部編版一年級(jí)上冊(cè)小兔運(yùn)南瓜 (1)公開課教案優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)

一年級(jí)語《小兔運(yùn)南》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生想出小兔把南瓜運(yùn)回家的種種方法，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)新意識(shí)；組織學(xué)生討論評(píng)比：哪種運(yùn)南瓜的方法最好？培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和評(píng)價(jià)意識(shí)。二、教學(xué)重難點(diǎn)：能說出小兔運(yùn)南瓜的辦法，知道哪種辦法好，好在哪里；學(xué)習(xí)小兔善于動(dòng)腦筋，勤于思考問題的好品質(zhì)。教具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣說話師：今天老師請(qǐng)到了一位好朋友，請(qǐng)小朋友們猜猜看它是誰？（猜:紅眼睛，白皮襖，長(zhǎng)耳朵，真靈巧。愛吃蘿卜愛吃草，走起路來跳啊跳小朋友們，小兔很高興見到你們，可它卻遇到了一件麻煩事兒。（表情苦惱）師：一天早晨，兔媽媽要做飯，發(fā)現(xiàn)菜都吃完了，就叫小兔去地里找些吃的。小兔高興地出了門，來到地里，眼前一亮，它到底看到什么了呢？1、

出示課文插圖一學(xué)生觀察這是一個(gè)什么樣的南瓜南瓜又（）又()小兔的表情，動(dòng)作怎么樣？它在想什么呢？你是怎么知道它是很疑惑的？指導(dǎo)觀察，出示有關(guān)句式。二、出示結(jié)果：小兔最終有沒有將南瓜運(yùn)回家呢？

出示課文插圖三仔細(xì)觀察圖三想想這是什么地方圖上有誰他們的表情怎么樣，會(huì)說些什么呢？出示有關(guān)句式。三、展開想像，表達(dá)交流師：南瓜那么大,兔子那么小,兔媽媽真有點(diǎn)不敢相信是小兔運(yùn)回來的。小朋友們你是小兔你會(huì)用什么樣的方法把又大又圓的南瓜運(yùn)回家天我們舉行一運(yùn)南瓜”金點(diǎn)子大賽。我們以小組為單位,比比哪個(gè)小組的小朋友想的辦法多。師：怎么想到把南瓜當(dāng)輪子滾？（出示2）平時(shí)很會(huì)觀察生活，真了不起！強(qiáng)調(diào)動(dòng)作立、滾。師:真不賴!同學(xué)們真愛動(dòng)腦筋,想出了很多辦法。四、討論評(píng)議，推進(jìn)創(chuàng)新1．師：你們想了這么多辦,底哪一種辦法好呢？讓我們進(jìn)行第二輪比賽：比比誰的辦法好。先和小組里的小朋友商量一下，然后挑選一種最好的辦法，用我們認(rèn)為

這個(gè)辦法最好，因?yàn)?，來說明自己的觀點(diǎn)。2.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)方法：評(píng)價(jià)哪種方法好，要根據(jù)不同的情況來判定。如：要是有人順路回家，請(qǐng)人幫忙這個(gè)方法好；如果路平，把南瓜側(cè)立滾回家這個(gè)方法好；如果路不好走，借小車推這個(gè)方法好。師:朋友評(píng)出了自己心目中最好的運(yùn)南瓜辦法而且還說出了理,賽還真是難分高下。五、納總，勇講訴師:那你們喜歡聽故事嗎？豎起小耳朵，到李老師講故事的時(shí)間了！選擇你喜歡的運(yùn)南瓜的方式，將課本第二幅補(bǔ)充完整。課后作業(yè)今天，小朋友們