語文版七年級語文下冊教學計劃

為了提高學生的修養(yǎng)，提高學生的語文成績，為進一步學習語文確定堅固的基礎。這里給大家分享一些對于語文版語文下冊5篇，供大家參照。下冊教課計劃1一、教課目的(一知識與技術(shù)、識字與寫字：學習本冊教材中的生字新詞，能夠累積運用。連續(xù)練習鋼筆，提高書寫水平。、閱讀：、小說教課目的：、能在3分鐘內(nèi)通讀1500字的小說類文本;2、能復述小說主要的情節(jié);、能找出小說刻畫的主要人物，描繪人物特色;4、能找出相貌、心理、語言和動作的人物描繪方法，說出人物描繪的作用;5、能說出環(huán)境描繪在小說作品中的詳細作用;、能找出小說在謀篇布局上的奇妙之處，或許經(jīng)過細節(jié)描繪再現(xiàn)人物的性格;、能聯(lián)合個人閱讀和生活體驗，品嘗作品中富裕表現(xiàn)力的語言，理解作品主題的時代意2散文教課目的：、能在3分鐘之內(nèi)通讀1500字左右的散文類文章;、能依照上下文語境推測出陌生詞語/多義詞語/要點詞語在文中的含義;、能運用閱讀的方法迅速判斷散文的基本種類;4能說出敘事散文所敘之事，文章的構(gòu)造線索以及作者是如何借所敘之事來傳達感情的;、能說出寫景散文的一般特色，并判斷作者是借景言志，仍是借景抒懷;、能說出文章是寫實之作，仍是虛假之筆;、能依照文章的一般特色及表達方式，劃分文章所使用的主要表達方式;、能依據(jù)不一樣散文種類，說出文章所定的基本內(nèi)容;9能用看法圖的形式畫出文章的構(gòu)造，并用幾個簡單的詞語標出文章的思路;10能找出文中的中心句，并依照中心句說出文章所表達的感情;11能在自主研讀的基礎上，依照文章中所寫的內(nèi)容，用―4句話歸納文章的主題;12能夠針對文章的要點地方提出有質(zhì)量的問題;13能整合文章有爭議的地方，說出自己的看法和看法，并能用文章中的有關(guān)詞語或有關(guān)細節(jié)來證明觀點的合理。、寫作：聯(lián)合本冊教材6個單元的主題(成長、祖國、名人、文藝、、)分別進行寫作訓練，培育學生的寫作能力。、綜合性學習能自主組織文學活動，在辦刊、演出、議論等活動過程中，培育學生的合作能力、研究能力和表達能力等。(二過程與方法經(jīng)過課內(nèi)閱讀教課、課外自主閱讀、寫作訓練指導及綜合性學習活動等來實現(xiàn)知識與技能、感情態(tài)度和價值觀的教課目的。(三感情態(tài)度價值觀經(jīng)過閱讀教課、課外閱讀活動、綜合性學習、寫作訓練等活動形式培育學生熱愛、生活、親人和祖國的感情學習名人的精神提高自己的修養(yǎng)，陶冶自己的情操激發(fā)研究自然神秘的激情壯志激發(fā)關(guān)愛動物，善待生命的感情。二、教課資源剖析本冊語文教材分為6個單元共30課及綜合性學習。教課要點和難點是閱讀和寫作。除了教材以外，其余可利用的教課資源還有網(wǎng)絡、電視、圖書館及多媒體教室等。三、學生基本狀況剖析七年級的學生經(jīng)過上一個學期的，語文學習的適應性還有待進一步提高，語文學習的方法還不適當，閱讀和寫作的能力還不高，可是絕大多生的比較仔細，學習氣氛比較濃重。本學期，我信心加大教課力度，努力提高學生的閱讀和寫作能力，提高語文考試的及格率，力求優(yōu)異成績的出現(xiàn)。四、設計本學期的語文教課，應充分利用信息技術(shù)來協(xié)助教課，研究信息技術(shù)與語文課程有機、高效整合的方法;多到多媒體教室上課，激發(fā)學生語文學習的，踴躍倡議合作學習、研究性學習和自主學習等學習方式加強課內(nèi)閱讀教課的指引，組織好課外閱讀的指導，使學生掌握閱讀的方法，提高閱讀的能力，還要實行讀寫聯(lián)合的策略;依照單元的主題增強寫作訓練指導，培育寫作能力，全力提高作文的品位。五、教課進度與課時分派(一教課進度：第一周：第1~2課第二周：第2~4課第三周：5課寫綜第周圍：第6~8課第五周：9~10課第六周：寫綜第七周：11~13課第八周：14課~寫綜第九周：16~17課第十周：18~20課第十一周：靈巧第十二周：寫綜第十三周：21~22課第十周圍?23~25課第十五周：寫綜第十六周：26~27課第十七周：28~30課第十八周：寫綜第十九周：期末第二十周：期末考試(二課時分派：閱讀：54課時左右寫作：18課時左右綜合性學習：6課時名著導讀：2課時寫字：8課時左右復習：5課時本學期的語文教課，要在上一學期的基礎上，努力開辟創(chuàng)新，總結(jié)教訓，緊抓閱讀和寫作，全面提高學生的語文修養(yǎng)，努力提高學生的語文成績。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。七年級語文下冊教課計劃2一、基本狀況、學情剖析：本學期我擔當七年級一班語文教課，從學生的基礎來看，學生的語文成績和語文修養(yǎng)很不樂觀，學生的口語表達和書面表達能力都不高，自主研究的能力也有待于提高，大多半學生在小學都是接受式學習，因此教課的道路堪稱任重而道遠，本學期依照新課標的理念和要求工作，著眼于全面培育學生的語文修養(yǎng)，正確掌握語文的特色，踴躍倡議自主合作研究的方式，為祖國建設培育合格實用的人材。、教材剖析：這套教材，在每單元的后邊都增添閱讀、寫作、綜合實踐性學習的板塊，這樣能使語文的學習一直與實踐活動相聯(lián)合，突出教材的綜合性，減少知識的生搬硬套，突出要點，把閱讀、寫作、綜合性學習整合在一同，語文基本功的培育與個性發(fā)展、人品涵養(yǎng)整合在一同。教科書在內(nèi)容設計上著重激發(fā)學生的主體意識，關(guān)注學生的個體差別。在練習上尊敬學生的自主性和獨立性，指引學生在閱讀的過程中能夠自主的發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。并且著重學生的集體合作精神，要求學生在互幫中睜開學習活動。二、教課目的一】知識與技術(shù)目標1.掌握七年級上冊語文所要識記的生字的字音、字形、字義。2.學習朗誦的方法，注意語氣的停留，轉(zhuǎn)折，感情的轉(zhuǎn)變，為培育學生語感打下基礎。3.認識寫作的基本技巧，理解文本的思想內(nèi)容和文章的思路，并且閱讀大批的課外讀物，提高文字敏感度和對文本的理解深度，領(lǐng)會其感情。二】過程與方法目標經(jīng)過學習，養(yǎng)成邊讀邊圈點，敢于發(fā)問，敢于講話的優(yōu)異的語文習慣。三】感情態(tài)度價值觀目標在語文的教課過程中，要進一步培育學生的愛國主義精神，激發(fā)學生對祖國語言的熱愛，促使學生形成優(yōu)異的人生觀，促使培育學生自主、合作、研究的能力，踴躍開發(fā)學生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神。三、教課、重視學生的學習習慣的培育，促使學生優(yōu)異學習習慣的形成。、創(chuàng)建輕松、開朗的自主學習氣氛，讓學生在學習中學知識，在生活中學道理，促使學生形成優(yōu)異的人生觀。、改良自己的教課方法，用新課程理念指導教課，實時發(fā)現(xiàn)教課中的問題，并進行。、指導學生進行朗誦訓練，要修業(yè)生能夠一般話正確流暢，有感情的朗誦，能夠在課外組織朗誦競賽或許演講競賽，促使學生之間的互相交流。、成立合作小組，增強學生之間互相合作的能力。、敦促學生閱讀大批的課外讀物，寫，在講堂上與同學們分享自己的學習心得，進行交流。背誦名篇名句，并進行默寫。七年級語文下冊教課計劃3一、指導思想備課以《中教課綱領(lǐng)》為標準，依據(jù)語文的詳細特色，以提高語文教課質(zhì)量為目標，在教課中踴躍倡導自主、合作、研究的學習方式，努力培育學生的創(chuàng)新意識，提高學生的語文修養(yǎng)和文化品嘗。二、學情剖析住宿班的學生多半來自鄉(xiāng)村，沒有養(yǎng)成優(yōu)異的念書習慣，語文基礎顯然單薄。經(jīng)過一學期的學習，多數(shù)學生的學學習慣逐漸養(yǎng)成，但有部分后進生問題仍很嚴重。與本部學生對比，尖子生少，尾巴大。三、教課舉措、仔細研究教課綱領(lǐng)和語文教材，注意精心備課，多聽課，多借鑒老教師的教課經(jīng)驗，揚長避短，找到最合適自己的教課方法。盡量一致教課進度、一致測試、一致作業(yè)。充散發(fā)揮集體的智慧，利用集體的力量。、精心編制教案的作業(yè)，力求緊扣教材，訓練目注明確，并實時做好檢查、批閱等落實工作。、注意連續(xù)培育學生的語文學習習慣、念書習慣，注意方法和技巧的指導。同時，注意采納多種方式培育學生的綜合能力。、抓好讀寫訓練，這是語文教課的重中之重。課內(nèi)外重要密聯(lián)合起來，講堂指導和課下練筆相聯(lián)合，自己找“米”和老師給“米”相聯(lián)合。七年級語文下冊教課計劃4一、指導思想以及七年級語文《義務教育課程標準實驗教科書》二、學情剖析我所任教班級為7級3班和4班，共有58名學生。學生學習基礎一般，行為習慣差，表此刻講堂上思維不夠活躍，講話不是很踴躍;閱讀能力較差;作文興趣不是很濃，語文綜合修養(yǎng)不強。三、本學期教材剖析、教材格局本套教材的單元布局改變了鄂教版按文體安排單元的形式，教材切合新課程的不再重申語文的文體知識的要求，更為著重學生的人文體驗。以下是單元安排：第一單元：人與自我之一：生命體驗第二單元：人與自然之二：理想信念第三單元：人與自然之一：自然美景第四單元：人與自然之二：科學世界第五單元：人與社會之一：家庭親情第六單元：人與社會之二：想象世界這本教材力爭建立語文綜合實踐系統(tǒng)。按人與自我人類、生命、人品、人性、人生等)、人與社會社區(qū)、集體、家庭、民族、國家等)、人與自然自然環(huán)境、生態(tài)等)三大板塊組織教材，每個板塊分若干單元(主題)，每個單元包含閱讀、寫作、口語社交、綜合性學習兩大多半。采納這類編排系統(tǒng)，著重教材的實踐性，從頭至尾把語文學習置于實踐活動之中;突出教材的綜合性，減少眉目，突出要點，閱讀、寫作，口語社交，綜合性學習整合在一同，語文基本功的培育與個性發(fā)展、人品養(yǎng)成整合在一同。、致力于全面提高學生的語文修養(yǎng)。教課過程中兼?zhèn)渲R和能力、過程和方法，感情態(tài)度和價值觀三個方面，力爭在提高學生正確理解和運用祖國語言文字的能力，養(yǎng)成優(yōu)異的語文學習習慣的同時，豐富學生的人文修養(yǎng)，培育社會責任感和創(chuàng)新精神。、踴躍倡議和培育自主、合作、研究的語文學習方式，著重培育學生的創(chuàng)新精神。教課內(nèi)容和設計上著重激發(fā)學生的主體意識進步精神，充分關(guān)注學生的個體差別和不一樣的學習需求，為學生供給各自的發(fā)展空間。閱讀部分，選文的練習和提示，都尊敬學生閱讀的自主性和獨立性，指引學生在閱讀的過程中自主發(fā)現(xiàn)、自主建構(gòu)文本義義，鼓舞學生對閱讀內(nèi)容做出有個性的理解。以便學生在閱讀中不不過是獲取信息、吸取知識、并且是發(fā)現(xiàn)自我、充分自我。寫作、口語社交部分，注意指引學生表達真情實感、展現(xiàn)獨到個性、使學生的學習寫作和口語社交，成為他們?nèi)松匾醪?。特別是綜合性學習部分、突出自主性、主要由學生自行設計和組織活動、自主選擇確定活動內(nèi)容和方式、突出合作性，特別著重研究和研究過程，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。、依照語文教育規(guī)律，突出學生的語文實踐活動，使學生在實踐中學習語文，使學生學習的過程，變成讀寫聽聞的不停實踐的過程，在語文實踐中遇到熏陶感染的過程。四、教課任務新課程教材的教課目的，不再是教材的教課目的，而是學生的語文學習目標，教材不過例子，重要的在于學生的感情體驗。、掌握七年級上)階段要求掌握的生字詞的音義，并學會運用。、學習本冊書上的課文的教課，達成本學期的教課任務。、培育學生優(yōu)異的語文學習習慣，掌握常用的。、培育學生語文朗誦能力，使之能有感情的朗誦課文，為培育學生語文語感打下基矗抓實書寫，從書寫方式方法、書寫習慣的養(yǎng)成等方面指導和敦促他們寫好每一個字。、大批閱讀課程標準要求的課外讀物，增添閱讀量。、指導學生理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情。、培育學生優(yōu)異的語文修養(yǎng)，語文學習中貫串感情教育和道德教育。五、教課舉措第一要注意教課目的的整合性。傳統(tǒng)的目標設計有重結(jié)論輕過程、重認知輕感情、重智能變化輕心理體驗。新課程重申知識與技術(shù)、過程與方法、感情態(tài)度與價值觀三個緯度的有機聯(lián)合。其次要注意教課內(nèi)容的開放性。要使語文課由單調(diào)轉(zhuǎn)向綜合，由平面轉(zhuǎn)向立體，由關(guān)閉轉(zhuǎn)向開放，激發(fā)了學生學習課文的濃重興趣，了學生的視線，加深了對課文的理解。第三要注意教課方式的互動性。要實現(xiàn)由少民主、不一樣等、單向傳輸向師生的和睦、民主、同等、互動轉(zhuǎn)變。師生互教互學，相互形成一個學習的共同體。第四要注意教課過程的活動性。盡可能把過去由自己承辦的解說、發(fā)問轉(zhuǎn)變設計成學生的多種活動，不單讓學生讀一讀、寫一寫、說一說，并且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演，做一做??經(jīng)過學生的自主活動，讓學生掌握知識，并舉一反三，爛熟于心。第五注意教課手段的多樣性。應引進多種信息化教課手段，使學生從單調(diào)乏味的學習中解脫出來，去領(lǐng)會講堂里的出色世界，要增強了語文課的吸引力，加快了學生盛知過程，促使了認知的深入。第六要注意教課組織形式的靈巧性。要在講堂教課中想方想法組織學生運;用自主、合作、研究等靈巧多樣的學習方式。第七著重教課評論的多元性。要改變過去一刀切的評論體制，推行全面的評論學生的語文修養(yǎng)。語文教課就是要從一個個標點、一個個詞語、一個個開始建立或更新學生的語言世界，與此同時，構(gòu)建或更新學生的人文世界。七年級語文下冊教課計劃5一、指導思想仔細學習新課程標準，更新教課理念，勇敢進行教課改革，實行“自主、合作、研究”的學習方法，確定學生在學習中的主體地位，為學生自主學習、合作學習、研究學習、創(chuàng)建性學習創(chuàng)建必需的條件，促進學生語文修養(yǎng)的進一步提高，為其余學科的學習打好堅固的基礎。二、教課要求、讓學生掌握作者筆下的光景特色，領(lǐng)會狀物的特色——以描繪和表達為基本表達方式，描繪時抓住事物的某些特色，或托物言志，或詠物抒懷，并由此領(lǐng)會作者所寄寓的思想感情，同時要學習作者察看、描摹事物的方法和優(yōu)美生動的語言。經(jīng)過學習課文，激發(fā)學生察看和思慮的興趣，努力使學生成為關(guān)注自然的“居心人”和“有情人”。、準時間線索，認識人物的成長過程，聯(lián)合人物所處的背景，做出合適的評論。、指引學生進一步認識童話在語言運用、形象刻畫、情節(jié)安排等方面的特色。幫助學生認識社會、理解人生，指引學生做一個通暢事理、是非分明的人。、提高學生的人文修養(yǎng)、審美情味;指引學生體驗和理解作品，點評作品的思想感情偏向品嘗作品中富于表現(xiàn)力的語言，提高學生賞識詩歌的能力。、培育學生熱愛科學的感情，增強他們的環(huán)保意識，鼓舞學生的和創(chuàng)新意識。認識作者是如何說明事物特色的，并注意領(lǐng)會文章的正確、簡潔的特色和內(nèi)容的客觀性、科學性。、讓學生逐漸接觸、認識說、銘、寓言、筆錄小說等古代散文的特色，增強對古代生活的感性認識。朗誦、背誦古詩文，體會古詩文語言的音韻美。、增強學生的道德涵養(yǎng)，提高他們的文化品位，激發(fā)他們的愛國熱忱。三、班級基本狀況剖析、經(jīng)過上學期的語文學習鍛煉，學生突出的特色是：①對語文課的認識和理解有了拓展。②能勇敢試試和研究問題，開放性的問題有自己的看法。③大多半學生對語文學科有濃重的興趣。④講堂上有勇于帶頭的勤學生，講堂教課睜開順利。、存在的不足是：①學習語文的習慣養(yǎng)成差。②學習比較盲目，目標性不強。③學習的主動性、合作研究意識不強。④基礎錯落不齊，兩極分化嚴重。⑤累積較少，閱讀面不廣。四、教材剖析本冊教材是依照《課程標準》編排的新教材，表現(xiàn)了新理念和新目標，致力于建立新的教材系統(tǒng)，促進學生綜合素質(zhì)的提高，確定學生在學習中的主體地位。全書按主題合成單元，每個單元依照主題進行綜合訓練，努力吸引學生，提高學生的學習踴躍性。在綜合學科中提高學生的語文修養(yǎng)，在不停的實踐中，提高學生學習語文的踴躍性，培育實踐能力、創(chuàng)新能力和研究能力。第一單元：狀物類記述文單元;第二單元：列傳單元第三單元：童話單元;第四單元：現(xiàn)代詩單元第五單元：事物單元;第六單元：古詩文單元第七單元：古詩文列傳單元。五、教課舉措、以深入語文教課改革為契機，加大講堂教課改革力度，踴躍投身新課改，運用先進教課理念和多媒體手段進行教課，在減少學生負擔的同時，激發(fā)學生學習興趣，喚起問題意識，實行教課民主化，努力提高講堂教課質(zhì)量。、教師要做到教課仔細，實行集體備課，集思廣益，總攬全局，面向全體，做好試卷剖析，找出教課中的單薄環(huán)節(jié)，著重補差補缺，爭取教課大面積豐產(chǎn)。、仔細抓好聽聞讀寫訓練，進行口語社交訓練，聯(lián)合教材中的名著賞識、朗讀賞識，指引學生進行綜合訓練，特別要著重培育語言社交能力和寫作能力。、著重培育學生優(yōu)異的學習習慣，掌握優(yōu)異的學習方法，增強學習的后勁，為學