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師德標兵發(fā)言稿:做一個不斷進步的XX中老師尊敬的各位領導,各位老師:大家好!我發(fā)言的題目是:“做一個不斷進步的xx中老師”。到xx中工作已六年,每天不斷地學習,充實自己,努力提升自己的能力,努力縮短自己和一名“優(yōu)秀教師”之間的距離,做一個不斷進步的xx中老師。我覺得對年輕老師來說,多聽課是學習的最好途徑。和我一年到xx中物理組的有3個人,剛工作什么都不懂,就是每天堅持聽課學習,一天聽2到3節(jié)課,聽課后討論遇到的各種問題、困惑,然后再獨立備課,備課時先做大量相關的試題,包括高考題,再學習新課程標準、高考考試說明,研究教材;結合本班級學生特點,設計教學過程。上課結束后,反思課堂上的得失,堅持寫教學反思。很多時候也會到網(wǎng)上,下載一些名師的教學視頻,研究學習。有時候也覺得累,想偷懶,這時候同事間的相互督促、鼓勵,師父的嚴格要求,就顯得很重要;這樣堅持了兩年,非常充實的兩年,進步最快的兩年。讓每一位學生都有夢想。心理時刻想著學生,生活中便處處都是教育,在電視、書刊上,看到一些勵志、感恩的故事,首先會想到,到網(wǎng)上下載下來給學生看,肯定能激勵他們:如李成松的故事:李成松XX安季橋人,沒手沒腳嚴重殘疾,左手只有兩個畸形的手指;就這樣的一個小孩,從生活自理,到上學讀書,到參加高考,讓人覺得很不可思議;第一次參加高考,考的是理科,高出本一線50分,因為身體過于殘疾,沒有學校愿意錄取他;第二年繼續(xù)參加高考,考的是文科,高出本一線47分,仍沒有學校愿意錄取他;后來,他在家鄉(xiāng)辦起了英語補習班,自食其力;五年后,第三次參加高考,終于被xx工學院錄取,后來又考上了研究生。這樣的一個學生,我是真的被感動了;從學生的自我管理日記中,我看到了:我的學生也同樣被感動著、被激勵著。真心對待每一位學生,付出總會有收獲。11屆,我班有位學生叫任加勉,就是平常我們所說的什么都差的學生,不學習,整天不是看電子書就是睡覺,父母說他,就和父母吵架。那時候我們班的老師包括我,都認為這個學生一點用都沒有了。后來,一次偶然的機會,我發(fā)現(xiàn)課上他沒有睡覺,在畫卡通畫;靈光一閃,就動員他去學美術。有了追求后,學習狀態(tài)有所好轉,可好景不長,美術統(tǒng)考沒有過關,又回到了原來的狀態(tài)。后來,我又動員他去參加美術單招考試,一連考了XX個學校,都沒有達本科線。回來后心灰意冷,自暴自棄,我又找他談心,讓他不放棄;本科上不了,就上大專。說實話,對他哪還敢有什么信心,就是想讓他有點事做,不要整天都睡覺。后來任加勉上了外省的一個美術學校。上一個教師節(jié)的前夜,我接到的第一個祝福電話就是任加勉打來了,向我道歉,說是上學時給我添了很多麻煩;向我表示感謝:感謝我一直沒有放棄他,一直對他的鼓勵;我們交流了很長時間,第一次我覺得這個小孩變了,懂事了。我很感動:我認為最差的,一點用都沒有的學生,卻在第一時間為我祝福;這就是幸福!我很慚愧:其實我就想讓他有點事做,不要整天睡覺、搗蛋而已。物理上講,力的作用是相互的,真心對待每
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