體驗促進習慣的養(yǎng)成

體驗，促進習慣的養(yǎng)成摘要：促進學生良好習慣的養(yǎng)成需要教師行之有效的的方法去引導。在班級工作中，如何通過體驗教育活動帶動學生養(yǎng)成良好的習慣，從而促進班風班貌的整體好轉(zhuǎn)，值得班主任探索。關(guān)鍵詞：體驗；引導：養(yǎng)成；習慣英國作家薩克雷說過，“播種行為，收獲習慣，播種習慣，收獲性格，播種性格，收獲命運?！钡莱隽伺囵B(yǎng)良好行為習慣的重要性。我國著名教育家葉圣陶先生說過：“教育就是習慣的培養(yǎng)”。這都說明了在“養(yǎng)成教育”中，培養(yǎng)小學生良好行為習慣是一項主要任務，也是一項長期的、細致的、塑造人的基礎工程。人們說的對：好習慣，早養(yǎng)成，有教養(yǎng)，益終生。那么我們在教育過程中應該怎樣培養(yǎng)學生良好行為習慣呢?

在長期的班主任工作實踐中，我根據(jù)學生生理和心理及年齡特點，在培養(yǎng)學生習慣時，注意遵循小學階段兒童學習活動的基本規(guī)律，注意適合他們身心發(fā)展的規(guī)律，在對具體生活習慣、學習習慣進行指導的基礎上，實施體驗教育，幫助學生逐步形成良好的生活、學習習慣，從而帶動其它習慣的養(yǎng)成，促進班風班貌的整體發(fā)展。一、實施體驗教育，培養(yǎng)傳統(tǒng)美德當今社會中獨生子女時刻受到父母的百般關(guān)愛，捧在手里怕碎了，含在嘴里怕化了，不少學生只知索取，不思奉獻，勞動觀念淡薄，自理能力差。一些學生從不為父母長輩著想，他們認為這是天經(jīng)地義，而家長再苦再累，也心甘情愿，孰不知孩子心中我是“小皇帝”、“小公主”的潛意識已在不斷萌生，影響他們的健康成長。為此，我對學生加強孝心體驗教育，讓學生認識到人人都應該孝敬父母，聽從父母的正確教導。首先，我利用班隊會組織學生表演關(guān)于孝心獻父母的節(jié)目，詩朗誦、演小品、講古今中外孝敬父母的故事，結(jié)合學校開展誦讀弟子規(guī)，讓學生在娛樂中受到教育。其次，除了在思想上受到教育以外，我覺得任何一個人形成良好的習慣，無不需要積極的內(nèi)心體驗。對于形象思維處于主導地位的少年兒童來說，他們正處在長身體、長知識、長智慧的開始階段，他們的成長成才尤其需要不斷獲得需求的滿足和成功的激勵，需要主體的參與和積極的內(nèi)心體驗。作為班主任應該引導少年兒童進行社會生活體驗。針對本年級孩子的年齡特點，結(jié)合四年級《品德與社會》的教材，我要求學生在家、在校都要有勞動崗位，人人爭當勞動小能手。在節(jié)假日中，組織學生以實際行動孝敬父母，開展孝心獻父母活動，如“今天我當家”，“父母一天的工作生活”，“當一個月家庭出納會計”活動，了解父母的工作辛苦和勞動業(yè)績，幫父母做家務，讓他們體驗父母的辛勞，懂得去愛自己的父母，學做力所能及的事情，增強自理能力，培養(yǎng)責任感。并要求家長把學生在家里做的一些事和表現(xiàn)情況及時反饋到學校，在班上公布，激勵學生不斷努力。如在父親節(jié)和母親節(jié)，很多同學別出心裁地給父母一個驚喜，給爸媽一封信，做一樣可口的菜；替父母捶背；讓每人為父母帶一份小禮物等。從點滴小事做起，讓學生在實踐中深深懂得，只有從小愛父母，才能愛老師、愛同學、愛人民、愛國家，讓中華民族的傳統(tǒng)美德發(fā)揚光大。同時組織學生辦手抄報、出板報，讓每個學生都在活動中受到教育。二、體驗班級管理，培養(yǎng)集體精神班級活動是對學生進行思想教育的一個重要形式。學生通過活動能受到啟發(fā)，得到教育。我經(jīng)常利用晨會、班隊會、品德課開展有益的活動，加強對學生的愛心教育。通過校園生活的實踐，引導同學們合作共處，學會自主學習、自我管理的本領，體驗老師的辛苦，獲得為人師表的真實感受，明白尊重老師的道理，自覺培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，做一個好學生。新的學期開始，學生們升入四年級了，感到自己在學校中是大孩子了。應學校要求，我們組織了與一年級互助小組。有的小組幫助一年級的做值日，不僅幫助做而且教小弟弟、小妹妹怎樣做值日；有的小組教他們?nèi)绾闻抨?、指導飯?zhí)糜貌?；還有的為他們出板報，布置科普園地。通過當小老師、小姐姐、小哥哥的體驗實踐，體驗了老師的辛苦與責任感，體會老師在教學過程中的重要性以及做一名好教師應該必備的知識、能力、素質(zhì)。由于少年兒童時期形成的思想品質(zhì)與行為習慣，會對他的一生產(chǎn)生重要影響，所以為了使學生養(yǎng)成良好的行為習慣和思想品德，促進他們生動活潑地發(fā)展，健康茁壯成長，我以各種形式組織學生參與體驗活動，如班長輪值、今天我最棒、我是班級星等，對學生進行思想品德教育，培養(yǎng)學生的良好行為習慣。配合學校開展的"培養(yǎng)學生日常行為規(guī)范"的活動，我在班級大力開展自覺遵守行為規(guī)范的比賽。提出"三個一樣"：科任老師上課與語、數(shù)、英教師上課一樣；課內(nèi)課外一樣；老師在不在場一樣。每一個學生都應該時時處處自覺遵守學校紀律，嚴格要求自己養(yǎng)成習慣。如：課堂上認真聽講、勤于思考，養(yǎng)成良好的學習習慣；不邊走邊吃，不隨便丟紙屑果皮，形成良好的衛(wèi)生習慣；上下樓梯靠右行，站隊"快、靜、齊"，形成良好的紀律習慣。在某些場合下，如教師例會，午睡時班主任不一定能到場監(jiān)督。我充分調(diào)動班干部的能動性，放手讓他們?nèi)ソM織。班干部認真負責，同學們積極配合，做到課內(nèi)、課外一切行動要在無人監(jiān)督的情況下自覺地去進行。通過不斷地引導，讓學生在體驗中懂得良好的集體的建立，要依靠大家的共同努力，自覺維護集體的利益和榮譽，才能形成良好的班風，才能提高自己的道德水平。這就是我們加強"日常行為規(guī)范"訓練的最終目的。通過訓練，同學們自覺性逐步提高。上述活動說明了，我們要引導學生在學習生活中體驗，甚至在平日教學中讓他們參與課堂設計、作業(yè)設計、互改習作，出單元測試題，引導他們做學習的小主人，在生動活潑的學習過程中體驗獲得知識技能時的幸福、愉悅。三、注重常規(guī)體驗，培養(yǎng)自覺行為英國哲學家培根在《論人生》中明確指出：“習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生，因此人自幼年就應該通過教育者建立一種良好的習慣”。俗話說："習慣成自然。"只有養(yǎng)成了良好的習慣，才一輩子受益無窮。遵循學校生活中的道德和禮儀要求，是做一個好學生的需要，也是今后立足社會的需要，良好的行為習慣養(yǎng)成比知識的獲得更重要。而良好的行為習慣不是一朝一夕就能形成的事，要培養(yǎng)一個人良好的行為習慣,必須從小抓起，從家長培養(yǎng)孩子良好的習慣開始，從老師用人格的魅力潛移默化影響孩子開始。根據(jù)近年的觀察，現(xiàn)在的少年兒童，大多是獨生子女。家長對他們是眾星捧月，導致不少孩子膽怯、孤僻、任性、以自我為中心、不會與人相處、合作，常因小事與同學發(fā)生矛盾，甚至大打出手，有些經(jīng)受不了任何挫折而離家出走甚至輕生。針對出現(xiàn)的不同情況實行體驗教育，優(yōu)化少年兒童心理品質(zhì)形成的過程。對于任性、唯我獨尊的孩子，我讓他們在我校的體育活動中，體驗到紀律的重要性，從而學會自律。對于性格膽怯的孩子，我先找他們談心，尋找孩子膽怯的癥結(jié)所在，給他們在班里有當眾講話的機會，讓他們擔任“晨會主持人”、擔任“班級帶讀員”、“領操員”，讓他們在集體的氛圍中找到自信，培養(yǎng)勇敢精神。對于不會與他人交往的孩子，我引導中隊吸收他們成為“互助小組”的成員，，幫助他們學會與人交往的技巧，體驗助人的快樂，從而成為一個開朗活潑的孩子。我覺得只要給每個孩子找到合適的體驗崗位，他們一定能在這個崗位上扮演好角色，獲得全新的感受，養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)。今年十二月份，學校開展“童眼看白小，學校發(fā)展我成長”建言獻策活動。抓住這個好的教育契機，我對學生進行愛校教育，鼓勵學生當好小小主人翁，進行責任意識教育，動員家長齊齊為學校的發(fā)展獻計獻策，為校園的美化做力所能及的事情?；顒又校腋吲d地看到，許多學生都認真地觀察身邊的人和事，關(guān)心學校的建設，積極地出謀獻策。有些同學提出“節(jié)約糧食，珍惜別人勞動成果”。學生在觀察身邊的人和事，關(guān)心學校的建設，積極地出謀獻策的同時，也增長了許多知識。有些學生結(jié)合環(huán)保教育提出了干干凈凈“進出”食堂，安安靜靜進餐有益健康”的口號；有些學生就衛(wèi)生保潔方面提出增設垃圾桶、嚴懲垃圾蟲的建議；有的學生就飯?zhí)玫纳攀程岢龈纳骑埐停沤^浪費等建議。李嘉媚、游珺椰、劉嘉慧等同學喜獲“金點子”獎。我引導學生開展的活動，起到了讓學生去發(fā)現(xiàn)問題，共同參與