教師繼續(xù)教育反思周記2000字以上1

師反周學得之一、設計好教導語。導語是新的引子，是教學篇新課文的開場白一段精彩的導語一節(jié)課能否取得功的關鍵因導設計是語文教中必不可少的一個環(huán)。那如何才能設好課堂教學的導呢？1、根據(jù)不一課文類型設計不一的形式，設計時并圍繞教學資料，領悟目標來構思突出教學重點，免華而不實，偏課堂教學的主題，學生茫然不知所云。2、注意簡明概括。導語應力求到以少勝多，言簡賅，用一段簡明的導語抓住課文內涵的要實質和領悟材料的心資料有利于括教學的主要資料，使學生單掌握有關知識3要生感染力充色彩的生動的語能使學產生領悟的興趣，能感染學生，動學生去領略課的風采，引起感上的共鳴。二創(chuàng)設良好的課堂氣氛課堂氣直接影響著教效果教師是課教學的組織者和領者其知識人格和威信是一種大的精神力量具有很的震憾作用，是影學生情感、制約堂氣氛的關鍵要。因此，在課堂教過程中教師對學生要嚴不能放任自流。當“嚴”也不能嚴得過度以免給學生帶來心理上的壓力教師在課堂教中還要有“激情”師每上一堂課前以滿腔熱情的用狀態(tài)將知識技能傳遞給學生使學生的心隨著師的情感而奔騰澎只要咱們從內心深處去愛學生關心學生和愛護學生用心主動地創(chuàng)造條讓學生從中潛移默化地到熏陶和感染良好的課堂氣氛會構成從而達預期的教學效果。學遺之：1、評價激勵夠。教學設計中激性語言很少，這樣導致課教研專區(qū)全新登場教學設教學方法課題研究育論文日常工作我的學反思堂氣氛不活躍，學生自己的定位不明，會影響這節(jié)課教學效果。2、對合作學實效性的思考不夠從以往的課堂中我發(fā)現(xiàn)：面對好玩的東西，組內同，特別是男同學時常爭先恐后的搶，而對于做記錄樣的差事則不愿意去，在探究中他們會合作或不合作往往忽略了自己的對本組探究活動應負責任”。而造成學生探效率低下。課堂教學來被稱為“遺

憾的藝術”，每位教師都有這樣的教學體：教案初成，往往以發(fā)現(xiàn)毛;下課結束，教學計的疏漏之處不自見。己想的句：教學反思就是師自覺地把自己課堂教學實踐為認識對象而進行全面而深入的冷靜考和總結從進入更優(yōu)化的學狀態(tài)使生得到更充分的發(fā)展既是教學過程的一個必環(huán)節(jié)是提高教學效的重要途徑又是教師積累教學經驗的有方法。不斷進行學反思，可以獲寶貴的經驗、教訓及時發(fā)現(xiàn)新問題，激教師把教學實踐升到新的高度，現(xiàn)教師的自我超越一教學實踐中自我反

在每一堂課結后要進行認真的自我反思思考哪些教學設計取得預期的效果哪些精彩片斷值得仔咀嚼哪些突發(fā)問題讓你措不及哪些環(huán)節(jié)的掌握有待今后改等等同時要認真進行記錄，主要有三：(1)總結功的經驗。每堂課有成功之處，要教學的有心人，堅把這種成功之記錄下來并長期累教經驗自然日益豐富有助于形成自己的教學風格。(2)查找敗的原因。無論課的設計如何完善教學實踐多么成功難免有疏漏之，甚至出現(xiàn)知識錯誤等。課后要下心來，認真反思仔細分析，查找根源尋求對策，以免犯，使教學日臻善。(3)記錄學生情況蘇霍林斯基說過應該讓我的學生在每一節(jié)課，享受到熱烈的沸騰的、多姿多的精神生活。師要善于觀察捕捉學生的反饋信息把生在學習中遇的困難和普遍存的問題記錄下來利有針對性改進教學。時，學生在課堂發(fā)表的獨到見解?？赏貙捊處煹慕趟悸?，及時記錄在案師生相互學習，以實現(xiàn)教學相長教師要如饑似地學習和研究先的教育教學理論覺地運用理論思自己的教學實、指導自己的教活動，在學習中刻反思、認真消化并付諸于實踐。先進理論往往能讓我感覺到窮水盡疑無路，柳暗明又一村”，使我們的教學入新的境界。作教師，在教學過中要使知識結構不完善，面對新的挑戰(zhàn)學生共同進步教給學生知識之首先要精讀教材，鉆研教參閱大量的參書其他教師習此教給學生知識的時，自己也學到了多新的知識，增了自己求知、探的動力。沒有深厚的理素養(yǎng)和豐富的知儲存是不登堂入室達高屋建瓴的

教學境界的?；裟妨炙够瓦@要求他的教師：“讀，每天不間斷地讀書”，“不斷補充其知識的大海”，這樣“托學校教科書背景就寬了，課堂教學效率的提高將會明顯。任教以來，盡工作繁多，但只有可能，我都不過聽課的機會，甚是跨學科一堅持每周至少課兩節(jié)甚至更多除了要多爭取觀別人的課堂教學，還要擠出間來研究優(yōu)秀教的課堂實錄，從堂結構、教學方法語言表達、板書設計學生情況、教學果等各方面，客、公正評價其得失對所聽和觀摩的每一課都要研究、思、探討，并用以思自己的教學，感收獲甚多。各位教師間，多開展相互課、觀摩活動，但可以避免閉目塞、孤芳自賞而成為井底之蛙”而且能夠使我站“巨的肩膀上高瞻遠矚，進行揚棄、集優(yōu)、儲，從而走向創(chuàng)新教學反思是一有益的思維活動再學習活動個優(yōu)秀教師的長過程中離不開不斷的學反思這一重要節(jié)反思可以進一步地發(fā)教師終身學習的自覺沖動，斷