爬山虎的腳(二)教案新部編本

優(yōu)選授課授課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan教師學(xué)科授課設(shè)計(jì)[20–20學(xué)年度第__學(xué)期]任授課科：_____________任教年級(jí)：_____________任教老師：_____________市實(shí)驗(yàn)學(xué)校育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan教材版本人教版學(xué)段小學(xué)四年級(jí)學(xué)科語(yǔ)文第二單《爬山虎的章節(jié)元課題名腳》課時(shí)2執(zhí)教教師單南昌師范隸真切教師姓名陶薇位驗(yàn)小學(xué)1.會(huì)認(rèn)“均”等5個(gè)字和多音字“空”，會(huì)寫(xiě)授課目標(biāo)授課重點(diǎn)授課難點(diǎn)教具時(shí)間安排

“虎”等11個(gè)字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦全文。3.經(jīng)過(guò)對(duì)重點(diǎn)詞句的理解認(rèn)識(shí)爬山虎的特點(diǎn)，并領(lǐng)悟作者用正確、生動(dòng)的語(yǔ)言描述事物特點(diǎn)的方法。理清課文的表達(dá)序次。4.學(xué)習(xí)作者認(rèn)真、連續(xù)地觀(guān)察事物的方法，從而培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀(guān)察事物的興趣和習(xí)慣。經(jīng)過(guò)對(duì)重點(diǎn)詞句的理解認(rèn)識(shí)爬山虎的特點(diǎn)，并領(lǐng)悟作者用正確、生動(dòng)的語(yǔ)言描述事物特點(diǎn)的方法。理清課文的表達(dá)序次。學(xué)習(xí)作者認(rèn)真、連續(xù)地觀(guān)察事物的方法，從而培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀(guān)察事物的興趣和習(xí)慣。多媒體課件第一課時(shí)（共40分鐘）第二課時(shí)（共40分鐘）一、導(dǎo)入（3分鐘）一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（5二、初讀課文，理清分鐘）文章脈絡(luò)。（8分二、學(xué)習(xí)3、4、5鐘）自然段（30分鐘）育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰課后小結(jié)

優(yōu)選授課授課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan三、學(xué)習(xí)第一段。（10三、閱讀鏈接（3分鐘）分鐘）四、學(xué)習(xí)第二段，感覺(jué)四、部署作業(yè)（2“葉美”16（分鐘）分鐘）五、拓展閱讀，再度喚起閱讀希望。（3分鐘）《爬山虎的腳》是一篇知識(shí)性課文，若是用單一的抓重點(diǎn)句、重點(diǎn)詞談?lì)I(lǐng)悟，再來(lái)指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀的方式授課，簡(jiǎn)單引起學(xué)生語(yǔ)言感知上的疲倦，學(xué)生便會(huì)缺乏興趣，注意力分別。經(jīng)過(guò)我的再三考慮打算換一種方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。依照學(xué)一生常愛(ài)畫(huà)畫(huà)的特點(diǎn)，我決定對(duì)重點(diǎn)段采用以直觀(guān)形象的簡(jiǎn)筆畫(huà)、著手演一演，讓每個(gè)孩子都參加進(jìn)去，由此，使我深深地領(lǐng)悟到簡(jiǎn)筆畫(huà)、肢體語(yǔ)言的的妙用確實(shí)對(duì)理解語(yǔ)言文字起到了很大的作用。一、巧用簡(jiǎn)筆畫(huà)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。直觀(guān)形象的簡(jiǎn)筆畫(huà)，可以將語(yǔ)言文字所敘述的事物，描述成鮮活幽默、感覺(jué)真切的東西。如授課課文第三自然段，認(rèn)識(shí)爬山虎的腳的地址、形狀、顏色時(shí)，便發(fā)揮了學(xué)生的專(zhuān)長(zhǎng)著手畫(huà)一畫(huà)。這一設(shè)計(jì)竟使學(xué)生情緒高漲地朗讀起來(lái)，他們緊鎖眉頭細(xì)細(xì)商酌，不一會(huì)兒，一幅幅作品就在他們手中出生了，臉上露出了燦爛的笑容。二、巧用肢體語(yǔ)言打破授課的難點(diǎn)。俗話(huà)說(shuō)得好：“人的肢體語(yǔ)言是最為豐富的，也是最具魅力的?！闭n文第四自然段，表達(dá)育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan的是爬山虎怎樣爬墻的，若是單單的讓學(xué)生找到幾個(gè)表示動(dòng)作的詞（觸、變、巴、拉、貼）來(lái)說(shuō)一說(shuō)是怎樣爬的，學(xué)生未必能真切理解。想到這兒，我找來(lái)學(xué)生配合我做動(dòng)作理解；在背誦時(shí)，也激勵(lì)學(xué)生加上動(dòng)作學(xué)生們逐漸理解了爬山虎終究是怎樣爬墻的。因此可知，恰到好處的運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫(huà)、肢體演示，能降低學(xué)生理解課文重點(diǎn)內(nèi)容的難度，學(xué)生也比較喜歡這種形式，確實(shí)做到了在樂(lè)中學(xué)，學(xué)中得。備注授課設(shè)計(jì)內(nèi)容第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.同學(xué)們，這節(jié)課，我們連續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)——生讀題《爬山虎的腳》2.在上節(jié)課里，我們學(xué)習(xí)了1、2自然段，知道了葉爺爺經(jīng)過(guò)連續(xù)觀(guān)察和多角度觀(guān)察，發(fā)現(xiàn)了爬山虎生長(zhǎng)在——墻上，它的葉子有顏色變化、方向朝下、分布均勻這些特點(diǎn)。我們還知道了，課文的3、4、自然段寫(xiě)了爬山虎的——腳。課文總合有5個(gè)自然段，葉爺爺就用了3個(gè)自然段來(lái)寫(xiě)腳，看來(lái)呀！我們?cè)趯?xiě)作文的時(shí)候也應(yīng)該要這樣，抓住重點(diǎn)，做到詳略合適。二、學(xué)習(xí)3、4、5自然段（一）整體感知3、4、5自然段。1.請(qǐng)同學(xué)們快速默讀3、4、5自然段，想一想，每一段分別介紹了爬山虎腳的什么？（生自由讀）每一段分別介紹了爬山虎腳的什么？指名生說(shuō)，師相機(jī)板書(shū)：樣子、爬、變化。（師板書(shū)）（二）學(xué)習(xí)腳的樣子1.師：自由地讀第三自然段，想一想關(guān)于腳的樣子你知道了什么？自由讀吧！（生自由讀）（1）地址育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan爬山虎的腳長(zhǎng)在莖上長(zhǎng)葉柄的地方的反面。（2）形狀每根細(xì)絲像蝸牛的觸角。師：細(xì)絲就是爬山虎的——生接：腳：原來(lái)腳的形狀像——生接：蝸牛的觸角。認(rèn)真的同學(xué)必然發(fā)現(xiàn)了，這還是個(gè)比喻句，把什么比作了什么？師：打比方的時(shí)候，兩個(gè)事物要有必然的相似之處，那么你們思慮一下葉爺爺為什么要把爬山虎的腳和蝸牛的觸角對(duì)照喻，它們之間的相似點(diǎn)是什么？指名生說(shuō)師：看來(lái)葉爺爺打比方，絕對(duì)不是易如反掌，任意作比，而是找到了最合適的對(duì)象來(lái)比，這比喻，太貼切、太形象了。（3）顏色細(xì)絲跟新葉子相同，也是嫩紅的。師：這就告訴了我們，爬山虎腳的顏色是——（嫩紅的）原來(lái)葉爺爺從地址、形狀、顏色（師板書(shū)）這三個(gè)方面來(lái)介紹爬山虎腳的樣子。（師生合作讀）讀了課文，我們來(lái)畫(huà)一畫(huà)爬山虎吧?。ㄖ该麑W(xué)生畫(huà)）誰(shuí)愿意來(lái)顯現(xiàn)自己的畫(huà)？（生介紹）生配樂(lè)朗讀（三）爬1．生默讀第四自然的段，把描述爬山虎的腳爬的動(dòng)詞，圈出來(lái)。指名生說(shuō)，師板書(shū)領(lǐng)悟作者用詞的正確。（1）調(diào)換序次葉爺爺用了這么多描述動(dòng)作的詞語(yǔ)，把它們調(diào)換一下地址，比方像這樣，就把“觸”和“巴”換一個(gè)地址，行嗎？2）做動(dòng)作理解“觸”和“巴”4.指導(dǎo)朗讀。（1）同學(xué)們，你們知道嗎？爬山虎，它只要有地方，就會(huì)不斷地一腳一腳地往上爬。爬滿(mǎn)一面墻，爬滿(mǎn)整棟房子（課件出示圖）多不簡(jiǎn)單呀！請(qǐng)你讀?。ㄖ该x）2）無(wú)論炎炎夏天，還是狂風(fēng)暴雨，爬山虎它仍舊會(huì)一腳一腳地往上爬。若是你就是那根爬山虎，請(qǐng)你來(lái)讀一讀（指名讀）讀得真好，經(jīng)過(guò)你的朗讀，我們感覺(jué)到了爬山虎的蓬勃向上。讓我們一起來(lái)讀。（生齊讀）多么的奮斗向上呀！5.（課件出示爬山虎動(dòng)畫(huà)）師配朗讀。育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan生自由練習(xí)背誦指名背、加上動(dòng)作背、齊背。課件出示問(wèn)題：爬山虎葉子的葉尖為什么一順兒朝下？為什么在墻上“鋪得那么均勻，沒(méi)有重疊起來(lái)的”？學(xué)習(xí)小組談?wù)?。生?bào)告談?wù)摻Y(jié)果。課件出示爬山虎的腳。師：葉爺爺聯(lián)想到了什么？（蛟龍的爪子）找到書(shū)上的句子讀一讀。葉爺爺剛剛還把爬山虎的腳比作了蝸牛的觸角，現(xiàn)在怎么又聯(lián)想到了“蛟龍的爪子”呢？你們?cè)趺蠢斫獾?？葉爺爺?shù)拿枋瞿苓@樣的正確、形象，這與他認(rèn)真的觀(guān)察，是密不可以分的。（四）變化認(rèn)真的葉爺爺還發(fā)現(xiàn)了爬山虎腳的什么變化呢？自由地讀一讀第5自然段吧！師依照生反響相機(jī)板書(shū)：萎了、變灰?guī)煟哼@兩種變化，相信葉爺爺也是經(jīng)過(guò)——連續(xù)觀(guān)察，才獲取的。你們看，葉爺爺用他多角度的觀(guān)察，知道了爬山虎腳的樣子、爬山虎的腳怎么爬的還有它的變化。4.師生合作讀。三、閱讀鏈接老師知道大家都是愛(ài)觀(guān)察的孩子，當(dāng)我們?cè)谏钪杏辛诵碌陌l(fā)現(xiàn)時(shí)，又該怎樣做呢？俄國(guó)出名的作家列夫托爾斯泰，他有很好做法。我想請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀一讀27頁(yè)“閱讀鏈接”。（指名生讀）其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)。列夫托爾斯泰是怎樣做的呢？方法一：堅(jiān)持寫(xiě)日記。師：對(duì)！我們?cè)谶M(jìn)行連續(xù)觀(guān)察時(shí)，也可以堅(jiān)持寫(xiě)觀(guān)察日記。方法二：隨身帶筆和筆錄本師：在觀(guān)察時(shí)，我們也可以隨身帶筆和筆錄本，把觀(guān)察中獲取的發(fā)現(xiàn)，及時(shí)地記錄下來(lái)。四、部署作業(yè)同學(xué)們，今天葉爺爺領(lǐng)著我們，觀(guān)察了爬山虎，其實(shí)在我們的身邊，在大自然里，有好多東西都是值得我們?nèi)ビ^(guān)察的。你看這風(fēng)、云、雷電，這些可愛(ài)的植物和動(dòng)物。只要我們能堅(jiān)持觀(guān)察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)大自然的好多神奇。老師給你們部署一個(gè)觀(guān)察作業(yè)，請(qǐng)把觀(guān)察結(jié)果記錄下來(lái)。等到學(xué)完了