2022年托福聽力中描述事物的順序

托福聽力中描述事物的順序今日我給大家?guī)砹送懈Ｂ犃χ忻枋鍪挛锏陌ご危瓮軌蜿P心到大家，下面我就和大家共享，來觀賞一下吧。

托福聽力中描述事物的挨次

1.時間挨次。

在敘說一個事物史的進展的時候，通常是實行時間漸進的方式來敘述。先怎么樣，再怎么樣，后怎么樣。

2.空間挨次。

在介紹一個事物的時候，也會采納空間移動的挨次。里面怎么樣，外面怎么樣，前面怎么樣，后面怎么樣，上面怎么樣，下面怎么樣。

3.好壞挨次。

在介紹新產品的時候，往往會先說它的幾個優(yōu)點，然后再說它缺點。在介紹某種現象的時候，也會先說它帶來的好處，再說它的壞處。

留意：對于分類，或許還不太完善?；蛟S不太合理，或許還有其他的遺漏。而且有的時候，托?？荚嚶犃ξ恼峦ǔ莾煞N挨次交叉或者交替進行。其實不管怎么樣分，聽的過程中主要是聽清分點和結構，供應的這些挨次，只是關心大家記憶的。我們在托福聽力文章的時候就得抓住如上重點，聽完后得知道文章說了哪幾點，是實行什么挨次來組織的。

當聽出文章的結構來后，我們自然能把握好文章的主題，這樣TOPIC題和尾巴題就不在話下了，而對于做細節(jié)題，也同樣特別有關心的。由于大家知道，TOEFL是挨次出題的，了解了結構，對于第幾題對應那個段，自然是特別清晰。

通過上面的介紹信任大家都知道了托?？荚嚶犃χ袑τ谑挛锩鑼懙陌ご瘟?，在以后聽托福聽力材料時要抓住這種結構挨次找到重點，這樣再做托福聽力題就沒那么困難了。

托福聽力講座內容太簡單聽不懂

托福聽力聽不懂狀況簡介

有沒有同學是這樣一個狀況：“聽不到重點在哪，7秒魚的記憶，聽后忘前，抓不住文章?！?/p>

許多同學在備考的中后段，發(fā)覺你聽完一整篇聽力之后還是記不住，就是規(guī)律不足，導致大腦的處理速度和力量不夠，比如處理前面的信息時就自然就忽視掉了后面的信息。

增加規(guī)律理解有助聽懂聽力講座

而增加規(guī)律就是解決上述問題的關鍵。ETS的要求就是聽懂主要結構，對于細節(jié)的考察是大要點，不是小細節(jié)。到了23分的同學在聽寫的同時要開頭留意區(qū)分文章的主次內容。我們的大腦總是對于一些專出名詞、人名地名有特別強的鎖定力量，這是人腦自帶的力量，這力量強到讓你忽視文章主次。大部分同學都會被專出名詞的類似信息干擾，導致主次信息區(qū)分不清，聽懂了文章做錯了題。

聽懂了錯的多，聽不懂反而對的多。這是由于你聽懂的都是小細節(jié)，不是主要結構。簡潔來說就是文章意思沒懂，否則真懂了就真會做題。你拿這個細節(jié)詞匯去做題，那就會對應錯誤。所以聽什么選什么常常會錯。假如這個詞正好是段落主題，可以選擇，假如不是，那就得找上層信息。

托福聽力講座內容常見規(guī)律結構分析

A:b,c,d這種規(guī)律要懂。A是一個要點，是一個意群的核心愿思，后面會跟小細節(jié)解釋。b,c,d可能就是解釋性的詞匯?？隙ㄒ牰瓵。聽懂b,c,d這幾句話解釋的意思，也能理解這段的要點。

段內結構有時候是A:b,c,d-A，就是總分總。有時候是A:b,c,d就是總分。有時候b,c,d-A.分總。有時候只有b,c,d幾個細節(jié)，你自己需要綜合信息，知道這段講的是這個幾個細節(jié)結合起來的意思。

聽懂規(guī)律就能技術性猜題

要多思索，多分析，才能提高，才能學會“技術性猜題”。想要完全把握文章的主要信息，就需要同學們對于文章出題重點做到全面把握，我們知道，一篇文章是不行能涵蓋全部聽力出題點的，這需要同學大量主動地練習多篇文章，才能訓練好這種力量。

比如，以句子為單位，借以幫助語法和句型總結，逐句分析文章核心內容，剔除重復且不重要的信息。這個熟悉“重要內容”的過程或許不簡潔。需要反復引導和練習。

托福備考之中國考生托福聽力口語常

今日我們只談一個話題：在托福這條多少有些艱辛的道路上，你究竟犯過多少病?

要想知道你有沒有病，那得先知道目前你“托?！钡慕】抵笖稻烤褂卸嗌?現在我來公布一下中國考生托福的平均分數：77分。單項平均分如下：閱讀：22，聽力18，口語19，寫作20。

從這個分數值來看，我們得出一個結論：對于大部分想要出國的同學來說，離80分這個的申請分數線都有一段很長的距離;我們再來看一組數據，對于一個95分左右的考生來說，他的成果分布大致如下：閱讀：27，聽力24，口語21，寫作23。同樣的，對于一個105分左右的考生來說，他的成果分布大致又是這樣的：28，28，22，27。

這兩組數據是我把近幾年以來全部教過的分數在90-95，以及100-105這兩個區(qū)間的同學成果收集并統(tǒng)計得出的。從多年的教學閱歷來看，對于大部分中國考生來說，考試難度的是聽力，而難考高分的是口語。所以，我們考生在備考托福時的痛點在哪兒?沒錯，聽力和口語就是兩大“罪魁禍首”!

那么，中國考生在聽力方面又會消失怎樣的“病態(tài)”呢?

詞匯量缺乏。足夠的詞匯量是保證考生在理解聽力方面基礎的力量和工具;

語音學問功底缺乏。好的語音學問功底是關心考生能聽懂聽力材料的頑強后盾。

由于種.種緣由，不少人在學習英語過程中沒有得到足夠的語音訓練，一味地背單詞，但是卻不會讀單詞。這是一件很可怕的事情，尤其對于長時間接觸傳統(tǒng)教育模式和教學體制的考生而言，“看”很厲害，“讀”卻很糟糕。所以許多考生雖然記住了數千個或上萬單詞和大量語法學問，可以順當地閱讀書面英語文章，但聽不懂一篇較為簡潔的聽力。

后，理解力量還缺乏。在托福聽力當中，有一個比較常見的現象：當考生在拿到一篇托福聽力的文本時，在熟悉單詞的狀況下，竟然還是看不懂文章究竟在講什么?這跟考生的語言積累和理解力量有關系。一方面，許多同學只是單純地在“背”單詞，卻不知道這個單詞應當怎么用?偏離了詞匯的有用性，那么理解就會成為一個特別大的問題。

講完了聽力的“病”，下面來談談口語的“病”。假如是聽力的病是一種良性腫瘤，那么口語的病就是一種惡性腫瘤。

口語的“病態(tài)”主要體現在以下三方面：

：發(fā)音不標準，這個是絕大部分考生的問題。

曾經有一個ETS的學者說過這樣一句話：托?？谡Z考試，不是測試你是否是一個好的播音員，而是測試你能不能進行基本的語言輸出。所以，極其標準、地道的發(fā)音不是考察標準，但是正確的發(fā)音卻是考生必需具備的素養(yǎng)。正確的發(fā)音如同你的服飾和裝扮，可以為你貼上“好印象”的標簽;所以，做定量的配音仿照以及跟讀練習是至關重要的;

其次：有話在心口難開。

我在給許多考生做口測、做培訓的時候會發(fā)覺，絕大多數人有一個問題：他們想表達的東西許多許多，但是就是無法用英文開口去表達。要解決這個問題，不是一蹴而就的，如何解決問題，從微小處找突破口，成為了我的課堂上重要的方向;

第三：語言質量低下。

我聽了托福官方指南里全部考生的音頻，有一個通病：語言質量特別低。多體現在句子不成型、語法時態(tài)人稱等細節(jié)錯誤多。曾經有人說：口語考試，只要在規(guī)定時間內輸出語言即可。其實不然，要想真正在口語上有很大的提高，語言質量是不行忽視的。

對于獨立口