嬰幼兒社會行為發(fā)展及個別化教學計劃

社會性

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個別化教學第1頁，共34頁。0-3歲嬰幼兒發(fā)育發(fā)育與營養(yǎng)1日常生活及疾病防治2教育3第2頁，共34頁。關(guān)注個體差異、促進嬰兒個性發(fā)展的原則以情感體驗為主體的原則促進嬰兒全面和諧發(fā)展的原則尊重嬰兒發(fā)展權(quán)利的原則保教并重的原則0-3歲嬰兒教育原則第3頁，共34頁。0-3歲嬰幼兒教育的關(guān)鍵0-3歲的教育語言發(fā)展動作發(fā)展社會性行為發(fā)展感知覺發(fā)展個別化教學計劃第4頁，共34頁。社會性行為發(fā)展第5頁，共34頁。1自理能力睡眠習慣衛(wèi)生習慣飲食習慣大小便習慣2社會交往依戀關(guān)系社會交往氣質(zhì)社會規(guī)范意識3良好情緒愛撫鼓勵探索肯定的環(huán)境順利度過“叛逆期”嬰幼兒教育關(guān)鍵-----社會適應能力第6頁，共34頁。what0-3歲自理能力第7頁，共34頁。自理能力睡眠：獨立入睡、規(guī)律睡眠；飲食：定時定量、良好的用餐氛圍、進食黃金法則；衛(wèi)生習慣：勤洗手、勤洗臉、勤洗澡、勤換衣服、勤剪指甲；飯后漱口、睡前刷牙；大小便習慣：1、確定訓練時間；2、確定訓練標準第8頁，共34頁。自理能力訓練穿脫衣服1歲左右開始訓練脫衣2歲開始訓練拖鞋襪；3歲開始訓練系紐扣；獨立進餐3-4個月自己抱奶瓶5-6個月自己拿餅干往嘴中喂食；9-10月學會捧杯喝水18個月學會自己拿勺吃飯第9頁，共34頁。大小便訓練滿月后用“噓”的“嗯”的聲音培養(yǎng)排尿及排便的條件反射。8個月后開始練習坐盆大小便2歲開始逐漸培養(yǎng)獨立如廁3歲開始培養(yǎng)嬰兒大便時自動解開褲子，便后自己擦屁股每次便后養(yǎng)成洗手的習慣；個人衛(wèi)生訓練1.5歲左右，要學會自己擦鼻涕和擦嘴；2.5歲左右，學會用肥皂洗手、并逐步學會洗臉；養(yǎng)成飯前飯后洗手的習慣第10頁，共34頁。what0-3歲社會交往第11頁，共34頁。大肌肉動作的發(fā)展依戀關(guān)系（安全基地）：兩個人之間親密、情感上的關(guān)系，以相互喜愛和保持親近的需求與特征；社會交往—安全基地依戀的分類抗拒型依戀10%回避型依戀20%組織混亂型依戀5%安全型依戀65%第12頁，共34頁。依戀、分離不同年齡段表現(xiàn)5-8個月能主動區(qū)別陌生人6-8個月自我識別7-8個月依戀期8-10個月對于分離表現(xiàn)出輕度的焦慮10-12個月社交期12個月以上對于父母的分離產(chǎn)生焦慮；對成人所表現(xiàn)的情感做出反應；12-15個月以母親作為情感“加油站”15-18個月與成人合作游戲18-24個月分離焦慮（90%的2歲幼兒會出現(xiàn)嚴重的分離焦慮，10%的3歲孩子會出現(xiàn)并且比較容易平息）第13頁，共34頁。社會交往技能氣質(zhì)：嬰幼兒的行為風格，是嬰幼兒社會交往的一個重要特質(zhì)；兒童氣質(zhì)不同，會影響到他的社會認知和表現(xiàn)；依據(jù)氣質(zhì)的八個維度評估孩子是“容易”型、“困難”型、“預熱慢”型兒童；第14頁，共34頁。情感的質(zhì)量堅持性節(jié)奏性反應閾反應強度分散能力接近與退縮活動水平氣質(zhì)氣質(zhì)的八個維度第15頁，共34頁。社會交往與父母交往

與引導者交往與同伴交往社會交往第16頁，共34頁。與同伴的社會交往10-12月開始同伴游戲24月同伴游戲占主導地位12-24月期間分為三個階段：a.與同伴交往圍繞一個物展開

b.相互間有簡單行為和反應；

c.角色分享和輪流3歲能意識到彼此，并用語言來維持社會交往；

第17頁，共34頁。獨立性游戲觀望平行性活動聯(lián)合性游戲合作或組織性游戲與同伴交往的發(fā)展順序第18頁，共34頁。社會規(guī)范意識社會禮儀非正常行為習慣第19頁，共34頁。如何幫助嬰幼兒發(fā)展社會性交往父母與嬰幼兒建立良好的親子依戀關(guān)系；高質(zhì)量陪伴；鼓勵嬰幼兒參與到同伴游戲中，創(chuàng)造社交環(huán)境；在環(huán)境中積極引導嬰幼兒分享、合作；向嬰幼兒傳授社會交往的技巧，文明用語等在游戲中提高社交能力；第20頁，共34頁。what0-3歲情緒第21頁，共34頁。嬰幼兒主要通過面部肌肉運動模式、聲調(diào)和身體姿態(tài)3種形式表達情緒第22頁，共34頁。情緒發(fā)展的四個階段階段一：胎兒期-6周初始本能情緒反應階段二：（6周到9個月）參考性情緒階段三：（9-18個月）模仿情緒階段四：（18個月以上）自我意識的情緒發(fā)展階段，孩子的情緒取決于兒童探測別人對他自己行為的表達性和工具性的反應。第23頁，共34頁。情緒出現(xiàn)出生嬰兒的愛、怒、怕、滿足、好奇基本情緒是先天的非條件反射，無需學習。2-7個月生氣、悲傷、驚奇、恐懼、快樂、驚訝會出現(xiàn)1-2歲尷尬、驕傲、內(nèi)疚、嫉妒和害羞等次級情緒會出現(xiàn)；3歲：能夠些許掩飾自己真實感受的能力情緒特點嬰幼兒期情緒易感、易變、易沖動、易外露…第24頁，共34頁。嬰兒情緒發(fā)生時間表

情緒類型

最早出現(xiàn)時間誘因經(jīng)常出現(xiàn)時間誘因痛苦出生后1-2天機體生理刺激出生1-2天同前厭惡出生后1-2天不良氣味或味道出生后3-7天同前微笑反應出生后1-2天睡眠中機體生理過程的節(jié)律反應1-3周同前或觸及面頰興趣出生后4-7天適宜光、聲刺激3-5周適宜的光、聲，或運動物體愉快（社會性微笑）3-6周高頻語音和人的面孔2.5-3個月人面孔刺激或面對面玩耍驚奇9—12個月新異刺激突然出現(xiàn)2歲同前害羞1歲6個月熟悉環(huán)境中有陌生人接近2歲-2歲6個月同前第25頁，共34頁。

情緒類型

最早出現(xiàn)時間誘因經(jīng)常出現(xiàn)時間誘因憤怒2個月持續(xù)痛刺激4-6個月同前，或身體活動持續(xù)受限制悲傷3—4個月持續(xù)痛刺激5-7個月與熟人分離懼怕7個月身體突然從高處降落7-9個月陌生人或十分新奇的物體第26頁，共34頁。培養(yǎng)良好情緒的方法7-8月開始，額葉的情緒管理中樞漸漸成熟，開始訓練孩子控制情緒、培養(yǎng)感情智能，而不是一味遷就；注意觀察嬰兒的情緒變化；注意成人的情緒影響；高質(zhì)量陪伴；延遲滿足，學會等待；創(chuàng)造和諧美好的家庭環(huán)境第27頁，共34頁。情緒表達與調(diào)節(jié)1、12個月前的情緒表達：表情、小動作；家長對策：積極情緒的榜樣2、12-18個月：行動策略；避開引起他們不愉快的人或事物。家長對策：轉(zhuǎn)移注意力、使得情緒得以表達和宣泄3、18-36個月：行動策略-（我怕鯊魚，閉上眼睛）

；家長對策：嘗試用語言談論情緒、溝通的方式進行情緒表達和調(diào)節(jié)。4、3-6歲：語言家長對策：談論感受、幫助孩子積極應對消極情緒、支持性干預的方式積極面對挫折、失望及恐懼；共情發(fā)展；第28頁，共34頁。1、有時候，有效的情緒調(diào)節(jié)是要維持和加強孩子的個體感受，而不是抑制。2、當孩子之間發(fā)生沖突時，我們應該關(guān)注什么？3、幫助孩子增強對自己成就的自豪感4、情緒預示孩子未來的社會交往能力5、積極情緒的建立，減少消極情緒的影響6、男孩子比女孩子情緒調(diào)節(jié)更難以控制；7、“叛逆期”包容、引導、等待有關(guān)情緒調(diào)節(jié)的幾點提醒

第29頁，共34頁。實施個別化教學計劃第30頁，共34頁。個別化教學計劃基本概念個別化教學計劃：根據(jù)每個嬰兒自身特點和需要，制定適合嬰兒個性，能夠促進嬰兒發(fā)展的教學計劃；實施教學計劃的方法：一對一；小組教學；團體教學；實施教學計劃需要注意的事項：

a.設計完整的實施步驟

b.學會與嬰兒進行溝通的技巧

c.游戲選擇

d.發(fā)揮玩具在游戲中的作用第31頁，共34頁。一日活動設計一日個別化教學設計的原則：

a.小步伐原則

b.強勢帶弱勢的原則第32頁，共34頁。模擬考題：設計促進12個月的嬰兒社會性發(fā)展的活動要求：訓練方法不少于3種說明活動名稱、活動適宜的次數(shù)、時間及注意事項。a.與父母躲貓貓活動次數(shù)不少于5次，成人需要注意用豐富的表情和聲音，在同一地點出現(xiàn)；

b.與陌生人打招呼每日外出活動，主動與陌生人打招呼，熱情的用禮貌語言及手勢打招呼；

c.踢球在成人的幫助下，兩個小朋友互相踢球，次數(shù)不限，建立因果關(guān)系及初步的社交關(guān)系；第33頁，共34頁。內(nèi)容梗概社會性

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個別化教學。睡眠：獨立入睡、規(guī)律睡眠。衛(wèi)生習慣：勤洗手、勤洗臉、勤洗澡、勤換衣服、勤剪指甲。滿月后用“噓”的“嗯”的聲音培養(yǎng)排尿及排便的條件反射。2.5歲左右，學會用肥皂洗手、并逐步學會洗臉。依戀關(guān)系（安全基地）：兩個人之間親密、情感上的關(guān)系，以相互喜愛和保持親近的需求與特征。5-8個月能主動區(qū)別陌生人。8-10個月對于分離表現(xiàn)出輕度的焦慮。10-12個月社交期。12個月以上對于父母的分離產(chǎn)生焦慮。12-15個月以母親作為情感“加油站”。15-18個月與成人合作游戲。氣質(zhì)：嬰幼兒的行為風格，是嬰幼兒社會交往的一個重要特質(zhì)。依據(jù)氣質(zhì)的八個維度評估孩子是“容易”型、“困難”型、“預熱慢”