筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)(進(jìn)位加)

筆算兩數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加北橋中心小學(xué)王怡【教學(xué)內(nèi)容】蘇教版義務(wù)教育教科書(shū)《數(shù)學(xué)》一年級(jí)下冊(cè)第頁(yè)例3一試”和“想想做做”1~3題。【教學(xué)目標(biāo)】1、知識(shí)與技能目標(biāo)：使學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)加兩位數(shù)筆算方法的過(guò)程，理解兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位的原理掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加的筆算方法能正確進(jìn)行筆算，2、過(guò)程與方法目標(biāo)：使學(xué)生通過(guò)操作、思考探索進(jìn)位加的筆算方法，感受探究加法筆算方法的策略體會(huì)數(shù)的組成與加法計(jì)算之間的關(guān)系發(fā)展形象思維和初步的分析、抽象、概括等思維能力，以及加法筆算能力，進(jìn)一步豐富探索加減計(jì)算方法的經(jīng)驗(yàn)。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中主動(dòng)參與探究活動(dòng)，能積極思考、對(duì)話(huà)，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，初步培養(yǎng)與同伴交流、合作的意識(shí)；培養(yǎng)學(xué)生按規(guī)則正確計(jì)算的意識(shí)和習(xí)慣。【教學(xué)重點(diǎn)】筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加的方法。【教學(xué)難點(diǎn)】理解兩位數(shù)加法筆算的進(jìn)位原理和方法。【教學(xué)過(guò)程】一、激活舊知導(dǎo)入新1、激活經(jīng)驗(yàn)。談話(huà)我們以前學(xué)習(xí)過(guò)筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)你會(huì)用豎式計(jì)算黑板上的題目嗎？（出示：34+15=）指名板演。其他小朋友做口算練習(xí)。交流：列豎式筆算加法要怎樣算？（板書(shū)：十位和十位對(duì)齊，個(gè)位和個(gè)位對(duì)齊從個(gè)位算起）2、導(dǎo)入新課。小朋友真聰明已經(jīng)學(xué)會(huì)了列豎式筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)今天我們繼續(xù)來(lái)看一看兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算如果有新問(wèn)題請(qǐng)小朋友一起想辦法解決有沒(méi)有信心？（板書(shū)課題：筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)）【設(shè)計(jì)意圖通過(guò)復(fù)習(xí)利用學(xué)生原有的知識(shí)設(shè)實(shí)現(xiàn)遷移的條件和情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知的強(qiáng)烈愿望，為探索新知做好知識(shí)和心理上的準(zhǔn)備二、創(chuàng)設(shè)情境主動(dòng)探1、教學(xué)例3（1）出示例3，列出算式。引導(dǎo)：看，兩個(gè)小朋友正在搜集郵票。請(qǐng)你仔細(xì)觀察，從圖中你知道了哪些數(shù)學(xué)條件，要求什么問(wèn)題？根據(jù)問(wèn)題，怎樣列式？（板書(shū)：34+16=）（2）探索算法，理解算理。引導(dǎo)：34+16要怎樣算，結(jié)果等于多少呢？請(qǐng)你先跟電腦老師一起用小棒擺一擺，然后請(qǐng)你再用計(jì)數(shù)器撥一撥。算出得數(shù)后，想想用豎式要怎樣算。A數(shù)小棒的方法：

學(xué)生課件演示說(shuō)明：捆和1捆合起來(lái)是4捆，根和6根合起來(lái)是根，4捆和10根合起來(lái)是50根。師：10根小棒怎么處理？同學(xué)們馬上可以看出來(lái)？（捆成一捆，根小棒就是1個(gè)十B計(jì)數(shù)器的使用方法。師：你能用計(jì)數(shù)器撥一撥嗎？同桌合作探究，教師巡視，對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。交流：先在計(jì)數(shù)器上撥出34，再在十位上撥1顆，個(gè)位上撥6顆。十位上有4顆珠子是40個(gè)位上有10顆珠子是10，算出來(lái)也是50。學(xué)生回答，教師演示說(shuō)明：個(gè)位上有10顆珠子是個(gè)一，10個(gè)一是一個(gè)十，我們把個(gè)位上的10顆珠子撥去，在十位上添上一顆珠子。十位上就有5顆珠子，就是50。、指出：小朋友在用小棒算、用計(jì)數(shù)器算的時(shí)候看到，個(gè)位上相加正好滿(mǎn)10，就要把這個(gè)十，進(jìn)到十位上，再在十位上把3個(gè)十、1個(gè)十和進(jìn)上來(lái)的個(gè)十相加，得5個(gè)十是50。（3）嘗試筆算，學(xué)會(huì)方法。師小朋友可以聯(lián)系操作過(guò)程想想筆算可以怎樣算請(qǐng)你自己嘗試著用豎式的方法來(lái)算一算34+16的和。學(xué)生自己嘗試在練習(xí)本上計(jì)算教師巡視指導(dǎo)并請(qǐng)有代表性的小朋友板演。檢查交流（先看正確的式怎樣列，從哪一位算起？這里的個(gè)位上是怎樣加的、怎樣寫(xiě)的呢？指出：小朋友真聰明！個(gè)位4加6得10，向十位進(jìn)，個(gè)位寫(xiě)0進(jìn)的這個(gè)1表示1個(gè)十，所以要寫(xiě)在十位上。為了和原來(lái)的加數(shù)區(qū)別開(kāi)來(lái)，進(jìn)上來(lái)1要寫(xiě)得小一些。提問(wèn)：十位上是怎樣算出的？指出：十位上先算加1，再加進(jìn)上來(lái)的得5.以34加16等于50。讓學(xué)生在書(shū)上寫(xiě)出得數(shù)和單位。歸納：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，筆算34+16用豎式怎樣算？（指名幾名學(xué)生說(shuō)誰(shuí)再說(shuō)一說(shuō)指豎式上進(jìn)的1）這個(gè)代表什么意思？這和前面復(fù)習(xí)的題在計(jì)算時(shí)有什么不同的地方？（個(gè)位滿(mǎn)10要向十位進(jìn)評(píng)價(jià)其余不規(guī)范的、不完整的算式，讓學(xué)生修正意見(jiàn)，教師板書(shū)訂正，相機(jī)指出要注意的地方。要求：你自己的豎式算得怎么樣？查一查，改一改。2、教學(xué)“試一試激勵(lì)：剛剛我們用豎式筆算了34+16，有沒(méi)有信心再做一道？出示算式65+28=，要求學(xué)生列豎式筆算。指名板演，其余學(xué)生在書(shū)上算一算。交流這道題的得數(shù)是多少？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)豎式個(gè)位上怎樣算怎樣寫(xiě)的？算十位上時(shí)要注意什么？（要加進(jìn)上來(lái)的1）指出：個(gè)位上5加8得13，要向十位進(jìn)1個(gè)十，個(gè)位寫(xiě)3；十位上6加2得8，再加進(jìn)上來(lái)的1得9，得數(shù)93。3、回顧反思，歸納算法。提問(wèn)：和復(fù)習(xí)筆算題比較，今天這兩道題有什么不同？個(gè)位相加滿(mǎn)了怎

么算？說(shuō)明：今天的筆算新內(nèi)容就是，個(gè)位相加滿(mǎn)了，要向十位進(jìn)，這就叫（進(jìn)位加書(shū)進(jìn)位加）]回憶一下復(fù)習(xí)題和這兩道題的計(jì)算過(guò)程能說(shuō)出兩位數(shù)加兩位數(shù)筆算進(jìn)位加要怎樣算嗎？（接原來(lái)的板書(shū)：個(gè)位滿(mǎn)10，向十位進(jìn)1請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)算兩位數(shù)加兩位數(shù)要注意些什么名幾人說(shuō)一說(shuō)，再集體說(shuō)【設(shè)計(jì)意圖根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知規(guī)律讓學(xué)生用自己喜歡的方法探索算法，組織交流，展示思維的過(guò)程三、鞏固練習(xí)熟練算1、做“想想做做”第1題。學(xué)生練習(xí)，交流。追問(wèn)：個(gè)位上相加滿(mǎn)10怎么辦？2、做“想想做做”第2題。讓學(xué)生練習(xí)前兩題，指名兩人板演。交流：怎樣列豎式？檢查得數(shù)。3、做“想想做做”第3題。指名學(xué)生讀題。提問(wèn)：你是怎樣理解“兩邊各栽25棵樹(shù)”的？學(xué)生列式計(jì)算結(jié)果。口答結(jié)果。【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生熟練掌握進(jìn)位加法的計(jì)算方法四、全課總結(jié)體驗(yàn)收1、今天我們學(xué)習(xí)了什么