中學(xué)考察學(xué)習(xí)報(bào)告

中學(xué)考察學(xué)習(xí)報(bào)告來源中學(xué)考察學(xué)習(xí)報(bào)告我們一直在學(xué)習(xí)，可是觀念、行為卻始終沒有大的改變，許多方面都在不斷重復(fù)著昨天的故事：我們一直在努力，可是教學(xué)成績(jī)卻始終沒有大的提升，與的學(xué)校始終存在著較大差距。問題的癥結(jié)到底在哪里？成績(jī)上升的瓶頸究竟如何突破？年月一日，我和三位副校長(zhǎng)以及全校的年級(jí)主任、備課組長(zhǎng)共人，遠(yuǎn)赴相距近千里的市高級(jí)中學(xué)、中學(xué)進(jìn)行教學(xué)工作專項(xiàng)考察學(xué)習(xí)。通過聽課、觀摩備課組活動(dòng)、聽學(xué)校的教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)介紹,親眼看到了發(fā)達(dá)教育的真身，親耳聽到了科學(xué)教法的真言，開闊了視野，沖擊了觀念，促進(jìn)了反思。學(xué)習(xí)活動(dòng)收獲豐厚。樸素、務(wù)實(shí)的中學(xué)中學(xué)是一所省四星級(jí)高中，地處鄉(xiāng)鎮(zhèn)，學(xué)校樸實(shí)無(wú)華一一猶如她的大門。然而，就是在這樣一個(gè)偏僻的地方，在這樣一所二流生源的學(xué)校，卻創(chuàng)造出了驚人的教學(xué)成績(jī)：年本一達(dá)線率近％,本二達(dá)線率超過％,人進(jìn)入全省前名，人進(jìn)入全省前名。中學(xué)的校園是寧?kù)o的，是讀書的好地方。中學(xué)的課堂是靈動(dòng)的，是聽課的好場(chǎng)所。語(yǔ)文學(xué)科高一就開設(shè)羈旅詩(shī)鑒賞，不是隨意而為而是認(rèn)真研究的決定。老師（張麗老師）通過活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，小組合作學(xué)習(xí)。學(xué)生思考積極，討論熱烈，一節(jié)課的時(shí)間在不知不覺中度過，留給學(xué)生的是課后更多的回味以及自主完成的作業(yè)。中學(xué)的課堂很精彩，但精彩的產(chǎn)生來自課前的充分準(zhǔn)備。的備課（觀摩語(yǔ)文組備課）務(wù)實(shí)高效，活動(dòng)前任務(wù)明確，活動(dòng)時(shí)流程清晰：、聽課。每周安排一位老師（本周是張麗老師）為全組開設(shè)試水課。、評(píng)課。上課老師介紹備課思路，其他老師評(píng)課，要求兩個(gè)優(yōu)點(diǎn)，一個(gè)缺點(diǎn)。、研課。對(duì)本周將要開展的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行研討，要求人人有準(zhǔn)備發(fā)言。、組長(zhǎng)對(duì)本周教學(xué)工作提出要求。、一日一研問題確定及時(shí)間安排。活動(dòng)中老師們積極交流，有贊同，有補(bǔ)充，有建議，氣氛熱烈，緊張有序。組長(zhǎng)（馬老師）點(diǎn)評(píng)簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確，工作布置清楚明了。蹲點(diǎn)校長(zhǎng)（路校長(zhǎng)）在活動(dòng)結(jié)束時(shí)提了四點(diǎn)要求：、早讀任務(wù)提前明確，前一天把第二天的任務(wù)告訴課代表寫在小黑板上掛出來，早讀老師要到學(xué)生身邊提醒指導(dǎo)。、抓好課堂，在上課過程中關(guān)注學(xué)生狀態(tài)，留有時(shí)間給學(xué)生鞏固知識(shí)。、抓好一日一研，切口要小，抓共性問題。、期末臨近，要提神提速提質(zhì)。從備課現(xiàn)場(chǎng)和他們的談話中，我們能清晰的感受到：中學(xué)的備課活動(dòng)準(zhǔn)備充分，教師參與度高，工作安排精細(xì)，講究實(shí)效而且一直堅(jiān)持不懈。大氣、崇實(shí)的中學(xué)中學(xué)是江蘇名校，位于縣城，多畝地被一河中分為南北兩區(qū)。學(xué)校歷史悠久，成績(jī)優(yōu)異。年高考分以上有人，理科全省前名有人；小高考人參考，人；五大學(xué)科奧賽人獲省一等獎(jiǎng)，人獲國(guó)家一等獎(jiǎng)。走進(jìn)中學(xué)的課堂（一節(jié)物理、一節(jié)化學(xué)），最清晰的感受是自信：、教師自信。教師依教學(xué)內(nèi)容和課型選擇教學(xué)方式，不搞花架子（聽了兩節(jié)課沒有一節(jié)使用多媒體），提出問題一一學(xué)生思考一一主動(dòng)展示一一同學(xué)討論一一梢作指導(dǎo)一一進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。、學(xué)生自信。面對(duì)問題枳極思考，有了想法主動(dòng)表達(dá)，沉著冷靜，語(yǔ)言順暢。整個(gè)教學(xué)時(shí)間教師講授有效限時(shí).，學(xué)生思考充分，練習(xí)得到保證。即使教學(xué)內(nèi)容未全部完成，老師也果斷的結(jié)束講授，留下幾分鐘時(shí)間讓學(xué)生整理所學(xué)內(nèi)容。中學(xué)的教學(xué)管理科學(xué)而規(guī)范。從劉建校長(zhǎng)的學(xué)校教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)介紹中我們可以略知一二：、建立完善的教學(xué)管理系統(tǒng)。學(xué)校為主線，教導(dǎo)處、年級(jí)組為橋梁，通過教研組與各學(xué)科建立縱向聯(lián)系，通過備課組建立橫向聯(lián)系。教師實(shí)行雙向選聘，年級(jí)選聘班主任，班主任選聘任課教師，一切以得票為準(zhǔn)。、建立精干的四支隊(duì)伍。即：年級(jí)主任、班主任備課組長(zhǎng)、任課老師、學(xué)生干部。、面向全體，弘揚(yáng)個(gè)性。關(guān)注差異性，為學(xué)生搭建發(fā)展平臺(tái)；課堂教學(xué)適中求和，為學(xué)生終身發(fā)展奠基；改進(jìn)課堂教學(xué)，提高效率。綜合來看?，中學(xué)優(yōu)異的教學(xué)成績(jī)不僅僅因?yàn)樗麄兩春?，更重要的是他們有符合?guī)律和校情的規(guī)范化管理，緊扣教材和考綱的精細(xì)化備課,適合各類學(xué)生的差異化教學(xué)，限時(shí)講授，合作學(xué)習(xí)，踴躍展示的教學(xué)要求已轉(zhuǎn)化為老師的自覺行動(dòng)。這才是成績(jī)?nèi)〉玫母驹?。我們的問題究竟在哪里？、觀念轉(zhuǎn)變不徹底，喜歡輕車熟路，常常被強(qiáng)大的慣性拉回到原點(diǎn)；、上升欲望不強(qiáng)烈，或自我安慰，或臆斷生源差，或歸因大環(huán)境，安于現(xiàn)狀，缺少好上加好的追求；、方法創(chuàng)新不積極，寧愿多出汗，不肯多動(dòng)腦，把智慧工作變成了體力勞動(dòng)；、制度建設(shè)不完善，人性化管理變成了人情化管理，獎(jiǎng)懲機(jī)制不科學(xué)，貨任意識(shí)被弱化。學(xué)，學(xué)什么？一、學(xué)精神、特別能吃苦。與學(xué)生i起到校一起離校，備課時(shí)間長(zhǎng)，輔導(dǎo)時(shí)間多，不怕累，不畏難。、特別能奉獻(xiàn)。把時(shí)間奉獻(xiàn)給學(xué)生，把精力奉獻(xiàn)給學(xué)生，把愛心奉獻(xiàn)給學(xué)生。、特別善合作。坦誠(chéng)交流一一把交流當(dāng)成學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，真心相助一一把同事當(dāng)戰(zhàn)友，集體作戰(zhàn)一一把合作作為取得成績(jī)的重要保證。、特別肯鉆研。鉆研教材一一細(xì)至?字??句，鉆研教法一一細(xì)至各種課型，鉆研高考一一細(xì)至逐年逐題。二、學(xué)方法、優(yōu)化個(gè)人備課程序。備課一一聽（上）試教課一一評(píng)課一一研課一一再備課、優(yōu)化備課組活動(dòng)。組織公開課一一聽課一一評(píng)課（兩個(gè)優(yōu)點(diǎn)一個(gè)缺點(diǎn)）一一備課（本周教學(xué)內(nèi)容）一一研討落實(shí)一日一研。其中，備課內(nèi)容主要圍繞講什么？怎么講？為什么這樣講？還可以怎么講？這四個(gè)方面進(jìn)行。研討的內(nèi)容主要針對(duì)現(xiàn)階段教學(xué)中的?些問題進(jìn)行研究，包括學(xué)科家鄉(xiāng)、學(xué)法指導(dǎo)、學(xué)習(xí)心理問題、學(xué)生應(yīng)試方法等方面。、優(yōu)化教學(xué)模式。根據(jù)限時(shí)講授，合作學(xué)習(xí)，踴躍展示的三個(gè)基本要求，形成六個(gè)課改機(jī)制：模式構(gòu)建，形成教師少講多導(dǎo)機(jī)制；學(xué)案篩選，形成教師且研且教機(jī)制；作業(yè)面批，形成教師了解學(xué)情機(jī)制；前置補(bǔ)弱，形成學(xué)生整體優(yōu)化機(jī)制；小組展示，形成學(xué)生合作競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制；獨(dú)立解題,形成學(xué)生思維深刻機(jī)制。三、學(xué)堅(jiān)持把一節(jié)課準(zhǔn)備充分、上好一節(jié)課是很容易做到的，把每一節(jié)課都準(zhǔn)備充分、都上好是很不容易的一一這就需要堅(jiān)持！堅(jiān)持先進(jìn)的教學(xué)理念不動(dòng)搖；堅(jiān)持有效的教學(xué)方法不放充；堅(jiān)持系統(tǒng)的教學(xué)改革不間斷。教育人多年如一日，才有了今天的成就。我們從現(xiàn)在開始，邊學(xué)習(xí)，邊實(shí)踐，把的經(jīng)驗(yàn)和自身實(shí)際相結(jié)合，堅(jiān)持不懈，做好知道的每一點(diǎn)，做好想到的每一點(diǎn)，做好理解的每一點(diǎn)。只有這樣才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量大提升的目標(biāo)。教學(xué)工作是學(xué)校的核心工作