大班社會(huì)公開課小鬼當(dāng)家教案反思

大班社會(huì)公開課小鬼當(dāng)家教案反思

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、幫忙幼兒樹立安康消費(fèi)的觀念，懂得花錢要合理、有規(guī)劃、有克制。

2、激發(fā)幼兒參加嬉戲的熱忱，遵守嬉戲規(guī)章，并能積極參加爭論、溝通，大膽表述自己的見解。

3、逐步養(yǎng)成垃圾分類處理和珍惜、節(jié)省資源的好習(xí)慣

4、情愿溝通，清晰明白地表達(dá)自己的想法。

二、活動(dòng)預(yù)備：

1、活動(dòng)前，幼兒熟悉過人民幣，會(huì)識(shí)別人民幣的不同面值。讓幼兒去超市自主購物，并爭論購物的心情，所購商品的用途、價(jià)格等。

2、向父母調(diào)查了解一個(gè)月家庭各類經(jīng)費(fèi)的開支狀況(下發(fā)調(diào)查表)。

3、紙幣若干、購物籃若干只，超市場景布置，商品上貼有價(jià)格標(biāo)簽。銀行、醫(yī)院區(qū)角設(shè)置。

三、活動(dòng)過程：

1、成立“三口之家”，宣布“小鬼當(dāng)家”的嬉戲開頭。

由幼兒自愿組合，三人為一戶家庭(爸爸、媽媽、孩子)，佩帶胸卡標(biāo)志，編號(hào)為“1號(hào)家庭”“2號(hào)家庭”

2、小鬼當(dāng)家活動(dòng)一：到銀行領(lǐng)工資。

師：(將日歷翻到1月1日)小鬼正式當(dāng)家作主了。今日是1月1日，是發(fā)工資的日子。每家的爸爸或媽媽去銀行取這個(gè)月的工資。每戶家庭領(lǐng)取工資10元。

3、小鬼當(dāng)家活動(dòng)二：繳水電費(fèi)。

師：(將日歷翻到5日)今日效勞公司的人要來收水電費(fèi)，我們得預(yù)備好錢付上個(gè)月的水電費(fèi)。

效勞公司的職員(教師扮演)，將各家水電費(fèi)狀況通報(bào)，依據(jù)通報(bào)金額挨家收取水電費(fèi)。每家將繳清水電費(fèi)的標(biāo)記貼在統(tǒng)計(jì)表上。

引導(dǎo)爭論：①為什么各家水電費(fèi)不一樣?

②平常怎么做才能節(jié)省用水用電，可以少付水電費(fèi)?

③假如沒錢交水電費(fèi)，家里會(huì)消失什么狀況?

4、小鬼當(dāng)家活動(dòng)三：去超市購物。

師：(將日歷翻到10日)從發(fā)工資到今日已過了10天。最近家里的一些物品不夠用了，要去超市購置。每個(gè)家庭成員商議一下，想想家里最需要什么?每人還缺少些什么?然后去超市買最需要的商品。

購物后爭論：各家都買了什么?花了多少錢?還剩下多少錢?

教師依據(jù)各家代表的答復(fù)將商品分吃的、用的、玩的三類列表統(tǒng)計(jì)，比擬各家消費(fèi)狀況。提問：超市中同樣商品有不同價(jià)格(舉例)，你是怎樣選擇的?為什么?

教師小結(jié)：讓幼兒明白同種商品因晶牌不同價(jià)格不同，我們應(yīng)當(dāng)量力選擇，合理花錢。不攀比，不求高消費(fèi)。

5、小鬼當(dāng)家活動(dòng)四：交旅游費(fèi)。

師：(將日歷翻到15日)時(shí)間過得真快。今日，旅游公司寄來一封信，托付我將信中內(nèi)容告知大家(教師讀信)。

想去旅游的小朋友請(qǐng)爸爸媽媽帶著去報(bào)名繳費(fèi)吧!

依據(jù)幼兒交費(fèi)狀況提問：(1)X號(hào)家庭為什么不去旅游?(2)沒錢旅游的家庭感到焦急。通過回憶前兩次活動(dòng)，知道自己哪些地方花錢不夠合理，用錢沒準(zhǔn)備。再次感受到當(dāng)家不簡單，家里要花錢的地方許多，所以用錢必需要有克制，有規(guī)劃，不能隨心所欲。

6、小鬼當(dāng)家活動(dòng)五：交醫(yī)藥費(fèi)

師：(將日歷翻到20日)讓我們聽聽今日有什么新聞?(放錄音新聞)醫(yī)院通知各家長帶娃娃去醫(yī)院打防疫針，并繳費(fèi)2元。

爭論：①打防疫針對(duì)我們身體有什么好處?

②孩子不打防疫針會(huì)怎樣?

③旅游和打防疫針比起來哪個(gè)更重要?

打防疫針很重要，這筆錢必需得花，所以我們要留一些錢以備急用，不能把錢花光。

7、假如娃娃不生病，不打防疫針，剩下的錢怎么辦?可放在哪里?溝通爭論，引出節(jié)余的錢可以到銀行存起來。知道銀行是個(gè)存錢取錢的地方。

存在銀行里的錢什么時(shí)候用?(遇到急需用錢的時(shí)候，如：生病、交學(xué)費(fèi)、探望老人、外出旅游、過生日買禮物就不用焦急了。)

8、談體會(huì)。

給“小鬼當(dāng)家”嬉戲中持家有方、花錢合理的家庭發(fā)獎(jiǎng)，并分別請(qǐng)三戶有代表性家庭談“當(dāng)家”的感受。

爭論：

①假如下次再當(dāng)家，你會(huì)怎樣用錢?

②平常家里，除了水電費(fèi)、旅游費(fèi)、醫(yī)藥費(fèi)、超市購物，還有哪些地方要用錢?(結(jié)合調(diào)查表內(nèi)容)

③平常小朋友應(yīng)當(dāng)怎樣做才能節(jié)省用錢，合理花錢?

教師小結(jié)：今日我們當(dāng)了一回大人，知道爸媽當(dāng)家作主的味道。爸媽賺錢很辛苦，當(dāng)家不簡單。我們花錢要節(jié)省，要省著用，不能想要什么就買什么，看到什么就買什么。平常要節(jié)省用水、用電，疼惜我們的物品、玩具、衣服。平常經(jīng)常這樣做，我們能節(jié)省許多錢。

9、活動(dòng)完畢：將多余的錢存入“銀行”。

教學(xué)反思

課后我對(duì)這一現(xiàn)象進(jìn)展了深刻的反思，熟悉到這一課堂上看似喧鬧的答復(fù)，實(shí)則學(xué)生所得不多。更多的只是機(jī)械操作和鸚鵡學(xué)舌罷了。究其緣由有兩個(gè)其一是學(xué)生的課前預(yù)備不夠充分。盡管學(xué)生對(duì)家長做家務(wù)早已司空見慣，但要說真正有人去留意家長做家務(wù)或誰仔細(xì)地去做過家務(wù)，對(duì)這些三年級(jí)的學(xué)生來說幾乎沒有。頭腦中的表象不夠因此思維比擬狹隘。我認(rèn)為課前應(yīng)當(dāng)布置一周左右的家長家務(wù)勞動(dòng)的觀看，這樣才能讓學(xué)生真正的有話可說。其二教師深入不夠，導(dǎo)致了學(xué)生的思索不夠。例如：一個(gè)學(xué)生提問“請(qǐng)問媽媽你拖一次地大約需要多少時(shí)間?”受到教師的確定后，就消失一串類似的問題什么擦桌需要多少時(shí)間?折被子需要多少時(shí)間?其實(shí)我們的孩子并沒有錯(cuò)，心理學(xué)討論說明3年級(jí)孩子的思維正從形象思維漸漸向抽象思維過渡，但仍以形象思維為主，仿照是這階段孩子的天性。一個(gè)偉人曾經(jīng)說過一切制造從仿照開頭。是的，沒有仿照哪來的制造?從上例中我們可以充分地感受到孩子們擅長仿照的這一特點(diǎn)，而且他們樂于仿照。問題的癥結(jié)是我在教學(xué)中任學(xué)生一味的仿照，沒有對(duì)這些學(xué)生的提問進(jìn)展提升。結(jié)果讓本節(jié)課的仿照泛濫成災(zāi)了。事后我反思著，假如當(dāng)學(xué)生消失此等類似的問題時(shí)教師除了確定之外更重要的是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)同一種問題進(jìn)展歸類。詳細(xì)做法我認(rèn)為可以這樣安排：可以把學(xué)生說(或?qū)?出來的類似的問題放在一起讓學(xué)生進(jìn)展觀看。信任假如教師這樣一放一問學(xué)生能夠很快找到這些問題的共同點(diǎn)。那我們的教學(xué)就從排列到了概括，從仿照到了制造，化零為整，讓學(xué)生的思維到達(dá)了質(zhì)的飛躍。在隨后的一節(jié)課中我針對(duì)以上的反思對(duì)課進(jìn)展了重新的整合，讓相像類型的問題有意識(shí)的放在了一起。學(xué)生能夠很快地發(fā)覺很多問題的共同特點(diǎn)。如上例中的幾個(gè)問題孩子們