優(yōu)化教學(xué)設(shè)計追尋精彩課堂-初中道德與法治教學(xué)設(shè)計路徑探究

優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，追尋精彩課堂——初中道德與法治教學(xué)設(shè)計路徑探究一、研讀課標(biāo)教材，確定教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)是進(jìn)行教學(xué)設(shè)計、實施教學(xué)活動和評價教學(xué)效果的主要依據(jù)。我們要走進(jìn)課程標(biāo)準(zhǔn)，了解本學(xué)科課程的性質(zhì)、主要特征和基本理念；走進(jìn)教材文本，吃透教材內(nèi)容，領(lǐng)會編者意圖；走進(jìn)學(xué)生心里，了解他們已有的生活經(jīng)驗、學(xué)習(xí)能力和興趣習(xí)慣等，恰當(dāng)確定教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)要突出學(xué)生主體，聚焦核心素養(yǎng)，全面、適當(dāng)、清晰，內(nèi)容上體現(xiàn)知識、能力、情感態(tài)度價值觀三個維度，但表達(dá)上要整合三維目標(biāo)，規(guī)范陳述。如：通過……（教學(xué)活動），知道……（知識），提高……（能力），培養(yǎng)……（情感態(tài)度價值觀）。如：教學(xué)七年級上冊第四課第二節(jié)《深深淺淺話友誼》時，可以這樣制定教學(xué)目標(biāo)：通過自身情境體驗、探究小明和小偉的友誼故事、課堂辯論等活動，知道友誼的重要特質(zhì)、友誼的誤區(qū)、競爭未必傷害友誼；提高辨別能力，澄清友誼誤區(qū)；認(rèn)同友誼的重要特質(zhì)，接受友誼的改變，在堅持原則的前提下發(fā)展友誼。二、優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，暢通教學(xué)流程環(huán)節(jié)一：情境導(dǎo)入，自主感悟好的開頭是成功的一半。好課應(yīng)有一個引人入勝的導(dǎo)入。視頻、圖片、名人、名言、故事、新聞、熱點等都可以用來導(dǎo)入新課。部編《道德與法治》教材設(shè)置的“運(yùn)用你的經(jīng)驗”欄目也是一種很好的導(dǎo)入方式，以學(xué)生的生活經(jīng)驗為切入點，可以引發(fā)情感共鳴，吸引學(xué)生迅速進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)，也有利于教師了解學(xué)情，為下面的學(xué)習(xí)做鋪墊。新課導(dǎo)入的方式雖多，但不能樣樣都用，如果用力過猛，會造成頭重腳輕，一定要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容、學(xué)情實際等因素選擇。無論選擇哪種方式，一般都要遵循下列步驟：教師：（1）設(shè)置探究活動，如“身臨其境”“生活在線”“情景再現(xiàn)”“場景聚集”“生活觀察”“憲法知多少”“熱點評析”“校園訪談”等。（2）提出探究話題。學(xué)生：參與活動，觀察思考、討論交流，暢談觀點等。教師：認(rèn)真傾聽、及時點評，順勢導(dǎo)入新課。如：教學(xué)七年級下冊第七課第二節(jié)《節(jié)奏與旋律》時，可這樣導(dǎo)入：教師：首先，引導(dǎo)學(xué)生閱讀“運(yùn)用你的經(jīng)驗”欄目，然后，提出話題。(1）說說你都生活在哪些不同的集體中，分別扮演著什么角色？(2）這么多的角色會有發(fā)生沖突的時候，當(dāng)時，你是怎樣處理的？學(xué)生：結(jié)合實際回答并與同學(xué)們分享。教師：點評、總結(jié)。我們知道，只有節(jié)奏與旋律協(xié)調(diào)時，才會有動聽的音樂。同理，每個人都有自己的節(jié)奏，不同集體又有不同的旋律要求。那么，怎樣才能讓個人節(jié)奏與集體旋律和諧呢？下面，我們一起探討這個話題。環(huán)節(jié)二：師生互動，合作探究互動探究環(huán)節(jié)是課堂教學(xué)至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。我們要適時、適量、適當(dāng)?shù)卦O(shè)置探究活動，引導(dǎo)學(xué)生在活動中體驗，在體驗中感悟，在感悟中成長。探究活動的設(shè)置沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，但有基本的要求。首先，要依據(jù)課標(biāo)要求、教材特點和本節(jié)內(nèi)容的需要設(shè)置活動，不能為了活動而活動?；顒舆^多，課堂患肥胖癥；活動過少，課堂又會顯得貧瘠。其次，幾個活動之間的關(guān)系既要符合生活邏輯或思維邏輯，又要保持教學(xué)流程順暢，最好還能體現(xiàn)出課堂的簡約之美。當(dāng)然，教學(xué)活動也可以貫穿整節(jié)課的所有教學(xué)環(huán)節(jié)，從導(dǎo)入到結(jié)課，自然流暢，水到渠成。第三，要規(guī)范活動的名稱，或醒目或新穎，或并列或遞進(jìn)，或歸納或演繹等。第四，要遵循一定的活動程序：教師：（1）播放音樂視頻，展示圖文材料，安排學(xué)生表演小品、情景劇、辯論、采訪、PK等；（2）提出探究話題，明確活動規(guī)則、具體要求和評價標(biāo)準(zhǔn)等。學(xué)生：積極參與活動，探究相關(guān)話題，分享探究成果。教師：巡視學(xué)情，激勵點撥，精當(dāng)講解，總結(jié)完善。如：教學(xué)七年級上冊第十課第二節(jié)《活出生命的精彩》時，可以用五個活動貫穿整堂課。活動一：【生命的故事】教師：播放視頻《千手觀音》，引導(dǎo)學(xué)生感悟生命的精彩。學(xué)生：欣賞視頻，表達(dá)對生命的感悟。教師：點評學(xué)生對生命的理解，引入新課學(xué)習(xí)?；顒佣骸旧纳省拷處煟河谜n件展示兩組圖片：第一組：課本115頁中4位16歲的中學(xué)生勤于學(xué)習(xí)、樂于實踐、勇于創(chuàng)新、敢于擔(dān)當(dāng)；第二組：某些中學(xué)生課上打盹、玩手機(jī)，課下結(jié)伙打架，放學(xué)后泡網(wǎng)吧。緊接著提出探究話題：(1）兩類同學(xué)對待生命的態(tài)度及其生命質(zhì)量會有何不同？(2）你會選擇哪種生活？(3）今后，你將會怎樣充盈自己的生命？學(xué)生：觀察圖片、思考生命、初步選擇。教師：點評學(xué)生對待生命的態(tài)度，引導(dǎo)他們在“貧乏”和“充盈”之間做出正確的選擇，自覺充盈生命?；顒尤骸旧臏囟取拷處煟航Y(jié)合課本116頁的“探究與分享”欄目，安排學(xué)生表演小品《扶？不扶？》；表演結(jié)束后提出探究話題：(1）遇到老人摔倒，到底該不該扶？(2）你會如何選擇？為什么這樣選擇？(3）你打算怎樣做一個溫暖的中國人？學(xué)生：參與活動、觸發(fā)心靈、思考選擇。教師：點評學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生在“冷漠”和“關(guān)切”中正確選擇，消融冷漠，學(xué)會關(guān)切，既要照亮自己的生命，又要照亮他人，還要溫暖世界?；顒铀模骸旧膬r值】教師：引導(dǎo)學(xué)生閱讀118頁“保爾·柯察金的故事”和119頁“鐵路巡視員的事例”，組織討論：(1）保爾·柯察金為什么這樣理解生命？(2）平凡崗位上的鐵路巡視員為什么也被人們稱贊？(3）你打算怎樣做一個偉大的中國人？學(xué)生：獨立思考、討論交流、分享觀點。教師：點評、總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生正確理解“平凡”和“偉大”的關(guān)系，激勵學(xué)生在平凡的生活、學(xué)習(xí)和今后的工作中創(chuàng)造偉大的價值?；顒游澹骸厩啻杭恼Z】生命是一個逐漸豐富的過程，對待生命的態(tài)度決定生命的質(zhì)量。我們一定要自覺充盈生命，關(guān)愛他人，溫暖世界，甘于平凡，樂于奉獻(xiàn)，努力活出生命的精彩！又如：教學(xué)七年級上冊第五課第一節(jié)《讓友誼之樹常青》時，宏觀上設(shè)置如下教學(xué)活動：音樂導(dǎo)入《相逢是首歌》——友誼前奏曲（建立友誼）——友誼協(xié)奏曲（關(guān)懷、尊重）——友誼變奏曲（沖突、傷害）——友誼圓舞曲（寫心語卡：我愿為你_______。然后把卡片掛在“友誼樹”上，共同呵護(hù)友誼。)再如：教學(xué)七年級上冊第七課第二節(jié)《愛在家人間》時，可以這樣設(shè)置活動：愛的回憶（感悟親情偉大）——愛的溫度（體味親情之愛）——愛的碰撞（剖析親子沖突）——愛的傳遞（學(xué)會親子溝通）——愛的實踐（拓展體驗提升）。環(huán)節(jié)三：回歸生活，拓展踐行立足生活，反思生活，回歸生活，是部編道德與法治教材的編寫思路，是學(xué)生的認(rèn)知建構(gòu)路徑，也應(yīng)該是課堂教學(xué)中明理踐行的邏輯遵循。在學(xué)習(xí)新知的基礎(chǔ)上，設(shè)置此環(huán)節(jié)，既有利于教師檢驗教學(xué)效果，又有利于學(xué)生加強(qiáng)實踐體驗，促進(jìn)能力提升，培養(yǎng)態(tài)度情感。踐行內(nèi)容的選擇比較靈活，可以結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)相關(guān)的生活情境，也可以整合運(yùn)用教材的“拓展空間”欄目。踐行形式的安排多種多樣，可以在課堂上進(jìn)行，如：寫心語卡、愛心卡、友情卡，寫努力計劃，寫成長手冊，寫青春寄語；也可以布置課后實踐作業(yè)，如：誦讀憲法，旁聽庭審，法治宣傳，親近自然，環(huán)保行動，社區(qū)服務(wù)，社會調(diào)查，走近人大代表等。如：教學(xué)九年級下冊第二課第二節(jié)《謀求互利共贏》時，可以結(jié)合全球共同抗擊新冠肺炎疫情設(shè)置活動。教師：（1）展示材料：2020年初，新冠肺炎疫情突襲全球，世衛(wèi)組織強(qiáng)烈呼吁各國遵循人類命運(yùn)共同體理念，共同應(yīng)對危機(jī)。中國政府在打好國內(nèi)抗疫戰(zhàn)的同時，及時向世界分享治療經(jīng)驗和相關(guān)信息，并向遭受疫情的150多個國家提供大力援助，彰顯了一個和平、合作、負(fù)責(zé)任大國的擔(dān)當(dāng)。（2）提出問題：請你多角度分析，我國為什么要迅速與各國和國際組織就疫情防控開展廣泛交流合作？學(xué)生：結(jié)合教材所學(xué)知識，聯(lián)系抗疫實際進(jìn)行分析。又如：教學(xué)八年級上冊第四課第三節(jié)《誠實守信》時，就可以利用教材中的“拓展空間”欄目設(shè)置課后實踐作業(yè)：(1）說說：身邊典型的誠信人物并分享其主要事跡。(2）想想：他們恪守誠信的原因。(3）寫寫：你打算怎樣傳承中華誠信美德？貼在教室的“德育園地”欄里，與同學(xué)們共勉。環(huán)節(jié)四：盤點收獲，積累提升好的開頭是成功的一半，但絕不是成功的全部。好課必須有好的結(jié)尾。巧妙的收尾能將教學(xué)小課堂延伸到人生大課堂，達(dá)到余音繞梁、回味無窮之境界！新課結(jié)束前，一定要讓學(xué)生再次瀏覽教材并結(jié)合老師的板書盤點收獲，把零散的知識梳理成體系；一定要鼓勵學(xué)生大膽地提出疑惑，以便于老師了解真實的學(xué)情和教學(xué)效果，相機(jī)進(jìn)行補(bǔ)償性教學(xué)。教師也要及時點評學(xué)生的收獲、化解學(xué)生的疑惑，完善觀點，升華情感，激發(fā)學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)的欲望。如：教學(xué)七年級上冊第三課第二節(jié)《做更好的自己》時，在學(xué)生盤點收獲的基礎(chǔ)上，老師可以伴隨音樂《飛得更高》寄語學(xué)生：當(dāng)不了大樹，咱就做小草，小草的綠色也能裝扮世界；當(dāng)不了偉人，咱就做凡人，凡人的真情也能溫暖他人。從現(xiàn)在開始，學(xué)會接納自己、欣賞自己，揚(yáng)長避短，改正缺點，發(fā)掘潛能，讓自己做得更好、飛得更高！三、把握脈絡(luò)體系，凝練板書設(shè)計好課要有好的教學(xué)設(shè)計，也要有好的板書設(shè)計。好的板書是教材的“示意圖”，是教師的“導(dǎo)游圖”，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的“路線圖”，有利于學(xué)生完善認(rèn)知結(jié)構(gòu)和鞏固學(xué)習(xí)成果。我們要宏觀把握教學(xué)內(nèi)容的脈絡(luò)體系，結(jié)合學(xué)生的年齡特點、認(rèn)知規(guī)律和學(xué)習(xí)興趣，精心設(shè)計富有創(chuàng)意、版面整齊、體系完整、內(nèi)容清晰、重點突出、字體工