語(yǔ)文教學(xué)案集合5篇

Managementistosimplifycomplicatedissuesandplanchaoticthings.通用參考模板（頁(yè)眉可刪）精選語(yǔ)文教案集合5篇語(yǔ)文教案篇1教學(xué)要求：.詞語(yǔ)積累。.學(xué)會(huì)找近義詞和反義詞。.會(huì)運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)訓(xùn)練聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：.找近義詞和反義詞。.聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)訓(xùn)練。教學(xué)方法：自主、合作學(xué)習(xí)課前準(zhǔn)備：擴(kuò)大教學(xué)掛圖、生字詞卡片。課時(shí)安排：兩課時(shí)第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課。今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)《語(yǔ)文園地八》。二、出示生字卡片。.自己讀這些生字詞，不認(rèn)識(shí)的多讀幾遍。.能發(fā)現(xiàn)什么特別的地方嗎？（這些字都有些相同的地方。）三、教師歸納。這些有相同部分的字叫形近字。四、讀準(zhǔn)這些字，并自己識(shí)記住它們。五、學(xué)習(xí)“看看說(shuō)說(shuō)”。1.說(shuō)說(shuō)從圖中，你看到了什么東西？（一個(gè)又大又黑的圓柱子和四個(gè)小小的白色的柱子。）2你能從中找出幾組反義詞。黑——白大——小多——少長(zhǎng)—-短高—-矮3.齊讀。第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課。今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)“日積月累”、“口語(yǔ)交際”和“展示臺(tái)”。二、學(xué)習(xí)“日積月累”。三、出示詞語(yǔ)卡片。.教師范讀，注意聽(tīng)準(zhǔn)字音。.學(xué)生自由朗讀，并試著記住它們。四、學(xué)習(xí)“我會(huì)選”。1.黑板板書(shū)。語(yǔ)文教案篇2學(xué)習(xí)目標(biāo)：.會(huì)認(rèn)8個(gè)字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。.認(rèn)識(shí)泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn)，體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。教學(xué)重點(diǎn)；認(rèn)字、寫(xiě)字。有感情地朗讀課文、部分背誦。體會(huì)奉獻(xiàn)的快感。課前準(zhǔn)備:投影儀、生字卡片、輕音樂(lè)伴奏帶、圖片、泉水、贊美泉水的歌課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：教學(xué)案例（一）第一課時(shí)一、揭示課題.教師出示一杯泉水，讓生選猜后嘗，得出泉水結(jié)論。.啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)泉水的特點(diǎn)。（可以從出處、顏色、形態(tài)、味道等方面來(lái)說(shuō)）.泉水從山上一路歡快地走來(lái)，看到了些什么呢？揭示課題，板書(shū)課題。（學(xué)生齊讀）二、示范朗讀.教師放音樂(lè)有感情地范讀課文。.學(xué)生邊聽(tīng)邊看書(shū)中插圖并圈出本課生字。三、自學(xué)生字.學(xué)生運(yùn)用、看注釋、聯(lián)系上下文、問(wèn)同學(xué)、問(wèn)老師等方法自學(xué)生字。.學(xué)生以小組為單位互相討論共同學(xué)習(xí)生字，教師巡視指導(dǎo)。四、匯報(bào)交流.師用投影出示生字，生匯報(bào)。.出示“杜鵑花”圖片，結(jié)合插圖，通過(guò)形象感知認(rèn)識(shí)“杜、鵑”，并可結(jié)合姓氏識(shí)記“杜”字，聯(lián)系學(xué)過(guò)的“鵲”識(shí)記“鵑”字。.借助圖或?qū)嵨镎J(rèn)識(shí)“瓦罐”，學(xué)認(rèn)“罐”字。.在探究“天然水塔”的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)“塔”字。.師去掉拼音，生齊讀生字。（平、翹舌音多讀2遍）.游戲：送小拼音回家（把生字和它對(duì)應(yīng)的拼音放為一組）五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě).要寫(xiě)的字中左右結(jié)構(gòu)的字較多，在整體觀察的基礎(chǔ)上，把重點(diǎn)放在總結(jié)“月”字作“旁”以及在字的左下時(shí)的變化規(guī)律上。結(jié)合第四課的“骨”字，將“骨、鵑、股、脆”四個(gè)字在田字格里放大，引導(dǎo)學(xué)生觀察并總結(jié)出月字在旁撇不變，月字在下撇變豎。.此外，還應(yīng)提醒學(xué)生注意：“塔”字右下是“合”，中間的短橫不能少；“泉”字下邊是“水”，豎鉤右邊是兩筆，不要合成一筆；“脆”字右下的“”，不要寫(xiě)成“巳”。.教師范寫(xiě)要漂亮，學(xué)生先描紅再自己寫(xiě)。教師巡視指導(dǎo)。六、流利朗讀.同學(xué)們已經(jīng)和生字做了朋友，那一定能正確、流利地朗讀課文了。引導(dǎo)學(xué)生練讀課文。.同桌互相聽(tīng)讀，糾正不正確的讀音。.指名讀課文，引導(dǎo)學(xué)生互相評(píng)價(jià)，師及時(shí)評(píng)價(jià)指導(dǎo)。.學(xué)生齊讀課文。第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《泉水》一課。這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)二、再聽(tīng)全文，感知內(nèi)容.現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題，閉上眼睛，請(qǐng)一名同學(xué)把全文朗讀一遍。仔細(xì)聽(tīng)，泉水是從哪里來(lái)的？最后要流到哪里去？（師給配樂(lè)。）.交流問(wèn)題，板書(shū)：石縫大海、分節(jié)讀悟，感情朗讀（一）1一2小節(jié)。.師提問(wèn)題泉水是怎樣從石縫里出來(lái)的？他出來(lái)時(shí)心情是怎樣的”生自己讀1一2小節(jié)，劃出有關(guān)語(yǔ)句。.交流（沖，表現(xiàn)了泉水快樂(lè)、激動(dòng)的心情。）.指導(dǎo)朗讀，個(gè)別讀個(gè)別句子，分組讀，齊讀，要讀出泉水快樂(lè)、激動(dòng)的心情。（二）第3—7小節(jié)。.師：剛才我們用“帶著問(wèn)題讀課文，再互相交流自己的理解，最后再有感情的朗讀課文”的方法學(xué)習(xí)了前兩個(gè)小節(jié)，學(xué)習(xí)效果很好，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們還運(yùn)用這樣的方法學(xué)習(xí)3—7小節(jié)。邊讀邊想：泉水流過(guò)哪些地方？一路上遇到了誰(shuí)？.學(xué)生帶問(wèn)題自讀課文，自讀讀，指名讀。.學(xué)生匯報(bào)自己所理解的內(nèi)容，引導(dǎo)生通過(guò)“來(lái)吧，來(lái)吧我的水很甜很甜，喝飽了，你們能結(jié)出更大更甜的果子?！俺?，唱吧!我的琴聲正好為你清脆的歌聲伴奏?！钡染渥拥睦斫怏w會(huì)泉水樂(lè)于助人、團(tuán)結(jié)協(xié)作、樂(lè)觀奮進(jìn)、勇往直前的精神。.聽(tīng)錄音想象：泉水流到大海以后會(huì)遇到些誰(shuí)？會(huì)說(shuō)些什么？.個(gè)別上臺(tái)交流表演。.齊讀后思考：泉水到大海以后，又把自己獻(xiàn)給了誰(shuí)呢？（板書(shū)：獻(xiàn)給美好的生活。）.指導(dǎo)朗讀：通過(guò)教師引讀、分角色讀等形式，要讀出泉水自豪、歡快的.語(yǔ)氣，突出泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn)，體會(huì)出泉水無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。四、反復(fù)朗讀，加深理解.師：—的語(yǔ)句優(yōu)美，小朋友一定很喜歡其中的一些句子，喜歡嗎？下面就請(qǐng)你們用自己喜歡的方法或朗讀或摘抄或背誦你喜歡的句子并且說(shuō)說(shuō)為什么喜歡好嗎？.學(xué)生準(zhǔn)備、交流。.師放音樂(lè)學(xué)生有感情地配樂(lè)朗讀全文。（喜歡那一小節(jié)就站起來(lái)讀。）五、選擇背誦師讓學(xué)生自由選擇最喜歡的段落練習(xí)背誦，再指名背誦。六、總結(jié).泉水有著無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，它的味道特別甘甜，你們想不想品嘗一下？（想）.品嘗后簡(jiǎn)單交流一下感受。.泉水把自己無(wú)私地奉獻(xiàn)給美好生活的精神特別令老師感動(dòng)，因此老師為泉水寫(xiě)了一首歌，想聽(tīng)老師唱嗎？.歌曲：師唱完第一段后，學(xué)生自己編歌詞唱。5.討論延伸：我們生活中有哪些人就像泉水一樣有著無(wú)私奉獻(xiàn)的精神？板書(shū)設(shè)計(jì)：石縫水池多山里的姐姐泉水平地清杜鵑花山坡甜果樹(shù)獻(xiàn)給美好的生活山谷美百靈鳥(niǎo)大海好多飛流的泉水語(yǔ)文教案篇3【教學(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)讀交B、歹I」、弄等14個(gè)生字和由這些字組成的詞。2、學(xué)會(huì)名、發(fā)、成等6個(gè)生字。3、正確、流利地朗讀課文。4、圖文結(jié)合，讀懂課文，簡(jiǎn)單了解課文介紹的幾種火車(chē)及它們的特點(diǎn)。了解現(xiàn)代科技成就，激發(fā)學(xué)生的自豪感。【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】1、圖文結(jié)合，讀懂課文，了解課文介紹的幾種火車(chē)及特點(diǎn)。2、學(xué)會(huì)本課生字詞?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、玩具火車(chē)、識(shí)字教具?！驹O(shè)計(jì)理念】1、從學(xué)生的學(xué)情出發(fā)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，通過(guò)自主識(shí)字、自悟自讀、合作學(xué)習(xí)、展示交流等，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。2、將個(gè)別學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)和全班教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)。3、將識(shí)字與朗讀、詞句教學(xué)與朗讀感悟有機(jī)結(jié)合起來(lái)，重視整體讀，體現(xiàn)整合精神?！窘虒W(xué)環(huán)節(jié)】一、導(dǎo)入揭題〖教師活動(dòng)1、談話導(dǎo)入（師出示玩具火車(chē)）大家看，這是什么?對(duì)，是玩具火車(chē)。有誰(shuí)見(jiàn)過(guò)真的火車(chē)，能給我們介紹講一講嗎？2、揭題，下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于火車(chē)故事的課文。（依次出現(xiàn)三幅火車(chē)圖畫(huà)，板書(shū)課題。）〖學(xué)生活動(dòng)1、學(xué)生自由發(fā)言。2、學(xué)生共同觀察火車(chē)，說(shuō)一說(shuō)火車(chē)的樣子。3、齊讀課題?！荚O(shè)計(jì)意圖組織說(shuō)話，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生快樂(lè)地參與到學(xué)習(xí)中。二、讀課文識(shí)字〖教師活動(dòng)1、出現(xiàn)我會(huì)讀圖標(biāo)，交代活動(dòng)內(nèi)容，提示讀課文的要求。2、出示帶生字的句子，讓學(xué)生選擇讀?！紝W(xué)生活動(dòng)1、自由讀課文，注意讀準(zhǔn)生字，自己覺(jué)得難讀的句子再聽(tīng)聽(tīng)學(xué)習(xí)伙伴是怎么讀的？2、多讀幾遍沒(méi)讀通的句子，再聽(tīng)聽(tīng)學(xué)習(xí)伙伴是怎么讀的。3、標(biāo)出自然段?！荚O(shè)計(jì)意圖自讀課文，整體感知;在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，在展示和交流中讀書(shū)。三、自主識(shí)字展示與交流〖教師活動(dòng)1、出示生字，讓學(xué)生在小組內(nèi)讀讀認(rèn)識(shí)的字?？辞遄中?，讀準(zhǔn)字音。2、鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己喜歡的識(shí)字方法，并選擇好的方法向全班同學(xué)推薦。3、出示帶果子的（字卡）果樹(shù)?！紝W(xué)生活動(dòng)1、在小組內(nèi)展示自己已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字，并讀給學(xué)習(xí)伙伴聽(tīng)。2、交流，在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)自己的識(shí)字方法。3、摘果子游戲?！荚O(shè)計(jì)意圖1、體現(xiàn)自主、合作識(shí)字。2、在活動(dòng)中識(shí)字。3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。四、學(xué)習(xí)課文第1、2自然段〖教師活動(dòng)1、提出學(xué)習(xí)要求。2、組織引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。3、指導(dǎo)朗讀。（讀出小明那種奇怪的語(yǔ)氣和爸爸鼓勵(lì)的語(yǔ)氣。）〖學(xué)生活動(dòng)1、小組合作學(xué)習(xí)，拿出自己的玩具火車(chē)，演示一下飛馳而過(guò)，看哪組演示得好？2、通過(guò)演示玩具火車(chē)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)火車(chē)是靠什么帶動(dòng)一節(jié)一節(jié)的車(chē)廂向前跑的?！荚O(shè)計(jì)意圖1、體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。2、通過(guò)演示理解詞語(yǔ)，理解課文。五、學(xué)習(xí)課文第3自然段〖教師活動(dòng)1、出示問(wèn)題，引導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)。⑴讀了課文后，你知道了哪幾種火車(chē)？⑵最早的火車(chē)是什么樣的？2、檢查學(xué)習(xí)效果。3、指導(dǎo)朗讀?！紝W(xué)生活動(dòng)1、各小組合作學(xué)習(xí)，動(dòng)筆畫(huà)出關(guān)鍵詞語(yǔ)。2、小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。〖設(shè)計(jì)意圖引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)，結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境理解詞句，進(jìn)而讀懂課文。六、學(xué)習(xí)課文4-6自然段〖教師活動(dòng)1、提出學(xué)習(xí)要求。2、組間巡視，隨時(shí)指導(dǎo)。3、組織交流、匯報(bào)。4、講解海拔、世界屋脊。5、指導(dǎo)朗讀?！紝W(xué)生活動(dòng)1、各小組自由讀課文，交流自己的學(xué)習(xí)所得。2、各小組選出代表，匯報(bào)交流學(xué)習(xí)成果。（重點(diǎn)理解提速、夕發(fā)朝至）〖設(shè)計(jì)意圖體現(xiàn)自悟自讀，展示交流。七、整體朗讀感悟課文〖教師活動(dòng)組織朗讀?！紝W(xué)生活動(dòng)1、你喜歡哪個(gè)自然段就站起來(lái)讀哪個(gè)自然段？2、朗讀課文。〖設(shè)計(jì)意圖1、體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。2給學(xué)生創(chuàng)設(shè)展示讀和個(gè)性化朗讀的機(jī)會(huì)。八、總結(jié)學(xué)習(xí)了課文，你有什么感想？學(xué)生自由發(fā)言，拓展思維。九、實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)新型的高速火車(chē)。語(yǔ)文教案篇4這是一篇描寫(xiě)北京老四合院鄰里之間和睦相處的課文，這是一篇閱讀課文。在第一次讀到這篇課文時(shí)，我就被它清新流暢、樸實(shí)的文字做吸引。從課文中讀到了作者童年的快樂(lè)，屬于孩子的，陽(yáng)光的，輕松的，快樂(lè)的，自由的，上完這一課，我感慨頗多。首先，我努力創(chuàng)設(shè)一種輕松、自在的學(xué)習(xí)的氛圍，努力引導(dǎo)學(xué)生從生活中去感受這種快樂(lè)，其實(shí)作為農(nóng)村的孩子，大多數(shù)的學(xué)生都會(huì)有和作者相同的體驗(yàn)，比如，在學(xué)生談體會(huì)的時(shí)候，有學(xué)生說(shuō)到了自己小時(shí)候的事，猶如再現(xiàn)了作者的小時(shí)候。這樣就極大地激發(fā)了學(xué)生的積極性。在教學(xué)過(guò)程中，我讓學(xué)生通過(guò)多種方式讀，在讀中感悟作者要表達(dá)的思想干情，學(xué)生感悟的很好，這一環(huán)節(jié)完成得不錯(cuò)。其次，課堂上，我調(diào)動(dòng)了學(xué)生所有的感官，聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫(xiě)，讓學(xué)生在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)中感悟文本的內(nèi)涵，通過(guò)多次的朗讀和表達(dá)，學(xué)生的口語(yǔ)的表達(dá)能力也在一步步的提高，相信經(jīng)過(guò)一次次的訓(xùn)練，學(xué)生的寫(xiě)作能力也會(huì)突飛猛進(jìn)的。我們說(shuō)“語(yǔ)文教學(xué)是遺憾的藝術(shù)”，這節(jié)課，我仍有遺憾。1、我努力踐行著“學(xué)生為主體”的理念，但在課堂上，因?yàn)檫@節(jié)課有領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課，仍有一部分同學(xué)沒(méi)有動(dòng)起來(lái)，沒(méi)有能主動(dòng)的思考，主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)中，使得課堂當(dāng)中呈現(xiàn)的多是優(yōu)秀學(xué)生的表現(xiàn)，沒(méi)有考慮的學(xué)習(xí)稍有困難的學(xué)困生，我想在以后的課堂上，我都會(huì)努力，讓全體學(xué)生共同的參與。2、在課堂上教師的評(píng)價(jià)語(yǔ)言過(guò)于簡(jiǎn)單，沒(méi)有激發(fā)性，這也許是課堂不夠活躍的原因。我知道在課堂上適時(shí)的評(píng)價(jià)是推動(dòng)教學(xué)，促進(jìn)學(xué)習(xí)的一種有效的辦法，并且能大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，我在評(píng)價(jià)上做得總欠火候，在學(xué)生回答的精彩的時(shí)候，我總覺(jué)得對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)缺點(diǎn)什么，現(xiàn)在想來(lái)，評(píng)價(jià)不僅僅是語(yǔ)言的評(píng)價(jià)，或許，老師一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一個(gè)手勢(shì)，一個(gè)微笑，那種“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”的評(píng)價(jià)，更能激勵(lì)到學(xué)生。我將會(huì)努力充實(shí)自己，提高自己的教育機(jī)智。語(yǔ)文教案篇5教學(xué)要求1、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。2、能根據(jù)課后提示給課文分段，概括段落大意。3、理解課文內(nèi)容，了解合作的原因和怎樣合作，激勵(lì)學(xué)生要在學(xué)習(xí)生活中學(xué)會(huì)合作。4、能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)第一課時(shí)導(dǎo)入新課人們?yōu)槭裁匆献?？怎樣才能與別人合作成功？初讀指導(dǎo)(1)出示詞語(yǔ)。鑰匙嘴唇傾瀉協(xié)作瓶子犧牲一幢顧名思義情不自禁(2)指名讀，注意讀準(zhǔn)帶點(diǎn)的字。(3)了解詞語(yǔ)掌握情況。顧名思義：看到名稱(chēng)而想到它的含義。傾瀉：課文指美妙的樂(lè)曲好似從樂(lè)師的嘴唇邊、指縫里飛揚(yáng)出來(lái)。典范：可以作為學(xué)習(xí)、仿效標(biāo)準(zhǔn)的人或事物。和諧：配合得適當(dāng)、勻稱(chēng)。交響樂(lè)團(tuán)：大型的管弦樂(lè)演奏的團(tuán)體。由弦樂(lè)器、木管樂(lè)器、銅管樂(lè)器、打擊樂(lè)器等組成，參加者能達(dá)上百人。(4)齊讀生字詞。3、各自輕聲試讀課文。4、檢查自讀情況，分自然段讀課文。5、默讀課文后分段，概括段意。第一段（第1?3自然段）：說(shuō)明生活在世界上大家都離不開(kāi)與別人合作。第二段（第4?6自然段）：通過(guò)具體事例，說(shuō)明具有協(xié)作精神和自我犧牲的精神，才能合作得好。第三段（第7自然段）：指出只有學(xué)會(huì)合作，才能取得更大的成功。三、布置作業(yè)1、有感情地朗讀課文。2、完成文后練習(xí)2。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，導(dǎo)人新授內(nèi)容二、精讀訓(xùn)練1、理解第一段。激發(fā)思考：作者圍繞合作，首先談了什么？自由朗讀第一段，找出文中的重點(diǎn)句。聯(lián)系生活實(shí)際，理解：“任何人在這個(gè)世界上都不是孤立存在的?！薄安徽摗膊徽摗肌薄爸挥小拍堋薄靶　　蟆蟆弧汀蓖ㄟ^(guò)對(duì)上面句子的理解，舉出在實(shí)際生活中“合作”的事例，談?wù)勛约旱某醪秸J(rèn)識(shí)。通過(guò)第一段的學(xué)習(xí)，歸納演說(shuō)詞的語(yǔ)言特點(diǎn)。小結(jié)：這一段說(shuō)明了人生活在世界上，都離不開(kāi)與別人合作。2、理解第二段。過(guò)渡：怎樣才能卓有成效地合作呢？(1)理解第4自然段。自由讀第一個(gè)事例，隨后播出一段交響樂(lè)錄音，學(xué)生置身交響樂(lè)的美妙旋律之中。樂(lè)止，介紹交響樂(lè)是由上百人用不同的樂(lè)器演奏而成，他們是怎樣合作的呢？思考：“團(tuán)體目標(biāo)”的“高度統(tǒng)一”和“協(xié)作精神”分別形容“合作”的什么？(合作的“完美”與“和諧”)從這個(gè)事例中，同學(xué)們明白了什么？(2)理解第5自然段。讀讀，想想，議議：這個(gè)實(shí)驗(yàn)的目的、要求、經(jīng)過(guò)和結(jié)果分別是怎樣的？聯(lián)系課文想想“依次”是什么意思？外國(guó)專(zhuān)家是怎么說(shuō)的？“我在