大班科學(xué)活動(dòng)五彩小路教案

大班科學(xué)活動(dòng)五彩小路教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒區(qū)分圓形、三角形、長方形、正方形，并能進(jìn)展分類。

2、通過情景嬉戲等活動(dòng)，讓幼兒初步感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系，并能想方法解決問題。

3、培育幼兒思維的敏捷性，進(jìn)展幼兒動(dòng)手力量，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。

4、能在情景中，通過試驗(yàn)完成對(duì)簡潔科學(xué)現(xiàn)象的探究和認(rèn)知，樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)覺的結(jié)果。

5、在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看發(fā)覺現(xiàn)象，并能以實(shí)證討論科學(xué)現(xiàn)象。

活動(dòng)預(yù)備：1、已學(xué)會(huì)了各種圖形的特征。

2、自制的小兔子的家、小兔頭飾、音樂。

3、自制的小路，上面鏤刻大小不同的圖形土坑，將鏤刻下來的圖形做成鋪路的石頭。

活動(dòng)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒區(qū)分圓形、三角形、長方形、正方形，并能進(jìn)展分類。

活動(dòng)難點(diǎn)：讓幼兒初步感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系，并能想方法解決問題。

活動(dòng)過程：

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

教師：小朋友們，今日教師給小朋友們帶來一件美麗的禮物。（出示小房子）提問：這是誰的家？

（情景表演）教師：今日的天氣真好，小兔想要出去玩，可是剛出家門，就摔了一跤，小兔子只好一瘸一拐地回家了。二、區(qū)分區(qū)分圓形、三角形、長方形、正方形，并能進(jìn)展分類。

1、石頭的引出。

教師：（1）小兔為什么會(huì)摔倒？

（2）這些坑是什么外形？

（3）這么多不同外形的坑，我們?cè)撛趺崔k？

2、撿石頭、辨石頭。

教師：快睢，小路旁邊就有很多彩色的石頭，小朋友們可以撿一塊自己喜愛的，動(dòng)身吧！

提問：誰來說說自己撿到的石頭是什么外形？什么顏色的？

3、嬉戲舉石頭。

教師：小朋友們答復(fù)得真棒！讓我們來玩?zhèn)€舉石頭的嬉戲吧。

交代嬉戲規(guī)章：請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽教師的口令，并依據(jù)口令舉起相應(yīng)的石頭。

教師小結(jié)：剛剛的嬉戲，小朋友們表現(xiàn)特殊棒?？磥砟銈儗?duì)這些石頭的外形都已經(jīng)非常的了解。接下來，就去給小兔家鋪路吧。

三、初步感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系，并能想方法解決問題。

1、第一次鋪路。

教師提出操作要求：鋪的時(shí)候，請(qǐng)小朋友們認(rèn)真觀看坑的外形，看看自己撿的石頭放到哪個(gè)坑才最適宜？

教師：（1）路鋪好了嗎？

（2）怎么啦？

教師：別焦急，教師這兒還有兩筐石頭，請(qǐng)小朋友們先排好隊(duì)，每人上來選一塊連續(xù)去給小兔家鋪路。

2、其次次鋪路。

教師：（1）這回路該鋪好了吧？

（2）又怎么啦？

（3）爭論：怎樣把這些石頭變大？①2人合作②4人合作教師小結(jié)：剛剛小朋友們通過2人合作，4人合作變出了很多大石頭，那么在這些大石頭中，畢竟哪些會(huì)適合小路上的坑？教師這兒有幾幅坑的圖片，我們一起來看看。

（4）出示坑的圖片，提問：①這些坑是什么外形？

②怎樣才能拼出適合這些坑的大石頭？（幼兒動(dòng)手拼一拼。）③請(qǐng)出兩組幼兒的作品，進(jìn)展正反比照，幫忙幼兒找到拼搭技巧。

教師：這兩塊石頭都是什么外形？大小一樣嗎？又是怎樣拼在一起的？

教師小結(jié)：原來想要拼出適合這些坑的大石頭，第一步：需要先找到大小、外形一樣的兩塊石頭。其次步：則需要將一樣長的兩邊拼在一起。

④幼兒再次操作。

教師：大石頭拼好了，我們?nèi)ソo小兔家鋪路。

3、第三次鋪路。

教師：勝利了，小路鋪好了，真美麗。小兔肯定很喜愛，我們快把它請(qǐng)出來，小兔子，快出來！小兔：感謝，感謝你們，我太喜愛這條五彩小路了。教師：小兔子特別感謝我們，想邀請(qǐng)大家一起玩踩石頭的嬉戲。

嬉戲踩石頭。

交待嬉戲規(guī)章：當(dāng)音樂響起的時(shí)候，小朋友們可以在路上自由的舞蹈，可是