幼兒園大班教案《漢字的奧秘》含反思

第第頁幼兒園大班教案《漢字的奧秘》含反思大班教案《漢字的神秘》含反思適用于大班的主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒對(duì)漢字及其演化過程產(chǎn)生深厚愛好，引導(dǎo)幼兒了解文字的起源，知道現(xiàn)代文字是由古代文字進(jìn)展而來的，發(fā)揮想象力，聯(lián)想古代象形文字和現(xiàn)代規(guī)范漢字的關(guān)系。

活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒了解文字的起源，知道現(xiàn)代文字是由古代文字進(jìn)展而來的。

2、對(duì)漢字及其演化過程產(chǎn)生深厚愛好。

3、發(fā)揮想象力，聯(lián)想古代象形文字和現(xiàn)代規(guī)范漢字的關(guān)系。

4、通過觀測圖片，引導(dǎo)幼兒講解并描述圖片內(nèi)容。

5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

難點(diǎn)在于如何激發(fā)幼兒對(duì)這節(jié)課的愛好

活動(dòng)預(yù)備

1、視頻《倉頡造字》

2、象形文字卡片、現(xiàn)代規(guī)范漢字卡片

活動(dòng)過程

1、以爭論的方式引出古時(shí)候人們?cè)诓粫?huì)說話和寫字的狀況下是如何生活的？

2、讓幼兒觀看視頻《倉頡造字》的內(nèi)容

3、讓幼兒分別觀看日、月、水、山等漢字的演化過程，老師適時(shí)講解由圖形到形象文字再到漢字的演化過程，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行簡約的講解并描述。

4、幼兒感知象形文字〔老師出示圖片、象形文字，漢字，讓幼兒感知這些漢字寶寶的演化過程。

5、游戲我是誰？

〔1〕老師把現(xiàn)代漢字寶寶分散放在教室的個(gè)個(gè)角落，然后在黑板上出示古代漢字寶寶，讓幼兒去查找相應(yīng)的現(xiàn)代漢字寶寶。

〔2〕提問幼兒為何選這個(gè)漢字，說說自己的理由，并公布正確答案

〔3〕老師出示圖畫和象形文字，漢字，讓幼兒再次感知漢字的演化過程。

6、游戲找伙伴

幼兒分成四組，合作完成古代字寶寶與現(xiàn)代字寶寶的配對(duì)。〔用連線的方法〕

7、小結(jié)

今日我們通過觀看動(dòng)畫片《倉頡造字》和游戲，知道了漢字最早是由象形文字進(jìn)展演化而來的，不僅我們小伙伴要努力學(xué)習(xí)漢字。現(xiàn)在許多國外的伙伴也對(duì)中國的漢字充斥了新奇，我們現(xiàn)在要好好學(xué)習(xí)，將來把中國的漢字推廣到全世界，讓世界各地的人們都能感受中國漢字的奇妙魅力。

教學(xué)反思

在整個(gè)課堂中，幼兒的積極性都較高，不管是在認(rèn)讀還是在游戲當(dāng)中，環(huán)節(jié)也是環(huán)環(huán)相扣，整個(gè)活動(dòng)都比較流暢，但是也存在著很多不足的地方：1.在上課之前，可以讓幼兒在家里收集更多有關(guān)象形字的一些圖片或資料；2.在活動(dòng)最末，我沒有擴(kuò)展孩子發(fā)散性思維，在操作中，只是局限在我所預(yù)備的材料上。3.由于受時(shí)間的限制，在提問時(shí)，總有點(diǎn)趕時(shí)間，其實(shí)應(yīng)當(dāng)再多給孩子留點(diǎn)考