改變觀念負重前行

改變觀念

負重前行─覓秀街中學暑期培訓總結(jié)

徐貴成在2018年八月下旬暑期期間，我們剛加入南京市覓秀街中學這一團隊一行九人接受了為期六天的培訓我為覓秀街文化而震驚為白校領導下的青年團隊的學識而折服為他們銳意進取的精神而敬佩他們在以陶行知教育理念的引領下，任勞任怨、勤勤懇懇、扎扎實實做“真教育在科學發(fā)展觀的大背景下，覓秀街中學能做到全面育人、素質(zhì)育人、生活育人、自主育人，充分激發(fā)了學生學習潛力為青年教師的發(fā)展提供了良好的平臺為覓秀街中學的長遠縱深發(fā)展鋪平了堅實道路。通過六天的學習我感受到了覓秀教育與傳統(tǒng)教育有很大的不同要有以下粗淺的體會：一、教師的授的方法與生的學方式不同傳統(tǒng)的教學方法教師講授的比較多，老師講，學生聽，當然也有文化知識面的訓練與考察當然這種模式的局限性也是顯而易見的因為學生接受知識的途徑是多方面的，有的同學是“聽覺型”的，有的同學是“視覺型”的，有的同學是“動覺型”的…單一的講授對“聽覺型”的學生效果好，但對其他的同學學習效果不好，所以，有的孩子上課“神游”甚至睡覺也就不奇怪了。覓秀街中學的教學特點是以學生為主體，通過自主預習、自主探究、小組合作、點評質(zhì)疑等立體化教學模式不僅充分地體現(xiàn)了以學生為主體而且體現(xiàn)了課堂由學生主宰，學生在“做”中學，大大地提高了學習的有效性。二、重對學生的評覓秀街中學有較為完善的評價機制，處處體現(xiàn)出規(guī)范、鼓勵、尊重，從課前的預習、新知的探究、質(zhì)疑、總結(jié)處處打分，在這里，學生按成績被分為“A”“B”類同學，鼓勵B”類同學展示；每節(jié)課的分數(shù)被記錄下來，然后累加，為小組“晉級”作為依據(jù)，嚴密的評價機制助推了學生的學習積極性。三、重教師的教學五認真在備課方面，教師不僅要備課本，還要備學生，備導學案、活頁、課件，其中導學案分為預習案探究案預習案有預設的問題引導學生想預設方向進行預習同時預置了預習檢測以檢查預習的效果在預習的過程中產(chǎn)生的不明白的地

方寫“我的疑惑這一欄中究案中一般有2-3個探究點這是一節(jié)課靈魂生圍繞這幾個探究點進行展示質(zhì)評甚至爭辯讓學生享受學習的過程，充分的學習和掌握本節(jié)課的重點和難點教師是課堂學習節(jié)奏的把控者學生學習的評價者、知識學習的引導者，使學習重點突出，難點有效突破，學生在動中學效果會更好。覓秀街中學的大單元課程整合也是很有特色的，在大單元和跨單元整合后，單元的第一節(jié)堅持整體預習，以導學為主、整體記識、建構(gòu)和問題梳理、初步了解本單元的知識構(gòu)架、重點難點，這是第一個“總接下來是過程學習，細致深入研究知識的內(nèi)涵和外延，這是“分后是總結(jié)補缺和提升、驗學和反芻，這是第二個“總這個“總”“分總”教學構(gòu)架符合學生頭腦的認知科學，第一個“總”在老師的引導下讓俯瞰一下知識的架構(gòu)，對本單元所學的內(nèi)容有一個總的了解；“分”要體現(xiàn)細致和深入，拓展和延伸；第二個“總”是對單元知識的一個回顧和加深，提煉和升華。四、視學素質(zhì)教真教育是對學生全方面的終身受益的不只是知識方面的學習毅力的培養(yǎng)素養(yǎng)養(yǎng)成正確的人生價值觀形成對學生來說都是極其重要的覓秀街中學在這方面的工作走在別人的前列，學校組織了“科技節(jié)節(jié)節(jié)”和“體育藝術節(jié)”和豐富多彩的社團活動以及富有地方特色、符合本校特色“校本”教育，積極參加各級各類文化藝術比賽，其中女子籃球比賽、啦啦操比賽等獲得令同類學校羨慕的獎項。五、互互助的“觀”“觀課”和“評課”一字之差，卻體現(xiàn)了不同的含義，聽是單層次的、靜態(tài)的針對傳統(tǒng)教學模式的一種教學教研形式而觀課是多層次的動態(tài)的多角度的針對立體的以學生為主體的自主探究自主學習的一種新型教育模式的教學教研形式要觀課老師多感官協(xié)同角度觀測研究甚至是觀課者切身去體會，去研究，不僅是觀教師，更重要是觀學生，不僅是觀細節(jié)，更重要的是觀課堂整體的把握。評課不僅僅是評價課堂教學的好與壞，而是評議、評價、評析課堂教學的得與失，分享課堂教學過程，不斷的質(zhì)疑，不停地反思，主動地欣賞彼此的

成果，互助互學，樂此不彼。幾天的學習讓我體會覓秀教育的博大精深雖然如此覓秀教育是發(fā)展中德教育，完善的教育、不是完美的教育，因此，需要覓秀人不斷地發(fā)展自我，銳意進取，覓秀教育才能不斷前行。作為上年齡的“新教師我打算從起點做起從如下做起：一、加團隊意識，入覓秀育雖然經(jīng)過近六天的培訓，但離真正理解覓秀精髓還想去甚遠，需擦去過去，學習研究新型的教學模式為了盡快融入覓秀教育需虛心向他人學習每天觀課，不懂就問。仔細研磨《覓秀教育初集》等書，做到理論與實際相結(jié)合，做一個真正地行知覓秀人。二、認專研教材，好傳承發(fā)展雖然我在教育一線打拼多年積累了一定的教學經(jīng)驗但要適應覓秀街學生還是有困難的，同時還要與時俱進。教材在變，學生在變，要求在變，以不變應萬變是行不通的，需認真專研教材，研究學生，研究新型教學模式，把過去積累經(jīng)驗資料與覓秀教育完美的結(jié)合起來研究出較為完善的適合覓秀學生的導學案、活頁、課件以及校本教材，與學生互教互融，教學相長，不斷發(fā)展，發(fā)展學生，成就自我。三、精細心，做好前事今年學校安排我任教初三數(shù)學和初三1）班班主任，在覓秀街中學這個擔子很重要，工作繁雜，難度也很大，覓秀街中學奉行全新的教育理念（相對于江寧其他中學于我來說，也是邊學邊秀。同時，班級管