教人以行,育人以情

教人以行，育以情寧鄉(xiāng)縣東湖塘鎮(zhèn)中心學(xué)校程蘭隨著教育改革的不斷發(fā)展新型的教育價(jià)值觀打破了傳統(tǒng)的教育時(shí)空一種平等的、對(duì)話的、互助的師生關(guān)系逐步建立。師生雙方在這種交流和溝通中，獲得人性的自我發(fā)展和自我完善主任必須以組織者和指導(dǎo)者的角色參與班級(jí)工作，在學(xué)生全面健康成長(zhǎng)中起導(dǎo)師的作用。班主任必須呵護(hù)、關(guān)愛(ài)、激勵(lì)學(xué)生，才能開(kāi)展好各項(xiàng)工作。在實(shí)際的班主任工作中。我是從以下幾方面來(lái)抓的。一、呵——鋪墊真濃意的草地捷爾任斯基曾說(shuō)過(guò)“只有用愛(ài)才能教育好學(xué)生”班主任對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)是順利開(kāi)展班級(jí)工作，教育好每一名學(xué)生的重要前提。愛(ài)學(xué)生，既是老師職業(yè)道德的核心也是對(duì)班主任的基本要求更是推行素質(zhì)教育必不可少的手段愛(ài)學(xué)生愈深，教育的效果也愈好。如果對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和管理時(shí)，缺乏愛(ài)心，必然是方法簡(jiǎn)單粗暴，批評(píng)多，耐心說(shuō)服少；責(zé)難多，循循善誘少。這樣，勢(shì)必影響學(xué)生身心健康的發(fā)展。楊自然同學(xué)個(gè)子小家離學(xué)校又遠(yuǎn),我經(jīng)常用摩托車(chē)帶他去學(xué)校，要是刮風(fēng)、下雨，我就把他送回家。雖然我做的是小事，但在學(xué)生的眼里，老師就像是父母“春雨潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲要給予學(xué)生慈母般的關(guān)愛(ài)和諄諄的誘導(dǎo)，讓他們時(shí)時(shí)處處感受到溫暖。二、關(guān)——建設(shè)團(tuán)奮進(jìn)的伍愛(ài)學(xué)生要因人而異從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)學(xué)生可分為三種一是心理或生理存在缺陷的弱勢(shì)群體我們要細(xì)心照顧他們的學(xué)習(xí)和生活讓他們明白命運(yùn)是可以改變的生活不會(huì)拋棄他們培養(yǎng)他們的自強(qiáng)意識(shí)和堅(jiān)忍不拔的性格二是在缺少社會(huì)和家庭關(guān)愛(ài)的環(huán)境中成長(zhǎng)起來(lái)的畸形群體他們的成績(jī)不理想很少有人關(guān)心他們內(nèi)心的傷痛。因此，我對(duì)這類(lèi)學(xué)生傾注三種愛(ài)受愛(ài)到班集體的溫暖，關(guān)心他們的生活和學(xué)習(xí)尊重與理解學(xué)生，對(duì)他們獲得的進(jìn)

步和成績(jī)綜合給予表?yè)P(yáng)和肯定愛(ài)們的朋友經(jīng)常和他們談心或者讓他們共同參與活動(dòng)。三是成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生群體。他們雖然是家長(zhǎng)、老師的驕傲，可是他們要承受多方面的心理壓力由于成績(jī)好容易拉大與其他同學(xué)的關(guān)系對(duì)成績(jī)的追求減少參與各種活動(dòng)與同學(xué)的交往越來(lái)越少家長(zhǎng)和老師期望他們心靈容易受到傷害我培養(yǎng)他們樹(shù)立平等意識(shí)和集體精神通過(guò)參加豐富多彩的活動(dòng)和同學(xué)們進(jìn)行交往實(shí)現(xiàn)協(xié)調(diào)發(fā)展比如調(diào)皮大王王龍,他上課總愛(ài)動(dòng),隨便說(shuō)話.尤其在音樂(lè)課、美術(shù)課、體育課等活動(dòng)課總是管不住他,給班級(jí)帶來(lái)了壞影響.我就和其他任課老師配合,在其它課中發(fā)展他“閃光點(diǎn)如在語(yǔ)文、數(shù)學(xué)課堂上給他創(chuàng)造條件鼓勵(lì)他舉手發(fā)言及時(shí)給予肯定獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)星期，他表現(xiàn)非常突出，上課不但認(rèn)真聽(tīng)，而且能夠響亮回答問(wèn)題，我就當(dāng)場(chǎng)表?yè)P(yáng)，他對(duì)自己有了信心在學(xué)生取得成功時(shí)我會(huì)用微笑送去欣賞他們感到失落時(shí)，我會(huì)用微笑送去鼓勵(lì)；在他們犯錯(cuò)時(shí)，我會(huì)用微笑送去寬容。三、激——構(gòu)筑全發(fā)展的臺(tái)蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要特別是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者。在兒童精神世界里這種需要特別強(qiáng)烈一個(gè)班級(jí)群體中總有那么一些弱勢(shì)孩子。他們不但不被人們關(guān)注，而且要受到各種各樣的批評(píng)，表?yè)P(yáng)總是與他們無(wú)緣事實(shí)上他們并不像我們看到的那么差他們的心靈深處也有著閃光點(diǎn)的一面如趙湘婷習(xí)慣差課時(shí)一雙手總是不停地?cái)[弄這擺弄那。有一次我狠狠地批評(píng)了她我以為像她這樣的孩子對(duì)老師的的批評(píng)會(huì)不屑一顧了沒(méi)想到的是我一轉(zhuǎn)頭看到了她的臉上露出了難過(guò)的表情好像快要哭出來(lái)的樣子我震撼了我是傷了這孩子的心了我應(yīng)該創(chuàng)造一切機(jī)會(huì)抹平他心靈的傷痕一次寫(xiě)字比賽課上我忽然發(fā)現(xiàn)她的字寫(xiě)得又快又好,又工整我有一點(diǎn)吃驚,心想她居然這么認(rèn)真，我表?yè)P(yáng)了她。這時(shí)，我看到她很開(kāi)心地笑了笑。在以后的日子里，她學(xué)習(xí)用心了，雖然成績(jī)還不如意，但已經(jīng)在及格以上了。多年來(lái)學(xué)生的創(chuàng)新能力被傳統(tǒng)的教育鎖閉起來(lái)了嚴(yán)重影響和制約了學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的提高和創(chuàng)新能力的發(fā)展我鼓勵(lì)學(xué)生從不同的視角中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題提出見(jiàn)解不輕易地否定他們“奇談怪論他們“標(biāo)新立異們敢想、敢說(shuō)、敢做。歐娜同學(xué)，有“怪論大王”的稱號(hào)一”兒童節(jié)就要來(lái)臨了，

我擬了一份計(jì)劃，讓學(xué)生討論，她說(shuō)的節(jié)日，讓我們自己安排吧聽(tīng)了心里一顫，是啊，平時(shí)我包辦的是太多了，我應(yīng)該給孩子們更廣闊的空間了。我馬上改變了自己的做法，讓孩子們?nèi)ブ贫ɑ顒?dòng)計(jì)劃，去落實(shí)活動(dòng)方案。結(jié)果“六·一”活動(dòng)有主題，有創(chuàng)意，有活力，孩子們玩得舒心，玩得開(kāi)心。從此，班級(jí)活動(dòng)我都讓孩子們來(lái)設(shè)計(jì)讓他們主持活動(dòng)班級(jí)充滿活力孩子們的潛能也得到了極大的激發(fā)。愛(ài)是雨，是露，是風(fēng)。班主任