部編版九年級下冊語文第四單元復習課件

第四單元13．短文兩篇第四單元13．短文兩篇部編版九年級下冊語文第四單元復習課件部編版九年級下冊語文第四單元復習課件部編版九年級下冊語文第四單元復習課件部編版九年級下冊語文第四單元復習課件部編版九年級下冊語文第四單元復習課件5．寫作借鑒

綜合運用各種論證方法，形象生動，論證有力。

運用比喻論證。例如，《談讀書》中用“蓋天生才干猶如自然花草，讀書然后知如何修剪移接”來說明讀書對人的天賦的作用。這樣寫，生動形象，通俗易懂。

運用對比論證。例如，《談讀書》的開頭從正面論說了讀書的目的，接著從反面說了讀書的三種偏向。對比鮮明，論證有力。

運用引用論證。《不求甚解》引用陶淵明“好讀書，不求甚解；每有會意，便欣然忘食”引出論題，并加以分析，提出論點。

運用舉例論證。以普列漢諾夫為例，從反面論證讀書一定要虛心，不要死摳字句，要理解其精神實質。

5．寫作借鑒

綜合運用各種論證方法，形象生動，論證有力。

運6．素材積累

關于讀書的名言

勞于讀書，逸于作文。

——程端禮

讀書使人心明眼亮?！鼱柼?/p>

讀書何所求？將以通事理。

——張維屏

讀書之法，在循序而漸進，熟讀而精思?！祆?/p>

積財千萬，無過讀書?！佒?/p>

讀書忌死讀，死讀鉆牛角。

——葉圣陶6．素材積累

關于讀書的名言

勞于讀書，逸于作文。

——程端部編版九年級下冊語文第四單元復習課件1．閱讀下面文段回答問題。

讀書足以怡情，足以傅彩，足以長才。其怡情也，最見于獨處yōu居之時；其傅彩也，最見于高談闊論之中；其長才也，最見于處世判事之際。練達之士雖能分別處理細事或一一判別枝節(jié)，然縱觀統chóu，全局策劃，則舍好學深思者莫屬。讀書費時過多易惰，文采藻飾太盛則矯，全憑條文斷事乃學究故態(tài)。讀書補天然之不足，經驗又補讀書之不足，蓋天生才干猶如自然花草，讀書然后知如何修剪移接；而書中所示，如不以經驗范之，則又大而無當。狡黠者____讀書，無知者____讀書，唯明智之士____讀書，然書并不以用處告人，用書之智不在書中，而在書外，全憑觀察得之。1．閱讀下面文段回答問題。

讀書足以怡情，足以傅彩，足以長才

(2)對下列詞語解釋有誤的一項是()

A．傅彩：著色。這里指給言辭增添光彩。

B．矯：做作，不真實。

C．文采藻飾：修飾文辭，使之富有文采。

D．怡情：養(yǎng)護心情。

幽籌zǎoshìjiǎoD【解析】“怡情”意思是使心情愉快。

(2)對下列詞語解釋有誤的一項是()

A．傅彩：著色(3)文段中橫線空缺處依次填入的詞語，最恰當的一項是()

A．用鄙羨B．鄙用羨

C．鄙羨用D．用羨鄙

C(3)文段中橫線空缺處依次填入的詞語，最恰當的一項是()2．下列句中加點成語使用不當的一項是()

A．這篇文章空話連篇，叫人看起來味同嚼蠟。

B．同學們喜歡在課余閱讀一些經典作品，每次都會覺得開卷有益。

C．對待學習，我們應該有一絲不茍的態(tài)度，對任何細小的問題都要吹毛求疵。

D．狂妄自大的人，多是無理之人，無理之人，常常令人心生反感。

C【解析】“吹毛求疵”意思是刻意挑剔毛病，尋找差錯。感情色彩和意思都不符合語境。2．下列句中加點成語使用不當的一項是()

A．這篇文章空3．下列理解分析有誤的一項是()

A．讀書足以怡情，足以傅彩，足以長才。(運用排比的修辭，闡明了讀書的三個正確目的，簡單明了。)

B．蓋天生才干猶如自然花草，讀書然后知如何修剪移接。(比喻論證，淺顯易懂。)

C．書亦可請人代讀，……否則書經提煉猶如水經蒸餾，味同嚼蠟矣。(比喻論證，使說理通俗易懂，還可以讓讀者想象和意會。)

D．滾球利睪腎，射箭利胸肺，漫步利腸胃，騎術利頭腦，諸如此類。(道理論證，證明“人之才智但有滯礙，無不可讀適當之書使之順暢”的觀點。)D【解析】應為舉例論證。3．下列理解分析有誤的一項是()

A．讀書足以怡情，足以4.(2018·臨沂)4月23日“世界讀書日”期間，你所在的學校開展語文綜合實踐活動，主題為“讓讀書成為一種生活方式”。請你根據要求，完成下列任務。

(1)班級舉行“親子共讀”活動，要求家長和孩子共讀一部經典，可你的家長借口工作忙遲遲未讀。一天，看到他(她)正在刷微信，請你寫幾句話勸說。(60字左右)

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

示例：爸爸(媽媽)，家長是孩子的榜樣、孩子的第一老師，孩子的興趣以及對書籍的喜愛，始終離不開你們的引導與幫助，爸爸(媽媽)，請您把刷微信的時間留給我，和我一起讀書吧。4.(2018·臨沂)4月23日“世界讀書日”期間，你所在的(2)活動結束后，有同學寫下兩句讀書感悟。請你以此為例，仿寫一個句子，表達你的讀書體會。

讀書就是到智者家中串門兒，可以開闊視野，増長見識；讀書就是進行生命的化妝，可以充實自我，改變氣質；__________________________________________________________________。示例：讀書就是與古今圣賢對話，可以陶冶情操，增長才干。(2)活動結束后，有同學寫下兩句讀書感悟。請你以此為例，仿寫部編版九年級下冊語文第四單元復習課件(2018·內江)閱讀《不求甚解》中“一般人常常以為……最后仍然會了解它的意思”，回答問題。

5．根據語境，解釋下面加點的詞語。

(1)好讀書，不求甚解甚解：________________

(2)未曉處且放過，不必太滯滯：________________

深刻了解停頓(2018·內江)閱讀《不求甚解》中“一般人常常以為……最后6．結合全文，分析第一自然段的作用。

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

7．文章第五自然段采用了什么論證方法？有何作用？

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

內容上：開篇點明作者批駁的觀點：“對任何問題不求甚解都是不好的?！睘橄挛男钭懔藙?，并且提出了作者自己的觀點“盲目地反對不求甚解的態(tài)度同樣沒有充分的理由”。結構上：總領全文。舉例論證。以普列漢諾夫為例，論證了不能只記住經典著作的一些字句，而必須理解經典著作的精神實質的觀點。6．結合全文，分析第一自然段的作用。

___________8．宋代朱熹說：“讀書之法，在循序而漸進，熟讀而精思?！边@種讀書法與文章中的“不求甚解”的讀書法相比，你更喜歡哪一種？請闡述理由。

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________示例：我喜歡《不求甚解》一文中的讀書法。因為在作者看來，“不求甚解”有兩層意思：一是表示虛心；二是說明讀書的方法，不要固執(zhí)一點，咬文嚼字，而要前后貫通，了解大意。所以我們在讀書時也應該懷有一顆虛心，不要固執(zhí)一點，要學會前后融會貫通，并結合生活實際來理解掌握書本知識。8．宋代朱熹說：“讀書之法，在循序而漸進，熟讀而精思?！边@種部編版九年級下冊語文第四單元復習課件(2018·襄陽)

人生因閱讀而氣象萬千

陳凌

①每到世界讀書日，這樣一張照片所定格下的歷史瞬間總會被人提起：1940年10月22日，英國遭受空襲，位于倫敦的荷蘭屋圖書館也難以幸免，幾乎被炸成廢墟，墻壁傾頹，磚石滿地，但有3名男子竟不顧敵機剛剛離去，在尚未倒塌的書架前翻撿書籍。戰(zhàn)火的殘酷與讀書所展現的不屈意志，兩相對比，不僅給人以強烈的視覺沖擊，更給人以持久的感動。

(2018·襄陽)

人生因閱讀而氣象萬千

陳凌

①每到世界讀②或許，也會有人不解：戰(zhàn)火紛飛，還不忘閱讀，為的是什么？“很多人被生活的艱難折磨得心靈枯萎，但有書香滋潤的靈魂不會?！薄痪们埃谝患視昀锟吹降囊粍t讀者留言，或許可以作為解答。對于那3名男子而言，閱讀絕非是暫時忘記戰(zhàn)亂的“鎮(zhèn)定劑”，而是勇敢面對現實，讓精神再次振奮、讓意志戰(zhàn)勝淚水的方法和途徑。②或許，也會有人不解：戰(zhàn)火紛飛，還不忘閱讀，為的是什么？“很③閱讀何以有這樣的偉力？一位作家曾指出，閱讀實際上會給人以兩種收獲，一種是通過讀書，知道自己原來不知道的東西；另一種是通過讀書觸發(fā)反思，知道自己本來就有的東西，并激活它。前者是知識，后者是智慧。越是走在人生的“三岔口”，越是面臨困難和選擇之時，閱讀的力量就越能顯示出來。一個人的努力往往會讓自己有更多的選擇，知識讓我們理解每一項選擇的意義，而智慧還能進一步讓人知道，自己的選擇是符合內心的，從而堅定前行的意志。

③閱讀何以有這樣的偉力？一位作家曾指出，閱讀實際上會給人以兩④人生如果遠離了閱讀，就等于一間房子沒有窗戶。曾國藩一生飽覽群書，文章筆力雄厚，就連梁啟超都稱贊他“可以入文苑傳”。然而，即便有如此深厚的功底，他依然認為自己有“三恥”，居第一位的，就是對天文和算學“毫無所知”。一物不知，使深以為恥，曾國藩們之所以會有如此的認識，就因為他們深刻地知道，“書籍并非是裝點門面的飾品，而是精神的營養(yǎng)品”。

④人生如果遠離了閱讀，就等于一間房子沒有窗戶。曾國藩一生飽覽⑤讀書或許并不必然導向外在的成功，但它必然指向內在的豐沛。這些年，兩季《中國詩詞大會》的冠軍，驚艷了無數人，一位是第二季的武亦姝，另一位是第三季的雷海為。令人動容的，并不僅僅是武亦姝2000多首詩詞記憶量的才情，也不全是雷海為以外賣小哥身份成功逆襲的不凡，更是因為他們身上散發(fā)的那種“閑看花開花落，漫隨云卷云舒”的從容淡定。這樣一份獨特的氣質，正源于閱讀的滋養(yǎng)，有句話說得好，“讀書多了，容顏自然改變。許多時候，自己可能以為許多看過的書籍都成過眼煙云，不復記憶，其實它們仍是潛在的，在談吐上，在胸襟中，在氣質里，當然也可能顯露在生活和文字中?！?/p>

⑤讀書或許并不必然導向外在的成功，但它必然指向內在的豐沛。這⑥有人以為，讀書太多，容易脫離生活。其實不然，讀書并不是要逃離這個世界，而是要讓人擁有平視世界的眼睛，閱讀本身就是為了更好地生活，正如哲人所言，“一個人和書籍接觸得愈親密，他便愈加深刻地感到生活的統一，因為他的人格復化了，他不僅用他自己的眼睛觀察，而且用著無數心靈的眼睛觀察”。

⑦閱讀既塑造豐盈的內心，又給人以豐富的生活，讓人生氣象萬千。這便是閱讀之于人生的獨特意義。

(摘自《人民日報》2018年04月23日，有刪改)

⑥有人以為，讀書太多，容易脫離生活。其實不然，讀書并不是要逃9．請說說文章的中心論點是什么。

__________________________________________________________________

10．有人認為將第④⑤段和第⑥段調換位置不會影響文意的表達，你的看法呢？請談談你的觀點和理由。

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________閱讀既塑造豐盈的內心，又給人以豐富的生活，讓人生氣象萬千。影響。第④⑤段和第⑥段分別對應第⑦段中“閱讀塑造豐盈的內心”“(閱讀)給人以豐富的生活”兩個分論點，且由“精神”寫到“生活”，符合人們的一般認知規(guī)律。9．請說說文章的中心論點是什么。

_____________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________不能去掉。這一組關聯詞是遞進關系，強調了“用無數心靈的眼睛觀察”的重要性，使論證更嚴密。去掉后無此表達效果。

____________________________12．下列對文本信息理解不正確的一項是()

A．選文第①段提到“每到世界讀書日，這樣一張照片所定格下的歷史瞬間總會被人提起”，表明這則例子雖已被反復用過，但每次引用都足以讓人震撼。

B．選文第①段中畫線句采用了對比論證的方法。

C．第⑤段中武亦姝和雷海為身上那種從容淡定的獨特氣質就是“內在豐沛”的體現。

D．選文從多角度論述了閱讀的作用，尤其是第⑥段針對一般人可能有的認識進行論述，使論證更嚴密。

B12．下列對文本信息理解不正確的一項是()

A．選文第①13．下面一則材料能否證明本文的中心論點？請說明理由。(★)

“二戰(zhàn)”期間，美國士兵往往因為戰(zhàn)爭間歇期間生活乏味而士氣渙散、訓練消極，長官為此頭痛不已。在政府向軍隊提供了1.2億本“軍供版”圖書后，士兵很快就恢復了士氣，積極投入訓練中。

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________能。事例中士兵通過閱讀豐富了精神生活，提振了士氣，具體論證了本文“閱讀可以豐盈內心，又給人以豐富的生活”的觀點。13．下面一則材料能否證明本文的中心論點？請說明理由。(★)部編版九年級下冊語文第四單元復習課件閱讀范題見第45頁第13題。

技法點撥本題考查對論據和論點關系的分析。這類題主要有三類：一是問某個材料能否作為證明論點的論據，二是補寫論據，三是辨識哪則材料最適合充當論據。解答本題可以分析這則材料反映的觀點是否與選文論點一致。

閱讀范題見第45頁第13題。

技法點撥本題考查對論據和論智慧錦囊

如何分析論據和論點的關系

1．理解文章的論點，這是解答的前提。

2．準確分析所給出的材料的核心意思，看這則(或這些)材料可提煉的中心是否與文章的觀點一致。解答時，分析指出論點和材料的中心一致的地方或不一致的地方，以此判定所給材料能否作為論據。

3．如果是辨識類的選擇題，就更應該細心，甄別各選項的細微差別。智慧錦囊

如何分析論據和論點的關系

1．理解文章的論點，這是部編版九年級下冊語文第四單元復習課件14．閱讀可以給我們的生活帶來別樣的精彩，請你結合自己讀書的體會，至少運用一種論證方法寫一段讀書帶來益處的片段。字數200左右。

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__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________示例：讀書的滋味很美。一篇清新飄逸的美文，讀起來朗朗上口，悟起來意境深遠，評起來擊掌叫絕，憶起來回味無窮，真是美不勝收。這種美感絕不亞于欣賞一幅名畫，傾聽一首名曲，品嘗一道佳肴，享受一場酣夢。書中的字句完美地組合在一起，散發(fā)著油墨的清香，字里行間流露出炫目的光華，實在令人愛不釋手，總想再多讀一遍，再多看一眼，直至熟讀成誦，倒背如流，仍覺得滿口余香，意猶未盡，大呼美哉！多讀書，就能一覽世界之大、世界之奇，只有多讀書，才能見多識廣，博學多才。既然讀書的滋味美，何樂而不為？14．閱讀可以給我們的生活帶來別樣的精彩，請你結合自己讀書的第四單元14．山水畫的意境第四單元14．山水畫的意境部編版九年級下冊語文第四單元復習課件1．走近作者

李可染(1907—1989)，江蘇徐州人。中國近代杰出的畫家、詩人，畫家齊白石的弟子。擅長畫山水、人物，尤其擅長畫牛。代表畫作有《漓江勝境圖》《萬山紅遍》《井岡山》等。代表畫集有《李可染水墨寫生畫集》《李可染中國畫集》《李可染畫?！返?。

2．主題解說

本文首先點明山水畫的“意境”的概念，然后結合詩句進行分析論述，進而再論述“意境”獲得的過程以及“意匠”在創(chuàng)造意境過程中的作用。嚴謹又清晰地闡釋了“意境”這一山水畫創(chuàng)作方面的概念。

1．走近作者

李可染(1907—1989)，江蘇徐州人。中國3．結構圖解

3．結構圖解

4．重點聚焦

師：“意境的產生，有賴于思想感情，而思想感情的產生，又與對客觀事物認識的深度有關?！弊髡呤侨绾握撌龃擞^點的？你能再舉出相關的一個事例嗎？

生甲：作者以白石老人畫蝦為例來論證他的觀點。

生乙：如我們知道松樹的耐寒可以象征它的堅韌，而當我們在雪地里認真觀察，會發(fā)現在冬天的山野間，松樹傲然長青。松樹不畏嚴寒，貫穿積雪依然向上。此刻，我們會真正感受到這種堅韌的品質是那樣真實。這樣，我們就對松樹由觀察到了解，然后產生情感，并對它的精神實質有了更深一步的認識。

4．重點聚焦

師：“意境的產生，有賴于思想感情，而思想感情的5．寫作借鑒

舉例論證，道理分析，相得益彰。作者闡釋問題時，舉了詩歌和繪畫創(chuàng)作方面的例子，深入淺出地引領讀者了解“意境”的概念和獲得“意境”的過程，并且適時進行道理分析和總結，兩種論證方法配合使用，相得益彰。5．寫作借鑒

舉例論證，道理分析，相得益彰。作者闡釋問題時，部編版九年級下冊語文第四單元復習課件惆渲魂慘ǎizhìyǔlüè惆渲魂慘ǎizhìyǔlüè2．對下列句子修辭手法判斷有誤的一項是()

A．畫山水，最重要的問題是“意境”，意境是山水畫的靈魂。(比喻)

B．怎樣才能獲得意境呢？我以為要深刻認識對象，要有強烈、真摯的思想感情。(設問)

C．像五代畫家荊浩在太行山上描寫松樹，朝朝暮暮長期觀察，畫松“凡數萬本，始得其真”。(夸張)

D．如果一位畫家真正力求表現對象的精神實質，那么一棵樹，就可以唱一出重頭戲。(比喻)

C【解析】應為引用。2．對下列句子修辭手法判斷有誤的一項是()

A．畫山水，3．(2018·淄博)下列句子中，沒有語病的一項是()

A．從中國的簡帛、埃及的莎草紙、歐洲的羊皮卷到今天的電子墨水屏，讓人類的閱讀載體不斷演進，但人們對閱讀的熱愛，對精神世界的守望卻從未改變。

B．紀錄電影《厲害了，我的國》在全國各地掀起了一輪又一輪的觀影熱潮，讓該片屢屢贏得紀錄電影的市場紀錄。

C．“一帶一路”是中國首倡，但不是中國一家的“獨奏曲”，而是各國共同參與的“交響樂”，是各國共同受益的重要國際公共產品。

D．稷下學宮創(chuàng)立于2300年前，歷經前后六代上下，是中國也是世界上最古老的學院之一。

C【解析】A.句式雜糅，可去掉“讓”；B.搭配不當，“贏得”可改為“刷新”；D.成分贅余，刪去“上下”。3．(2018·淄博)下列句子中，沒有語病的一項是()

4．下列句子順序排列最恰當的一項是()

①在深思和遐想中，我們會有所感悟。

②這時的景與物都已經不是簡簡單單的景與物了，它昭示著一種道理，喻示著一種理念。

③看到黎明時，我們感悟到它沖破黑暗的力量；看到朝陽時，我們同樣感悟到它孕育希望的艱難。

④有時，景與物也昭示著一種自然哲理。

A【解析】此題運用排除法，⑤為總起性語句，應排在最先，排除B、C。⑦與⑥的排序根據①可得⑥(“深思”)在前，⑦(“遐想”)在后，即可得到答案A。4．下列句子順序排列最恰當的一項是()

①在深思和遐想中⑤俗話說：“萬物皆有理?！?/p>

⑥我們生活在大自然中，雄奇的山峰，廣闊的原野，歡快的溪流，深沉的海洋，都會引起我們的深思。

⑦朝暉夕陰，寒來暑往，花開葉落，鳥語蟲鳴，都會引起我們的遐想。

A．⑤⑥⑦①④③②B．④⑥⑦①③②⑤

C．④①⑦⑥⑤③② D．⑤⑦⑥①②③④⑤俗話說：“萬物皆有理。”

⑥我們生活在大自然中，雄奇的山峰5.指出下列各句段運用的論證方法。

(1)意匠即表現方法、表現手段的設計，簡單地說，就是加工手段。齊白石有一印章“老齊手段”，說明他的畫是很講究意匠的。()

(2)一個山水畫家，對所描繪的景物，一定要有強烈、真摯、樸素的感情，說假話不行。有的畫家，沒有深刻感受，沒有表現自己親身感受的強烈欲望，總是重復別人的，就談不到意境的獨創(chuàng)性。()

(3)毛主席的詩句，意境是很深的。如《十六字令三首》，每一首都是寫景，每一字都是說山，但每一首、每一字又都充分表達了人的思想感情。

()

舉例論證對比論證舉例論證5.指出下列各句段運用的論證方法。

(1)意匠即表現方法、表6．(2018·張掖)班級開展“走近‘銳詞’”綜合性學習活動，請你參加。

(1)以下是同學們搜集的有關“銳詞”的材料。根據材料，說說什么是“銳詞”。

【材料一】銳詞：鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略2018年中央一號文件《中共中央國務院關于實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的意見》發(fā)布，《意見》按照產業(yè)興旺、生態(tài)宜居、鄉(xiāng)風文明、治理有效、生活富裕的總要求，對統籌推進農村經濟建設、政治建設、文化建設、社會建設、生態(tài)文明建設和黨的建設做出全面部署。

6．(2018·張掖)班級開展“走近‘銳詞’”綜合性學習活動【材料二】銳詞：四海八荒體隨著電視劇《三生三世十里桃花》播出而出現的網絡流行文體，句式特點為：句中要帶有“四海八荒”幾個字。如“四海八荒中最美的上神”“四海八荒誰敢惹帝君”“四海八荒中誰比得了太子夜華”等等。比如你想稱贊一個姑娘美，只會說傾國傾城就落伍了，要說“四海八荒第一絕色”。

【材料三】近年來的一些銳詞：一帶一路人工智能共享單車無人超市兩免一補廁所革命二次元電競

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“銳詞”是當下比較流行的對熱點事件或重大事件濃縮概括的關鍵詞。(“銳詞”是人們普遍關注的熱點話題的濃縮，具有鮮明的時代特征，是一種值得關注的網絡文化現象。)【材料二】銳詞：四海八荒體隨著電視劇《三生三世十里桃花》播(2)根據下面材料，提煉出一個“銳詞”。

【材料四】在2017年底結束的利比里亞總統大選中，51歲的前AC米蘭傳奇球星喬治·維阿，成為利比里亞新總統。維阿出生于貧民窟，從小就展露出足球天賦，逐漸成長為世界級球星。他曾囊括世界足球先生、歐洲足球先生以及非洲足球先生的稱號，如今則以首位“球星總統”的榮譽再次創(chuàng)造歷史。

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球星總統(2)根據下面材料，提煉出一個“銳詞”。

【材料四】在201(3)就“‘銳詞’要不要收入《現代漢語詞典》”，班上展開辯論。反方同學認為：不必收入，因為社會發(fā)展很快，“銳詞”很快就會過時。如果你是正方同學，你將怎樣反駁？

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示例：應該收入。因為“銳詞”反映了新時代涌現的新事物、新概念，社會生活的新變化和人們的新觀念。(3)就“‘銳詞’要不要收入《現代漢語詞典》”，班上展開辯論部編版九年級下冊語文第四單元復習課件閱讀課文《山水畫的意境》，回答問題。

7．下列關于山水畫意境的理解，不正確的一項是()

A．意境就是景與情的結合，畫家通過對自然景物的描繪表現深厚的思想情感，山水畫如果沒有了意境，也就沒有了靈魂。

B．意境在于有情趣有畫意，山水畫不是地理、自然環(huán)境的說明和圖解，那些追求自然的畫作說不上有意境，難以打動人。

C．意境的產生有賴于思想感情，而思想感情的產生源于畫家對客觀事物身臨其境的長期觀察和全面、深刻的認識。

D．山水畫創(chuàng)作中，畫家表達自己親身感受的愿望越是強烈，對所描繪的景物思想感情越是真摯、樸實，意境也就越是鮮明。

B【解析】“那些追求自然的畫作說不上有意境，難以打動人”說法不符合文意。閱讀課文《山水畫的意境》，回答問題。

7．下列關于山水畫意境8．下列理解和分析，不符合原文意思的一項是()

A．李白的《送孟浩然之廣陵》描寫的是送別友人時的自然景象，沒有直接抒寫情感，而是情寓于景，讀者能夠體會詩人深厚的感情。

B．齊白石對蝦的神態(tài)和精神熟悉極了，蝦才在他的筆下活起來?？梢姡嫾覍陀^對象的認識、感悟越是深刻，畫出的畫越是傳神。

C．山水畫畫家不強調表現“光”，而注重準確表現景物的精神實質，賦予對象以生命，木然地畫畫，客觀景物就會成了標本。

D．五代畫家荊浩畫松“凡數萬本，始得其真”，有位畫家寫生十幾天畫了一百多張，可見，畫作的數量影響著意境的創(chuàng)造。

D【解析】“畫作的數量影響著意境的創(chuàng)造”不符合文意。8．下列理解和分析，不符合原文意思的一項是()

A．李白9．根據原文內容，下列理解和分析不正確的一項是()

A．優(yōu)秀的詩人和畫家都很明確寫景就是為了寫情這一關鍵，因此，創(chuàng)作時著力夸張渲染自己的思想感情，不太追求描摹景物的真實度。

B．無論寫詩還是作畫，要創(chuàng)作出融思想性和藝術性于一體的作品，不能僅靠長期觀察來反映現實，還應該站到高于現實的層面。

C．意境和意匠是山水畫的兩個關鍵，沒有意境，畫畫時力量無處使，沒有意匠，意境就會落空。因此，二者不可偏廢。

D．齊白石畫畫很講究手段，杜甫作詩“語不驚人死不休”，可見，表現方法、手段對藝術家創(chuàng)造出感人至深的作品至關重要。A【解析】“創(chuàng)作時著力夸張渲染自己的思想感情，不太追求描摹景物的真實度”表述有誤。9．根據原文內容，下列理解和分析不正確的一項是()

A．部編版九年級下冊語文第四單元復習課件(2018·連云港)

用文化滋養(yǎng)時代的心靈

李洪興

①2018年的第一天，不少人走進國家圖書館，一睹《四庫全書》真容。參觀之余，領一頁字帖，坐在展廳里一筆一畫地抄寫書中內容。文化的書函，在這樣一次“觀四庫、抄經典”的讀者體驗活動中被打開。

②讀者、觀眾與經典的距離，已經越來越近。故宮打開《千里江山圖》卷軸，中國美術館展示徐悲鴻的“奔馬”與“戰(zhàn)馬”……在不同場地、以適宜的方式擇精品而展，成了打開文化的一種共同選擇。人們在“拈花”之間，感受到穿越千年、跨越萬里的經典散發(fā)出文化的沁人芳香。

(2018·連云港)

用文化滋養(yǎng)時代的心靈

③藏，是為了存，也是為了傳。這個傳，不僅是傳諸后世，也是傳諸眾人。無論是歷史文物還是經典文本，最珍貴的莫過于其歷史與文化價值，倘若不能被更多人欣賞、研究、傳承，也就很難實現“價值外溢”，更談不上價值增值。

④當前，我們的文化視野不斷打開，但文物的“開放度”依舊有待提升。有的場所作為歷史遺跡，長期以“保護”的名義被“鐵將軍”把門；有的文物，被一些單位藏著掖著，生怕失去了研究的“首發(fā)權”。開放的文化有著更大輻射力，就像故宮博物院，開放區(qū)域越來越大，展出文物越來越多，文創(chuàng)形式也越來越豐富。從“館舍天地”走向“大千世界”，才能涵養(yǎng)出真正的文化自信。

③藏，是為了存，也是為了傳。這個傳，不僅是傳諸后世，也是傳諸⑤面對文明的瑰寶、文化的結晶，人們會有一種與時間對話、與歷史握手的感受。讓現代人有更多機會近距離接觸、感受這些文明的寶藏，有利于形成自己的文化觀念、審美趣味，有利于滋養(yǎng)時代的心靈。這又何嘗不是美好生活、全面發(fā)展所需？只有真正推開文化的大門，讓更多的人走進去，才能在新時代實現“美美與共”。

(選自《人民日報》2018年1月16日，有刪改)

⑤面對文明的瑰寶、文化的結晶，人們會有一種與時間對話、與歷史10．請簡要概述第④段的論述層次。

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11．第②段用了什么論證方法？有何作用？(★)

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首先提出“文物的開放度依舊有待提升”這個觀點；接著從反正兩個方面舉例論證文物開放的重要性；最后指出只有文物開放(從“館舍天地”走向“大千世界”)，才能涵養(yǎng)出真正的文化自信。舉例論證。有力論證了讀者、觀眾與經典的距離已經越來越近的觀點。10．請簡要概述第④段的論述層次。

____________12．請結合全文，闡釋最后一段中“美美與共”的內涵。

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_________________________________________________________________①感受文化芳香，滋養(yǎng)時代心靈；②實現價值增值；③涵養(yǎng)文化自信；④形成文化觀念、審美趣味；⑤發(fā)展更全面，生活更美好。(答出四點即可)12．請結合全文，闡釋最后一段中“美美與共”的內涵。

___部編版九年級下冊語文第四單元復習課件閱讀范題見第48頁第11題。

技法點撥本題考查辨析論證方法及作用。論證方法有舉例論證、道理論證、對比論證和比喻論證等。這類題一般就某一文段命題。有的文段通過列舉事例進行論證；有的文段側重引用名人名言進行論證；有的文段則通過闡述道理進行論證；也有的文段將幾種論證方法綜合運用。本題題干限定第②段，分析原文比較容易判斷使用了舉例論證，再結合句首的觀點句回答作用即可。

閱讀范題見第48頁第11題。

技法點撥本題考查辨析論證方智慧錦囊

如何辨析論證方法和作用

此考點為議論文閱讀的常規(guī)考點。解答時注意細致閱讀文段，具體分析。

一般情況下，需要先辨別使用了什么論證方法。其中，舉例論證比較好辨別。道理論證一般指引用了名人名言做論據的。比喻論證指論證的語句采用了比喻這種修辭手法(這種方法一定是通過比喻來說明道理的)。對比論證一般須找出正反兩方面的論述。

智慧錦囊

如何辨析論證方法和作用

此考點為議論文閱讀的常規(guī)考論證方法的作用的答題要點是：

1．道理論證，增強論據的權威性；

2．舉例論證，事實論據，有說服力，從……角度來證明論點；

3．比喻論證，生動形象地證明了……；或深入淺出地證明了……(要根據本體和喻體之間的關系來確定)

4．對比論證，從兩個方面做對比，使對與錯、正方與反方之間的對立更加明顯，使論證的觀點更容易被讀者接受。

另外，說明作者如何論證自己的觀點的題型，可以結合論證結構和采用的論證方法及作用來回答。論證方法的作用的答題要點是：

1．道理論證，增強論據的權威性第四單元15．無言之美第四單元15．無言之美部編版九年級下冊語文第四單元復習課件1．走近作者

朱光潛(1897—1986)，現代美學家、文藝理論家。安徽桐城人。朱光潛是我國現代美學的開拓者和奠基者之一。他以自己深湛的研究溝通了西方美學和中國傳統美學，是中國美學史上一座橫跨古今、溝通中外的“橋梁”。

2．主題解說

本文以文學和其他的幾種藝術為例，闡述了文學乃至一切藝術形式都是盡量以言表意，又不能全然用言表意，也無須全然用言表意，說明了“無言”在藝術上產生的美感。

1．走近作者

朱光潛(1897—1986)，現代美學家、文藝部編版九年級下冊語文第四單元復習課件4．難點聚焦

師：你能簡要說說本文的論證思路嗎？

生：作者首先從孔子與學生的對話中引出“無言”的話題，并點明要從藝術的角度關注無言之美。接著論證言意關系，并以以言達意的文學為例，說明文學乃至一切藝術都是盡量以言表意，而不能全然用言表意，也無須全然用言表意，即說明有無言之美。為了論述自己的觀點，作者分別從圖畫的選擇之美、文學的意蘊之美、音樂的無聲之美、雕刻的含蓄不露之美來論證。

4．難點聚焦

師：你能簡要說說本文的論證思路嗎？

生：作者首5．寫作借鑒

多角度論證，事例豐富。本文從多個角度舉例證明，思路嚴謹。單就論證文學注重無言的意蘊時，也是從抒情、寫景的角度舉不同的例子進行分析論證的。舉例針對性強，使抽象的問題闡釋得易于被讀者理解。文中有清楚的探討問題的邏輯和推論，加上觀點的歸納，行文嚴謹。5．寫作借鑒

多角度論證，事例豐富。本文從多個角度舉例證明，部編版九年級下冊語文第四單元復習課件C【解析】A.譬如(pì)，惟妙惟肖(xiào)；B.銖兩悉稱(chèn)；D.愴然(chuàng)。C【解析】A.譬如(pì)，惟妙惟肖(xiào)；B.銖兩悉2．下列詞語書寫有誤的一項是()

A．意蘊寂寥籠統目不忍睹

B．冷澀諺語蛾眉信手粘來

C．雕刻含蓄筋肉栩栩如生

D．境遇幽美懲罰心曠神怡B【解析】粘—拈。2．下列詞語書寫有誤的一項是()

A．意蘊寂寥C【解析】“爽”在此處意思是有差別，不同。C【解析】“爽”在此處意思是有差別，不同。4．下列說法有誤的一項是()

A．課文開篇由孔子和子貢的對話提出話題，顯示“無言”這一話題的重要。

B．“以言達意，好像用斷續(xù)的虛線畫實物，只能得其近似?！边@是比喻論證，形象闡釋了“意決不是完全可以言達”的觀點。

C．“因為在欣賞者的頭腦里所產生的印象和美感，有含蓄比較盡量流露的還要更加深刻?！边@是因果關系的復句。

D．“要說明雕刻上流露和含蓄的分別，希臘著名雕刻《拉奧孔》是最好的例子。”這句話中，“流露”“含蓄”都是名詞。

C【解析】這句話是單句，不是復句。4．下列說法有誤的一項是()

A．課文開篇由孔子和子貢的5．下列句子中沒有語病的一項是()

A．到今年4月，應用于移動通信芯片的國產自主衛(wèi)星導航IP核數量將近1800萬左右。

B．楊絳先生文學語言的成功是有目共睹的。

C．今年傳奇歐美音樂界小提琴家耶胡迪·梅紐因100周年誕辰。

D．5月21日，世界羽毛球團體賽尤伯杯在江蘇昆山落幕，使中國羽毛球女隊擊敗韓國隊衛(wèi)冕成功。

B【解析】A.“近”與“左右”語義重復，去掉“左右”；C.成分殘缺，應在“今年”后加上“是”；D.缺少主語，去掉“使”。5．下列句子中沒有語病的一項是()

A．到今年4月，應用6．綜合性學習。

九年級(2)班舉辦以“欣賞古典詩詞的含蓄之美”為主題的文學欣賞課。在老師的帶領下，同學們找到了很多含有“無言之美”的詩詞佳句。下面是一個同學的發(fā)言摘要。

佳句：勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。

賞析：王維的《送元二使安西》的第三、四句道出了詩人勸酒的心意，既寫出了遠行人今后生活的寂寞孤單，也寫了詩人對朋友今后生活的牽掛與關懷，一語道出了遠行人與送行人雙方心底深處那種真摯、復雜的感情。文字看似平常，卻蘊含著詩人奇崛激蕩的情思，充滿含蓄之美。

6．綜合性學習。

九年級(2)班舉辦以“欣賞古典詩詞的含蓄之請你也仿照這個同學的發(fā)言，找出自己覺得包含有“無言之美”“含蓄之美”的佳句，并且寫出自己的賞析感悟來。(賞析字數100左右)

佳句：__________________________________________________________________

賞析：__________________________________________________________________

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白發(fā)三千丈，緣愁似個長。李白的《秋浦歌》中“白發(fā)三千丈”運用了夸張手法，將無形的愁思化為有形的“白發(fā)”，使人真切地感到詩人的愁思是多么深長。這是運用夸張手法造成的含蓄美。請你也仿照這個同學的發(fā)言，找出自己覺得包含有“無言之美”“含部編版九年級下冊語文第四單元復習課件(2018·齊齊哈爾)

中國文學肩負著構建民族精神的使命

①古往今來的中國文學是中華傳統文化的重要組成部分，肩負著構建民族精神的使命。它不僅對個人品行的養(yǎng)成發(fā)揮了不可或缺的重要作用，更對我們民族意志的鍛造，起到價值觀的奠基與導引作用。

(2018·齊齊哈爾)

中國文學肩負著構建民族精神的使命

①②文學對民族精神的構建，要從個人品行的養(yǎng)成和提高入手。我國第一部詩歌總集《詩經》，既是“饑者歌其食，勞者歌其事”，更有“智者歌其思”寓于其間。所思的重要內容之一，就是運用文學的手段，塑造當時社會樸實的理想人格。如《詩經》涉及玉的篇目多達三十余首，以玉之高潔，比附人品之典范。人品之如玉，不惟高貴，更體現為不容玷污，拒絕同流合污。周敦頤的《愛蓮說》更是將這種文學手段進一步升華：真正高尚之人格，恰似蓮花，出淤泥而不染。這種人格，經得起各種挫折和磨難，在任何威逼利誘前都永不變節(jié)。這種文學實踐及其對民族精神的構建，既是上古到當代的中國文學中的藝術要素，更是融入文學活動全過程的經緯線。

②文學對民族精神的構建，要從個人品行的養(yǎng)成和提高入手。我國第③中華文明史上的典范人物，其品行無不與文學構建的要旨相契相合。像“斯是陋室，惟吾德馨”的劉禹錫、“粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間”的于謙，他們千百年來之所以為后人景仰，就在于人格的高尚與堅定：無論何時何地，無論面對怎樣的威脅和誘惑，他們心中的信念絕不動搖，自身節(jié)操穩(wěn)如磐石。

③中華文明史上的典范人物，其品行無不與文學構建的要旨相契相合④文學對民族精神的構建，更體現在對民族意志的鍛造上。民族意志是眾多個體精神品格的凝聚。歷史上，中華民族面臨強敵入侵時，總能升華堅韌的民族意志，可歌可泣的人物與事跡不計其數。歷史發(fā)展到今天，我們的視野與思維，足以在高度肯定歷史人物的同時，對其當代意義予以重新闡釋。金庸的武俠小說正是在繼承傳統文化的基礎上，將評價歷史人物與事件的角度，轉為對天下蒼生是否真正脫離苦難、是否能夠安居樂業(yè)的關注和思考。這些文學作品都是在鍛造民族精神，通過感召廣大民眾，化育普通百姓，為熔鑄民族意志打下廣泛而堅實的基礎。

④文學對民族精神的構建，更體現在對民族意志的鍛造上。民族意志⑤中華民族的精神構建，已綿延數千年。文學在新世紀履行構建使命時，更為我們的民族精神注入新內涵。既要弘揚傳統文學之精華，又要符合我們國家在當今世界格局中的身份地位。我們要讓文學順應潮流，大展身手，勇挑民族精神構建使命的重擔。

(有刪改)

7．本文的中心論點是什么？

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中國文學肩負著構建民族精神的使命。(或第①段首句)⑤中華民族的精神構建，已綿延數千年。文學在新世紀履行構建使命8．分析本文第②段與第④段不能調換的原因。

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第②段和第④段的內容與第①段“它不僅對個人品行的養(yǎng)成發(fā)揮了不可或缺的重要作用，更對我們民族意志的鍛造，起到價值觀的奠基與導引作用”的句子相照應；第②段從論述個人品行的養(yǎng)成和提高入手，第④段從對民族意志的鍛造上闡述，二者是遞進關系，不可調換。8．分析本文第②段與第④段不能調換的原因。

________9．文中第②段畫橫線句子運用了什么論證方法？有什么作用？

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舉例論證，具體論證了文學對民族精神的構建要從個人品行的養(yǎng)成和提高入手的道理，進而論證中心論點，使論證充分，更有說服力。9．文中第②段畫橫線句子運用了什么論證方法？有什么作用？

_10．結合本文，按第③段畫波浪線的句式，補寫一個事實論據。

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__________________________________________________________________示例：“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”的杜甫；“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的范仲淹；“了卻君王天下事，贏得生前身后名”的辛棄疾等。10．結合本文，按第③段畫波浪線的句式，補寫一個事實論據。

第四單元16．驅遣我們的想象第四單元16．驅遣我們的想象部編版九年級下冊語文第四單元復習課件部編版九年級下冊語文第四單元復習課件部編版九年級下冊語文第四單元復習課件部編版九年級下冊語文第四單元復習課件部編版九年級下冊語文第四單元復習課件部編版九年級下冊語文第四單元復習課件C【解析】A.記載(zǎi)；B.契合(qì)；D.拘泥(nì)。C【解析】A.記載(zǎi)；B.契合(qì)；D.拘泥(n2．下列詞語書寫有誤的一項是()

A．歷害洶涌躲僻爆發(fā)B．靜寂怒吼海鷗享受

C．鑒賞海嘯掠起意境D．激昂震耳潛水阻障

A【解析】歷—厲，僻—避。2．下列詞語書寫有誤的一項是()

A．歷害洶涌躲僻3．填入下列語段空白處的詞語恰當的一項是()

他把這些所見所感寫出來，不作________的分析，而作________的描寫，不作________的記載，而作________的安排。

A．抽象具體想象刻板B．想象刻板抽象具體

C．抽象具體刻板想象D．刻板想象抽象具體

C3．填入下列語段空白處的詞語恰當的一項是()

他把這些所4．下列句子中沒有語病的一項是()

A．走近美麗的中海公園，我禁不住停下腳步駐足欣賞。

B．我們的先輩們開啟了絲綢之路，開辟了人類文明史的大交流時代。

C．我們在學習上即使取得了很大的成績，但絕不能驕傲自滿。

D．市科技館作為重大科普基礎設施，已經發(fā)揮了其應有的作用，成為我市文明城市建設的一張亮麗名片。

D【解析】A.語義重復，“停下腳步”與“駐足”意思相同，去掉一個即可；B.搭配不當，“開啟”應修飾“人類文明史的大交流時代”，“開辟”應修飾“絲綢之路”；C.關聯詞“即使……但”搭配不當，應改成“即使……也”，或者“雖然……但”。4．下列句子中沒有語病的一項是()

A．走近美麗的中海公5．在下面一段文字橫線處填入語句，銜接最恰當的一項是()

藝術作品總是具有雙面性：________________。藝術總是既是永恒的，又是有著時間性的，并且前者依附于后者。長久的藝術魅力依存于當時所發(fā)生的藝術事件之中。

①但是，藝術品還有它更重要的一面，即時間性

②并成為對以后的藝術創(chuàng)作和欣賞起作用的范本

③我們欣賞《詩經》之美，欣賞任何一件古代作品時，都不能超越時代

④而總是將作品放在它所屬的時代去“遙想當年”“設身處地”

⑤一面是它的永恒性，藝術具有永恒價值，可以為人們長久地欣賞

⑥藝術品總是在一個特定的時間和地點創(chuàng)作出來的

A．①④③⑤②⑥B．⑤②①⑥③④C．⑤①③④⑥②D．③②④①⑥⑤

B5．在下面一段文字橫線處填入語句，銜接最恰當的一項是()6．“草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童放學歸來早，忙趁東風放紙鳶?！惫糯泻芏啾憩F兒童放風箏的畫作，下面是其中兩幅。

請觀察這兩幅畫，選擇其中的任意

一幅，適當想象，描述畫面內容。

要求：至少使用動作、神態(tài)和

心理描寫中的兩種，不超過100字。

圖一圖二__________________________________________________________________

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選擇圖一。圖中一個兒童騎在牛背上放風箏。他一只手牽著牛繩，另一只手小心翼翼地牽著風箏線，抬頭仰望風箏，目不轉睛。老牛伸頭向前，兩眼望天，似乎也被風箏吸引了。選擇圖二。圖中兩個兒童在放風箏。兩人十分開心地牽著線，一邊小跑一邊抬頭望著已經升上天空的風箏，緊張而又充滿希望。身后的一條小狗也興奮地跟著。6．“草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童放學歸來早，忙趁東部編版九年級下冊語文第四單元復習課件創(chuàng)新與想象

王生平

①藝術貴在創(chuàng)造，科學貴在創(chuàng)新。藝術是情感的表達，追求的是美；科學是理性的事業(yè)，追求的是真。二者似乎不搭界，但都離不開人類的想象力，是相互滲透、相互補充的。

創(chuàng)新與想象

王生平

①藝術貴在創(chuàng)造，科學貴在創(chuàng)新。藝術是情感②藝術不是科學，但藝術創(chuàng)作卻具有科學的品格，所謂“增之一分則太長，減之一分則太短”就是這個意思。古人的“兩句三年得，一吟雙淚流”的深沉慨嘆；今人把“你是沒有骨氣的文人”中的“是”改成“這”，而提議者被尊為“一字之師”；著名鋼琴家因演奏成名的鋼琴曲錯了一音而后悔。這一切都說明了藝術上的一字之差、半拍之慢，是美感強弱的構成因素、決定成分。盡管藝術采用的是形象的表達方式，但它的表達也有一個基本的技巧適中問題，也要符合客觀的規(guī)律即科學問題。無科學性，藝術表達就不會有美感，也就難以為人所理解。

②藝術不是科學，但藝術創(chuàng)作卻具有科學的品格，所謂“增之一分則③科學不是藝術，但科學發(fā)現也常有某種藝術創(chuàng)造的品格，即使有了新的突破、價值和意義，也會是“睫在眼前常不見”，只是有些“美妙”感，至于到底是什么東西，還是不能說清楚、道明白。電報的發(fā)明者美國人莫爾斯原本就是畫家，1832年10月他在由法國返回美國的輪船上，一名叫杰克遜的醫(yī)生在介紹一種叫“電磁鐵”的新器件時說：“實驗已經證明，不管電線有多長，電流都可以神速地通過?！闭沁@句話使莫爾斯沉浸在神奇的幻想之中，他大膽設想：既然電流可以在瞬間通過導線，那么我們是否可以用電流來遠距離傳輸信息呢？這個想法使他坐臥不安，從此以后，他告別了藝術，投身到科學領域，專門研究電流傳輸信息的問題，最終發(fā)明了電報。美國發(fā)明家郝奧發(fā)明縫紉機的針頭，德國化學家凱庫勒發(fā)現“苯環(huán)”結構，都是在“無意識”的夢中完成的。

③科學不是藝術，但科學發(fā)現也常有某種藝術創(chuàng)造的品格，即使有了鋼筋混凝土的發(fā)明者既不是著名的建筑師，也不是卓越的力學家，而是一位整天擺弄花草的法國園藝家約瑟夫·莫尼埃。這些事例意味著，科學發(fā)現并不只是理性思維的產物，它還依賴于藝術的想象力、創(chuàng)造力，依賴于人們的靈感和頓悟。

鋼筋混凝土的發(fā)明者既不是著名的建筑師，也不是卓越的力學家，而④上述的創(chuàng)造和發(fā)現說明，藝術與科學、美與真，有重疊、有交融，二者是形象思維與理性思維的統一。王國維曾提到了這一現象，他通過對辛棄疾《木蘭花慢》——“可憐今夕月，向何處、去悠悠？是別有人間，那邊才見，光影東頭”的研究，認為“詞人想象，直悟月輪繞地之理，與科學家密合，可謂神悟”。1964年8月，毛澤東在同周培源、于光遠談哲學時也認為，“這首詩含有地圓的意思”。

④上述的創(chuàng)造和發(fā)現說明，藝術與科學、美與真，有重疊、有交融，西方物理學家海森堡說“美是真理的光輝”，而愛因斯坦直接把科學發(fā)現稱為“自由創(chuàng)造”，表達的均是同樣的意思。由于社會在發(fā)展、歷史在前進，又由于生活、實踐是整體的、不能分割的，產生了專業(yè)和特長的強強聯盟，消化著消極的弊病，使二者互補成為主流，于是便有了科學與藝術的相得益彰態(tài)勢?？萍济缹W的誕生標志著這一點，而美育學科的建立，則意味著我國在促進人的自由而全面的發(fā)展方面將大有作為。

⑤藝術與科學的關系啟示我們，不論是理論創(chuàng)新、科技創(chuàng)新還是其他創(chuàng)新，都不僅需要科學的邏輯推理，而且需要藝術的想象力和創(chuàng)造力；不僅需要理性，而且需要感性、直覺、頓悟。因此，我們要不斷提高理性思維能力，不斷提高藝術品味和形象思維能力，這也是人的全面發(fā)展的重要內容。

(文章有刪改)

西方物理學家海森堡說“美是真理的光輝”，而愛因斯坦直接把科學7．請概括本文的論點。

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8．下列各項中不能作為論據證明“藝術與科學、美與真，有重疊、有交融”的一項是()

A．美國人莫爾斯發(fā)明了電報。

B．毛澤東說，《木蘭花慢》含有地圓的意思。

C．隨著社會的發(fā)展，科技美學誕生了。

D．藝術創(chuàng)新需要感性、直覺與頓悟。

藝術追求、理論創(chuàng)新、科技創(chuàng)新，都不僅需要科學的邏輯推理，而且需要藝術的想象力和創(chuàng)造力。D7．請概括本文的論點。

__________________9．本文第②段和第④段都談到了藝術的科學性問題，這是重復嗎？請說明理由。

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不重復。第②段是說藝術的表達技巧需要適中，符合客觀規(guī)律，因而有科學性；第④段則說藝術作品表現的內容，能夠揭示事物的本來面目，因而有科學性。9．本文第②段和第④段都談到了藝術的科學性問題，這是重復嗎？10．從事科學研究與藝術創(chuàng)作的人，要分別怎么做，才更有利于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，才更有利于促進人的全面發(fā)展？

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__________________________________________________________________從事科學研究的人，應該學習藝術，以不斷提高形象思維能力，激發(fā)想象和創(chuàng)造能力。從事藝術創(chuàng)作的人，應該學習科學，以不斷提高理性思維能力，更有利于把握藝術的規(guī)律。一個人既懂得自然科學，又有藝術素養(yǎng)，二者相互補充、相得益彰，才能得到全面發(fā)展。10．從事科學研究與藝術創(chuàng)作的人，要分別怎么做，才更有利于創(chuàng)口語交際辯論口語交際辯論【交際目標】

1．掌握辯論的原則和技巧，使自己的觀點得到對方的認可。

2．在辯論中鍛煉自己的聆聽能力、應變能力和語言表達能力。

3．培養(yǎng)自己的思辨能力，提高與人溝通交流的表達技巧。

【交際目標】

1．掌握辯論的原則和技巧，使自己的觀點得到對方【交際指導】

1．辯論前充分準備。要研究辯論題目，正確理解題目的意思，明確自己的觀點，充分收集證明觀點的各種材料；了解對方的觀點，推測其理由和根據，研究爭辯的策略。

2．辯論中意氣風發(fā)。首先要旗幟鮮明地提出自己的觀點，并用確鑿的事實、嚴密的推理加以闡述，發(fā)言做到中心突出，條理分明，語音清楚響亮；其次要認真聽取對方的發(fā)言，把握對方的論點和論據，弄清其論證方法，抓住其中的紕漏和謬誤，最后針鋒相對地駁斥對方的觀點，進一步確立自己的觀點。

3．要講究文明禮貌。遵守辯論規(guī)則，輪番發(fā)言，不打斷對方的話，不以勢壓人，不無理取鬧，不搞人身攻擊。

【交際指導】

1．辯論前充分準備。要研究辯論題目，正確理解題【交際范例】

正方：逆境有利于成長反方：逆境不利于成長

主席：各位老師、同學，大家好。今天我們舉行一場辯論會。正方的觀點是“逆境有利于成長”，反方的觀點是“逆境不利于成長”。下面我宣布辯論賽現在開始。首先請正方一辯發(fā)言。

正一：謝謝主席。對方辯友，各位老師、同學，大家好！我方的觀點是“逆境有利于成長”。一個逆境中成長的人意志力強還是順境中成長的人意志力強呢？我們還記得球王貝利嗎？有一次記者問貝利：“您的兒子會像您一樣成為體育明星嗎？”貝利說：“不會。因為他現在就很富有，缺乏競爭意識，而我小時候是很貧窮的?！笨梢娔婢掣苣捯粋€人的意志。所以順境中不能成才。

【交際范例】

正方：逆境有利于成長反方：逆境不利于成長

主反一：我完全不同意你們的觀點。我方并不否認逆境可以出人才，但是我方認為順境比逆境更有利于出人才。大家應該經?？磮蠹埧措娨暎粫r看到這樣的報道，某某明星出生于某藝術世家。正是有這樣優(yōu)越的良好的家庭條件才使得現在出現了很多優(yōu)秀的人才。一個好的家庭環(huán)境才能使孩子更加專心地投入到學習當中。所以逆境不利于成長。請問對方辯友，你們怎么能否認我方的觀點呢？

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反一：我完全不同意你們的觀點。我方并不否認逆境可以出人才，但主席：好，大家看到雙方辯友唇槍舌劍，交鋒非常熱烈，請為他們鼓掌！下面我們請雙方做總結陳詞。

正方：我方堅持逆境有利于成長。逆境能把人們鑄就成才，能鋪就成才之路。在逆境中鍛煉出來的那種堅韌不拔的品質是成才的重要條件?？v觀人類的發(fā)展史，凡是為社會文化寶庫增添財富、為人類發(fā)展做出巨大貢獻的人們，還有那些為追逐真理而游弋在知識海洋中的科學家們，逆境就是練就他們那非凡頭腦的火爐，就是他們通往成才之路的階梯。長期與逆境抗衡的人，不懼怕坎坷，對他來說，戰(zhàn)勝逆境是一種幸福，順境是逆境后的美好境界。久而久之，不斷地戰(zhàn)勝逆境最后成才。

主席：好，大家看到雙方辯友唇槍舌劍，交鋒非常熱烈，請為他們鼓反方：我方堅持單純的逆境不能造就人才。一方面順境為我們提供了優(yōu)越的環(huán)境讓我們健康成長專心學習。另一方面順境更有利于滿足人生各階段的成長需求，給我們一個健康的心理。如果現在把你放到逆境中生活，你是否可以保證自己健康成長，擁有健康向上優(yōu)秀的品質呢？逆境往往會造成一個人的心理扭曲。所以事實告訴我們逆境只是輔助，而順境才是根本！

反方：我方堅持單純的逆境不能造就人才。一方面順境為我們提供了【考題回放】

1．(2018·畢節(jié))下列說法最得體的一項是()

A．端午節(jié)到了，小明到剛岀嫁的姑姑家接她回家過節(jié)，但又不知她家具體住在什么地方，于是見人就問：“喂，我姑姑家住在哪里？”

B．母親拖著疲憊的身體回到家中，鞋也沒脫就往沙發(fā)上一躺，女兒見狀，急忙端來熱水，說：“媽媽，您累壞了，洗洗腳，去休息吧！”

C．同學們都在認真做作業(yè)，而小雷卻無精打采地趴著，老師走過去輕輕地敲了敲桌子，提醒他該做作業(yè)了，他不耐煩地說：“我做不做作業(yè)關你什么事？你管得著嗎？”

D．芳芳家住二樓，樓上的住戶水龍頭壞了，水流下來淋濕了芳芳堆在陽臺上的蜂窩煤，她氣沖沖地跑上去說：“哼！真沒素質，淋壞了人家的煤巴也不管！”

B【解析】A.沒有稱呼和禮貌用語；C.沒注意說話的對象是老師，語言生硬，沒禮貌；D.有刺激性語言，不是溝通的語氣?！究碱}回放】

1．(2018·畢節(jié))下列說法最得體的一項是(2．(2018·襄陽)《見字如面》節(jié)目播出后，越來越多的人認識到家書在寄托情感方面的重要作用。學校擬開展“手寫家書”活動，可同學李明卻說：“有了網絡和手機，還用得著用筆墨寫信嗎？”聽了他的話，你該怎樣勸說他積極參與活動？

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_____________________________________________________________________________________________________________________示例：李明，家書是中華民族優(yōu)秀傳統文化的一部分，手寫家書更能寄托情感，成為連接親人間的紐帶，其作用是網絡、手機無法比擬的。讓我們一起積極參與活動，好嗎？2．(2018·襄陽)《見字如面》節(jié)目播出后，越來越多的人認第四單元寫作修改潤色第四單元寫作修改潤色【寫作文題】

閱讀下則材料，根據要求作文。

張洪瑜，出生在遼寧省本溪市一個偏僻的小山村里，父親在她讀高二的時候因病去世，母親也因車禍導致右腿殘疾。家庭的不幸反而使她變得更加堅強，更加勤奮學習。讀大學期間，不幸再次降臨到她的頭上，她被確診為淋巴癌。張洪瑜并沒有屈服于病痛，而以超乎常人的毅力完成大學學業(yè)，四年總成績排名該專業(yè)第8名。同時，一上大學，她就利用課余時間做家教，自己掙學費。她常說的一句話是：“困境中更應該奮斗，苦難不是自己退縮的理由！”

要求：①可以從故事的一個側面、一個角度構思作文，自主確定立意，確定標題，確定文體(詩歌除外)；②不要脫離故事內容或其含意范圍，不要套作，不得抄襲，不少于600字。

【寫作文題】

閱讀下則材料，根據要求作文。

張洪瑜，出生在遼【寫作導航】

這是一篇材料作文。材料中的張洪瑜父親早亡，母親殘疾，更不幸的是她大學期間身患淋巴癌。家庭和個人遭遇的一連串不幸并沒有把這個年輕的女孩擊垮。面對不公的命運，她從不抱怨，更不退縮，而是坦然面對，勇于抗爭。這則材料的寓意指向很明顯。在理解題意的時候只要抓住材料中的關鍵詞句如“家庭的不幸反而使她變得更加堅強”“沒有屈服”“超乎常人的毅力”“困境中更應該奮斗，苦難不是自己退縮的理由”等等就能準確理解文題。但是，要想寫出引人矚目的好文章，必須縮小寫作范圍，選擇新鮮素材，打造文章亮點。

【寫作導航】

這是一篇材料作文。材料中的張洪瑜父親早亡，母親【原作亮相】

自強是困苦最鋒利的匕首

“困境中更應該奮斗，苦難不是自己退縮的理由！”張洪瑜，一個家境貧寒又連遭不幸的青年學子，她的刻苦自勵，她的自強不息，深深地令我折服。

困苦是人生不可避免的內容。正因為遇到種種困苦，我們才會想方設法去克服，在克服困苦的過程中迸發(fā)出人性的光芒。中國臺灣一個名叫謝坤山的小伙子，他16歲時發(fā)生意外，成了一個失去雙臂，只有一條腿、一只眼的重殘人。面對殘酷的命運，謝坤山并沒有絕望，更沒有想過自殺。經過一番苦苦地思索，他下定決心用嘴銜筆學油畫。他的執(zhí)著、他的刻苦感動了著名油畫家吳炫三老師。在吳炫三老師的指點下，他的油畫越畫越好。幾年之后，他的作品蜚聲臺北油畫界。

【原作亮相】

自強是困苦最鋒利的匕首

“困境中更應該奮斗，苦現在，他是國際口足畫藝協會的董事，并在世界各地講學。自強不息的謝坤山，以嘴銜彩筆，繪制了自己恢宏的生命丹青。

英國物理學家布拉格，在校讀書時，常常衣衫襤褸，拖著一雙父親給他的破舊皮鞋，物質上的困苦并沒有讓他感到自卑，反而激發(fā)他在學業(yè)上超越他人的斗志。最終，他在科學的道路上越攀越高。

自強是一種身處困境，勇于挑戰(zhàn)的品行。《平凡的世界》中的孫少安，因為家境貧寒被迫放棄學業(yè)，但他勇于借貸款，辦磚廠，挑戰(zhàn)致富的夢想。最終，不僅他自己的家境有所改善，而且全村人的收入都有了保障。

現在，他是國際口足畫藝協會的董事，并在世界各地講學。自強不息自強，也是一種明智的自救。歷史上凡是能成就事業(yè)者，其間飽受折磨非常人所能及。誰能踏遍坎坷，誰就能成大道！春秋時期的勾踐，身處國破家亡之時，他不是消極面對，自尋短見，而是忍恥為奴，臥薪嘗膽，奮發(fā)圖強。他的這一品行不失為是一種明智的自救。他以暫時的屈辱換來了“君子報仇，十年不晚”的勝利。

“有志者事竟成，破釜沉舟，百二秦關終屬楚；苦心人天不負，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。”落第秀才蒲松齡以歷史上自強者的事跡自勉，最終使自己也成為一個彪炳史冊的自強者。

自強，也是一種明智的自救。歷史上凡是能成就事業(yè)者，其間飽受折“天行健，君子以自強不息！”自強是一個永無止境的追求。舊的問題解決了，新的問題又出現了；一個困難克服了，另一個困難又來到了。人生的過程就是不斷克服困難、解決問題的過程。生命不息，自強不止。

無數自強者的經驗都告訴我們：一個人的成功主要不在其有多高的天賦，也不在其有多好的環(huán)境，而在其是否具有堅定的意志、堅強的決心和明確的目標。只要腳踏實地，百折不撓，一步一個腳印地向著理想邁進，便能“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄?！薄?/p>

“天行健，君子以自強不息！”自強是一個永無止境的追求。舊的問【原作瑕疵】

該生審題能力較強，理解材料到位，題目取得較好。全文舉例豐富，引用名言，多角度論證，觀點鮮明，思路清晰，頗具說服力和感染力。

此文不足之處也很明顯，主要是段落安排不合理：

1．第二段太長，存在以敘代議的毛病，不僅跟全文段落安排不協調，還導致文體特征不明。

2．倒數第二段跟上下文銜接生硬，邏輯順序不夠嚴謹。此外，個別地方語言突兀，不夠通暢。

【原作瑕疵】

該生審題能力較強，理解材料到位，題目取得較好。