文課富有魅力、富有神韻；在享受樂趣的同時(shí)承受知識(shí)?！窘虒W(xué)方法】1、朗讀法。指導(dǎo)學(xué)生朗讀，運(yùn)用多種形式引導(dǎo)學(xué)生美讀課文，讀出腔調(diào)、語氣，讀出情趣，要讀得活靈敏現(xiàn)、聲情并茂。2、討論點(diǎn)拔法。本文文字粗淺，故事生動(dòng)，閱讀障礙不大，教學(xué)中宜用學(xué)生自主活動(dòng)、合作研究的方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。3、品讀法。集中鑒賞本文獨(dú)特的語言風(fēng)格，揣摩語句的豐富意蘊(yùn)?！窘虒W(xué)課時(shí)】一課時(shí)【教學(xué)過程】課前準(zhǔn)備〔學(xué)生分組自學(xué)〕自學(xué)任務(wù)：第一組：以“馮驥才與都市文化”為話題，查找相關(guān)資料，整理發(fā)言提綱。第二組：簡述“刷子李”“泥人張”的故事，復(fù)述時(shí)要抓住“刷子李”一波三折的情節(jié)，泥人張故事的懸念，要突出各自的“奇”，奇在什么地方？第三組：品味語言，理解含義，體會(huì)語言特色，推敲朗讀。第四組：展示你的一技之長。如：畫畫；剪紙、折紙之類的小手工；口技、墊球等絕活……課堂學(xué)習(xí)〔學(xué)生匯報(bào)自學(xué)成果，老師點(diǎn)撥提升〕一、導(dǎo)入同學(xué)們，今天學(xué)習(xí)的課文是馮驥才的短篇小說《俗世奇人》。誰來談?wù)剬睦斫狻Ｈ罕姷?、百姓的生活世界；市井里巷中的奇人高手?歷來人們都喜歡寫帝王將相，偉人名人，而作者為什么要寫這些凡夫俗子呢？第一組的同學(xué)以“馮驥才與都市文化”為話題查找了許多資料，請他們來談?wù)劇ｑT驥才，天津大學(xué)馮驥才文學(xué)藝術(shù)研究院院長、著名作家。他長于天津，對這里的一山一水、一草一木，都懷著一種近乎狂熱的激情。他以學(xué)者式的淵博和縝密，有條不紊為天津文化傾注著心血：他對天津的歷史文化遺存進(jìn)展過搶救性考察；他寫過不少具有天津地域特色的小說，如《神鞭》《三寸金蓮》《俗世奇人》等，從而挖掘天津人的集體性格，展示這個(gè)城市的形態(tài)和靈魂。其實(shí)，這些已超越了學(xué)術(shù)范疇，它對延續(xù)歷史文脈、保持個(gè)性魅力、明晰城市形象、促進(jìn)天津?qū)黹_展等，都具有深層的意義……馮驥才偏愛寫“俗世奇人”，自有他的道理：“碼頭上的人，一強(qiáng)活不成，不強(qiáng)就生出各樣空前絕后的人物?！比纾骸八⒆永睢薄ⅰ澳嗳藦垺钡?。〔說明：讓學(xué)生理解掌握馮驥才的相關(guān)知識(shí)，拓寬知識(shí)面。同時(shí)引出本文的教學(xué)。〕二、整體把握1.簡述“刷子李”“泥人張”的故事，復(fù)述時(shí)要抓住“刷子李”一波三折的情節(jié)；泥人張故事的懸念，要突出各自的“奇”妙之處?！餐瓿伞把杏懪c練習(xí)”第一題〕2.這些聽起來神乎其神，實(shí)際上是存在的。就我們同學(xué)中也有一技之長的人。請第四組展示他們的絕活。3.老師點(diǎn)撥：課文里的故事，同學(xué)們的表演讓我們不得不相信“只要功夫深，鐵杵磨成針”的道理。但是“功夫深”這三個(gè)字不僅僅指為此花去的時(shí)間，它還涵蓋了意志品德。記得，有位畫家曾說過：比技藝，最終是比人品。那么，“刷子李”“泥人張”的人格魅力何在呢？請同學(xué)們用簡潔的語言概括。明確：所以說，偉人名人固然輝煌奪目，但凡夫俗子也不乏其巧妙絕倫；“刷子李”談生意，滿腔正氣顯氣派；帶徒弟，一手絕活諦。“泥人張”捏泥人，單只妙手見功夫；護(hù)尊嚴(yán)，一身傲骨笑權(quán)貴。〔說明：從整體上把握文章要點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí)，圍繞題目“俗世奇人”的“奇”進(jìn)展探究?！?.請第三組同學(xué)展示品味語言、朗讀課文的成果。首先，由小組代表范讀揣摩的語段，再談?wù)勌幚淼睦碛伞Ｆ浯?，老師出示語段，請他們標(biāo)出重音，讀出語氣語調(diào)，再說說為什么。①有絕活的，吃葷，亮堂，站在大街中央；沒能耐的，吃素，發(fā)蔫，靠邊站著。②這一套可不是誰家定的，它地地道道是碼頭上的一種活法。③手藝道上的人，捏泥人的“泥人張”排第一。而且，有第一，沒第二，第三差著十萬八千里。④海張五那邊還在不停地找樂子，泥人張這邊肯定把這些話在他手里這團(tuán)泥上全找回來了。明確：①重音在“亮堂”上，表現(xiàn)作者對手藝高超的藝人的肯定、贊頌。②重音在“活”上，強(qiáng)調(diào)在特定環(huán)境下的生存方式，“地地道道”語氣要中肯，節(jié)奏要慢。③重音在“泥人張”和“差”上，用夸大的語氣表示對泥人張的稱贊。④重音在第二個(gè)“找”字上，以回敬海張五的挑釁行為。5.齊讀以上例句，讀出語氣語調(diào)?！舱f明：通過朗讀教學(xué)，讓學(xué)生自發(fā)地體會(huì)課文的思想感情?！橙?、探究課文分組討論：課文里有這么兩句話“手藝人靠的是手，手上就必得有絕活”，“藝人靠手吃飯，求誰？怵誰？”揣摩這些話，討論作者對待手藝和手藝人的態(tài)度是怎樣的？他的觀點(diǎn)在今天的社會(huì)環(huán)境中能行得通嗎？明確：字里行間流露出作者主張“自食其力”求生存的人生態(tài)度，欽佩、贊賞之情溢于言表。手藝人不搞歪門邪道，靠勞動(dòng)吃飯行得正，站得直，怕誰？怵誰？但是，在如今的商品經(jīng)濟(jì)社會(huì)里，這個(gè)觀點(diǎn)未必都行得通。我們聽過“適者生存，不進(jìn)那么退”，“識(shí)時(shí)務(wù)者為豪杰”之類的話，姑且不管它們產(chǎn)生的背景，就生存而言還是要講究點(diǎn)科學(xué)性、技巧性，當(dāng)然要在不喪失尊嚴(yán)的前提下。如今的社會(huì)，不可以沒有信息，不可以不關(guān)注時(shí)代的潮流，不可以不和別人溝通、合作，更不可以沒有法律意識(shí)。所以說，將來社會(huì)需求多元的、復(fù)合型的、綜合素質(zhì)高的人才，希望同學(xué)們明確目的，努力奮斗，讓自己成為時(shí)代的新人！〔說明：讓學(xué)生練習(xí)生活實(shí)際，聯(lián)絡(luò)自身閱讀，加深理解，進(jìn)步閱讀質(zhì)量。〕四、課堂小結(jié)《俗世奇人》奇絕！妙絕！奇在人物，妙在情節(jié)、語言。做派奇的刷子李，行事奇的泥人張能給我們留下了深化的印象；馮驥才