大班幼小銜接繪畫教案20篇

大班幼小銜接繪畫教案20篇

第1篇、大班美術(shù)繪畫活動(dòng)冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)教案反思

活動(dòng)目標(biāo)

1、初步學(xué)會(huì)畫小朋友在冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)上活動(dòng)的正面不同動(dòng)態(tài)和歡快的場景。培育幼兒初步組合畫面的力量。

2、進(jìn)一步豐富幼兒的想象力、表現(xiàn)力。

3、教育幼兒不怕冷，英勇地參與熬煉。

活動(dòng)預(yù)備

1、開展冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)。

2、蠟筆、水彩筆。

活動(dòng)過程

1、回憶運(yùn)動(dòng)會(huì)情景，引起繪畫興趣。

啟發(fā)幼兒說出同一姿態(tài)可表示不同的運(yùn)動(dòng)工程,還有沒有跟上面不一樣的姿態(tài)呢？這些小朋友什么地方不同？我們已經(jīng)畫過正面人和反面人了，他們什么地方不同呢？

2、教師指導(dǎo)單腳跳繩的動(dòng)作，和幼兒一起爭論。

請(qǐng)小朋友看這個(gè)跳繩的小朋友，我們畫畫時(shí)應(yīng)當(dāng)先畫什么？再畫什么？手腳的位置在什么地方？應(yīng)當(dāng)怎樣畫？對(duì)！應(yīng)當(dāng)先畫頭、身體，再畫手，手是上舉的，接下來畫腿、腳，一條腿直，一條腿曲，畫時(shí)要留意頭、身體、腿的比例。最終給衣服、褲子涂上美麗的顏色，涂色要?jiǎng)蚍Q。（重點(diǎn)、難點(diǎn)）

3、指導(dǎo)幼兒作畫，提出作畫要求，幼兒作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)，對(duì)力量較差的幼兒賜予適當(dāng)?shù)膸兔Α?/p>

擺出你最喜愛的活動(dòng)姿態(tài)，把它下來，擺一個(gè)畫一個(gè)，看哪個(gè)小朋友畫得又多又好。畫面上除了畫競賽的運(yùn)發(fā)動(dòng)，還可以再畫些什么呢？對(duì)，還可以畫旁邊看的小朋友，五顏六色的彩旗和大大小小的氣球畫的時(shí)候要先想好畫些什么，畫在什么地方，用哪種顏色美麗，要把運(yùn)動(dòng)會(huì)畫得又喧鬧又美麗。（力量弱的畫出1～2個(gè)小朋友就可以了，力量強(qiáng)的要求面出3個(gè)以上小朋友）

4、講評(píng)。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)中，我通過孩子們對(duì)人物繪畫的已有閱歷，讓他們?cè)賹W(xué)習(xí)新本事。依據(jù)孩子們平日里喜愛的運(yùn)動(dòng)，讓他們先爭論。然后孩子們開頭動(dòng)手畫畫，在難點(diǎn)的地方教師示范畫，因此大多孩子能正確地畫出活動(dòng)時(shí)彎曲的腿部，并到位地表現(xiàn)了人物的動(dòng)作。其中有幼兒畫得玩風(fēng)火輪有肯定的創(chuàng)新。整個(gè)過程都很強(qiáng)調(diào)孩子們的主動(dòng)性和自主性，讓孩子在探究發(fā)覺中學(xué)到東西。第2篇、幼兒園大班繪畫我們愛運(yùn)動(dòng)教案

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、喜愛人物繪畫活動(dòng)，感受美術(shù)創(chuàng)作的愉悅心情。

2、回憶并描述運(yùn)動(dòng)時(shí)的各種姿勢、動(dòng)感及愉悅心情下臉部的變化特征。

二、活動(dòng)預(yù)備：

閱歷預(yù)備：幼兒有過做各種運(yùn)動(dòng)的經(jīng)受，感受。

物質(zhì)預(yù)備：收集各種運(yùn)動(dòng)圖片，幼兒繪畫材料紙、筆油畫棒等。

三、活動(dòng)過程：

師幼共同回憶并敘述或示范運(yùn)動(dòng)時(shí)的情景

（1）以談話導(dǎo)入活動(dòng)：教師：你喜愛運(yùn)動(dòng)么？（喜愛）你喜愛做什么運(yùn)動(dòng)？你是怎么做的？當(dāng)時(shí)心情怎樣？從那里表現(xiàn)出來？（幼兒爭論）

（2）幼兒敘述或示范運(yùn)動(dòng)時(shí)的情景：個(gè)別幼兒上前敘述或示范動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒觀看不同的姿勢、動(dòng)感及幼兒的神情。

觀賞各種運(yùn)動(dòng)圖片，學(xué)習(xí)人物的不同表現(xiàn)方法

（1）出示圖片：引導(dǎo)幼兒觀看各種運(yùn)動(dòng)所表現(xiàn)的手臂、腿、背腰等身體的不同姿勢。

（2）出示幼兒各種運(yùn)動(dòng)時(shí)的照片：引導(dǎo)幼兒觀看小朋友在運(yùn)動(dòng)時(shí)是由不同場面組成，如有的是正面運(yùn)動(dòng)，有的是反面運(yùn)動(dòng)，有的是側(cè)面運(yùn)動(dòng)等。

師幼共同爭論畫面的表現(xiàn)方法

（1）教師：今日我們要把自己和同伴運(yùn)動(dòng)的場面用繪畫的方式給表現(xiàn)出來，該如何表現(xiàn)最好呢？那么多同伴在運(yùn)動(dòng)，你給他們?cè)趺窗才艌龅馗媚兀浚ㄓ變籂幷摚?/p>

（2）教師依據(jù)幼兒的爭論出示圖片擺放，便于幼兒學(xué)習(xí)和理解畫面布局。

幼兒自由創(chuàng)作意愿畫《我們愛運(yùn)動(dòng)》

在幼兒創(chuàng)作時(shí)，教師邊觀看邊指導(dǎo)幼兒對(duì)重難點(diǎn)的理解和把握。

展現(xiàn)幼兒作品，進(jìn)展觀賞和評(píng)價(jià)。

教師：你最喜愛那一幅畫，為什么？（引導(dǎo)幼兒擅長發(fā)覺同伴的優(yōu)點(diǎn)）活動(dòng)評(píng)析：

幼兒們很聰慧，他們的體育熬煉形式許多，有許多的幼兒花的很形象，可見他們經(jīng)受的活動(dòng)很真實(shí)。第3篇、大班藝術(shù)活動(dòng)一盆花（繪畫）教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

能仔細(xì)觀看一盆花，并用寫生的方法大膽表現(xiàn)自己的觀看結(jié)果。

活動(dòng)預(yù)備：

一盆花，白紙和油畫棒

活動(dòng)過程：

（一）以談話的形式導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的興趣。

1.師：今日教師給小朋友們帶來了一盆花，我們一起來看看這盆花，看看它的葉子是什么外形的、花是什么顏色的。

2.組織幼兒觀看放在桌子上的盆花。

（二）組織幼兒回憶剛剛觀看過的花。

1.請(qǐng)幼兒來說說自己剛剛看到的花。

（1）師：剛剛小朋友都觀看了這盆花，現(xiàn)在請(qǐng)個(gè)小朋友說說它的葉子是什么外形的？花兒是什么顏色的？（個(gè)別幼兒答復(fù)）

（2）師：這盆花的葉子是半橢圓形的，花是黃色的。

2.引導(dǎo)幼兒說出花的組成局部：莖、葉、花。

（1）師：那這盆花是由哪些局部組成的呢？（個(gè)別幼兒答復(fù)）

（2）師：對(duì)了，這盆花是由莖、葉、花組成的，下面還有一個(gè)花盆。

（三）教師示范畫出莖、葉、花。

1.教師示范使用油畫棒畫的方法。

（1）師：這盆花很美麗，教師想把它畫下來，在畫的時(shí)候先畫花盆、然后畫花，再畫莖，最終畫葉子。（教師邊示范邊講解）

（2）師：一盆美麗的花畫好了，我們還可以裝飾一下花盆。

（四）幼兒自由畫畫，教師指導(dǎo)。

1.操作要求。

師：等一下教師也請(qǐng)小朋友來畫這盆花，但畫畫前教師有幾點(diǎn)要求，你要把你看到的這盆花畫下來；在畫畫的時(shí)候要寧靜，保持桌面衣服、畫面的潔凈干凈；有困難的小朋友可以舉手請(qǐng)教師幫助；畫好后拿給教師。

2.幼兒自由作畫，教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒按挨次畫出花莖、葉子、花朵。

3.幫忙力量較弱的幼兒完成作品。

（五）作品展現(xiàn)。

1.師：小朋友們都畫了這盆花，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友說說哪張畫的最像，哪里像？

2.師：小朋友說這張像，由于葉子畫的很像。教師覺得這張畫的很像，花的顏色和這盆花一樣，葉子也是半橢圓形的，莖長長的。（依據(jù)幼兒作畫的狀況進(jìn)展小結(jié)）

3.師：今日我們畫了這盆花，小朋友回家后要是看到美麗的花也可以畫下來。

（六）活動(dòng)延長。

師：小朋友在玩區(qū)域時(shí)可以連續(xù)畫。

活動(dòng)反思：

隨著天氣的漸漸變暖，我們四周的樹木開頭發(fā)芽，花兒也漸漸開放，對(duì)于幼兒來說顏色艷麗的花兒總是特別的吸引人的眼球，如何讓幼兒感受美，表現(xiàn)美，需要教師的積極有效的引導(dǎo)。這節(jié)課上我采納畫一瓶花的形式，主要引導(dǎo)小朋友觀看花的構(gòu)造(花瓣、花蕊、花梗的外形與顏色)與花的形態(tài)(花的凹凸、前后、大小)，在此根底上畫出漂亮的鮮花并進(jìn)展?jié)u變色地涂色。而這次作畫的工具我選擇了蠟筆畫，雖然蠟筆是我們孩子平常始終在運(yùn)用的工具，但是這個(gè)也是最根底的繪畫技能。采納的紙張是砂畫紙，由于白顏色的紙對(duì)孩子來說接觸許多了，而這種砂畫紙我覺得用蠟筆畫的話效果會(huì)比擬好，而且對(duì)用慣了白紙的孩子來說會(huì)是一個(gè)吸引。

一瓶花這對(duì)大班孩子來說會(huì)是一個(gè)挑戰(zhàn)，由于這次活動(dòng)中又有合理布局，瓶子的擺放位置、花朵的擺放，花的各種形態(tài)、花的涂色等等，雖然有肯定難度，但是我們班孩子已經(jīng)會(huì)畫各種形態(tài)的花，對(duì)漸變色也有肯定的了解，這次活動(dòng)的難點(diǎn)是對(duì)一瓶花的布局。在這其中我采納了教師的講解來突破，所以感覺還是不夠清楚，或許采納其他更好的方法的話會(huì)幫忙孩子理解。

這次活動(dòng)中，在開頭觀賞插花作品，引導(dǎo)孩子對(duì)花了的布局是關(guān)鍵，這樣更有效地幫忙我為繪畫做鋪墊，但是由于心有點(diǎn)急，思路還不夠清晰一點(diǎn)，沒有起到鋪墊的作用。所以花瓶畫的不夠大，畫面不夠豐富。第4篇、大班繪畫紅燈籠教學(xué)反思

活動(dòng)反思：

是一節(jié)繪畫活動(dòng)，大班的幼兒剛?cè)雽W(xué)，因此對(duì)他們繪畫的要求也不是很高。

通過繪畫活動(dòng)，有利于進(jìn)展幼兒的觀看力，感受力，認(rèn)知力量，想象力等。這些力量的進(jìn)展有利于促進(jìn)幼兒制造思維的進(jìn)展。今日下午的教學(xué)活動(dòng)是美術(shù)涂色《紅燈籠》，在美術(shù)活動(dòng)中，本學(xué)期難度有所增加，原本是選擇單色涂，現(xiàn)以雙色涂為主，引導(dǎo)幼兒觀看物體的多面性，運(yùn)用每個(gè)面進(jìn)展選擇性的涂色?；顒?dòng)前，我進(jìn)展了充分的預(yù)備，包括輪廓和構(gòu)線，在本次美術(shù)涂色活動(dòng)中，由于紅燈籠小朋友不是特殊熟識(shí)，所以在活動(dòng)一開頭，我進(jìn)展了觀賞活動(dòng)，讓小朋友有充分的視覺享受。另外在觀看中，能進(jìn)展構(gòu)造性的分析，通過多面性的熟悉來進(jìn)展涂色。紅燈籠分成兩個(gè)局部，第一個(gè)局部是燈籠主題，其次個(gè)局部是座，第三局部是流蘇。通過本次活動(dòng)一方面熟悉了紅燈籠，另一方面熟悉了顏色，同時(shí)積存了孩子對(duì)顏色感知欲。

大班美術(shù)活動(dòng)主要是以涂色和粘貼為主。涂色主要是進(jìn)展幼兒的大肌肉運(yùn)動(dòng)，手指精細(xì)動(dòng)作進(jìn)展，顏色感知力力量。通過涂色加強(qiáng)了幼兒手眼協(xié)調(diào)力量，同時(shí)又能磨練幼兒的急躁。在涂色教學(xué)活動(dòng)中，主要引導(dǎo)幼兒留意力集中，坐姿正確。本次活動(dòng)中，幼兒能用紅色和黃色進(jìn)展涂色，并能依據(jù)教師的要求進(jìn)展作畫。

整個(gè)活動(dòng)下來，發(fā)覺的問題許多。第一在教師講解時(shí)必需明確要求，肯定要讓幼兒明白布置的任務(wù)。其次教師在繪畫活動(dòng)中，一邊講解一邊示范，在示范中要正確繪畫姿態(tài)。第三當(dāng)教師請(qǐng)一個(gè)孩子示范涂色時(shí)，發(fā)覺孩子拿筆涂色時(shí)，身體攔住了其他小朋友的視線，后面的小朋友看不出來，教師可以把那個(gè)蘋果放搞一些，這樣可以讓大家看到同伴涂色的過程。教師提的問題也不到位，沒有引導(dǎo)幼兒觀看他的涂色方法。在指導(dǎo)幼兒觀看比擬教師和個(gè)別幼兒的涂色方法時(shí)，教師的提問也不夠到位，做法不夠敏捷。教師的提問應(yīng)改成：XX小朋友涂色時(shí)從哪里開頭涂的？他的筆是怎樣動(dòng)的？教師剛開頭涂色時(shí)從蘋果哪里開頭涂，涂到哪里？筆是朝哪個(gè)方向動(dòng)的？你覺得哪種涂色方法更好，為什么？另外教師可以先和大家觀看他的涂色方法，然后和那個(gè)小朋友一起涂色，引導(dǎo)幼兒進(jìn)展觀看比照兩種方法的不同效果。這樣在幼兒操作時(shí)，就不會(huì)消失局部幼兒在蘋果中間開頭涂色，或雖然是按一個(gè)挨次涂色，但是涂色沒有先后挨次，涂到哪就哪，有的地方漏涂的想象。

活動(dòng)完畢后，我將幼兒的作品放在展現(xiàn)板上，讓幼兒自己觀賞作品。孩子們興奮地圍著板快又唱又跳，用小手指著向同伴介紹自己的杰作。雖然有些幼兒的作品在我們眼里看來，線條畫得并不流暢，甚至有些可以說是“怪異”，但他們覺得很勝利，很歡樂，這就是我所追求的教學(xué)境地。第5篇、大班美術(shù)繪畫活動(dòng)我自己教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1．感受假期的歡樂，情愿繪畫自己。

2．能夠大膽做畫，感受樂趣。

活動(dòng)重點(diǎn)：進(jìn)展繪畫

活動(dòng)難點(diǎn)：能夠畫出五官

活動(dòng)預(yù)備：紙、范畫

活動(dòng)反思：

一、出示小兔吸引寶寶的興趣

1.你是怎樣過新年假期的？

2．在假期里你的心情是什么樣的？

今日我們用畫筆畫出來，看看你的表情是什么樣的？

二、幼兒進(jìn)示范

1．提出問題，幼兒自由發(fā)言：你長得什么樣？圓圓的大頭上面都有什么呢？

2．請(qǐng)幼兒嘗試進(jìn)展范畫。

3．教師幼兒的狀況賜予重點(diǎn)的講解。

三、幼兒進(jìn)展繪畫

1．將自己的頭畫的大一些，畫在紙的中間

2．把自己歡樂的表情畫出來。

設(shè)計(jì)意圖以嬉戲的方式吸引幼兒的興趣。引出今日的主題通過孩子的進(jìn)一步的示范發(fā)覺孩子的問題所在，并進(jìn)展進(jìn)一步的提示鼓舞寶寶大膽做畫。第6篇、幼兒園繪畫春姑娘來了教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

引導(dǎo)幼兒從顏色上感受春天的春景，萌發(fā)對(duì)春天的喜愛。

引導(dǎo)幼兒大膽的描繪自己所想的的春姑娘來了的春天的風(fēng)光。

活動(dòng)預(yù)備：

選擇可供幼兒觀看的典型的春天的圖片。

繪畫用具每人一套背景音樂《春綠江南》

活動(dòng)過程：

導(dǎo)入春姑娘來了講完文章后，引導(dǎo)幼兒觀看春天的風(fēng)光觀看有關(guān)春天的圖片鼓舞幼兒用多種形式表現(xiàn)自己對(duì)春天的寵愛

（1）說一說自己最喜愛春天的什么風(fēng)光？美在哪里？

（2）在音樂《春綠江南》的音樂背景下畫一畫《春姑娘來了》

活動(dòng)反思：

雖然這是今周的的其次次繪畫，但幼兒的熱忱不減。劉貝寧小朋友畫的很好，劉煒琪小朋友畫的很有創(chuàng)意第7篇、大班繪畫活動(dòng)國旗教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在理解國旗含義的根底上給國旗涂上顏色，留意邊角的上色。

2、培育幼兒愛國熱忱。

活動(dòng)預(yù)備：

國旗的圖片、沒有上色的國旗圖案、蠟筆

活動(dòng)過程：

1、幼兒回憶國旗是什么樣子的，教師將國旗的圖片用多媒體再次展現(xiàn)出來，加深幼兒的印象

2、讓幼兒自行進(jìn)展國旗的涂色，明確五顆星星是用黃色的蠟筆或者是黃色的水彩筆，紅色的底色用紅色的蠟筆進(jìn)展涂色

3、引導(dǎo)幼兒將五顆星星和國旗邊緣上色完整

4、涂好顏色放入作業(yè)袋中

教學(xué)反思：

本次活動(dòng)幼兒先熟悉國旗，然后制作國旗。在活動(dòng)中利用幼兒的已有閱歷和帶來的國旗，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用觀看比擬知道國旗有5顆黃星（一顆是大的，四顆是小的）、重點(diǎn)讓幼兒觀看到五顆星星的位置是在國旗的左上角，一顆在中間，四顆星星圍在大星的四周（每顆小星星的一個(gè)角對(duì)著大星），然后和孩子一起完成示范活動(dòng)。通過這樣的方法使幼兒產(chǎn)生劇烈的參加愿望，較好地激發(fā)了幼兒參加活動(dòng)的主動(dòng)性，使幼兒能較好地把握操作技能。第8篇、大班繪畫手指印添畫教案反思

一、活動(dòng)創(chuàng)意：啟發(fā)孩子的想象力，比給他學(xué)問更重要。孩子們都喜愛學(xué)美術(shù)，愛畫畫。美術(shù)是一門輕松而富于變化的藝術(shù)，用指印涂鴉，更具有一般用畫筆無法獲得的樂趣。孩子們加上簡潔的筆畫，一個(gè)人、一只狗、一種表情、一條魚．．．．．．很快地就呈現(xiàn)在面前，就可以繪畫出很多生動(dòng)活潑、新穎好玩的畫面。這種繪畫手法，能陶冶身心，增進(jìn)生活情趣，激發(fā)想象力和制造力。為此我設(shè)計(jì)了這節(jié)課。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、結(jié)合大班年齡特征，通過觀賞、觀看范畫作品，根本了解在手指印上進(jìn)展添畫，變出簡潔而形象的圖畫的方法。

2、初步引導(dǎo)幼兒用手指印作畫，學(xué)習(xí)在手指印上進(jìn)展簡潔添畫的繪畫技能。

3、鼓舞幼兒積極參加活動(dòng)，感受手指印畫的樂趣，通過活動(dòng)充分發(fā)揮幼兒的想象力、制造力，體驗(yàn)創(chuàng)作的歡樂，勝利的喜悅。

三、重點(diǎn)和難點(diǎn)：

１、重點(diǎn)：了解繪畫方法，根本把握按印及添畫，添畫時(shí)大膽嘗試，大膽想象，并留意畫面的干凈。

２、難點(diǎn)：概括事物形象的特征；手指壓印泥的輕重，再將手指印壓在白紙上造型的實(shí)際操作。

四、活動(dòng)預(yù)備：

1、每人一盒印泥、記號(hào)筆，圖畫紙每人兩張。

2、課件、磁帶、錄音機(jī)、紙巾3、放大的手指羅紋，黑色記號(hào)筆。

五、活動(dòng)設(shè)計(jì)：

（一）、活動(dòng)開頭：創(chuàng)設(shè)情景，

1、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課：（師生問好）嗨！小朋友們好！（幼兒答：教師你好?。┙袢昭剑〗處熃o小朋友們帶來了很多美麗的圖畫，小朋友們想看嗎？（想看！）那好！教師現(xiàn)在就讓你們看。不過，在看的時(shí)候，教師有個(gè)小小的要求：要求小朋友們一邊看，一邊想：圖畫上畫的是什么呀？瞧！多美麗的圖畫呀！

2、讓小朋友們看圖片。（圖片指印畫幻燈：可提示幼兒觀看）

3、小節(jié)過度：

剛剛我們看到的這些畫，就是我們心蕊幼兒園的教師，用指印添畫出來的，小朋友想不想學(xué)手指印畫呢？那好，今日，教師就跟你們一起學(xué)習(xí)手指印畫。（黑板上出示：手指印畫）（注：讓幼兒跟教師朗讀，以加強(qiáng)印象。）

（二）介紹畫手指印畫需要的材料。

今日，我們就來學(xué)習(xí)用手指印來添畫，現(xiàn)在教師就來告知你們畫手指印畫需要預(yù)備哪些東西：

向幼兒講清晰要預(yù)備好一盒印泥，（出示圖片）還要預(yù)備白紙、筆。有了這三樣?xùn)|西，我們就可以給手指印添畫。

（三）、教師講解繪畫方法。

1、教師預(yù)備印泥；2、然后伸出手指輕輕的按在印泥上；3、接著把手指按在自己的白紙上，嗯一個(gè)，二個(gè)，三個(gè)許多個(gè)指印就印出來了；然后用紙巾把小手擦潔凈。

4等手指印干了，我們就可以在指印上畫畫了。

（四）、教師示范印指印。

現(xiàn)在教師就來教小朋友按手印?，F(xiàn)在找到紅色小盒子里裝的印泥，然后任憑伸出一個(gè)手指來，接著把手指輕輕地按到印泥上，接著把手指按到白紙上，瞧，一個(gè)手指印印出來了（在按的時(shí)候，小朋友要留意衛(wèi)生，不要把自己的衣服和桌子弄臟了）現(xiàn)在小朋友認(rèn)真地看著，根據(jù)這種方法，教師可以印許多個(gè)手指印。小朋友也可以印許多個(gè)手指印。

（五）、幼兒學(xué)印指印。

1、讓幼兒嘗試印指印的根本方法。(競賽方式進(jìn)展）現(xiàn)在教師要求小朋友們根據(jù)這種方法，競賽印手指印，教師看看哪個(gè)小朋友印得又快又干凈，好嗎？請(qǐng)小朋友做好預(yù)備，預(yù)備，競賽開頭！......

2、用紙巾將手擦潔凈。也比一比看哪個(gè)小朋友最先把小手擦潔凈

（六）、教師示范添畫過渡：教幼兒念一首兒歌休息一下：爸爸瞧，媽媽看，寶寶的小手真好看，爸爸瞧，媽媽看，寶寶的小手不見了。兒歌念完了，我們剛剛印的指印也干了，現(xiàn)在呀，我們?cè)谥赣∩咸硪惶?，畫一畫，美麗的圖畫就出來了。

1、出示指印幻燈片：還預(yù)備了幾個(gè)放大的指印在黑板上出示。提問幼兒：這是什么？

2、初次啟發(fā)幼兒想象手指印像什么？教師邊啟發(fā)邊示范添畫、幼兒跟學(xué)添畫。

（提示幼兒：指印像蘋果、氣球、菠蘿、小人、動(dòng)物身體一局部。）（示范畫：蘋果、氣球、菠蘿等簡潔的以后，再示范畫難點(diǎn)的，（比方畫小人頭像為例）按好指印，畫上眼睛，畫上嘴巴，再帶一頂帽子，小人頭像就畫好了。

（七）、通過幼兒初次嘗試添畫后，再次啟發(fā)幼兒進(jìn)一步想象，讓幼兒自由作畫

1、過渡（出示范畫）這些都是教師用指印添畫出來的（介紹），再小朋友你來想一想，手指印還像什么？......

你能把你的想象在指印上添畫出來嗎？那小朋友就依據(jù)你的想象動(dòng)手給指印添畫吧！小朋友加油?。≮s快動(dòng)手吧！

2、幼兒自由作畫，教師指導(dǎo)a、鼓舞幼兒大膽想象、制造，印畫出與眾不同的內(nèi)容。

b、引導(dǎo)個(gè)別幼兒在適當(dāng)位置印畫。

c、在作畫過程中，教師指導(dǎo)幼兒留意畫面的干凈。提示幼兒留意衛(wèi)生，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣

（八）、作品展現(xiàn)：讓幼兒進(jìn)一步了解指印畫，感受指印畫帶來的樂趣，體驗(yàn)勝利的歡樂。

1、請(qǐng)幼兒用連貫語言，大膽表達(dá)自己的想法，把自己作品介紹給別人，并能相互觀賞。

2、對(duì)有不同添畫方法，想象力豐富的幼兒及潔凈干凈的作品給與鼓舞。

（九）、拓展延長：

今日呀，小朋友們添畫許多許多的畫，收獲可大啦，我們剛剛學(xué)會(huì)了用一個(gè)手指印來添畫，我們還可以用兩個(gè)手指麻印來添?？?，可以添畫出更美麗的圖畫。（出示圖片）還可以用更多的手指印添出一幅美麗的圖畫。（出示圖片）小朋友，下去后，把我們今日學(xué)到的手指印添畫本事教給爸爸媽媽、爺爺、奶奶還有自己喜愛的小伙伴，把我們的生活描繪的更美妙。

活動(dòng)反思：

《綱要》也指出：藝術(shù)是幼兒的另一種表達(dá)熟悉和情感的“語言”，幼兒的藝術(shù)教育應(yīng)引導(dǎo)幼兒接觸生活中各種美妙的事物核武器現(xiàn)象，豐富幼兒的感性閱歷和情感體驗(yàn)。第9篇、大班美術(shù)繪畫活動(dòng)畫螃蟹教案反思

目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)利用各種方法表現(xiàn)螃蟹的主要特征。

2、培育幼兒的觀看力和動(dòng)手力量。

預(yù)備：各種不同的螃蟹圖片、背景音樂磁帶繪畫材料（油畫棒、各顏色紙、顏料、橡皮泥等等）重點(diǎn)：查找螃蟹的主要特征難點(diǎn)：探究螃蟹的表現(xiàn)方法

過程：

一、引起興趣教師：今日我給你們帶來了一位朋友照片。（螃蟹）也可與聽著相關(guān)的音樂，讓幼兒猜音樂消失了什么動(dòng)物。

二、幼兒觀看、查找特征螃蟹有一個(gè)身體、八條腿、兩個(gè)大鉗子，走起路來橫著爬。

請(qǐng)你來學(xué)學(xué)螃蟹走路的樣子。（幼兒一起仿照，請(qǐng)個(gè)別幼兒來表演）

三、幼兒操作出示圖片：照相館里的叔叔給我的孩子拍了很多好看的照片，請(qǐng)你們看。（幼兒進(jìn)展觀看爭論，各種不同的螃蟹的特征，個(gè)別幼兒進(jìn)展敘述）你們會(huì)給我的孩子拍照片嗎？我們一起來試試看，比一比哪個(gè)小朋友拍的照片最好看。

幼兒自選分組操作，教師進(jìn)展指導(dǎo)，要求幼兒盡量表現(xiàn)出螃蟹的主要特征，同時(shí)留意畫面的干凈。

四、完畢活動(dòng)今日我們幼兒園的食堂買來了一些螃蟹，現(xiàn)在我們先放下筆去看一下幼兒園里的螃蟹再回來畫好嗎？

附兒歌：

我是一只，大螃蟹呀，兩個(gè)大鉗，八條腿呀，眼一瞇呀，腳一伸呀，爬呀爬呀，爬回家??！

活動(dòng)反思：

螃蟹對(duì)于幼兒來說并不生疏，他們吃過螃蟹，捉過螃蟹。小朋友對(duì)螃蟹也布滿了深厚的興趣。這節(jié)美術(shù)活動(dòng)通過猜一猜，看一看，說一說使幼兒能很快的把握螃蟹的主要特征。在活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)，我引用猜謎的形式讓幼兒猜猜，激起幼兒的興趣。其次環(huán)節(jié)讓幼兒看一看范畫，說一說常見的螃蟹，幼兒運(yùn)用已有閱歷敘述對(duì)螃蟹的熟悉，為觀賞下面千奇百怪的螃蟹打好根底。這樣讓幼兒進(jìn)一步地了解螃蟹的特征，也為下面的畫螃蟹奠定了根底。但是對(duì)于不常見的海底螃蟹，孩子們?nèi)狈τ^看，需要教師準(zhǔn)時(shí)引導(dǎo)，給他們觀看的目的，指導(dǎo)他們觀看的正確方法，從而精確的遷移到觀看其他事物中去。

在觀賞這一環(huán)節(jié)中，我假如能準(zhǔn)時(shí)確定幼兒的答復(fù)，提升幼兒有關(guān)螃蟹的學(xué)問閱歷，那效果就更好了。在接下來的環(huán)節(jié)中，我沒有讓孩子用動(dòng)作答復(fù)大螃蟹走路的姿態(tài)，也沒有出示大螃蟹實(shí)物，讓幼兒觀看橫著爬是什么樣的?和幼兒一起學(xué)一學(xué)大螃蟹走路，幼兒參加的積極性就特別高。這個(gè)環(huán)節(jié)沒有是比擬有缺憾的。

從幼兒的作品來看，大局部幼兒能很好的把握大螃蟹的形（奇、新、怪），有些幼兒繪畫的大螃蟹還有了情節(jié)。在幼兒繪畫的過程中，幼兒的作品上動(dòng)態(tài)的螃蟹許多（孩子站的方位不同，所以畫的螃蟹動(dòng)態(tài)也不同），

本活動(dòng)在細(xì)節(jié)處理上還是不夠，比方身體的和腳的連接。在教師示范畫時(shí)，沒有明確提出大鉗子要畫大一點(diǎn)，以致于有些幼兒繪畫時(shí)會(huì)將大鉗子畫得很小，導(dǎo)致比例有些失調(diào)。在涂色方面我沒有加強(qiáng)指導(dǎo)，由于幼兒已有閱歷，幼兒顏色涂得比擬勻稱。從幼兒的作品來看，孩子們都發(fā)揮了自己的創(chuàng)作力量，整幅畫面效果不錯(cuò)，到達(dá)了預(yù)期的效果。第10篇、幼兒園美術(shù)繪畫春天的花教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀賞迎春花、梅花、桃花，了解它們的形狀特征。

2、依據(jù)畫紙和實(shí)物的大小比例，嘗試合理安排畫面。

3、感受春天的五彩繽紛、春意盎然和生氣勃勃。

活動(dòng)預(yù)備：

1、熟悉觀看迎春花、桃花和梅花。

2、幼兒用書人手一冊(cè)，筆、顏料，范例畫一幅，吸管。

活動(dòng)過程：

1、談話，回憶在春游時(shí)找到的關(guān)于春天的閱歷。

師：春姑娘來了，給我們帶來了春天，你們找到春天了嗎？春天是什么樣子的？

師小結(jié):春天來了，燕子從南方飛回來了，小河里的冰溶化了，小草長出了綠綠的嫩芽，樹枝上也長出了新芽，公園里漂亮的花也開放了。

2、觀看畫面，了解桃花、迎春花和梅花的形狀特征師：小朋友說春天到了，很多漂亮的花開了，你看到哪些花開了？它們是什么樣子的？花瓣是什么外形的？

教師引導(dǎo)幼兒依據(jù)已有閱歷說說自己看到的花的形狀特征，學(xué)習(xí)用圖形小結(jié)花瓣的形狀。

師：教師這兒也有一些花的圖片，我們來看看有些什么花？它們是什么樣子的？花瓣是什么外形的？（教師引導(dǎo)幼兒逐一觀看各種花）教師小結(jié)：迎春花開在長長綠綠的枝條上，枝條長在地上，矮矮的，迎春花就像金黃色的小喇叭。桃花的花瓣有五個(gè)，外形是圓形的，粉粉的，嫩嫩的，真漂亮。梅花也有五個(gè)花瓣，外形和桃花差不多，不過梅花有各種顏色的，還散發(fā)著淡淡的香味。

3、教師引導(dǎo)幼兒觀看范畫師：看，教師這里也有一幅畫好的春天的花，看看是用什么畫的？怎么畫出來的呢？

4、幼兒作畫，教師指導(dǎo)幼兒嘗試依據(jù)實(shí)物和畫紙大小比例合理布局。

（1）了解實(shí)物大小與畫紙大小之間的比例。

（2）幼兒作畫，教師重點(diǎn)指導(dǎo)力量較弱的幼兒。

5、展現(xiàn)作品，幼兒相互評(píng)價(jià)，師將幼兒作品展覽在展板上。

活動(dòng)評(píng)析：

幼兒們的繪畫熱忱很高，大局部幼兒畫的很不錯(cuò)，可是有幾個(gè)幼兒的畫畫不太好。孫繼坤每次畫完后，就拿彩筆在畫上亂畫，原來的畫根本看不出原形了。

活動(dòng)反思：

通過這次活動(dòng)幼兒熟悉了更多顏色的花，學(xué)會(huì)了對(duì)紅、黃、藍(lán)三種顏色的分類，學(xué)會(huì)觀看并熟悉了顏色標(biāo)記，能按花的顏色標(biāo)記和點(diǎn)子數(shù)進(jìn)展粘貼。但這次活動(dòng)有許多缺乏之處，比方：語速較快;沒能準(zhǔn)時(shí)組織幼兒課堂秩序，秩序有點(diǎn)亂;沒有讓每個(gè)幼兒都參加，熬煉一下幼兒的動(dòng)手力量;假如時(shí)間充分的狀況下，讓幼兒在學(xué)習(xí)資源上認(rèn)真觀看一下顏色標(biāo)記和點(diǎn)子數(shù)，然后動(dòng)手畫一畫，穩(wěn)固所學(xué)學(xué)問。第11篇、大班美術(shù)繪畫活動(dòng)汽車真多教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：能畫出幾張不同類型的汽車。

活動(dòng)預(yù)備：

閱歷預(yù)備：家長帶著幼兒玩各種不同類型的玩具汽車，并觀看汽車及相關(guān)圖片，了解汽車的主要特征，引導(dǎo)幼兒嘗試介紹自己最喜愛的汽車。

物質(zhì)預(yù)備：

1、各種玩具汽車和汽車圖片。

2、水彩筆、圖畫紙等。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：將收集的各種汽車模型或玩具布置成汽車展覽會(huì)

活動(dòng)過程：

一、以參觀汽車展覽會(huì)引入，激發(fā)幼兒的興趣。

組織幼兒參觀汽車展覽會(huì)，在觀看、觀賞的根底上相互溝通隊(duì)汽車的熟悉，并選擇一輛自己最喜愛的汽車。

二、說汽車。

1、引導(dǎo)幼兒介紹自己最喜愛的車是什么車，說說它有什么特征。

2、引導(dǎo)幼兒觀看車的特征，并熟悉車的構(gòu)造。

3、幫忙幼兒歸納：汽車是由車身、車窗、車輪、方向盤、車燈等組成的；汽車的種類有小轎車、面包車、公交車、消防車、搶救車、吉普車等等，不同的車有不同的外形、功能。

三、示范汽車的畫法。

1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀看汽車的形狀特征，提問：怎么把它畫下來？先畫什么，再畫什么？

2、示范：先畫出車身的外形，再畫出車窗、車輪和方向盤，最終畫上車隊(duì)，如：面包車，先畫出一個(gè)樓梯和長方形，將樓梯分開幾個(gè)車窗，最前面的車窗內(nèi)畫上方向盤，在長方形下畫上兩個(gè)車輪，最終畫上車燈。

3、提出要求：

幼兒可以看著汽車模型或玩具畫，也可以看著汽車圖畫片。

爭取畫出三種以上的不同類型的汽車。

先勾畫出形狀，最終涂上自己喜愛的顏色。

四、幼兒繪畫，教師巡回指導(dǎo)。

五、展現(xiàn)幼兒作品，引導(dǎo)幼兒相互觀賞評(píng)價(jià)。

請(qǐng)幼兒說說自己畫的是什么汽車，大家進(jìn)展評(píng)比，選出優(yōu)秀作品參與班級(jí)的汽車大師圖片展

活動(dòng)反思：

通過這幾周的熟悉，孩子們知道了自己帶的是什么汽車，同伴帶的是什么汽車孩子們對(duì)公路上汽車的種類、用途、汽車的創(chuàng)造、構(gòu)造、進(jìn)展都有了肯定的了解，再談到汽車，他們的話題開闊了。通過汽車這一幼兒喜愛的載體，進(jìn)展的美術(shù)、嬉戲等活動(dòng)，讓幼兒充分體驗(yàn)到了歡樂，從中也獲得了有益的閱歷，審美情趣也得到了培育。第12篇、大班繪畫設(shè)計(jì)百變的太陽教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用點(diǎn)、線以及點(diǎn)線的組合，繪畫表現(xiàn)太陽的光線。

2、通過觀賞教師的范畫、遷移已有的點(diǎn)線閱歷，豐富點(diǎn)、線的多樣性。

3、感受自由創(chuàng)作的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：

1、范畫：三幅彩色太陽的圖片。

2、水粉筆人手一支，黑色卡紙人手一張，顏料(紅、黃、藍(lán)、綠、橘黃)，每組一個(gè)分類盒(裝好顏料)、兩塊抹布、兩個(gè)洗筆罐。

活動(dòng)過程：

1、出示三幅太陽的圖片，引導(dǎo)幼兒觀賞。

(1)以《小兔子找太陽》的故事導(dǎo)入。

①小兔子找到的太陽是什么樣子的?(紅紅的、圓圓的、亮亮的、暖暖的）②今日，教師找到了三種不同的太陽。請(qǐng)你看看，這些和小兔子找的太陽一樣嗎?

(2)教師出示三幅圖片，引導(dǎo)幼兒觀看。

①這三個(gè)太陽什么地方不一樣?

②它們的光線是什么樣子的?像什么呢?

③還有什么線也可以來和太陽做朋友，變成它的光線呢?

(3)小結(jié)：太陽的光線各種各樣，可以用點(diǎn)畫，也可以用線畫，真美麗！

2、教師交代作畫要求。

(1)用語言激發(fā)幼兒作畫的興趣。小兔子找到太陽了，你們想不想也找一個(gè)屬于自己的太陽?

(2)引導(dǎo)幼兒思索。

①今日我們都要來設(shè)計(jì)一個(gè)太陽。畫太陽時(shí)先畫什么?再畫什么?②你想邀請(qǐng)點(diǎn)點(diǎn)、線線還是點(diǎn)線一起來做太陽的光線呢?

③你想用什么樣的點(diǎn)點(diǎn)(線線)呢?

教師在引導(dǎo)幼兒思索的時(shí)候，可以通過追問的方式，如你想用什么樣的點(diǎn)（線）調(diào)動(dòng)幼兒已有的點(diǎn)、線閱歷，為后期的創(chuàng)作打下根底。

3、幼兒繪畫，教師指導(dǎo)。

(1)教師用情境性的語言引導(dǎo)幼兒用不同的線條和點(diǎn)表現(xiàn)太陽的光線。

(2)關(guān)注個(gè)別需要幫忙的幼兒。

4、幼兒自由觀賞同伴的作品。

你喜愛哪個(gè)太陽?這個(gè)小朋友找誰來做太陽光線的呀?

活動(dòng)反思：

活動(dòng)中幼兒自始至終都置身于嬉戲情境中，興致勃勃、大膽想象，積極創(chuàng)作。在玩的過程中，激發(fā)了他們無限的創(chuàng)作潛能，從孩子們完成的作品中可以看到，顏色斑斕的“太陽寶寶”正是他們愉悅心情的充分表達(dá)，他們充共享受到勝利的喜悅。第13篇、大班藝術(shù)繪畫活動(dòng)會(huì)變的圖形教案

動(dòng)目標(biāo)：

1.能依據(jù)圖形的外形聯(lián)想生活中的事物進(jìn)展添畫創(chuàng)作。

2.進(jìn)展想象力和制造力。

活動(dòng)預(yù)備：

畫有各種幾何圖形的紙張、彩色筆。

活動(dòng)過程：

（一）出示各種幾何圖形，引導(dǎo)幼兒回憶圖形拼貼的過程。

1.師：上節(jié)活動(dòng)中我們拼貼了一幅畫，小朋友們還記得你是怎么拼貼的嗎？你是用哪些圖形拼貼了什么？（個(gè)別幼兒答復(fù)）

2.師小結(jié)：小朋友們說的真棒，那這次教師要請(qǐng)小朋友在幾何圖形上畫上東西，使它變成另一種東西。（依據(jù)幼兒答復(fù)小結(jié)）

（二）教師示范添畫方法。

1.師：接下來看看教師是怎么在圖形上添畫的，看到幾何圖形我們要先想想這些圖形可以變成什么東西呢？（幼兒答復(fù)）

2.師：哦，可以變成小汽車，然后再這圖形上畫2個(gè)輪子使它變成小汽車。（教師邊示范邊講解）

（三）組織幼兒添畫。

1.教師介紹材料和操作方法。

師：教師也給每位小朋友預(yù)備了畫有各種幾何圖形的紙張和水彩筆形，你們拿到紙張后，先想想紙上的圖形可以變成什么東西，然后在添畫使它變成另一種東西。

2.提出要求。

師：但在添畫之前教師有幾點(diǎn)要求，第一，在畫畫時(shí)要保持畫面、桌面、衣服的潔凈干凈，不行亂圖亂畫；其次，在畫畫時(shí)要保持寧靜，有問題可以請(qǐng)教師幫助；第三，畫好后拿上來給教師?，F(xiàn)在請(qǐng)你們回到自己的位置上畫畫。

3.幼兒完成操作材料，教師指導(dǎo)。

（四）展現(xiàn)與共享。

1.師：小朋友們都畫好了，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友看看你覺得哪張畫的的最好看，好看在哪里。（個(gè)別幼兒答復(fù)）

2.師：有的小朋友說這張畫的很好看，它很像房子，這張畫的和別人的不一樣。

（五）活動(dòng)完畢。

師：今日我們都畫了好看的畫，你們回家后可以找找還有什么東西在上面畫畫后會(huì)變成另一種東西。第14篇、大班繪畫活動(dòng)設(shè)計(jì)好玩的房子教案反思

房子是孩子們生活中接觸的最多的，而好玩的房子是孩子們最感興趣的。如各種水果外形的，各種圖形的，還有孩子們的創(chuàng)意，孩子們更是感興趣極了，于是，就有了這個(gè)活動(dòng)。

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)幼兒依據(jù)觀看和想像設(shè)計(jì)好玩的房子。

2.培育幼兒的觀看力和想像力、制造力。

二、活動(dòng)預(yù)備：

1、教具：請(qǐng)4個(gè)小朋友扮演小兔、小狗、大象、長頸鹿2、學(xué)具：和幼兒人數(shù)相等的16開白紙、水彩筆。

三、活動(dòng)過程：

（一）激發(fā)興趣，引出課題房子師：小朋友，你們看，哪些小動(dòng)物到我們班來做客了（幼兒觀看表演）小結(jié)：現(xiàn)在天氣越來越冷了，我們的房子又破又舊了，想請(qǐng)小朋友幫忙我們?cè)O(shè)計(jì)一幢美麗的新居子，你們?cè)覆灰馇樵赴。?/p>

（二）觀看房子，敘述特征師：小動(dòng)物們，你們都喜愛什么樣的房子呢？

（幼兒觀看表演）師：剛剛，小動(dòng)物們要我們做什么呀？

（設(shè)計(jì)房子）小結(jié)：小朋友見過這么多的房子，可是小動(dòng)物的房子都是有要求的，小兔子，用它最喜愛吃的東西做房子，小朋友想一想它最喜愛吃什么（蘑菇等）用這些東西給它設(shè)計(jì)房子吧。

（三）幼兒繪畫，教師巡回輔導(dǎo)

（四）溝通共享

活動(dòng)反思：

在這次活動(dòng)中，由于孩子獵取的閱歷有限，雖然看到了很多的各種奇怪，好玩的建筑，但這些建筑對(duì)于學(xué)問閱歷太少的孩子們來說太抽象了，許多孩子們能夠很清晰的描述出心中想像中的房子，但在創(chuàng)作時(shí)由于閱歷的不夠，美術(shù)技能技巧的單一等等，孩子們無法創(chuàng)作出自己想像中的作品，創(chuàng)作的作品還是缺乏一些新意，較單一。第15篇、大班繪畫活動(dòng)設(shè)計(jì)菠蘿教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒觀看菠蘿的形狀特征，穩(wěn)固粘貼的技能。

2、大膽的用線條進(jìn)展裝飾，體驗(yàn)制造的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：

彩紙、勾線筆、以剪好的橢圓形彩紙和綠色的紙（菠蘿冠芽）人手一份、固體膠若干

活動(dòng)過程：

（一）以謎語的形式導(dǎo)入。

師：今日教師帶來了一個(gè)謎語，請(qǐng)小朋友來猜一猜。披著魚鱗鎧甲，長著公雞尾巴，動(dòng)物家族無名，水果店里有它（菠蘿）

（二）觀看菠蘿，了解菠蘿的主要特征。

1.教師：菠蘿外表是什么樣子的？（幼兒自由答復(fù)）

2.教師請(qǐng)幼兒上來摸一摸菠蘿，菠蘿的表皮是怎樣的？（感知菠蘿突起的表皮、很粗糙。）

3.教師小結(jié)；對(duì)菠蘿有橢圓形的身體和長長地冠芽，今日我們也來畫畫菠蘿。

（三）教師講解

1.教師將菠蘿的身體和冠芽貼在事先預(yù)備好的彩紙上。小朋友我們的菠蘿已經(jīng)貼好了，接下來我們就用折線線條來裝飾菠蘿的身體。（仔細(xì)畫出菠蘿上的花紋）

2.畫出菠蘿的五官及表情。

3.菠蘿寶寶也想和小朋友一起玩，可是我們來看看它還少了什么？（對(duì)，眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴）

4.那我們就給菠蘿寶寶貼上它們的眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴，

5.畫出菠蘿的葉脈。（用直線來裝飾冠芽）

（四）幼兒操作

1、教師引導(dǎo)幼兒大膽貼畫，并依據(jù)自己的力量及喜好自由進(jìn)展裝飾。

2、教師表揚(yáng)畫的好的幼兒，并鼓舞指導(dǎo)力量弱的幼兒。

（五）幼兒觀賞作品小朋友我們來看看誰的菠蘿寶寶最美麗。（幼兒相互觀賞，評(píng)價(jià)）第16篇、大班繪畫活動(dòng)手拉手教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)繪畫小朋友手拉手的動(dòng)態(tài)，表現(xiàn)與好朋友的親切關(guān)系。

2.能適當(dāng)添畫背景，表現(xiàn)活動(dòng)的場景。

活動(dòng)預(yù)備：

大班幼兒用書9月分冊(cè)第5頁油畫棒繪畫紙

活動(dòng)過程：

一、觀看好朋友

教師：你和好朋友牽過手嗎？你們是怎么牽手的？（請(qǐng)幼兒上來做示范）

二、教師出示圖片。

1.引導(dǎo)幼兒觀看，比擬手拉手站立的兩個(gè)幼兒與一個(gè)站立有什么不一樣。

2.重點(diǎn)觀看手臂的姿態(tài)及兩人各有一只手拉在一起的動(dòng)態(tài)。

三、我和好朋友手拉手。

教師請(qǐng)小朋友找到一個(gè)好朋友，每位幼兒和好朋友手拉手，一起走走，然后選一個(gè)座位坐在一起。

教師提問：和好朋友在一起，你們快樂嗎？

四、引導(dǎo)幼兒畫一畫我和好朋友手拉手的情景。

啟發(fā)幼兒想一想和好朋友手拉手時(shí)動(dòng)作是什么樣子的？臉上的表情是什么樣子的？在哪里玩？做什么事情呢？然后添畫相應(yīng)背景。

五、說說我的好朋友（幼兒用書第5頁）。

啟發(fā)幼兒說一句最想說的話，并在教師的幫忙下將它們記錄在圖畫反面。

活動(dòng)反思：

在以后活動(dòng)中值得留意的是應(yīng)加強(qiáng)對(duì)幼兒觀看力量的培育，增加幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣，多進(jìn)展個(gè)別引導(dǎo)，讓幼兒帶著問題去觀看，并在觀看中發(fā)覺問題。平常注意對(duì)幼兒線條練習(xí)及顏色搭配的指導(dǎo)。增加幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣、感受力和表現(xiàn)力應(yīng)從平常一點(diǎn)一滴做起。第17篇、大班繪畫胖胖熊減肥教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1．幼兒嘗試依據(jù)兒歌，充分想象，畫出胖胖熊減肥的樣子。

2．通過自由發(fā)揮，依據(jù)肯定的美感玩涂色嬉戲。

3．享受創(chuàng)作的樂趣，共享作品的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：

1．記號(hào)筆2．油畫棒3．白紙4．玩具：胖胖熊

活動(dòng)過程：

1．導(dǎo)入課題

（1）師：瞧！他是誰？胖胖熊為自己編了首兒歌請(qǐng)小朋友聽聽看。

（教師邊念兒歌邊教導(dǎo)胖胖熊的眼、耳、鼻的位置）

（2）小朋友試著依據(jù)兒歌把胖胖熊畫出來。

2．幼兒嘗試依據(jù)兒歌作畫，講評(píng)幼兒作品。

（1）師：“圓圓餅干”能畫胖胖熊哪里？

“啊嗚一口”又可以畫出什么地方？

（2）教師以兒歌反復(fù)提示幼兒按步驟畫胖胖熊，并做簡潔講評(píng)。

3．幼兒嘗試畫出胖胖熊減肥的樣子

（1）引導(dǎo)幼兒敘述胖胖熊減肥的方法。

師：胖胖熊吃了許多餅干太胖了，小動(dòng)物們叫它減肥，你們有什么減肥方法？

（2）師：哇！這么多方法，那就請(qǐng)你們也試著把它畫出來告知胖胖熊吧！

4．涂色

（1）師：小朋友畫的可真好！可就是缺了點(diǎn)什么？（顏色）對(duì)！那我們趕快給胖胖熊上色吧！

5．幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。

6．觀賞溝通作品。

附：圓圓餅干，啊嗚一日（鼻），中間一分二（嘴），裂出兩個(gè)小洞洞（眼），圍著餅干繞一圈（頭），露出兩只大耳朵，哈哈，原來是只胖胖熊。跳個(gè)圓圈舞（身），四周放上小圓圈（四肢），小熊小熊胖胖胖。第18篇、大班藝術(shù)繪畫小蝸牛教案反思

一、活動(dòng)名稱：美術(shù)：繪畫小蝸牛

二、活動(dòng)目標(biāo)：學(xué)習(xí)繪畫小蝸牛

三、活動(dòng)預(yù)備：春天的大背景圖一張，水彩筆、油畫棒、黑板、粉筆。

四、活動(dòng)過程：

（一）、出示大背景圖，教師敘述畫面內(nèi)容。

師：春天來了，紅紅的太陽照著大地，暖和的春風(fēng)輕輕地吹著，小燕子自由拘束地飛著，地上的小草變綠了，五顏六色的花都開了。

（二）、教師在大背景圖上范畫（邊講故事邊畫）

師：睡了一冬的小蝸牛也想出來觀賞春天的漂亮風(fēng)光，它從自己的房子里先伸出圓圓的小腦袋，東瞧瞧西看看，然后將身體慢悠悠地爬出來，它坐在那，張著小嘴，一邊呼吸新奇空氣，一邊觀賞春天漂亮的風(fēng)光。小蝸牛覺得一個(gè)人太孤獨(dú)了，它想：要是能跟我的好朋友在一起，那該多好啊！我的好朋友在哪呢？小朋友，你們情愿幫我找到我的好朋友嗎？

（三）了解蝸牛的形狀特征

師：小蝸牛的朋友長得什么樣呢？它和小蝸牛長得差不多，咱們來看看小蝸牛長得什么樣？師:它身上背著重重的房子，圓圓的頭，一對(duì)短觸角，一對(duì)長觸角，一張小嘴，還有彎彎的身體。

提問：小蝸牛的眼睛長在哪里？身體是什么樣子的？象什么？（幼兒答復(fù)，教師可出示實(shí)物，如沒有實(shí)物，教師在黑板上范畫）

（四）幼兒在大背景圖上繪畫，教師巡回指導(dǎo)。

師：小蝸牛都等急了，咱們快來用畫筆把它的朋友找出來，這樣它們就能高快樂興地在一起玩了。

活動(dòng)反思：

在前幾次的教學(xué)中我們學(xué)習(xí)了用螺旋線繪畫小花花朵的方法，所以孩子們對(duì)今日的這個(gè)繪畫技法還是比擬熟識(shí)。在講解示范環(huán)節(jié)我將重點(diǎn)放在了怎么樣將螺旋線在小蝸牛的背上完善的布局，引導(dǎo)孩子們要畫的飽滿，并盡可能的使線與線之間的距離均等一些。從孩子們的操作上看，還是把握的不錯(cuò)的，根本上小蝸牛的殼都能撐得滿滿的。第19篇、大班繪畫活動(dòng)發(fā)型嬉戲教案反思

教學(xué)目的及要求：

1.學(xué)習(xí)用長線、短線、螺旋線和波浪線等畫出爸爸、媽媽頭發(fā)的特征。

2.嘗試用各種顏色交替畫不同的線，發(fā)覺不同的顏色碰在一起產(chǎn)生的變化，感受顏色的美。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)畫長線、螺旋線和波浪線。

教學(xué)難點(diǎn)：螺旋線的畫法。

教學(xué)預(yù)備：

1.各種人物頭像圖片若干，有關(guān)發(fā)型的圖片5----10。

2.棉簽、顏料、調(diào)色盤、畫有頭輪廓的紙人手一份，抹布若干。

教學(xué)過程：

一、開頭局部：

1.聽音樂律動(dòng)，穩(wěn)定幼兒的心情，預(yù)備上課。

2.幼兒觀賞不同的發(fā)型。（小朋友們，我們一起去觀賞一下發(fā)型屋吧）二、根本局部：

1.不同的頭發(fā)樣子我們叫做發(fā)型。小朋友們?cè)诎l(fā)型屋里都看到哪些美麗的發(fā)型？

引導(dǎo)幼兒自由答復(fù)并用手畫一畫。

2.小朋友的頭發(fā)分別是什么樣子的？（邊描述邊用手畫一畫）3.教師的頭發(fā)又是什么樣子的？該怎樣畫？請(qǐng)大家試一試。

4.出示發(fā)型范例圖片。

（1）圖片上的叔叔、阿姨的發(fā)型是什么樣子的？

（叔叔的頭發(fā)是短短的，阿姨的頭發(fā)是長長的，有波浪形的、有一卷一卷的、有直直的）

（2）說一說你的爸爸媽媽的發(fā)型是什么樣子的？（分別用手畫一畫）教師小結(jié)：爸爸的頭發(fā)是短短的，我們可以用短短的線條來表現(xiàn)。媽媽的頭發(fā)一般比擬長，有的直直的，有的彎彎的，還有的一卷卷的，我們可以用直線波浪形和螺旋形來畫，真美麗。小朋友知道這是用什么畫的嗎？（熟悉棉簽）

5.爭論學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)方法。

（1）啟發(fā)、想象。

今日，我們來為爸爸媽媽設(shè)計(jì)發(fā)型好嗎？你想給他們?cè)O(shè)計(jì)什么樣的發(fā)型？用什么樣的線條來畫？請(qǐng)你試一試。（書空練習(xí)）

（2）爭論繪畫的方法。（那我們一起看看頭發(fā)該畫在什么位置）①在設(shè)計(jì)發(fā)型前，應(yīng)當(dāng)先知道，頭發(fā)長在哪里？梳頭發(fā)的時(shí)候，我們會(huì)把頭發(fā)往哪邊梳？（哦，前面、兩邊和后面都有頭發(fā)。）②頭發(fā)是什么顏色的？（黑色的）現(xiàn)在的理發(fā)師會(huì)把頭發(fā)染成什么顏色的？（紅、黃等）你給爸爸媽媽設(shè)計(jì)的發(fā)型是什么顏色的？

6.幼兒嘗試用棉簽畫頭發(fā)。（請(qǐng)幼兒嘗試畫頭發(fā)）

7.教師講解并示范用棉簽畫各種頭發(fā)。

（1）我們要設(shè)計(jì)好該畫什么發(fā)型。爸爸的是短發(fā)，媽媽的頭發(fā)是長長的有直線的、波浪形、螺旋形。

（2）選好顏色。（設(shè)計(jì)好發(fā)型的顏色）

（3）使用棉簽作畫小朋友要真確拿棉簽，蘸顏料時(shí)留意不要蘸得太多，以免弄臟畫面，假如你要用兩種顏色，換顏色時(shí)先放回原處，在另一個(gè)盤子里拿棉簽進(jìn)展畫。

（4）畫時(shí)留意：頭的兩邊、前面都有頭發(fā)，爸爸的頭發(fā)我們讓它從頭皮往上長，媽媽的頭發(fā)我們我們讓它從頭皮往兩邊長。

8.幼兒進(jìn)展繪畫創(chuàng)作活動(dòng)。

①熟悉繪畫工具，學(xué)習(xí)使用方法。換顏色的方法？（放回原處，在另一個(gè)盤子里拿棉簽。）

②桌子上有什么顏色？用這些顏色讓你的頭發(fā)變得更美麗。

③教師指導(dǎo)幼兒進(jìn)展創(chuàng)作活動(dòng)，提示幼兒留意顏色之間發(fā)生的變化，積存顏色閱歷。

三、小結(jié)局部：

1．說一說你給爸爸、媽媽和你自己分別設(shè)計(jì)了什么發(fā)型？你最喜愛給誰設(shè)計(jì)的發(fā)型？為什么？兩種顏色遇到一起發(fā)生了什么變化？

2.小朋友晾曬作業(yè)，相互觀看、展評(píng)幼兒作業(yè)。

教學(xué)反思：

幼兒在預(yù)熱階段能通過語言精確的描述出自己父母的發(fā)型。知道美發(fā)師為我們剪出了美麗的發(fā)型，他們是為我們效勞的。在練習(xí)各種線條畫法是個(gè)難點(diǎn)，幼兒畫起來有肯定的困難。幼兒初次接觸這些線條的畫法覺得很新穎，畫著很有急躁。不時(shí)會(huì)問問：教師我畫的對(duì)嗎?得到確定的答復(fù)他們很快樂。連續(xù)很仔細(xì)的畫著，看著他們仔細(xì)的樣子我心里特快樂。新穎的事物對(duì)幼兒永久有吸引力。他們?cè)趫D畫本上練習(xí)了一陣子之后就開頭自己的發(fā)型設(shè)計(jì)了。有的說我畫媽媽的頭發(fā)，有的說我畫爸爸的頭發(fā)，有的說我畫姐姐的在幼兒繪畫的過程中我留意指導(dǎo)，準(zhǔn)時(shí)訂正不正確的握筆姿態(tài)。有了練習(xí)的根底幼兒在美術(shù)書上畫的很好，很快。幼兒畫完了，我讓他們把自己的作品放在桌子上展現(xiàn)。幼兒下座