大班數(shù)學(xué)公開課分蘋果教案反思

大班數(shù)學(xué)公開課分蘋果教案反思

活動目標(biāo)：

1、讓幼兒初步的理解兩數(shù)之間的多大小。

2、更進(jìn)一步得理解數(shù)數(shù)。

3、積極參加數(shù)學(xué)活動，體驗數(shù)學(xué)活動中的樂趣。

4、知道按事物不同的特征進(jìn)展排序會有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

活動留意：

在數(shù)物時的手不要遮住圖案，最好是用小木棍，或時有肯定長度的東西來帶著幼兒按物數(shù)數(shù)。

活動預(yù)備：

1、一張圖，上有20個蘋果、15個梨、10個香蕉，按每排5個用排列法排列。

2、卡紙做的獎品彩色小蘋果、香蕉、梨圖案小勛章數(shù)個。

活動過程：

教師：小朋友們好，你們喜愛吃水果嗎？

幼兒；喜愛。

教：那有些什么水果呢？

幼：蘋果、香蕉、杏、還有

教：那么多，哦那天水果王國給我送來了

幾個勛章圖案，他們說你們好聰慧，是個肯動腦筋的小朋友也很乖，所以想把它送給你們（拿出水果勛章）你們看好看嗎？

幼：好看。

教：想要嗎？

幼：想。

教：那好。（拿出圖）你們看這上面有什么呀？

幼；恩有蘋果

教：對了，我們來看看他們有多少個，我們一起來數(shù)好嗎？

幼：好。

（1、2、3、4、5、6、）

教；哦蘋果有20個，小朋友蘋果有多少個呀？誰來答復(fù)。舉手答復(fù)，不舉手我不讓答復(fù)，假如不舉手，你也說我也說，那水果圖案小勛章給誰呢？所以回答下列問題要把手舉好教師叫了才答復(fù)。要不然水果家族的朋友不喜愛你們了，不給你們圖案小勛章了喲（好，XX你來吧）

XX幼：20個。

教：恩對了，來，你答復(fù)的很好，給你一個蘋果圖案小勛章。

（一樣的依次的和幼兒再數(shù)一數(shù)香蕉和梨各多少）

教：數(shù)出了香蕉15個梨10個，香蕉和蘋果誰多一點呀？

幼兒：蘋果比香蕉多一點。（教師在黑板上寫上蘋果多一點，再在蘋果和香蕉的下面對應(yīng)的寫上個數(shù)的數(shù)字）

教師：對了，那蘋果20個，香蕉15個，那么20個蘋果比15個香蕉多，也就是20比15多、是20比15大，小朋友們跟著我說：20比15多，20比15大，20個蘋果比15個香蕉多。

（再依次說蘋果和梨、香蕉和梨的大小關(guān)系）

完畢語：小朋友你們回家后再數(shù)一數(shù)別的玩具呀，杯子呀等等再比比誰比誰多，誰的數(shù)量大）

活動反思：

在教學(xué)中組織數(shù)學(xué)活動，目的是在解決實際問題中，使學(xué)生體驗除法豎式抽象的過程；通過動手操作，使學(xué)生發(fā)覺生活中有許多經(jīng)過平均分后還有剩余的現(xiàn)象，體會學(xué)習(xí)有余數(shù)除法的必要性，了解有余數(shù)除法豎式每步的含義；通過自主探究，發(fā)覺余數(shù)和除數(shù)之間的關(guān)系，進(jìn)一步理解余數(shù)的含義。

1、引導(dǎo)學(xué)生體驗抽象除法豎式的過程

學(xué)生在學(xué)習(xí)表內(nèi)乘除法時，利用乘法口訣已經(jīng)能夠在算式上直接寫出得數(shù)。教材安排了“20個蘋果可以放幾盤”的“分蘋果”活動，列舉了四種解決這一問題的方法。在此根底上，我制造性地改編了教材，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的想法來分這些蘋果，結(jié)果自然消失了整除和有余數(shù)除法這兩種狀況，進(jìn)而再由對除法豎式有肯定了解的學(xué)生介紹豎式計算，并且把豎式中的每一步所表示的含義和分蘋果的活動嚴(yán)密聯(lián)系起來。

2、在操作活動中抽象出有余數(shù)的除法

在第一次“每盤放5個”的分蘋果活動的根底上，我組織了其次次活動“每盤放6個”，通過學(xué)生自己的操作活動，感知、體會有余數(shù)除法，發(fā)覺可以放3盤，還余下2個，而這2個不能再連續(xù)往下分，不然每盤就放得不一樣多了；體會到在日常生活中會遇到把一些物品平均分后有余數(shù)的狀況，熟悉有余數(shù)除法。

3、在探究中理解余數(shù)要比除數(shù)小，不斷發(fā)覺有余數(shù)除法的試商方法

學(xué)生通過實際操作、觀看比擬，對余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系有了明確的熟悉，這個“余數(shù)為什么要比除數(shù)小”的探究過