大班科學(xué)向下落的物體教案反思

大班科學(xué)向下落的物體教案反思

活動(dòng)名稱：《向下落的物體》

目標(biāo)：

1.讓幼兒發(fā)覺物體扔到空中會自由下落，不同的物體下落的速度有快有慢。

2.培育幼兒動(dòng)手試驗(yàn)和觀看的力量。

3．激發(fā)幼兒對科學(xué)探究的興趣。

預(yù)備：各種糖紙、報(bào)紙、小塑料玩具、沙包。

過程：

1.激發(fā)幼兒探究興趣。

師：“小朋友，你們見過樹葉落下來的樣子嗎？它和樹枝落下來的樣子有什么不一樣？”

2.讓幼兒自己試驗(yàn)、探究。

（1）師：“今日我們也來做一個(gè)扔?xùn)|西的嬉戲，看看你能把這些東西扔多高，再看看它會怎么樣？最終是怎樣落下來的，落下來時(shí)有什么不一樣？”啟發(fā)幼兒觀看東西無論扔多高總要掉下來，掉下來是有快有慢的。

（2）“你扔沙包的時(shí)候有什么感覺？扔塑料帶的時(shí)候呢？什么樣的東西可以扔的高？你發(fā)覺什么東西落得快？什么東西落得慢？為什么？（重的東西落得快，輕得東西落得慢）

（3）“你能讓它們不落下來嗎？（如用嘴對它吹氣，向上打它，但一停頓仍回掉下來。）東西不管扔多高，它都會落下來，但落下來有快有慢，輕得東西落得慢，重的東西落得快。”

3.引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步探討同樣的東西外形不同落下的狀況也不同。

師：剛剛我們發(fā)覺重的東西落得快，我們現(xiàn)在用兩張一樣的紙，一個(gè)揉成紙團(tuán)，一個(gè)不揉，讓它們比一比，看看會怎么樣，為什么會這樣？（紙團(tuán)扔得高，落地快，沒有揉的紙扔得低，落得慢。）

4.小結(jié)：今日，我們發(fā)覺扔到空中的東西都會落下來，輕的、大的東西扔不高，落下來的速度也慢；重的、小的東西扔得高，落得也快。

5．活動(dòng)延長：剛剛小朋友發(fā)覺一張紙扔不高，那我們有什么方法讓它扔得高呢？（揉成紙團(tuán)、折成飛機(jī)。）我們來做一架紙飛機(jī)，比一比看誰飛得高，飛得遠(yuǎn)。

課后反思：

首先，在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，現(xiàn)在我們選擇的內(nèi)容一般都是照搬教材上的東西，很少對其做一些改動(dòng)。殊不知其實(shí)教材上的東西不肯定都是對的，它的設(shè)計(jì)安排也不肯定都是合理的，不肯定都是符合我們所面對的那群孩子的需要的。所以，在選用現(xiàn)成的教材的時(shí)候，我們應(yīng)當(dāng)對其進(jìn)展再一次的加工，可以依據(jù)自己對教學(xué)內(nèi)容的理解和孩子的進(jìn)展?fàn)顩r，對已有教案做出適當(dāng)?shù)母膭?dòng)，去除一些不科學(xué)的，不符合時(shí)代進(jìn)展的內(nèi)容，也可以用現(xiàn)有的材料替代書中所要求的材料等，從而形成一個(gè)更科學(xué)地，更符合孩子需要的教案。

其次，在預(yù)備試驗(yàn)材料的時(shí)候要留意幾個(gè)方面，第一，材料的選擇要有代表性，能夠使試驗(yàn)順當(dāng)?shù)倪M(jìn)展，可以讓幼兒明顯的看出試驗(yàn)的結(jié)果；其次，材料的多樣性，供應(yīng)多種材料，讓幼兒自己去選擇，可以更好的幫忙他們進(jìn)展探究；第三，材料的充分性，應(yīng)預(yù)備充分的試驗(yàn)，假如是一個(gè)人為單位的，就應(yīng)當(dāng)確保每一位幼兒人手一份材料。在這次上課過程中，由于其次個(gè)試驗(yàn)的試驗(yàn)材料沒有預(yù)備充分，消失了幼兒爭搶試驗(yàn)材料現(xiàn)象。

再次，試驗(yàn)操作型科學(xué)活動(dòng)應(yīng)強(qiáng)調(diào)幼兒的主動(dòng)探究，應(yīng)給幼兒充分的探究時(shí)間，鼓舞幼兒大膽嘗試，讓他們在試驗(yàn)過程中去探究、發(fā)覺、推斷，自己找出問題的答案。我在上課過程中，根本都是自己先演示，然后讓幼兒再去體驗(yàn)，去驗(yàn)證我發(fā)覺的現(xiàn)象，這樣在肯定程度上就限制了幼兒的思維，削減了他們主動(dòng)探究的過程。其實(shí)可以換成讓幼兒自己先去體