四年級上冊數(shù)學(xué)教案-6.3 秋游｜北師大版

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊《除法》——秋游魏縣第三完小數(shù)學(xué)教研組魏縣第三完小“一課一研”教案（預(yù)）通案學(xué)科數(shù)學(xué)年級四年級主備人孫靜霞教學(xué)內(nèi)容秋游（72-74頁）教材分析本單元教材編寫突出題材的現(xiàn)實(shí)性，從學(xué)生的生活環(huán)境中選擇了一些典型的問題，讓學(xué)生在解決這些問題中掌握除法計(jì)算的基本方法。通過本單元內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生將理解除數(shù)是兩位數(shù)除法的計(jì)算方法，并能進(jìn)行正確地計(jì)算；在實(shí)際情境中，理解速度、時(shí)間與路程之間的關(guān)系，并能解決生活中的簡單問題；經(jīng)歷探索商的變化規(guī)律的過程，初步掌握探索的方法，并能運(yùn)用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律解決實(shí)際問題；體會中括號運(yùn)用在計(jì)算中的必要性，并能正確計(jì)算帶有中括號的三步整數(shù)四則混合運(yùn)算。教學(xué)目標(biāo)1、通過具體生活實(shí)際情景，體驗(yàn)“改商”的過程。

2、能正確計(jì)算除數(shù)是兩位數(shù)的除法，并能解決生活中的實(shí)際問題。

3、在計(jì)算中增強(qiáng)學(xué)生用多種策略解決問題的意識，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較及發(fā)散思維的能力。教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)會試商的方法，并進(jìn)行三位數(shù)除以兩位數(shù)的計(jì)算。通過試商判斷正確的商。學(xué)情分析本單元內(nèi)容是在學(xué)生已較好的掌握了多位數(shù)除法的計(jì)算方法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，而且在學(xué)習(xí)“積的變化規(guī)律”“簡單的商的變化規(guī)律”的過程中，學(xué)生也積累了有序觀察的經(jīng)驗(yàn)，知道在觀察過程中，要從相同和不同之處比較，從而概括其中蘊(yùn)含的規(guī)律。但是根據(jù)以往學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來看，除數(shù)是兩位數(shù)的除法的試商將是難點(diǎn)，說明學(xué)生估算意識和應(yīng)用能力不足，這些是造成試商困難的主要原因。而對于一部分學(xué)生來說用數(shù)學(xué)語言描述探索發(fā)現(xiàn)的過程和結(jié)論也是難點(diǎn)之一。教學(xué)（預(yù)）通案教學(xué)準(zhǔn)備：主題圖。

教學(xué)方法：情境教學(xué)、合作交流。

教學(xué)過程：

一、

創(chuàng)設(shè)情景、激趣導(dǎo)入：

某學(xué)校要秋游啦，同學(xué)們紛紛在做準(zhǔn)備，準(zhǔn)備乘車去，出示課件。

二、自主學(xué)習(xí)、建立模型。

同學(xué)們都準(zhǔn)備好了，來到了大操場，電腦出示書中的情境圖，學(xué)生根據(jù)情景圖，提出有關(guān)除法的數(shù)學(xué)問題。

(1)說一說了解了哪些已知條件？

（2）學(xué)生獨(dú)立試做，然后以小組合作的方式進(jìn)行探究。

討論估計(jì)試商。

192÷24=

先估估大概需要幾輛車

(3)全班交流，找到解決問題的關(guān)鍵。明確把除數(shù)“24”看作“20”來試商，初商“9”大了，改商“8”的原因。

三、精講點(diǎn)撥

1、啟發(fā)學(xué)生想一想，怎樣試商？會發(fā)現(xiàn)什么技巧。

(學(xué)生自由發(fā)言，或者小組內(nèi)互相說一說。什么時(shí)候商會??？)

2、由學(xué)生發(fā)現(xiàn)提出并解答：積大了說明什么？為什么會大呢？

學(xué)生用自己的話說一說怎樣確定商？

3、繼續(xù)完成學(xué)生自己提出的問題，在解題的過程中由學(xué)生發(fā)現(xiàn)提出并解答：積小了說明什么？為什么會小呢？

4、引導(dǎo)學(xué)生先用估算的方法，然后再進(jìn)行計(jì)算。四、知識應(yīng)用及拓展。1、理解試商。

2、完成“試一試”

第1題：先讓學(xué)生認(rèn)真觀察淘氣每步的計(jì)算過程，試著結(jié)合淘氣的做法，說說這道題的計(jì)算過程。先自己觀察，獨(dú)立說說，再小組內(nèi)討論交流，在討論的過程中說說你發(fā)現(xiàn)了什么。這道題的試商和我們前面的例題有什么區(qū)別？再次幫助學(xué)生明確調(diào)商的過程。

第2題：認(rèn)真觀察，小組內(nèi)說一說，解決五年級學(xué)生如果都坐大客車，需要幾輛？

3、教材第73頁練一練第1題。不計(jì)算能否快速比較出左右兩邊的大小。此題學(xué)生的比較方法不唯一，可以估算，可以概括除法各部分間關(guān)系進(jìn)行比較，或者列豎式求得數(shù)，無論哪種方法，都應(yīng)該鼓勵學(xué)生。五、全課總結(jié)。通過今天的學(xué)習(xí)，你都收獲了哪些知識？學(xué)會了試商的方法，并會計(jì)算三位數(shù)除以兩位數(shù)。進(jìn)一步總結(jié)了“四舍五入”的試商方法：四舍試商有時(shí)初商偏大，要調(diào)商1；五入試商有時(shí)初商偏小，要調(diào)商大1。作業(yè)設(shè)計(jì)1、73頁練一練第3題。2、74頁練一練第6題板書設(shè)計(jì)秋游（三位數(shù)除以兩