交通大學(xué)通識(shí)教育核心課程選課手冊(cè)

上海交通大學(xué)通識(shí)教育核心課程選課手冊(cè)（2018-2019-1,2018級(jí)）教務(wù)處2018年9月

目錄 目錄 1說(shuō)明 3一．通識(shí)教育與通識(shí)教育核心課程 3二．通識(shí)教育核心課程的分類 3三．通識(shí)教育核心課程學(xué)分分布 4四．通識(shí)教育核心課程的選課 7課程介紹 9交響音樂(lè)鑒賞 10中西樂(lè)理及其應(yīng)用 11美國(guó)的文化與歷史 12世界文化史 13大學(xué)語(yǔ)文 14歷史視野下的美國(guó)文化 15馬克思哲學(xué)經(jīng)典著作導(dǎo)讀 16唐詩(shī)宋詞人文解讀 17藝術(shù)、媒介與創(chuàng)造性思維 18環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展 19民族主義與族群政治 20職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃 22中國(guó)醫(yī)療保險(xiǎn)制度的轉(zhuǎn)型發(fā)展與創(chuàng)新 23創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ) 24經(jīng)濟(jì)與法律 25生命科學(xué)導(dǎo)論 26生命科學(xué)實(shí)驗(yàn)探索 27基因與人 28信息素養(yǎng)與實(shí)踐 29宇宙與人類 30大學(xué)生健康導(dǎo)論 31微生物的世界 32海洋世界探秘 34生命科技與人類生活 36海洋學(xué)導(dǎo)論 38走進(jìn)納米科學(xué) 39生物工程與生物經(jīng)濟(jì) 40材料美學(xué) 41工程實(shí)踐與科技創(chuàng)新I 42創(chuàng)新思維與現(xiàn)代設(shè)計(jì) 43自然界中的混沌與分岔 45通識(shí)教育核心課程開(kāi)課信息匯總表 46通識(shí)核心課程學(xué)分修讀要求（2018） 53

說(shuō)明一．通識(shí)教育與通識(shí)教育核心課程通識(shí)教育是指面向不同學(xué)科背景學(xué)生開(kāi)展的，著力于教育對(duì)象精神成長(zhǎng)、能力提高和知識(shí)結(jié)構(gòu)優(yōu)化的非專業(yè)教育，其目的是把學(xué)生培養(yǎng)成和諧發(fā)展的人。我校將本科教育定位為與通識(shí)教育相結(jié)合的寬口徑專業(yè)教育。多年來(lái)，為擺脫狹窄的專業(yè)教育，培養(yǎng)更多全面發(fā)展的人才，開(kāi)展了一系列的通識(shí)教育探索，并從2009級(jí)開(kāi)始，推出通識(shí)教育核心課程。二．通識(shí)教育核心課程的分類我校的通識(shí)教育課程包括通識(shí)教育核心課程和任意選修課程，以及思政課、外語(yǔ)、軍事理論、體育等必修課程。另設(shè)通識(shí)教育實(shí)踐課程。其中，通識(shí)教育核心課程自2016級(jí)起分為校通識(shí)核心課程和院系通識(shí)核心課程，總學(xué)分為12。院系可在12學(xué)分內(nèi)設(shè)置1-2門(mén)（2-4學(xué)分）院系通識(shí)核心課程，供本院系專業(yè)學(xué)生修讀，其余學(xué)分在校通識(shí)核心課程中修讀。校通識(shí)教育核心課程分為人文學(xué)科、社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)、工程科學(xué)與技術(shù)四個(gè)模塊。強(qiáng)調(diào)在予學(xué)生以均衡訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，打通四模塊。課程歸屬模塊以系統(tǒng)中的設(shè)定為準(zhǔn)。三．通識(shí)教育核心課程學(xué)分分布除院系通識(shí)核心課程屬相關(guān)專業(yè)必修外，各專業(yè)學(xué)生須修滿以下表格中各模塊規(guī)定的課程（學(xué)分），其余課程（學(xué)分）可在人文學(xué)科、社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)、工程科學(xué)與技術(shù)4個(gè)模塊中任意選修。具體要求詳見(jiàn)下表（若院系/專業(yè)對(duì)此有所調(diào)整，以調(diào)整后的規(guī)定為準(zhǔn)）：學(xué)院專業(yè)類名稱總學(xué)分人文學(xué)科社會(huì)科學(xué)自然科學(xué)工程技術(shù)院系通識(shí)船建海洋工程與土建類122222機(jī)動(dòng)機(jī)械類122223機(jī)動(dòng)工科平臺(tái)12222機(jī)動(dòng)核工程與核技術(shù)專業(yè)122223機(jī)動(dòng)機(jī)械類(國(guó)際化試點(diǎn)班)122223電信電氣信息類122222電信電子信息科學(xué)類8422材料材料科學(xué)與工程類12222數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)12422物理物理學(xué)類122244生命基地班1222222生醫(yī)工生物醫(yī)學(xué)工程122221人文漢語(yǔ)言文學(xué)(中外文化交流)12222化工自然科學(xué)試驗(yàn)班122222經(jīng)管?chē)?guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易12222經(jīng)管經(jīng)濟(jì)管理試驗(yàn)班12222國(guó)務(wù)學(xué)行政管理12222外語(yǔ)英語(yǔ)12222外語(yǔ)德語(yǔ)12222外語(yǔ)日語(yǔ)12222農(nóng)業(yè)環(huán)境生態(tài)與生物技術(shù)類122222環(huán)境環(huán)境科學(xué)與工程12222藥學(xué)藥學(xué)12222藥學(xué)藥學(xué)類12222法學(xué)法學(xué)12222媒體傳播學(xué)12222媒體文化產(chǎn)業(yè)管理12222媒體廣播電視編導(dǎo)122222航空航空航天工程12222設(shè)計(jì)工業(yè)設(shè)計(jì)12222設(shè)計(jì)建筑學(xué)122222設(shè)計(jì)園林122222設(shè)計(jì)視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)12222注：船舶與海洋工程方向、輪機(jī)工程方向、交通運(yùn)輸工程、土木工程、工程力學(xué)專業(yè)的院系通識(shí)核心課程為“工程經(jīng)濟(jì)學(xué)（2學(xué)分）”。機(jī)械與動(dòng)力工程學(xué)院的院系通識(shí)核心課程為“工程與社會(huì)（3學(xué)分）”。電子信息與電氣工程學(xué)院的院系通識(shí)核心課程為“工程實(shí)踐與科技創(chuàng)新I（2學(xué)分）”。生命科學(xué)與技術(shù)學(xué)院生物技術(shù)、生物工程專業(yè)的院系通識(shí)核心課程為“生命倫理學(xué)（2學(xué)分）”。生物醫(yī)學(xué)工程學(xué)院的院系通識(shí)核心課程為“生物醫(yī)學(xué)工程研究的倫理及學(xué)術(shù)道德（1學(xué)分）”。四．通識(shí)教育核心課程的選課1．選課準(zhǔn)則（1）在“海選”階段，每人限選一門(mén)；“搶選”最后階段最多可增至3門(mén)，選滿為止。（2）醫(yī)學(xué)院培養(yǎng)計(jì)劃中沒(méi)有通識(shí)教育核心課程學(xué)分要求，可不參加通識(shí)教育核心課程選課。（3）課程學(xué)分、類別歸屬、上課時(shí)間等等均以選課網(wǎng)上的為準(zhǔn)，本手冊(cè)僅供參考。2．通識(shí)教育核心課程選課流程登陸選課網(wǎng)站登陸選課網(wǎng)站登錄點(diǎn)擊一專選課海選點(diǎn)擊海選點(diǎn)擊“通識(shí)核心課”顯示課程名單選擇具體課程后點(diǎn)擊課程安排顯示課程安排點(diǎn)擊選定此教師以確定該課程確認(rèn)無(wú)誤后點(diǎn)擊選課提交(課程不能沖突)重新登入，檢查提交是否成功課程時(shí)間沖突、不符合院系專業(yè)要求等情況時(shí)返回點(diǎn)擊搶選查看所選課程是否選課成功成功不成功點(diǎn)擊“通識(shí)核心課”顯示課程名單選擇具體課程后點(diǎn)擊課程安排顯示課程安排點(diǎn)擊選定此教師以確定該課程課程時(shí)間沖突、不符合院系專業(yè)要求、人數(shù)已滿等情況時(shí)返回退出系統(tǒng)注：若有問(wèn)題，請(qǐng)與教務(wù)處注冊(cè)與學(xué)務(wù)中心聯(lián)系（新行政樓B112，電話：-106/105）搶選課程介紹

交響音樂(lè)鑒賞開(kāi)課院系：人文學(xué)院任課教師：張沁通識(shí)類別：人文學(xué)科課程代碼：MU901學(xué)分/學(xué)時(shí)：2/32課程簡(jiǎn)介交響音樂(lè)鑒賞是國(guó)家級(jí)精品課程，現(xiàn)也被列為學(xué)校通識(shí)教育核心課程。它是面向本科生開(kāi)設(shè)的人文學(xué)科課程。這門(mén)課是從極為廣泛的觀點(diǎn)和角度向?qū)W生講授交響音樂(lè)，其中不僅包括交響曲、協(xié)奏曲、序曲、交響詩(shī)、交響組曲等器樂(lè)作品，還包括由交響樂(lè)隊(duì)伴奏的歌劇、舞劇、清唱?jiǎng)『陀媒豁懶园l(fā)展手法創(chuàng)作的室內(nèi)樂(lè)、聲樂(lè)及鋼琴作品。本課程的任務(wù)及目標(biāo)是使學(xué)生掌握基本的音樂(lè)歷史知識(shí)、鑒賞知識(shí)、分析聆聽(tīng)二三十部音樂(lè)大師經(jīng)典作品，在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的理解能力和對(duì)音樂(lè)美的感知能力，增強(qiáng)學(xué)生的形象思維能力和審美能力。

中西樂(lè)理及其應(yīng)用開(kāi)課院系：人文學(xué)院任課教師：胡慈舟通識(shí)類別：人文學(xué)科課程代碼：MU902學(xué)分/學(xué)時(shí)：2/32課程簡(jiǎn)介本課程針對(duì)大學(xué)生的實(shí)際情況，以講、唱、聽(tīng)、寫(xiě)、配等教學(xué)形式，由淺入深，顧及不同層次的需要，一方面介紹音樂(lè)理論的基本知識(shí)及它們的作用，為學(xué)生更好的了解音樂(lè)打下良好的基礎(chǔ)，另一方面鼓勵(lì)學(xué)生參與創(chuàng)作，開(kāi)發(fā)學(xué)生的藝術(shù)想象力，讓學(xué)生體會(huì)與理工科不一樣的思維方式，在對(duì)學(xué)生的價(jià)值引導(dǎo)、心智培育和知識(shí)拓展等方面發(fā)揮重要作用。課程內(nèi)容包括音樂(lè)基礎(chǔ)理論、中國(guó)音樂(lè)基礎(chǔ)理論、音樂(lè)制作等。通過(guò)這門(mén)課的學(xué)習(xí)，除了了解音樂(lè)中最基礎(chǔ)的理論知識(shí)，比如音樂(lè)中音的各種數(shù)學(xué)及物理關(guān)系，以及它們所產(chǎn)生的音樂(lè)效果、使用方式，還要參與音樂(lè)的簡(jiǎn)單創(chuàng)作與制作，我們正力圖使學(xué)生從一個(gè)音樂(lè)的旁觀者成為音樂(lè)的參與者，符合學(xué)校提倡的有利于提升學(xué)生的人文素養(yǎng)和創(chuàng)新能力、有利于促進(jìn)不同學(xué)科間的交叉滲透、有利于促進(jìn)國(guó)際合作與交流、有利于體現(xiàn)本校辦學(xué)傳統(tǒng)與特色等要求。

美國(guó)的文化與歷史開(kāi)課院系：人文學(xué)院任課教師：任玉雪通識(shí)類別：人文學(xué)科課程代碼：HI903學(xué)分/學(xué)時(shí)：2/32課程簡(jiǎn)介美國(guó)的歷史與文化是面向全校本科生開(kāi)設(shè)的通識(shí)教育課，旨在通過(guò)講述美國(guó)歷史與文化的發(fā)展脈絡(luò)，介紹一個(gè)現(xiàn)代超級(jí)強(qiáng)國(guó)的發(fā)展歷程。在講述美國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)等歷史的同時(shí)，亦重視宗教、文化與教育方面，同時(shí)關(guān)注種族、性別，以及其他社會(huì)問(wèn)題。通過(guò)歷史學(xué)與社會(huì)學(xué)等的跨學(xué)科討論，努力從多角度探索美國(guó)歷史與文化，從而幫助學(xué)生更好地理解美國(guó)的現(xiàn)代社會(huì)，開(kāi)拓視野，提高國(guó)際交流與合作的能力。通過(guò)提升歷史與文化的人文素養(yǎng)，提高學(xué)生在全球化時(shí)代國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。

世界文化史開(kāi)課院系：馬克思主義學(xué)院任課教師：高福進(jìn)通識(shí)類別：人文學(xué)科課程代碼：HI927學(xué)分/學(xué)時(shí)：2/32課程簡(jiǎn)介文化史是歷史學(xué)的8個(gè)二級(jí)學(xué)科之一，《中外文化》是是一門(mén)純?nèi)宋念愋驼n程，介紹世界各主要地區(qū)、民族文明發(fā)展的歷程，評(píng)價(jià)和比較中外文明、民族文化在各個(gè)時(shí)期的不同表現(xiàn)。它適合各專業(yè)學(xué)生修讀。該課程主要講授中外主要民族的文明發(fā)展、演化史，特別是介紹各個(gè)主要民族在不同時(shí)期的文化表現(xiàn)、意義。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)中外各主要民族和地區(qū)文明發(fā)展的歷史脈絡(luò)有一個(gè)總體把握。希望通過(guò)系統(tǒng)學(xué)習(xí)本課程，使學(xué)生充分感受古代希臘、印度、埃及、中國(guó)等地區(qū)文化發(fā)展的重大意義及其深遠(yuǎn)的影響，同時(shí)對(duì)這些地區(qū)的文化作一比較，以認(rèn)目前我們自己文明所處的階段，認(rèn)識(shí)到我們當(dāng)代文明與發(fā)達(dá)國(guó)家的差距，以進(jìn)行深刻反思。更重要的是，通過(guò)學(xué)習(xí)中國(guó)古代豐富發(fā)達(dá)的文化，來(lái)增強(qiáng)早已失去的自豪感，以痛定思痛，好好學(xué)習(xí)，將來(lái)為國(guó)家建設(shè)、為恢復(fù)傳統(tǒng)文化、為推廣舊有的中華文明、為樹(shù)立幾乎失去的民族自豪、自尊、自信而努力。

大學(xué)語(yǔ)文開(kāi)課院系：人文學(xué)院任課教師：通識(shí)類別：人文學(xué)科課程代碼：CH901學(xué)分/學(xué)時(shí)：2/32課程簡(jiǎn)介大學(xué)語(yǔ)文是一門(mén)面向全校學(xué)生的通識(shí)核心課程，是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行文化素質(zhì)教育的重要課程。本課程的目的是在古今中外的文化坐標(biāo)上進(jìn)行人文素質(zhì)教育，以人類優(yōu)秀精神文化遺產(chǎn)作為參照幫助大學(xué)生“精神成人”。本課程選擇契合當(dāng)代大學(xué)生精神需求的十六個(gè)主題為內(nèi)容構(gòu)架，選擇古今中外最能契合當(dāng)代大學(xué)生青春境況的經(jīng)典篇章，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀經(jīng)典美文的過(guò)程中，在感受到語(yǔ)言文字的魅力的同時(shí)，去體悟歷史與文化，認(rèn)識(shí)社會(huì)與世界，感悟生命與自然，進(jìn)而產(chǎn)生心靈的共鳴，為大學(xué)生“精神成人”提供堅(jiān)實(shí)的價(jià)值根基。

歷史視野下的美國(guó)文化開(kāi)課院系：外國(guó)語(yǔ)學(xué)院任課教師：魏嘯飛通識(shí)類別：人文學(xué)科課程代碼：HI904學(xué)分/學(xué)時(shí)：2/32課程簡(jiǎn)介美國(guó)立國(guó)200多年便迅速發(fā)展成為世界上最發(fā)達(dá)的國(guó)家，其文明史軌跡發(fā)人深省，而隨著全球一體化及中美關(guān)系的發(fā)展，中國(guó)學(xué)生也逐漸開(kāi)始對(duì)美國(guó)文化發(fā)生興趣。然而，盡管許多人言必稱美國(guó)，但對(duì)美國(guó)的認(rèn)識(shí)還只是停留在浮淺的層面。無(wú)論在閱讀和欣賞方面，還是在交流和理解方面，他們都表現(xiàn)出對(duì)美國(guó)歷史文化知識(shí)的欠缺，而這種欠缺極大影響了他們溝通和交流的效果。本課程旨在幫助學(xué)生了解美國(guó)歷史文明，以歷史的眼光看待問(wèn)題，并能就美國(guó)歷史上的社會(huì)、法律、經(jīng)貿(mào)、及文化等方面的某些重要事件和人物進(jìn)行深層次交流和對(duì)話。本課程通過(guò)基于任務(wù)的項(xiàng)目研究，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生獲取信息和獨(dú)立分析的能力，培養(yǎng)和啟發(fā)學(xué)生用歷史的眼光與方法進(jìn)行批判性思維的習(xí)慣；通過(guò)多種資源的積累，提升學(xué)生的鑒賞力和想象力；通過(guò)以學(xué)生為中心的課堂模式，增強(qiáng)學(xué)生的表現(xiàn)力及溝通和交流能力。

馬克思哲學(xué)經(jīng)典著作導(dǎo)讀開(kāi)課院系：馬克思主義學(xué)院任課教師：鮑金通識(shí)類別：人文學(xué)科課程代碼：PI902學(xué)分/學(xué)時(shí)：2/32課程簡(jiǎn)介本課程站在當(dāng)代思維方式的高度對(duì)馬克思哲學(xué)文本進(jìn)行導(dǎo)讀和闡釋，使學(xué)生在閱讀原著的基礎(chǔ)上，總體了解馬克思是“如何走向馬克思主義”、“如何成為馬克思主義者”的，體會(huì)馬克思作為一名革命者的心路歷程和作為一名學(xué)者的艱難探索，從而展示馬克思主義哲學(xué)的革命性質(zhì)和當(dāng)代意義。同時(shí)，學(xué)生將更加深切地了解當(dāng)今馬克思主義教科書(shū)中觀點(diǎn)的來(lái)源、脈絡(luò)及其問(wèn)題、不足，使學(xué)生能夠運(yùn)用馬克思主義的觀點(diǎn)和方法分析問(wèn)題，并能夠自覺(jué)反思生活，思考人生，修養(yǎng)身心，提高境界。

唐詩(shī)宋詞人文解讀開(kāi)課院系：媒體學(xué)院任課教師：李康化通識(shí)類別：人文學(xué)科課程代碼：CH902學(xué)分/學(xué)時(shí)：2/32課程簡(jiǎn)介本課程著眼于知識(shí)的培養(yǎng)，著手于能力的提高，著力于精神的成長(zhǎng)，目標(biāo)是讓詩(shī)詞走進(jìn)大學(xué)校園，使學(xué)生獲得對(duì)唐詩(shī)宋詞的整體認(rèn)識(shí)，具備對(duì)唐詩(shī)宋詞的鑒賞力、想象力和表現(xiàn)力；通過(guò)學(xué)生自身的內(nèi)化，使學(xué)生在知識(shí)拓展、思維訓(xùn)練、素養(yǎng)提高和價(jià)值引導(dǎo)方面有所獲益：加深對(duì)人類、社會(huì)和自然的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)對(duì)生命、家園和歷史的感悟，激發(fā)對(duì)祖國(guó)、民族和人民的使命感與責(zé)任感，培養(yǎng)有理想、有道德、有創(chuàng)新精神的優(yōu)秀人才，營(yíng)造文明、高雅、詩(shī)意的校園文化氛圍。唐詩(shī)宋詞人文解讀課程以詩(shī)詞的基本知識(shí)為基礎(chǔ)，以唐詩(shī)宋詞的發(fā)展歷史為經(jīng)，作家作品為緯，文本解讀與精神感悟并舉，重在審美情趣與人文關(guān)懷。

藝術(shù)、媒介與創(chuàng)造性思維開(kāi)課院系：媒體學(xué)院任課教師：林迅通識(shí)類別：人文學(xué)科課程代碼：SO935學(xué)分/學(xué)時(shí)：2/32課程簡(jiǎn)介本課程基于跨文化與交叉學(xué)科的視角，重點(diǎn)介紹、分析和研究有關(guān)人類藝術(shù)發(fā)展過(guò)程中藝術(shù)、媒介、創(chuàng)造性思維，以及藝術(shù)與科學(xué)的相互關(guān)系。從理論闡述和詳盡的案例分析兩方面對(duì)“新媒體藝術(shù)”進(jìn)行深入研究與介紹，在對(duì)“新媒體藝術(shù)”立論的基礎(chǔ)之上，進(jìn)而對(duì)新媒體藝術(shù)發(fā)展的歷史途徑進(jìn)行梳理，并將深入剖析現(xiàn)代藝術(shù)諸多流派對(duì)新媒體藝術(shù)的影響。與此同時(shí)，將交互設(shè)計(jì)、人機(jī)交互技術(shù)以及數(shù)字技術(shù)作為“新媒體藝術(shù)”重要形態(tài)特征及技術(shù)支撐來(lái)予以深入闡述和介紹，并對(duì)相應(yīng)的作品進(jìn)行案例解析。目的是通過(guò)具體的理論闡述和詳盡的案例講解使學(xué)生了解信息化時(shí)代藝術(shù)的基本特征，以及創(chuàng)造性思維在藝術(shù)創(chuàng)作中的重大意義。

環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展開(kāi)課院系：環(huán)境科學(xué)與工程學(xué)院任課教師：樓紫陽(yáng)、林燕通識(shí)類別：社會(huì)科學(xué)課程代碼：EV901學(xué)分/學(xué)時(shí)：2/32課程簡(jiǎn)介環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展是面向全校本科生開(kāi)設(shè)的1門(mén)通識(shí)課程，是上海交通大學(xué)立項(xiàng)建設(shè)的通識(shí)教育核心課程之一，適合1、2年級(jí)本科生入門(mén)教育，也適合于商科和法科專業(yè)高年級(jí)本科生和研究生。環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展課程涉及環(huán)境科學(xué)、環(huán)境生態(tài)學(xué)、管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、社會(huì)學(xué)、哲學(xué)、倫理學(xué)等多個(gè)領(lǐng)域中與環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展相關(guān)的內(nèi)容，并對(duì)環(huán)境資源與可持續(xù)發(fā)展、循環(huán)經(jīng)濟(jì)與可持續(xù)發(fā)展、城市與可持續(xù)發(fā)展、環(huán)境保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展等，分專題講解。

民族主義與族群政治開(kāi)課院系：國(guó)際與公共事務(wù)學(xué)院任課教師：吳清通識(shí)類別：社會(huì)科學(xué)課程代碼：PU932學(xué)分/學(xué)時(shí)：2/32課程簡(jiǎn)介以種族的血緣紐帶或共同的歷史文化傳統(tǒng)為號(hào)召的民族主義與建立在其基礎(chǔ)上的族群動(dòng)員深刻地塑造了現(xiàn)代世界與中國(guó)歷史，它引發(fā)了兩次世界大戰(zhàn)、催生了戰(zhàn)后亞非拉一大批民族國(guó)家的獨(dú)立、直接導(dǎo)致了90年代蘇聯(lián)東歐的解體；在中國(guó)，它是辛亥革命運(yùn)動(dòng)的先導(dǎo)、五四運(yùn)動(dòng)的導(dǎo)火索，直接推動(dòng)了中華民國(guó)與中華人民共和國(guó)的建立。族群動(dòng)員與民族主義運(yùn)動(dòng)不僅改變了法國(guó)大革命以來(lái)的世界與中國(guó)歷史的進(jìn)程，而且塑造了21世紀(jì)世界政治格局的走向。當(dāng)今世界上無(wú)論是發(fā)展中國(guó)家還是發(fā)達(dá)國(guó)家、無(wú)論是自由主義的民主國(guó)家還是專制的權(quán)威主義國(guó)家、無(wú)論是西方基督教文明圈、儒家文明圈、伊斯蘭文明圈，都不同程度地存在族群與民族主義的沖突。種族、族群與民族是如何形成的?為什么民族與民族國(guó)家會(huì)解體?如何才能鍛造民族的凝聚力?中國(guó)現(xiàn)代化進(jìn)程中民族主義的基本挑戰(zhàn)及解決途徑是什么？這些是貫穿本課的基本問(wèn)題。課程的基本內(nèi)容將由三個(gè)部分構(gòu)成。第一部分主要討論當(dāng)代學(xué)者對(duì)于種族、民族、民族國(guó)家等族群政治學(xué)中的基本概念與分析框架是如何設(shè)定的?第二部分主要介紹當(dāng)前解釋族群政治與民族主義形成動(dòng)因的兩種主要理論模式，即：原生學(xué)派與建構(gòu)學(xué)派（情境學(xué)派）。第三部分主要討論上述兩種理論流派在分析當(dāng)代族群與民族主義沖突，包括前蘇聯(lián)東歐地區(qū)的國(guó)家解體與種族沖突浪潮、中國(guó)大陸與臺(tái)灣地區(qū)的民族主義思潮與運(yùn)動(dòng)等實(shí)例中的具體運(yùn)用。

職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃開(kāi)課單位：學(xué)指委任課教師：沈延兵、魯佳銘、劉環(huán)、李琦、阮海濤、劉燕吉通識(shí)類別：社會(huì)科學(xué)課程代碼：SO936學(xué)分/學(xué)時(shí)：2/32課程簡(jiǎn)介職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃是一門(mén)生涯教育的普及課程。通過(guò)該課程的學(xué)習(xí)，一方面可以幫助學(xué)生樹(shù)立職業(yè)發(fā)展意識(shí)，掌握生涯發(fā)展和選擇相關(guān)的理論，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行深入自我探索與生涯探索，規(guī)劃好個(gè)人的大學(xué)生涯和職業(yè)生涯；另一方面可以幫助學(xué)生提高求職技能、增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力,找到適合自身發(fā)展的滿意的工作，并最終實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯成功。本課程集理論性、指導(dǎo)性和實(shí)踐性于一體，采取體驗(yàn)式教學(xué)形式，采用“游戲--觀念認(rèn)知--自我評(píng)估--行動(dòng)計(jì)劃”的模式，通過(guò)精心設(shè)計(jì)的活動(dòng)任務(wù)來(lái)創(chuàng)設(shè)一定的模擬情境，使學(xué)生真正能夠?qū)W以致用，真實(shí)體驗(yàn)自我探索、生涯探索和就業(yè)應(yīng)聘過(guò)程，在真誠(chéng)與接納的氛圍中開(kāi)放自我、彼此分享經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)團(tuán)體訓(xùn)練提高學(xué)生的職業(yè)發(fā)展能力和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

中國(guó)醫(yī)療保險(xiǎn)制度的轉(zhuǎn)型發(fā)展與創(chuàng)新開(kāi)課單位：經(jīng)管學(xué)院任課教師：黃丞通識(shí)類別：社會(huì)科學(xué)課程代碼：PU943學(xué)分/學(xué)時(shí)：2/32課程簡(jiǎn)介本課程是對(duì)醫(yī)療保險(xiǎn)制度的轉(zhuǎn)型發(fā)展與創(chuàng)新感興趣的學(xué)生，提供了解和掌握分析政府和社會(huì)各界多年關(guān)注的社會(huì)熱點(diǎn)、焦點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題的方法和思路，令學(xué)生更好地運(yùn)用經(jīng)濟(jì)管理理論的基本原理來(lái)認(rèn)識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題，并增強(qiáng)對(duì)健康生活的關(guān)注性和對(duì)疾病的預(yù)防性；增加對(duì)社會(huì)認(rèn)識(shí)的深刻性和對(duì)民生的關(guān)切性；提升對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略存在約束的領(lǐng)悟性和發(fā)展方向的把握性；增加對(duì)工作選擇范圍、關(guān)聯(lián)和方向的掌控性；學(xué)以致用、理論聯(lián)系實(shí)際、社會(huì)呼喚大家的智慧和奉獻(xiàn)；并能針對(duì)學(xué)習(xí)后的感悟，提出解決相關(guān)問(wèn)題的自圓其說(shuō)的思路和想法。本課程涵蓋影響和造成“看病難、看病貴”的困局分析，包括醫(yī)療保險(xiǎn)制度的來(lái)龍去脈和典型的國(guó)際模式；中國(guó)醫(yī)療保險(xiǎn)制度轉(zhuǎn)型的歷史沿革述評(píng)；中國(guó)醫(yī)療衛(wèi)生制度轉(zhuǎn)型的歷史沿革述評(píng)；中國(guó)醫(yī)藥生產(chǎn)流通領(lǐng)域制度轉(zhuǎn)型的歷史沿革述評(píng)；轉(zhuǎn)型中的“三醫(yī)”良性聯(lián)動(dòng)存在的問(wèn)題等。進(jìn)一步闡釋“突圍”的創(chuàng)新發(fā)展解決思路和方向設(shè)想。

創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)開(kāi)課院系：經(jīng)管學(xué)院任課教師：趙旭通識(shí)類別：社會(huì)科學(xué)課程代碼：AM922學(xué)分/學(xué)時(shí)：2/32課程簡(jiǎn)介未來(lái)社會(huì)的發(fā)展具有越來(lái)越多的不確定性因素。企業(yè)家精神、對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的分析與識(shí)別、對(duì)商業(yè)模式變革的了解對(duì)大學(xué)生應(yīng)對(duì)時(shí)代的挑戰(zhàn)具有十分重要的意義。本課程旨在通過(guò)對(duì)創(chuàng)業(yè)者思維的分析、對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的分析，以及對(duì)商業(yè)模式發(fā)展變革、對(duì)商業(yè)模式的分析，讓學(xué)生了解企業(yè)家精神，培養(yǎng)學(xué)生勇于創(chuàng)新、敢于冒險(xiǎn)探索；具備分析和識(shí)別創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的能力，以及創(chuàng)新地設(shè)計(jì)和構(gòu)建商業(yè)模式的能力。課程主要包括四章：第一章企業(yè)家精神的本質(zhì)；第二章創(chuàng)業(yè)心態(tài)、動(dòng)機(jī)和行為，主要通過(guò)創(chuàng)業(yè)者心態(tài)，創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)和創(chuàng)業(yè)行為來(lái)探討創(chuàng)業(yè)者的思維；第三章了解行業(yè)和識(shí)別用戶，主要探討如何根據(jù)行業(yè)和用戶識(shí)別創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)；第四章商業(yè)模式，主要介紹商業(yè)模式的發(fā)展變革、商業(yè)畫(huà)布分析商業(yè)模式、互聯(lián)網(wǎng)商業(yè)模式和商業(yè)模式的設(shè)計(jì)。

經(jīng)濟(jì)與法律開(kāi)課院系：法學(xué)院任課教師：王先林、李劍、侯利陽(yáng)通識(shí)類別：社會(huì)科學(xué)課程代碼：LA913學(xué)分/學(xué)時(shí)：2/32課程簡(jiǎn)介本課程通過(guò)對(duì)經(jīng)濟(jì)與法律之間內(nèi)在聯(lián)系的分析，揭示經(jīng)濟(jì)學(xué)與法學(xué)思維的聯(lián)系與區(qū)別以及現(xiàn)代社會(huì)的經(jīng)濟(jì)與法律之間的互動(dòng)關(guān)系。在此基礎(chǔ)上，分別從經(jīng)濟(jì)的市場(chǎng)調(diào)節(jié)機(jī)制與民商法律制度（市場(chǎng)主體法、財(cái)產(chǎn)法、合同法、知識(shí)產(chǎn)權(quán)法）、經(jīng)濟(jì)的國(guó)家調(diào)節(jié)機(jī)制和經(jīng)濟(jì)法律制度（競(jìng)爭(zhēng)法、消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法和財(cái)稅金融法）以及經(jīng)濟(jì)的國(guó)際調(diào)節(jié)機(jī)制和國(guó)際經(jīng)濟(jì)法律制度（WTO規(guī)則）等不同模塊，結(jié)合典型案例、事例對(duì)經(jīng)濟(jì)生活中的基本法律問(wèn)題進(jìn)行解析。

生命科學(xué)導(dǎo)論開(kāi)課院系：生命學(xué)院任課教師：陳峰、柳向龍、馬偉、龐小燕通識(shí)類別：自然科學(xué)課程代碼：BI900學(xué)分/學(xué)時(shí)：2/32課程簡(jiǎn)介這門(mén)課的教學(xué)目標(biāo)是向非生物學(xué)專業(yè)本科生介紹生命科學(xué)最新的發(fā)展，以及為理解這些最新進(jìn)展所必需的基礎(chǔ)知識(shí)，為適應(yīng)進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)生命科學(xué)在整個(gè)社會(huì)經(jīng)濟(jì)和生活中的作用愈益顯現(xiàn)，大學(xué)生應(yīng)具備更多生命科學(xué)背景的形勢(shì)和需要。課程內(nèi)容的組織，依據(jù)教師對(duì)生命科學(xué)近幾十年來(lái)迅猛發(fā)展的脈絡(luò)的把握，即以生物化學(xué)和分子生物學(xué)為基礎(chǔ)，以基因重組技術(shù)為核心，再加上對(duì)宏觀自然環(huán)境的重視，構(gòu)成現(xiàn)代生命科學(xué)和生物技術(shù)發(fā)展的主流。課程內(nèi)容精心編排了十二講，每講3個(gè)課時(shí)。第一講緒論，總體介紹生命科學(xué)在社會(huì)發(fā)展中的地位，介紹生命科學(xué)發(fā)展的脈絡(luò)。第二講至第五講介紹生物化學(xué)、細(xì)胞生物學(xué)和遺傳學(xué)方面的基礎(chǔ)知識(shí)，在介紹中強(qiáng)調(diào)研究生命科學(xué)的思路和實(shí)驗(yàn)依據(jù)，使學(xué)生掌握必要的分子、細(xì)胞和遺傳等方面的基礎(chǔ)知識(shí)結(jié)構(gòu)。第六講至第十講介紹生命科學(xué)近幾十年內(nèi)出現(xiàn)的若干熱點(diǎn)和發(fā)展前沿，包括：人類基因組計(jì)劃，生命信息傳導(dǎo)，分子免疫，瘋牛病等等。第十一至第十二講介紹宏觀生物學(xué)方面，即生態(tài)學(xué)、生物多樣性、環(huán)境保護(hù)和生命進(jìn)化及外星生命等等。

生命科學(xué)實(shí)驗(yàn)探索開(kāi)課院系：生命學(xué)院任課教師：曹陽(yáng)通識(shí)類別：自然科學(xué)課程代碼：BI903學(xué)分/學(xué)時(shí)：2/32課程簡(jiǎn)介此課程是適應(yīng)素質(zhì)教育，針對(duì)全校非生物專業(yè)本科生開(kāi)設(shè)的自然科學(xué)類通識(shí)課程。該課程從生命科學(xué)的實(shí)驗(yàn)技術(shù)的角度普及現(xiàn)代生命科學(xué)的知識(shí)，在動(dòng)手實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)興趣，拓展知識(shí)與能力，學(xué)習(xí)生命科學(xué)學(xué)習(xí)與研究的思維方法。了解現(xiàn)代生物科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，促進(jìn)生命科學(xué)交叉領(lǐng)域的突破，并學(xué)會(huì)從生命科學(xué)的角度觀察世界、認(rèn)識(shí)人類與自己，培養(yǎng)學(xué)生正確世界觀。該課程既是一門(mén)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)入門(mén)基礎(chǔ)課，又是生命科學(xué)各領(lǐng)域?qū)嶒?yàn)技術(shù)與方法的發(fā)展前沿介紹，既強(qiáng)調(diào)知識(shí)的傳授與能力的培養(yǎng)，又注重把興趣和快樂(lè)貫穿于教學(xué)之中，重在“認(rèn)識(shí)和了解”。

基因與人開(kāi)課院系：藥學(xué)院任課教師：李大偉通識(shí)類別：自然科學(xué)課程代碼：BI907學(xué)分/學(xué)時(shí)：2/32課程簡(jiǎn)介轉(zhuǎn)基因?qū)⑹谷祟悳缃^嗎？如何減少溫室效應(yīng)？通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，你應(yīng)該能夠客觀地分析這些問(wèn)題。本課程將對(duì)基因理論的基本原理進(jìn)行深入淺出的剖析，將其推至生命現(xiàn)象的物質(zhì)與能量基礎(chǔ)。課程會(huì)努力將我們目前所知的生命和基因的個(gè)別現(xiàn)象和知識(shí)片段聯(lián)接成一個(gè)統(tǒng)一的基因理論網(wǎng)絡(luò)并使其融入我們所熟知的基礎(chǔ)物理知識(shí)中。課程主要的講授內(nèi)容包括四大部分：生命的物質(zhì)與能量基礎(chǔ)、基因必然的物質(zhì)基礎(chǔ)、人類基因的奇跡和人類對(duì)基因的選擇。本課程的目標(biāo)是使無(wú)論何種知識(shí)背景的學(xué)生熟悉基因相關(guān)理論的普適原理、概念和邏輯。課程將著重介紹這些理論的事實(shí)根據(jù)和邏輯基礎(chǔ)以及這些基因理論是如何產(chǎn)生的。本課程將鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)參與討論分析與生物相關(guān)熱點(diǎn)話題如轉(zhuǎn)基因、全球變暖、食品安全和人類腫瘤等。

信息素養(yǎng)與實(shí)踐開(kāi)課院系：圖書(shū)館任課教師：王興旺通識(shí)類別：自然科學(xué)課程代碼：IN901學(xué)分/學(xué)時(shí)：2/32課程簡(jiǎn)介本課程旨在培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)及實(shí)踐能力，即在當(dāng)今信息技術(shù)快速發(fā)展、信息量無(wú)限膨脹和信息質(zhì)量不確定背景下，學(xué)生能夠清晰地確定所需信息的范圍（高度的信息意識(shí)），有效地獲取和鑒別信息及其來(lái)源（獲取、評(píng)價(jià)和鑒別信息），熟練地將獲取的信息融入自身的知識(shí)體系，并利用其順利完成一項(xiàng)任務(wù)（利用信息），了解利用信息所涉及的經(jīng)濟(jì)、法律和社會(huì)問(wèn)題，合理、合法地獲取和利用信息（信息倫理與道德），鼓勵(lì)學(xué)生積極繼承前人的研究成果和經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造性地開(kāi)展自己的科研創(chuàng)新和實(shí)踐。內(nèi)容上，課程主要包含信息資源的獲取、信息資源的利用與分析、信息素養(yǎng)-互動(dòng)討論、信息素養(yǎng)-實(shí)踐與調(diào)研四個(gè)環(huán)節(jié)，其中前兩個(gè)環(huán)節(jié)均配置上機(jī)實(shí)習(xí)內(nèi)容，教師主要講解原理和方法，學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作掌握技巧和方法?；?dòng)討論圍繞信息素養(yǎng)相關(guān)主題分組進(jìn)行，組織各小組在課堂上集中匯報(bào)，與同學(xué)分享收獲與經(jīng)驗(yàn)。實(shí)踐與調(diào)研環(huán)節(jié)則主要是發(fā)揮學(xué)生的興趣和主動(dòng)性，強(qiáng)調(diào)在掌握搜集技巧、數(shù)據(jù)調(diào)研方法的基礎(chǔ)上做一些有益的實(shí)踐拓展練習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)能力。

宇宙與人類開(kāi)課院系：物理系任課教師：徐海光通識(shí)類別：自然科學(xué)課程代碼：PH902學(xué)分/學(xué)時(shí)：2/32課程簡(jiǎn)介本課程的主要對(duì)象是不具備系統(tǒng)性的數(shù)學(xué)和物理專業(yè)知識(shí)，不限專業(yè)的大一、大二本科生。課程以通俗主題講座的形式介紹天文學(xué)的歷史、主要研究領(lǐng)域內(nèi)的成就和前沿課題、天文學(xué)對(duì)人類文明的貢獻(xiàn)、并探討天文學(xué)與其它自然科學(xué)/人文領(lǐng)域/人類自身的關(guān)系。知識(shí)模塊順序及對(duì)應(yīng)學(xué)時(shí)：天文和人的關(guān)系：從古代到現(xiàn)代（6學(xué)時(shí)）、現(xiàn)代天文學(xué)前沿1：白矮星、中子星、黑洞（6學(xué)時(shí)）、現(xiàn)代天文學(xué)前沿2：暗物質(zhì)與暗能量（5學(xué)時(shí)）、現(xiàn)代天文學(xué)前沿3：膨脹的宇宙（5學(xué)時(shí)）、天文學(xué)對(duì)人類文明的推動(dòng)和貢獻(xiàn)（4學(xué)時(shí)）、人類在宇宙中的位置（4學(xué)時(shí)）、邀請(qǐng)報(bào)告、結(jié)合時(shí)勢(shì)的機(jī)動(dòng)講座（4學(xué)時(shí)）。由于天文教學(xué)的特殊性，擬采取多媒體教學(xué)為主的形式。每一個(gè)主題結(jié)束之后，組織學(xué)生進(jìn)行課堂討論。穿插約2次每次片長(zhǎng)1小時(shí)左右的教學(xué)影片。影片之后也進(jìn)行相應(yīng)的討論。

大學(xué)生健康導(dǎo)論開(kāi)課院系：生命學(xué)院任課教師：王蓮蕓通識(shí)類別：自然科學(xué)課程代碼：BM903學(xué)分/學(xué)時(shí)：2/32課程簡(jiǎn)介21世紀(jì)最有發(fā)展前景就是理工科與生命醫(yī)學(xué)科交叉學(xué)科。這就要求大學(xué)應(yīng)該培養(yǎng)復(fù)合型、交叉型、創(chuàng)新型人才，為實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)要求，開(kāi)設(shè)“大學(xué)生健康導(dǎo)論”提高大學(xué)生的醫(yī)學(xué)科學(xué)素養(yǎng)。本課程共分五個(gè)模塊：正確認(rèn)識(shí)健康、學(xué)習(xí)疾病本質(zhì)、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)疾病、日常生活與疾病和大學(xué)生的心理健康。采用多媒體、板書(shū)、模型多種教學(xué)方法相結(jié)合。在課堂上與學(xué)生展開(kāi)討論式教學(xué)，如分析典型病例，找到共性問(wèn)題，從醫(yī)學(xué)科學(xué)角度提高大學(xué)生防病的認(rèn)知水平。平時(shí)注重教學(xué)過(guò)程管理（諸如課外作業(yè)、小測(cè)驗(yàn)、關(guān)注出勤），最終達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量為目的。

微生物的世界開(kāi)課院系：生命學(xué)院任課教師：陳峰、梁如冰通識(shí)類別：自然科學(xué)課程代碼：BI915學(xué)分/學(xué)時(shí)：2/32課程簡(jiǎn)介微生物的世界的課程目標(biāo)是以微生物（包括細(xì)菌、病毒、真菌等）為內(nèi)容和工具，向非生物學(xué)類本科生介紹生命科學(xué)的進(jìn)展與前沿，以及所必需的基礎(chǔ)知識(shí)，以適應(yīng)21世紀(jì)生命科學(xué)發(fā)展及全面素質(zhì)教育的需要。課程強(qiáng)調(diào)知識(shí)性與前沿性，貫徹“加強(qiáng)基礎(chǔ)、拓寬專業(yè)、注重素質(zhì)、突出能力”的人才培養(yǎng)模式，使學(xué)生掌握微生物相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)，獲得運(yùn)用相關(guān)知識(shí)解釋生活中常見(jiàn)生物學(xué)現(xiàn)象的能力，了解和認(rèn)識(shí)科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性，增強(qiáng)人與自然和諧發(fā)展的意識(shí)。通過(guò)他們對(duì)微生物問(wèn)題的分析與思考，培養(yǎng)他們采用不同視角與不同思維方式來(lái)觀察和解決問(wèn)題的能力，力求使學(xué)生通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，將學(xué)生的知識(shí)、能力和素養(yǎng)融為一體。微生物學(xué)是生命科學(xué)領(lǐng)域中一個(gè)十分活躍的分支科學(xué)，所以，本課程在教學(xué)過(guò)程中，將以微生物學(xué)領(lǐng)域的一些故事為切入點(diǎn)，向?qū)W習(xí)者介紹本領(lǐng)域中的一些經(jīng)典案例及最新進(jìn)展，并將經(jīng)典、基礎(chǔ)的觀點(diǎn)、理論、概念以及日新月異的微生物學(xué)新觀點(diǎn)融入教學(xué)當(dāng)中。通過(guò)課程的學(xué)習(xí)，達(dá)到開(kāi)拓學(xué)生視野、增強(qiáng)創(chuàng)新思維能力的目的，也使學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的過(guò)程中了解什么是學(xué)習(xí)。

海洋世界探秘開(kāi)課院系：生命學(xué)院任課教師：肖湘通識(shí)類別：自然科學(xué)課程代碼：BI904學(xué)分/學(xué)時(shí)：2/32課程簡(jiǎn)介通過(guò)該學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)地球歷史有所了解，努力培養(yǎng)學(xué)生探索自然、挑戰(zhàn)自我的精神，學(xué)會(huì)從宏觀與微觀角度結(jié)合來(lái)思考地球與環(huán)境科學(xué)本身一些最基本的問(wèn)題。逐步培養(yǎng)學(xué)生綜合思考能力，使學(xué)生能從生命科學(xué)和地球科學(xué)基礎(chǔ)出發(fā)，初步了解相關(guān)學(xué)科的基本研究手段和最新成就，從宏觀上掌握一定的生物學(xué)、生物海洋學(xué)、地質(zhì)微生物學(xué)、古生物學(xué)、天體生物學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)。知識(shí)模塊順序及對(duì)應(yīng)學(xué)時(shí)：緒論，2學(xué)時(shí)地球科學(xué)的發(fā)展、生命科學(xué)的發(fā)展；生命的邊際：10學(xué)時(shí)生命的起源與外太空生命探索；海洋環(huán)境與海洋生物：8學(xué)時(shí)典型海洋環(huán)境與生物多樣性；野外與實(shí)驗(yàn)室工作：6學(xué)時(shí)極端環(huán)境實(shí)驗(yàn)室模擬的生物學(xué)基礎(chǔ)、野外工作與航次設(shè)計(jì)；生命與環(huán)境的協(xié)同演化：8學(xué)時(shí)典型地質(zhì)歷史事件。教學(xué)理念上，嘗試目標(biāo)引導(dǎo)的“討論型”教學(xué)方式，在講解主要的基本原理、技術(shù)方法基礎(chǔ)上，結(jié)合實(shí)驗(yàn)室裝備和具體研究項(xiàng)目，指定文獻(xiàn)供學(xué)生課后自學(xué)，通過(guò)課堂討論鍛煉學(xué)生整理資料、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力；教學(xué)手段上，全課程使用多媒體教學(xué)，并輔助以視頻等，以本實(shí)驗(yàn)室及國(guó)際上著名的研究實(shí)例帶動(dòng)學(xué)生思考。

生命科技與人類生活開(kāi)課院系：生命學(xué)院任課教師：張大兵通識(shí)類別：自然科學(xué)課程代碼：BI914學(xué)分/學(xué)時(shí)：2/32課程簡(jiǎn)介本課程是面向全校本科生開(kāi)設(shè)的一門(mén)公共通識(shí)核心課程。本課程旨在讓學(xué)生了解生命科學(xué)和技術(shù)發(fā)展對(duì)人類未來(lái)生活的影響，了解生命科技發(fā)展的動(dòng)態(tài)、一些新方法及新趨勢(shì)。培養(yǎng)學(xué)生查閱資料，專題討論，整理調(diào)研，分析問(wèn)題，團(tuán)隊(duì)合作等多方面的能力。圍繞的主題包括（1）為何人的舌頭能判斷酸甜苦辣？為何有人長(zhǎng)黑頭發(fā)、有人長(zhǎng)黃頭發(fā)、白頭發(fā)？人的腎臟每天過(guò)濾多少血液？如何測(cè)定血型？決定血型的分子？（2）口腔、皮膚、指甲有多少細(xì)菌？種類？危害？（3）為何人接種疫苗可以預(yù)防疾病？H7N9？艾滋病？乙型肝炎？（4）眼睛工作原理？隱性眼鏡好嗎？器官移植？腫瘤可以治療嗎？（5）如何做克隆人？你支持克隆人嗎？（6）人為何會(huì)變胖？如何預(yù)防糖尿?。咳绾螠y(cè)定血糖？你會(huì)量血壓？（7）你能看到基因和蛋白質(zhì)？（8）世界上每年能生產(chǎn)多少糧食？今后危機(jī)？哪些食品不安全？（9）轉(zhuǎn)基因食品你吃了嗎？(10)為啥有霧埋天氣？河水為啥不清澈？你能讓交大校園的水更清、天更藍(lán)？

海洋學(xué)導(dǎo)論開(kāi)課院系：船舶學(xué)院任課教師：曾一非、徐雪松通識(shí)類別：工程科學(xué)與技術(shù)課程代碼：OC901學(xué)分/學(xué)時(shí)：2/32課程簡(jiǎn)介海洋是由海水這一特殊流體和它的邊界組成的，其中發(fā)生的各種物理、化學(xué)、生物、地質(zhì)等過(guò)程，通過(guò)海水的運(yùn)動(dòng)而相互影響、相互作用。因此，以研究海水運(yùn)動(dòng)為中心的物理海洋學(xué)，成為聯(lián)系海洋各學(xué)科過(guò)程的紐帶。海洋學(xué)教學(xué)以物理海洋學(xué)為中心，并有機(jī)結(jié)合化學(xué)海洋學(xué)、生物海洋學(xué)、海洋地質(zhì)學(xué)等學(xué)科中的相關(guān)內(nèi)容，以使學(xué)生較全面認(rèn)識(shí)海洋。對(duì)各有關(guān)海洋專業(yè)的學(xué)生，《海洋學(xué)概論》課程是他們海洋知識(shí)的入門(mén)課程，是進(jìn)入高層次海洋研究的基礎(chǔ)?！逗Ｑ髮W(xué)概論》的主要教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)該是與海洋有關(guān)的最基本的現(xiàn)象、概念、理論、觀測(cè)手段、研究方法、研究成果及應(yīng)用的最新進(jìn)展。使《海洋學(xué)概論》課程建成知識(shí)系統(tǒng)、內(nèi)容新、易于接受的知識(shí)體系，為專業(yè)課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

走進(jìn)納米科學(xué)開(kāi)課院系：機(jī)動(dòng)學(xué)院任課教師：程先華通識(shí)類別：工程科學(xué)與技術(shù)課程代碼：MT906學(xué)分/學(xué)時(shí)：2/32課程簡(jiǎn)介納米科學(xué)與技術(shù)貫穿人類生活中的方方面面，關(guān)于納米科學(xué)與技術(shù)的研究自提出起即引起了科技人員的關(guān)注，經(jīng)過(guò)多年的努力，利用納米技術(shù)在各行業(yè)中取得了諸多的成果。本課程主要面對(duì)各年級(jí)不同專業(yè)背景的學(xué)生，通過(guò)對(duì)納米科學(xué)與技術(shù)的介紹，結(jié)合納米技術(shù)在微型機(jī)械系統(tǒng)、超精密加工技術(shù)、材料薄膜技術(shù)、復(fù)合材料等中的應(yīng)用，闡述納米科技在各領(lǐng)域應(yīng)用中發(fā)揮的納米效應(yīng)，探索納米技術(shù)產(chǎn)生的機(jī)理。本課程的開(kāi)設(shè)，可以激發(fā)學(xué)生對(duì)納米科學(xué)與技術(shù)的興趣，開(kāi)拓學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

生物工程與生物經(jīng)濟(jì)開(kāi)課院系：生命學(xué)院任課教師：張雪洪、王威通識(shí)類別：工程科學(xué)與技術(shù)課程代碼：BI919學(xué)分/學(xué)時(shí)：2/32課程簡(jiǎn)介本課程是面向全校一年級(jí)本科生和二三年級(jí)非生物學(xué)本科生的生物工程通識(shí)教育課程，將以生物工程技術(shù)與產(chǎn)品為導(dǎo)向，結(jié)合工程學(xué)的基本原理，介紹生物工程與生物經(jīng)濟(jì)的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)，重點(diǎn)講述生物工程的主要技術(shù)體系（發(fā)酵工程、酶工程、細(xì)胞工程和基因工程）和應(yīng)用領(lǐng)域，包括生物技術(shù)在醫(yī)藥、食品、農(nóng)業(yè)、能源、材料、化工、環(huán)境保護(hù)等的應(yīng)用及相關(guān)的產(chǎn)品，所形成的生物產(chǎn)業(yè)與生物經(jīng)濟(jì)；使學(xué)生理解如何利用生物體制備人類生物所需要的產(chǎn)品或改善人類生存環(huán)境、促進(jìn)人類身體健康，提高對(duì)生物工程與生物經(jīng)濟(jì)的了解程度與興趣，并初步了解生物工程產(chǎn)品生產(chǎn)和應(yīng)用的理論體系，提升學(xué)生從工程學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)角度分析生物制造的思維方式，增強(qiáng)學(xué)科交叉分析能力。

材料美學(xué)開(kāi)課院系：材料學(xué)院任課教師：趙斌元、劉慶雷、寧月生通識(shí)類別：工程科學(xué)與技術(shù)課程代碼：MT903學(xué)分/學(xué)時(shí)：2/32課程簡(jiǎn)介本課程以材料科學(xué)作為載體，通過(guò)分析新材料所表現(xiàn)出來(lái)的各種美的現(xiàn)象與其深入本質(zhì)之間的關(guān)系，一方面幫助學(xué)生培養(yǎng)通過(guò)現(xiàn)象逐步深入了解本質(zhì)的思維方式，另一方面向?qū)W生傳播材料作為一種文明和發(fā)展關(guān)鍵要素的魅力所在。通過(guò)本門(mén)課程的教學(xué)，促進(jìn)材料科學(xué)與哲學(xué)、美學(xué)等學(xué)科之間的交叉。知識(shí)模塊設(shè)計(jì)的核心理念：圍繞“引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)各類典型材料的美學(xué)價(jià)值，培養(yǎng)他們由現(xiàn)象看本質(zhì)的科學(xué)思維模式”這個(gè)教學(xué)目標(biāo)，選取具有視覺(jué)沖擊力的“視覺(jué)美”和性能獨(dú)特的“性能美”兩類材料，在每個(gè)類別中設(shè)計(jì)如下的典型案例，在每個(gè)典型案例的教學(xué)中均設(shè)計(jì)一定比例的學(xué)生自主討論課時(shí)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生的自主思維模式。

工程實(shí)踐與科技創(chuàng)新I開(kāi)課院系：電子信息與電氣工程學(xué)院任課教師：張峰通識(shí)類別：工程科學(xué)與技術(shù)課程代碼：EI901學(xué)分/學(xué)時(shí)：2/32課程簡(jiǎn)介工程實(shí)踐與科技創(chuàng)新[I]是面向全校本科生開(kāi)設(shè)的1門(mén)通識(shí)教育課程，以動(dòng)手實(shí)踐為主要形式。本課程適合于理工科1、2年級(jí)本科生入門(mén)教育，也適合于電子電氣信息類各專業(yè)的本科生。該課程的主要任務(wù)是通過(guò)工程性、功能性和趣味性相結(jié)合的實(shí)踐研究與系統(tǒng)設(shè)計(jì)等實(shí)踐環(huán)節(jié)，使學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)理論與實(shí)踐的問(wèn)題、軟件與硬件相結(jié)合的問(wèn)題、工程教育的問(wèn)題、多學(xué)科和綜合的問(wèn)題等，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)實(shí)踐和獨(dú)立解決工程問(wèn)題的研究能力和創(chuàng)新的意識(shí)，形成理論聯(lián)系實(shí)際的工程觀點(diǎn)，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)研究能力和科學(xué)歸納能力等。

創(chuàng)新思維與現(xiàn)代設(shè)計(jì)開(kāi)課院系：機(jī)動(dòng)學(xué)院任課教師：孟祥慧通識(shí)類別：工程科學(xué)與技術(shù)課程代碼：ME903學(xué)分/學(xué)時(shí)：2/32課程簡(jiǎn)介創(chuàng)新思維與現(xiàn)代設(shè)計(jì)是面向全校本科生開(kāi)設(shè)的1門(mén)通識(shí)課程，適于1、2年級(jí)本科生入門(mén)教育，也適合于各專業(yè)高年級(jí)本科生和研究生。本課程是一門(mén)涉及社會(huì)科學(xué)與技術(shù)科學(xué)的基礎(chǔ)性課程。在經(jīng)濟(jì)全球化而又激烈競(jìng)爭(zhēng)的形勢(shì)下，創(chuàng)新是競(jìng)爭(zhēng)取勝的關(guān)鍵手段之一。“創(chuàng)新是設(shè)計(jì)的靈魂，設(shè)計(jì)是創(chuàng)新的起點(diǎn)，創(chuàng)新不能離開(kāi)設(shè)計(jì)”。人們普遍需要進(jìn)行設(shè)計(jì)創(chuàng)新的思維訓(xùn)練和方法學(xué)習(xí)。本課程通過(guò)大量的創(chuàng)新案例分析，講授與設(shè)計(jì)創(chuàng)新相關(guān)的概念、理論及方法，使他們?cè)谙到y(tǒng)學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)之前就能得到創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，并建立起對(duì)于設(shè)計(jì)創(chuàng)新的基本認(rèn)識(shí)和濃厚興趣，為更好地學(xué)好后續(xù)課程創(chuàng)造條件。課程主要完成以下任務(wù)：1）讓學(xué)生接受創(chuàng)新和設(shè)計(jì)是需求驅(qū)動(dòng)的原則，初步掌握需求分析方法；2）掌握概念設(shè)計(jì)的基本概念和基本方法；3）通過(guò)對(duì)大量創(chuàng)新實(shí)例的剖析，讓學(xué)生了解創(chuàng)新思維的開(kāi)放特征，提高學(xué)生創(chuàng)新思維的自覺(jué)性和能力；4）讓學(xué)生了解設(shè)計(jì)問(wèn)題的一般解決方法和學(xué)會(huì)使用其中的某些方法。5）通過(guò)引導(dǎo)、實(shí)踐與討論相結(jié)合，輔導(dǎo)學(xué)生完成一個(gè)從需求分析到創(chuàng)意，再到概念設(shè)計(jì)的作業(yè)，達(dá)到在設(shè)計(jì)中創(chuàng)新思維訓(xùn)練的目的。

自然界中的混沌與分岔開(kāi)課院系：機(jī)動(dòng)學(xué)院任課教師：雷敏通識(shí)類別：工程科學(xué)與技術(shù)課程代碼：NT901學(xué)分/學(xué)時(shí)：2/32課程簡(jiǎn)介該課程的主要任務(wù)是通過(guò)介紹目前諸多科學(xué)領(lǐng)域中的混沌和分岔，如在物理、化學(xué)、生物、機(jī)械、電子、地學(xué)、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)學(xué)等等，使學(xué)生在了解當(dāng)今科學(xué)研究的前沿問(wèn)題時(shí)，能夠獲得一些認(rèn)識(shí)自然界的新思想和新觀點(diǎn)。本課程的開(kāi)設(shè)讓學(xué)生了解混沌和分岔這個(gè)領(lǐng)域的基本思想、科學(xué)研究方法，以及我們的一些研究成果，從而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)各學(xué)科領(lǐng)域發(fā)展趨勢(shì)和前沿?zé)狳c(diǎn)問(wèn)題的理解，拓寬大學(xué)生的知識(shí)視野，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)。通識(shí)教育核心課程開(kāi)課信息匯總表（2018-2019-1，2018級(jí)）序號(hào)課程名稱代碼開(kāi)課院系學(xué)分行課安排教師類別人數(shù)1交響音樂(lè)鑒賞MU901人文2第5-15周，周二第11-13節(jié)上院207張沁人文學(xué)科502中西樂(lè)理及其應(yīng)用MU902人文2第5-15周，周四第6-8節(jié)下院313胡慈舟人文學(xué)科403中西樂(lè)理及其應(yīng)用MU902人文2第5-15周，周一第6-8節(jié)東上院407王煢人文學(xué)科304美國(guó)的文化與歷史HI903人文2第5-15周，周一第11-13節(jié)上院207任玉雪人文學(xué)科505世界文化史HI927馬克思2第5-15周，周三第11-13節(jié)東上院308高福進(jìn)人文學(xué)科806大學(xué)語(yǔ)文CH901人文2第5-15周，周四第11-13節(jié)上院201劉元春人文學(xué)科607歷史視野下的美國(guó)文化HI904外語(yǔ)2第5-15周，周二第11-13節(jié)下院509(魏嘯飛人文學(xué)科308馬克思哲學(xué)經(jīng)典著作導(dǎo)讀PI902馬克思2第5-15周，周二第6-8節(jié)東上院409鮑金人文學(xué)科809唐詩(shī)宋詞人文解讀CH902媒體2第5-15周，周二第6-8節(jié)東下院213李康化人文學(xué)科6010藝術(shù)、媒介與創(chuàng)造性思維SO935媒體2第5-15周，周四第6-8節(jié)東下院103林迅人文學(xué)科3011環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展EV901環(huán)境2第5-12周，周二第9-10節(jié)東中院4-306，星期四第9-10節(jié)東中院4-306樓紫陽(yáng)、林燕社會(huì)科學(xué)6012民族主義與族群政治PU932國(guó)務(wù)學(xué)2第5-15周，周二第11-13節(jié)上院201吳清社會(huì)科學(xué)6013職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃SO936學(xué)指委2第5-15周，周二第6-8節(jié)東上院205沈延兵社會(huì)科學(xué)4014職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃SO936學(xué)指委2第5-15周，周二第6-8節(jié)東上院312魯佳銘社會(huì)科學(xué)4015職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃SO936學(xué)指委2第5-15周，周二第6-8節(jié)東上院411劉環(huán)社會(huì)科學(xué)4016職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃SO936學(xué)指委2第5-15周，周四第6-8節(jié)東上院409李琦社會(huì)科學(xué)4017職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃SO936學(xué)指委2第5-15周，周五第6-8節(jié)東上院302阮海濤社會(huì)科學(xué)4018職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃SO936學(xué)指委2第5-15周，周五第6-8節(jié)東上院508劉燕吉社會(huì)科學(xué)4019中國(guó)醫(yī)療保險(xiǎn)制度的轉(zhuǎn)型發(fā)展與創(chuàng)新PU943經(jīng)管2第6-16周，周二第11-13節(jié)下院207黃丞社會(huì)科學(xué)5020創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)AM922經(jīng)管2第6-16周，周四第6-8節(jié)逸夫樓101趙旭社會(huì)科學(xué)4021經(jīng)濟(jì)與法律LA913法學(xué)2第5-15周，周二第11-13節(jié)上院103王先林、李劍、侯利陽(yáng)社會(huì)科學(xué)6022生命科學(xué)導(dǎo)論BI900生命2第5-15周，周二第11-13節(jié)上院110柳向龍自然科學(xué)8023生命科學(xué)導(dǎo)論BI900生命2第5-15周，周三第11-13節(jié)上院105馬偉自然科學(xué)8024生命科學(xué)導(dǎo)論BI900生命2第5-15周，周一第11-13節(jié)上院105柳向龍自然科學(xué)8025生命科學(xué)導(dǎo)論BI900生命2第5-15周，周一第11-13節(jié)上院110陳峰自然科學(xué)8026生命科學(xué)導(dǎo)論BI900生命2第5-15周，周一第6-8節(jié)東上院40龐小燕自然科學(xué)8027生命科學(xué)實(shí)驗(yàn)探索BI903生命2第8-16周，周四第7-10節(jié)生物藥學(xué)大樓4-220曹陽(yáng)自然科學(xué)3228基因與人BI907藥學(xué)2第5-12周，周二第9-10節(jié)東上院112，星期四第9-10節(jié)東上院112李大偉自然科學(xué)13029信息素養(yǎng)與實(shí)踐IN901圖書(shū)館2第5-15周，周二第6-8節(jié)圖書(shū)館主館B120電子教室王興旺自然科學(xué)5530宇宙與人類PH902物理2第5-15周，周二第6-8節(jié)東上院206徐海光自然科學(xué)7031大學(xué)生健康導(dǎo)論BM903生命2第5-15周，周四第6-8節(jié)東下院311王蓮蕓自然科學(xué)6032微生物的世界BI915生命2第5-15周，周四第6-8節(jié)東下院312陳峰自然科學(xué)6033微生物的世界BI915生命2第5-15周，周一第6-8節(jié)東下院312梁如冰自然科學(xué)6034海洋世界探秘BI904生命2第5-15周，周一第11-13節(jié)上院108肖湘自然科學(xué)5035生命科技與人類生活BI914生命2第5-15周，周四第11-13節(jié)上院202張大兵自然科學(xué)6036海洋學(xué)導(dǎo)論OC901船舶2第5-15周，周二第11-13節(jié)上院107曾一非工程技術(shù)4037海洋學(xué)導(dǎo)論OC901船舶2第5-15周，周二第11-13節(jié)上院310徐雪松工程技術(shù)4038走進(jìn)納米科學(xué)MT906機(jī)動(dòng)2第5-15周，周二第6-8節(jié)中院310程先華工程技術(shù)3039生物工程與生物經(jīng)濟(jì)BI919生命2第5-15周，周二第6-8節(jié)東下院312張雪洪、王威工程技術(shù)6040材料美學(xué)MT903材料2第5-15周，周一第11-13節(jié)中院113趙斌元、劉慶雷、寧月生工程技術(shù)5041工程實(shí)踐與科技創(chuàng)新IEI901電信2第5-15周，周二第6-8節(jié)，課程主頁(yè)：:電院4-317張峰工程技術(shù)6042創(chuàng)新思維與現(xiàn)代設(shè)計(jì)ME903機(jī)動(dòng)2第5-15周，周四第11-13節(jié)中院310孟祥慧工程技術(shù)3043自然界中的混沌與分岔NT901機(jī)動(dòng)2第5-12周，周一第9-10節(jié)東上院107，星期四第9-10節(jié)東上院107雷敏工程技術(shù)30通識(shí)核心課程學(xué)分修讀要求（2018）學(xué)院專業(yè)類名稱通識(shí)核心課程學(xué)分要求總學(xué)分人文學(xué)科社會(huì)科學(xué)自然科學(xué)工程技術(shù)院系通識(shí)船舶海洋與建筑工程學(xué)院海洋工程與土建類最低要求為12學(xué)分。院系通識(shí)課程為必修。須在人文學(xué)科、社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)3個(gè)模塊課程中各至少選修1門(mén)課程或2學(xué)分。其余學(xué)分在4個(gè)模塊課程中任意選修。122222機(jī)械與動(dòng)力工程學(xué)院機(jī)械類最低要求為12學(xué)分。院系通識(shí)課為必修。須在人文學(xué)科、社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)3個(gè)模塊課程中各至少選修1門(mén)課程或2學(xué)分。其余學(xué)分在4個(gè)模塊課程中任意選修。122223機(jī)械與動(dòng)力工程學(xué)院工科平臺(tái)最低要求為12學(xué)分。海洋工程與土建類、機(jī)械類、電氣信息類、生醫(yī)工專業(yè)院系通識(shí)為必修。須在人文學(xué)科、社科科學(xué)、自然科學(xué)模塊中至少選修2學(xué)分。其余學(xué)分在四個(gè)模塊中任選。12222機(jī)械與動(dòng)力工程學(xué)院核工程與核技術(shù)專業(yè)最低要求為12學(xué)分。院系通識(shí)課為必修。須在人文學(xué)科、社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)3個(gè)模塊課程中各至少選修1門(mén)課程或2學(xué)分。其余學(xué)分在4個(gè)模塊課程中任意選修。122223機(jī)械與動(dòng)力工程學(xué)院機(jī)械類(國(guó)際化試點(diǎn)班)最低要求為12學(xué)分。院系通識(shí)課為必修。須在人文學(xué)科、社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)3個(gè)模塊課程中各至少選修1門(mén)課程或2學(xué)分。其余學(xué)分在4個(gè)模塊課程中任意選修。122223電子信息與電氣工程學(xué)院電氣信息類最低要求為12學(xué)分。院系通識(shí)課為必修。須在人文學(xué)科、社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)3個(gè)模塊課程中各至少選修1門(mén)課程或2學(xué)分。其余學(xué)分在4個(gè)模塊課程中任意選修。122222電子信息與電氣工程學(xué)院電子信息科學(xué)類最低要求為8學(xué)分。須在人文學(xué)科模塊至少選修4學(xué)分，社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)2個(gè)模塊課程中各至少選修2學(xué)分。8422材料科學(xué)與工程學(xué)院材料科學(xué)與工程類最低要求為12學(xué)分。須在人文學(xué)科、社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)3個(gè)模塊課程中各至少選修1門(mén)課程或2學(xué)分。其余學(xué)分可在4個(gè)模塊課程中任意選修。12222數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)最低要求為12學(xué)分。須在人文學(xué)科模塊中至少選修4學(xué)分，在社會(huì)科學(xué)、工程科學(xué)與技術(shù)2個(gè)模塊課程中各至少選修1門(mén)課程或2學(xué)分。其余學(xué)分可在4個(gè)模塊課程中任意選修。124