2021年11月湖北省黃石市聘任制教師招聘考試《教育綜合知識》真題試卷及答案含解析

◎ O 鼠 如 -￡ ◎ O 鼠 如 -￡ 斑 胡 祖 郎 K- 姻 O ◎ O1、考生須誠信考試，遵守考場規(guī)則和考試紀律，并自覺服從監(jiān)考教師和其他考試工作人員管理。2、考生按規(guī)定時間參加考試，考試預備鈴響后（考前15分鐘），考生進考室，按要求坐座位；監(jiān)考教師發(fā)卷后，在試卷指定的地方填寫姓名；考試中途考生不準以任何理由離開考場。3、所有考生均不得提前交卷出考場。4、不準用規(guī)定以外的筆答卷，不準在答卷上作任何標記。考生書寫在答題卡規(guī)定區(qū)域外的答案無效。5、考生嚴禁攜帶任何通訊工具（如手機及其它無線接收、傳送設備等）、電子存儲記憶錄放設備以及涂改液、修正帶等物品進入考場。6、考生在考試過程中如不遵守考場紀律，不服從監(jiān)考教師管理，有違紀違規(guī)行為，按有關規(guī)定進行處罰。一、單項選擇題（共25題，每題的備選項中，只有1個最符合題意，每題1分）.依據《中華人民共和國教師法》，下列情形中，學校不能給予教師行政處分或者解聘的是（ ）.A、故意曠課，損害教學的B、體罰學生，屢犯不改的C、頂撞領導，不服管理的D、侮辱學生，影響惡劣的.教育行政等部門和學校應當根據需要，制訂應對各種災害、傳染性疾病、食物中毒、意外傷害等突發(fā)事件的預案，配備相應設施并進行必要的（ ），增強未成年人的自我保護意識和能力。A、見習B、觀摩C、演練D、演示.關于教師資格的規(guī)定，下列選項中表述錯誤的是（ ）.A、取得中等職業(yè)學校實習指導教師資格的公民只能在中等專業(yè)學校、技工學校、職業(yè)高級中學或者初級職業(yè)學校擔任實習指導教師B、教師資格證書在全國范圍內適用［教師資格考試有作弊行為的，其考試成績作廢，三年內不得再次參加教師資格考試D、申請參加高等學校資格考試的，應當學有專長，并有一名相關專業(yè)的教授或者副教授推薦.臺灣作家三毛小時候數學總是考不好，有一次數學老師給了T分很難的考題給她做，

結果她交了白卷。后來，數學老師當著全班學生的面諷刺三毛，說她喜歡吃鴨蛋，并在三毛眼睛周圍畫了兩個大黑圈示眾.從此，三毛離開了學校，把自己封閉在家里。這麒學老師的做法主要違背了（ ）.A、理論聯系實際原則B、嚴格要求與尊重學生相結合原則以從學生實際出發(fā)的原則D、發(fā)揚積極因素，克服消極因素原則.《中華人民共和國教師法》規(guī)定，取得初級中學教師、初級職業(yè)學校文化、專業(yè)課教師資格，應當具備（ ）。A、幼兒師范學校畢業(yè)及其以上學歷B、中等師范學校畢業(yè)及其以上學歷C、高等師范專科學?；蛘咂渌髮W專科畢業(yè)及其以上學歷D、高等師范院校本科畢業(yè)及其以上學歷.教育者和受教育者共同的客體是（ ）。A、教育目的B、教育方法C、教育手段D、教育內容.教學目標是（ ）的具體化。A、教育目的B、課程標準以培養(yǎng)目標D、課程計劃.美國各門課程中多樣化的實踐活動，日本的綜合活動實踐反映出對（ ）在課程中地位的重視。A、知識B、能力C、直接經驗D、間接經驗. 小童和小剛都是年滿11周歲的小學生，上課期間老師出門接電話，二人爭吵扭打起來，小童被擊中眼部，導致失明，在此事件中應當承擔責任的是（ ）。A、小剛及其監(jiān)護人B、學校及小剛監(jiān)護人C、小童和小剛D、小剛及其監(jiān)護人.下面觀點不符合建構主義思潮的是（ ）。A、教學活動必須建立在學生已有的知識經驗基礎上?O***?O*****蠹$*****瀚*****由｝i*****位I*****本O?◎ O 鼠◎ O 鼠 如 -￡ 斑 胡 祖 郎 K- 姻 O ◎ OD、教學是知識的處理和轉換.從社會發(fā)展需要出發(fā)辦教育，注重培養(yǎng)合格的公民，所體現的教育目的理論是（）.A、個人本位論B、宗教本位論C、社會本位論D、興趣本位論.國家把受教育者培養(yǎng)成為什么樣人才的總要求，就是（ ）。A、教學目的B、教育目的C、培養(yǎng)目標D、教學目標.進行德育時要有一定的理想性和方向性，以指導學生向正確的方向發(fā)展，這體現了德育的（ ）。A、疏導原則B、因材施教原則C、導向性原則D、一致性和連貫性原則.既是一切教育的前提，也是教育的最高追求，更是教育人的終極目標的重要教育理念，這種教育是（ ）。A、生命教育B、生存教育C、安全教育D、生活教育.課堂教學要求教師的語言要抑揚頓挫，符合感知的（ ）。A、強度律B、差異律C、活動律D、組合律.古希臘的“武士七技”是（ ）。A、活動課程B、必修課程C、學科課程D、綜合科學.下列對教師待遇和法律責任的描述，不符合《中華人民共和國教師法》規(guī)定的是？（）A、教師的平均工資水平應當不低于或者高于國家公務員的平均工資水平

B、教師的醫(yī)療同當地國家公務員享受同等待遇，定期對教師進行身體健康檢查C、縣鄉(xiāng)兩級人民政府應當為中小學教師解決住房提供方便D、教師品行不良，侮辱學生，情節(jié)嚴重、構成犯罪的依法追究刑事責任.課外活動的內容不受課程計劃、課程標準的限制，只要圍繞學校的教育目的即可，這主要體現了課外活動的（ ）特點.A、自愿性B、廣泛性C、自主性D、實踐性.編寫教科書的直接依據和國家衡量各科教學的主要標準是（ ）。A、課程B、課程標準&課程計劃D、課程目標.波波由于貪玩沒有完成作業(yè)，班主任張老師很生氣，放學后把他單獨留在教室里補作業(yè)。這時，張老師突然想起家里有事要辦。看見波波還沒有補完作業(yè)，張老師把教室的門上了鎖，留波波一個人在里面。張老師的這種做法（ ）。A、違法，侵犯了波波的受教育權B、違法，侵犯了波波的人身自由權C、違法，剝奪了波波的自由時間D、不違法.學校進行素質教育的基本途徑是（ ）.A、校外活動B、課外活動C、教學活動D、團隊活動.學生努力學習是為了改變自己在班級中的排名，此成就動機屬于（ ）。A、自我認知內驅力B、附屬內驅力C、自我提高內驅力D、交往內驅力.直接教學模式適合于（ ）。A、事實性知識的學習B、態(tài)度學習C、教授論文寫作D、結構不良領域的知識學習.在教師知識結構中，關于緘默知識的理解，正確的是（ ）。?O***?O*****蠹$*****瀚*****由｝i*****位I*****本O?◎ O 鼠◎ O 鼠 如 -￡ 斑 胡 祖 郎 K- 姻 O ◎ OC、可以用詞語表達D、可以通過實踐活動而獲得.我國實行的是九年義務教育制度.新修訂的《中華人民共和國義務教育法》共有（ ）章六十三條。A、六B、七C、八D、九.（ ）是全部教育活動的主題和靈魂，是教育的最高理想。A、教育方針B、教育政策C、教育目的D、教育目標.影響受教育者的數量和教育質量的因素是（ ）。A、政治經濟制度B、科學技術C、生產力D、文化.教師應努力使學生的學習得到自我滿意的積極結果，防止一無所獲或得到消極后果,這是遵循了（ ）.A、準備律B、練習律C、效果律D、刺激——反應聯結.數學老師想要測驗學生應用題的掌握情況，在考試中卻給大家進行了選擇題的測驗,最終結果得出大家的選擇題掌握的都很好。這說明（ ）.A、效度局B、信度低C、效度低D、難度低.下列哪項屬于元認知的實例？（ ）A、學生在考試之后能準確地預測自己的分數B、學生在學習中能舉一反三C、學生在閱讀時遇到難點停下來思考，或回到前面重新閱讀D、利用復述策略記憶二、多項選擇題（共25題，每題的備選項中，有2個或2個以上符合題意，每題2分）

.教師上課要隨機應變，表明教師勞動具有（ ）。A、復雜性B、創(chuàng)造性C、群體性D、機械性.素質教育倡導建立（ ）的師生關系。A、平等B、和諧C、互助D、民主.學習是人類生活的普遍現象，而學生的學習是人類學習的一種特殊形式，它的特殊性表現在（ ）。A、學生以學習為主要任務B、學生在教師指導下學習C、學生具有接受教育的權利D、學生所參加的是一種規(guī)范化的學習.合作學習是一種由若干名能力各異的學生組成一個小組，以合作和互助的方式從事學習活動的教學策略，其特征是（ ）。A、操作化B、系統(tǒng)化C、程序化D、結構化.下列學生傷害事故中，學校應當依法承擔相應責任的有（ ）.A、學校向學生提供的藥品、食品、飲用水等不符合國家或者行業(yè)的有關標準、要求的B、學生有特異體質或者特定疾病，不宜參加某種教育教學活動，學校知道或者應當知道，但未予以必要的注意的以學生行為具有危險性，學校、教師已經告誠、糾正，但學生不聽勸阻、拒不改正的D、學校教師或者其他工作人員體罰或者變相體罰學生的.技能的特點有（ ）.A、是經過學習得來的B、技能和知識沒有本質的不同以技能是合乎規(guī)則的活動方式D、技能和一般的隨意運動差不多.課程表是課程理論與實踐的重要銜接，直接影響著課程實施的效果。教師安排課程表時應遵循的原則有（ ）。A、穩(wěn)定性原期B、整體性原即?O*?O*****蠹$*****瀚*****由｝i*****位I*****本O?O ◎ O O ◎ O 鼠 如 -￡ 斑 胡 祖 邸 K- 姻 O ◎ O.關于情境認知教學理論思想，正確的有（ ）.A、知識嵌于實踐中B、書本知識與情境是對立的C、書本知識的學習是無效的D、教學應盡可能為學習提供真實情境學習機會.教育對生產力的促進作用主要通過（ ）來實現.A、教育再生產勞動力B、教育再生產科學技術C、科學技術能夠改變教育者的觀念D、教育相對獨立于生產力的發(fā)展水平.教師個人為實現專業(yè)化應做的主觀努力主要有（ ）。A、善于學習B、勤于反思C、恒于研究D、堅定信念.新課程結構的主要特點是（ ）。A、均衡性B、綜合性C、選擇性D、平均性.影響課堂氣氛的主要因素有（ ）。A、教師對學生的期望B、教師的情緒狀態(tài)&教師的領導方式D、教師的教學方法.當某學生處于抑郁狀態(tài)時，較好的疏導方法有（ ）.A、語言暗示法B、請人疏導法以環(huán)境調節(jié)法D、自我表達法.獎賞的分類有（ ）。A、名譽獎賞B、實物獎賞C、條件獎賞D、利益獎賞.學生與容器相比，其最大的特點就是他是一個具有主觀能動性的人，對此下列說法正確的有（ ）。

A、學生的主觀能動性源于其是一個有意識的人。B、學生具有主觀能動性，所以，教師不應該在學生面前表現出權威性C、學生的主能動性表現為其具有個人的愛好、興趣、追求、個人意志D、學生的依賴性與主觀能動性相悖.教育心理學的研究對象是（ ）。A、人的心理活動規(guī)律B、學生學習C、教師教學D、人與動物的心理現象.當前我國學校德育內容除了思想教育、心理健康教育之外，還包括（ ）。A、政治教育B、宗教教育「道德教育D、法紀教育.依據《中華人民共和國預防未成年人3（2罪法》規(guī)定，下列處理方式恰當的有（）.A、張老師發(fā)現高一學生小寧組織了6人準備毆打小印同學，由于都不是自己班級的學生就未予理會B、學校發(fā)現學生李某參加的偷竊團伙有違法犯罪行為，但沒有造成重大損失，就沒向公安機關報告C、吳老師發(fā)現高二學生王某組織5人準備毆打小張同學，及時予以制止D、李老師發(fā)現李某等6位同學攜帶刀具搶劫小麥同學致重傷，及時向公安機關報告.“課程即經驗”這種觀點的特點有（ ）.A、強調學習者是課程的主體及能動性B、突出課程學科的邏輯性以課程從學習者角度出發(fā)和設計D、課程聯系學習者的個人經驗.學生是學習的主體因素，得可教學手段必須通過學生起作用。下面所列能夠影響學與教的過程的學生要素有（ ）。A、年齡差異B、性別差異C、社會文化差異D、已有認知結構差異三、判斷題（共10題，每題1分）TOC\o"1-5"\h\z.教學是學校的主要工作。（ ）.隨著學習的進行，人的精神狀態(tài)和注意力不會發(fā)生變化。（ ）.學生在人格上是獨立的，同時師生關系也是平等與民主的。（ ）?O**?O*****蠹$*****瀚*****由｝i*****位I*****本O?◎ O 鼠 如 ◎ O 鼠 如 -￡ 斑 胡 祖 郎 K- 姻 O ◎ O.特殊智力技能是相對于一般智力技能而言的，二者是各自獨立的平行關系。（）.1908年中國學者廖世承出版了中國第一本《教育心理學》。（ ）.在皮亞杰看來，學習從屬于發(fā)展，從屬于主體的特殊認知水平。（ ）.處于習俗道德水平階段的學生道德判斷的標準依賴于老師，家長等權威。（ ）.以學習基礎知識為主導，理論聯系實際，注意運用知識去分析問題和解決問題，達到學懂會用，學以致用，這體現了理論聯系實際的原則。（ ）.題海式的訓練一定能使學習的發(fā)生，導致成績的變化.（ ）.教師的職能是教授科學文化知識。（ ）.教育的直接目的是促進人的身心發(fā)展。（ ）.凡是能影響人的身心發(fā)展的活動都是教育。.目前，我國課程實施方式的改革目標就是以研究性學習代替接受式學習。（ ）.學校教育在人的發(fā)展中起決定性作用。（ ）.在個體心理發(fā)展過程中，后天環(huán)境起決定作用。（ ）.教學過程的認知性是指教學在社會歷史中發(fā)生、存在、演變，是社會的產物。（）.教育是人類和動物界都具有的一種現象。（ ）.課程是自上而下由國家負責編制、實施和評價的教學形式。（ ）.高原現象是在技能學習過程中經常出現的現象，教師可以對學生進行適當的引導，不用大驚小怪。（ ）

2021年11月湖北省黃石市聘任制教師招聘考試《教育綜合知識》真題試卷及答案【含解析】（參考答案）一、單項選擇題（共25題，每題的備選項中，只有1個最符合題意，每題1分）.【答案】C【解析】《教師法》規(guī)定："教師有下列情形之一的，由所在學校、其他教育機構或者教育行政部門給予行政處分或者解聘：（一）故意不完成教育教學任務給教育教學工作造成損失的；（二）體罰學生，經教育不改的；（三）品行不良、侮辱學生，影響惡劣的。教師有前款第（二）項、第（三）項所列情形之一，情節(jié)嚴重，構成犯罪的，依法追究刑事責任。"C項不屬于給予教師行政處分或者解聘的情形。C項表述錯誤，與題干相符，當選。A、B、D三項：均屬于給予教師行政處分或者解聘的情形。與題干不符，排除.故選C。.【答案】C【解析】《中華人民共和國未成年人保護法》規(guī)定，教育行政等部門和學校、幼兒園、托兒所應當根據需要，制訂應對各種災害、傳染性疾病、食物中毒、意外傷害等突發(fā)事件的預案，配備相應設施并進行必要的演練，增強未成年人的自我保護意識和能力。故選C。3.【答案】D【解析】《中華人民共和國教師法》規(guī)定，取得高等學校教師資格，應當具備研究生或者大學本科畢業(yè)學歷。故選D。.【答案】B【解析】尊重信任學生與嚴格要求學生相結合原則，是指進行德育時要把對學生個人的尊重和信賴與對他們的思想和行為的嚴格要求結合起來，使教育者對學生的影響與要求易于轉化為學生的品德。材料中的老師沒有尊重三毛，違背了嚴格要求與尊重學生相結合原則.故選B。.【答案】C【解析】《中華人民共和國教師法》規(guī)定，"取得初級中學教師、初級職業(yè)學校文化、專業(yè)課教師資格，應當具備高等師范?？茖W校或者其他大學?？飘厴I(yè)及其以上學歷。"故選C。.【答案】D【解析】在教的活動中，教育者是教的主體，受教育者是教的客體；在學習活動中，受教育者是活動的主體.他們有共同的教育活動對象，即教育內容。故選D..【答案】B【解析】教育目的的具體化是課程標準，課程標準的具體化是教學目標。故選B。.【答案】C【解析】美國課程的實踐活動和日本的綜合活動都講求學生參與到活動中，在這個過程中直接接觸到事物或進行操作，從而獲得直接感知的經驗，反映了課程注重直接經驗的趨勢。故選Q?b***?b******蠹$******瀚******i******位I*****本O?裁o自曲■￡第也出蒯2【解析】《學生傷害事故處理辦法》第十條第一款指出，學生違反法律法規(guī)的規(guī)定，違反社會公共行為準則、學校的規(guī)章制度或者紀律，實施按其年齡和認知能力應當知道具有危險或者可能危及他人的行為的，應當依法承擔相應的責任.案例中的小剛年滿十一歲，應該對其造成小童受傷的行為承擔主要責任裁o自曲■￡第也出蒯2.【答案】C【解析】建構主義強調，學習者并不是空著腦袋進入學習情境中的，教學不能無視學習者的已有知識經驗，簡單強硬地從外部對學習者實施知識的“填灌”，而是應當把學習者原有的知識經驗作為新知識的生長點，引導學習者從原有的知識經驗中，自我建構、自我生成新的知識經驗；教學不是知識的傳遞，而是知識的處理和轉換。故選C。.【答案】C【解析】社會本位論產生于19世紀下半葉，代表人物有孔德、涂爾干、赫爾巴特等。其基本主張是以社會的穩(wěn)定和發(fā)展為教育的最高宗旨，教育目的應當依據社會的要求來確定，注重培養(yǎng)合格的公民。社會本位論看到了教育目的受社會制約的一面，強調國家要承擔國民教育的主要責任，但完全否定了教育目的受個人興趣、愛好等因素制約的可能性。故選C..【答案】B【解析】教育目的是國家對教育培養(yǎng)人的總的要求。故選瓦.【答案】C【解析】導向性原則是指進行德育時要有一定的理想性和方向性，以指導學生向正確的方向發(fā)展。題干中"有一定的理想性和方向性，以指導學生向正確的方向發(fā)展"體現了導向性原則。C項正確。A項：疏導原則是指進行德育要循循善誘、以理服人，從提高學生的認識入手，調動學生的主動性，使他們積極向上。與題干不符，排除.B項：因材施教原則是指，進行德育要從學生品德發(fā)展的實際出發(fā)，根據學生的年齡特征和個性差異進行不同的教育，使每個學生的品德都能得到更好的發(fā)展。與題干不符，排除。D項：教育影響的一致性與連貫性原則是指，進行德育應當有目的、有計劃地把來自各方教育綜合知識系統(tǒng)的對學生的教育影響加以組織、調節(jié)、整合，使其互相配合、協調一致、前后連貫地進行，以保障學生的品德能按教育目的的要求發(fā)展。與題干不符，排除。故選C。.【答案】A【解析】生命教育既是一切教育的前提，同時還是教育的最高追求，指讓學生感悟到生命的有限性、唯一性，從而思考個體生命的存在價值，并在人生實踐中實現其生命價值。生存教育是通過開展一系列與生命保護和社會生存有關的教育活動和社會實踐活動。生活教

育是幫助學生獲得生活常識、掌握生活技能、確立生活目標、實踐生活過程、獲得生活體驗、樹立正確生活觀念、追求幸福生活的教育。安全教育是培養(yǎng)學生解決各種安全問題的能力的過程。故選A。.【答案】A【解析】運用感知規(guī)律，突出直觀對象的特點：①強度律。直觀對象必須達到一定強度，才能為學習者清晰的感知，因此教師語言應盡量抑揚頓挫。②差異律。指對象和背景的差異影響人們的感知效果，對象和背景差異越大，將對象從背景中區(qū)分出來越容易。比如：板書設計。③活動律。指活動的對象較之靜止的對象容易感知。比如：通過多媒體模擬植物的生長過程。④組合律。指空間上接近、時間上連續(xù)、形狀上相同、顏色上一致的事物，易于構成一個整體為人們所清晰的感知。比如：教材編排分段分節(jié)。故選A。.【答案】C【解析】古希臘的“武士七技”與我國古代的“六藝”一樣的，都是學科課程。故選最17.【答案】C【解析】《中華人民共和國教師法》規(guī)定："地方各級人民政府和國務院有關部門，對城市教師住房的建設、租賃、出售實行優(yōu)先、優(yōu)惠?？h、鄉(xiāng)兩級人民政府應當為農村中小學教師解決住房提供方便。"C項表述錯誤，與題干相符，當選.A項：《中華人民共和國教師法》規(guī)定："教師的平均工資水平應當不低于或者高于國家公務員的平均工資水平，并逐步提高。建立正常晉級增薪制度，具體辦法由國務院規(guī)定?！北硎稣_，與題干不符，排除。B項：《中華人民共和國教師法》規(guī)定："教師的醫(yī)療同當地國家公務員享受同等的待遇；定期對教師進行身體健康檢查，并因地制宜安排教師進行休養(yǎng)。醫(yī)療機構應當對當地教師的醫(yī)療提供方便.”表述正確，與題干不符，排除。D項：《中華人民共和國教師法》規(guī)定："教師有下列情形之一的，由所在學校、其他教育機構或者教育行政部門給予行政處分或者解聘。（一）故意不完成教育教學任務給教育教學工作造成損失的；（二）體罰學生，經教育不改的；（三）品行不良、侮辱學生，影響惡劣的。教師有前款第（二）項、第（三）項所列情形之一，情節(jié)嚴重，構成犯罪的，依法追究刑事責任?！北硎稣_，與題干不符，排除。故選G.【答案】B【解析】課外教育活動的廣泛性是指課外教育活動不受課程計劃、課程標準的限制，內容的深度、廣度以及學習的進展速度，是以參加者的愿望、愛好、特長、接受水平及學校的實際情況來確定的，在圍繞實現培養(yǎng)目標的前提下，可廣泛涉及科學知識的學習、探索和應用，能力的培養(yǎng)和發(fā)展，道德言行的鍛煉和養(yǎng)成，以及各種社會實踐活動。故選B。.【答案】B【解析】課程標準是教材編寫、教學、評估和考試命題的直接依據，是國家管理和評價課程的主要標準。制定課程標準要依據各門課程的特點，結合具體內容，體現國家對不同階段學生在知識技能、情感態(tài)度與價值觀等方面的基本要求，并規(guī)定了課程的性質、目標和內容框架，對教學提出一定建議.故選瓦.【答案】B?b****?b******蠹$******瀚******i******

位

I*****本O?◎ O◎ O 鼠 如 -￡ 斑 蔚 胡 祖 郵 K- 姻 O ◎ O禁止非法拘禁和以其他方法非法剝奪或者限制公民的人身自由，禁止非法搜查公民的身體「故選B..【答案】C【解析】素質教育的主渠道是教學，主陣地是課堂。故選C。.【答案】C【解析】根據學校情境中的學業(yè)成就動機，奧蘇貝爾等人將動機分為認知內驅力、自我提高內驅力和附屬內驅力三個方面。自我提高內驅力是個體因其勝任能力或工作能力而贏得相應的地位的需要。認知內驅力即了解和理解的需要，掌握知識的需要，以及系統(tǒng)地闡述問題并解決問題的需要。附屬內驅力指為了保持長者們的贊許或認可而表現出來的一種把工作做好的需要。學生努力學習是為了改變自己在班級中的排名顯然屬于自我提高內驅力。故選C。.【答案】A【解析】直接教學模式適用于事實性知識的學習。故選A。.【答案】D【解析】緘默知識即隱形知識，是由波蘭尼提出的，與顯性知識相對，其特點是不能通過語言、文字等符號明確表述；存在于人腦，不能通過正規(guī)的形式進行傳遞；但是可以通過實踐活動獲得。故選D..【答案】C【解析】新修訂的《中華人民共和國義務教育法》共有八章六十三條。它是國家實行九年義務教育制度的根本大法.國家統(tǒng)一實施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國家必須予以保障的公益性事業(yè)。故選C。.【答案】C【解析】教育目的是教育的核心問題，是全部教育活動的主題和靈魂，是教育的最高理想。故選C..【答案】B【解析】科技對教育的作用作用主要體現在：①科學技術能影響教育者的教育觀念；②科學技術能影響受教育者的數量和教育質量；③科學技術能影響教育的內容、方法；④科學技術能影響教育技術的更新。故選B。.【答案】C【解析】學習者對刺激情境做出特定的反應之后，如果能夠獲得滿意的結果，其聯結就會增強；如果得到煩惱的結果，其聯結就會削弱。這就是效果律。故選C。.【答案】C【解析】測驗的質量指標有信度、效度、難度和區(qū)分度.其中，效度是指一個測驗或測量工具能真實地測量出所要測量的事物的程度。題干中，數學老師為了測驗學生應用題的掌握情況，但在測驗中卻給了大家選擇題而不是應用題，測不出其想要測量的屬性，說明測驗出的效度低。C項正確。A項：效度是指一個測驗或測量工具能真實地測量出所要測量的事物的程度。題干中，數學老師為了測驗學生應用題的掌握情況，但在測驗中卻給了大

家選擇題而不是應用題，說明測驗出的效度低，而不是效度高。與題干不符，排除。B頊：信度主要指測驗結果的前后一致性程度。題干中，數學老師為了測驗學生應用題的掌握情況，說明是想要測驗效度，而并非信度。與題干不符，排除。D項：難度指測驗的難易程度。題干中，數學老師為了測驗學生應用題的掌握情況，說明是想要測驗效度，而并非難度。與題干不符，排除。故選C。.【答案】C【解析】元認知策略包括計劃策略、監(jiān)控策略和調節(jié)策略。元認知調節(jié)是根據對認知活動結果的檢查，如發(fā)現問題，則采取相應的補救措施，根據對認知策略的效果的檢查，及時修正、調整認知策略。學生在閱讀時遇到難點停下來思考，或回到前面重新閱讀屬于元認知調節(jié)。故選C。二、多項選擇題（共25題，每題的備選項中，有2個或24以上符合題意，每題2分）.【答案】AB【解析】隨機應變體現了教師勞動的復雜性和創(chuàng)造性。故選AB。.【答案】ABD【解析】素質教育倡導建立民主、和諧、平等的師生關系，確立教師的實踐主體地位和學生的發(fā)展地位。故選ABD。.【答案】ABD【解析】學生學習的特殊性表現在學生的主要任務是學習，并且有教師的指導，也是一種規(guī)范化的學習。C項描述的是學生的權利，而不是學生學習的特點，故不選。故選ABD。34.【答案】ABCD【解析】合作學習是這樣一種教學策略:在其中26名能力各異的學生組成一個小組,以合作和互助方式從事學習活動，共同完成小組學習目標，在促進各自學習水平的前提下提高整體成績，獲取小組獎勵。真正意義上的合作學習必須具備四個特征:操作化、系統(tǒng)化、程序化、結構化。A項：合作學習在制定小組學習目標，選擇小組學習策略等方方面面都需要具有可操作性。A項正確。B項：小組合作學習是工作過程系統(tǒng)化課程的教學組織方式，是學生在系統(tǒng)化的課程組織下進行的一種互助學習。B項正確。C項：合作學習是按照一定的學習步驟一步一步地實施教學和進行步驟學習，每一步的學習都是下一步學習前提和基礎，即合作學習的程序化特點。C項正確。D項：小組合作學習需要學生在系統(tǒng)化的課程教學組織方式的基礎上，在整體課程結構的范圍下進行有選擇地學習，即合作學習的結構化特點。D項正確。故選ABCD..【答案】ABD?b******蠹?b******蠹$******瀚******i******

位

I*****本O?裁o自曲■￡第也出蒯2動或者校外活動，未對學生進行相應的安全教育，并未在可預見的范圍內采取必要的安全措施的；（五）學校知道教師或者其他工作人員患有不適宜擔任教育教學工作的疾病，但未采取必要措施的；（六）學校違反有關規(guī)定，組織或者安排未成年學生從事不宜未成年人參加的勞動、體育運動或者其他活動的；（七）學生有特異體質或者特定疾病，不宜參加某種教育教學活動，學校知道或者應當知道，但未予以必要的注意的；（A裁o自曲■￡第也出蒯2ABD0.【答案】AC【解析】技能是一種活動方式，和知識不同;技能是合乎規(guī)則的活動方式，一般的隨意運動可以不遵守特定的規(guī)則，所以技能不同于一般的隨意運動;技能的學習同樣需要巳有知識經驗的支持。故選AC。.【答案】BCD【解析】安排課程表應遵循的原則：整體性原則、遷移性原則、生理適宜原則。故選BCD..【答案】AD【解析】情境認知理論是繼行為主義“刺激一反應”學習理論與認知心理學的“信息加工”學習理論后，與建構主義大約同時出現的又一個重要的研究取向，它試圖糾正刺激反應和符號學說的失誤。情境認知理論試圖糾正認知的符號運算方法的失誤，特別是完全依靠于規(guī)則與信息描述的認知，僅僅關注有意識的推理和思考的認知，忽視了文化和物理背景的認知。情境認知理論強調：學習的設計要以學習者為主體，內容與活動的安排要與人類社會的具體實踐相聯通，最好在真實的情景中，通過類似人類真實實踐的方式來組織教學，同時把知識的獲得與學習者的發(fā)展、身份建構等統(tǒng)合在一起?？傊榫痴J知理論的觀點影響著教學系統(tǒng)設計與學習環(huán)境開發(fā)等多方面的教學理念，為信息技術與課程整合、計算機支持協作學習和虛擬學習共同體的建設等教育技術的新領域提供了理論依據。故選AD..【答案】AB【解析】教育對生產力的促進作用主要通過兩個方面來實現：教育再生產勞動力和教育再生產科學技術。故選AB..【答案】ABC【解析】教師個人為實現專業(yè)化應做的主觀努力有善于學習、勤于反思、恒于研究、勇于實踐。故選ABC。.【答案】ABC【解析】《基礎教育課程改革綱要（試行）》明確要求課程設置必須“體現課程結構的均衡

性、綜合性和選擇性”.課程結構的均衡性是指學校課程體系中的各種課程類型、具體科目和課程內容能夠保持一種恰當、合理的比重；課程結構的綜合性是針對過分強調學科本位、科目過多和缺乏整合的現狀而提出的，主要體現在加強學科的綜合性、設置綜合課程、增設綜合實踐活動；課程結構的選擇性是針對地方、學校和學生的差異而提出的，它要求學校課程要以充分的靈活性適應地方社會發(fā)展的需要，以顯著的特色適應學校的辦學宗旨和方向，以選擇性適應學生的個性發(fā)展。三者是新課程結構的三條基本的、區(qū)別于現行課程結構的原則.故選ABC。.【答案】ABCD【解析】影響課堂氣氛的主要因素包括：教師的領導方式、教師對學生的期望、教師的情緒狀態(tài)、教師的教學方法、教師的人格魅力、教師的業(yè)務水平以及師生關系等。故選ABCD..【答案】ABCD【解析】當他人處于抑郁狀態(tài)時，語言暗示法、請人疏導法、環(huán)境調節(jié)法、自我表達法都是比較好的疏導方法，以獨處反思來化解抑郁的方法是不可取的，它會加重抑郁狀態(tài)。故選ABCD。.【答案】ABCD【解析】獎賞中更沒有特別獎賞這個內容。其他選項均屬于獎賞。故選ABCD。.【答案】AC【解析】學生是活的能動體，具有主觀能動性即具有個人的興趣、愛好、追求和獨立的意志.因此，教師要巧妙地運用自身的權威，在尊重學生主動性和積極性的基礎上運用權威，使學生主動接受教育，實現自身發(fā)展。學生因其身心發(fā)展特點，知識較少，獨立性不強，不夠成熟，學生會表現出一定依賴性和向師性，但這并不能完全否定學生自身的主觀能動性.而教師的權威是教師進行教育工作的重要條件.故選AC..【答案】BC［解析】教育心理學是研究在學校教育和教學條件下教與學的心理現象和心理發(fā)展規(guī)律的科學，學生學習與教師教學都屬于學與教的心理現象和心理規(guī)律。因此BC正確。A、D兩項：不屬于學與教的心理現象和心理規(guī)律，均為干擾項，與題干不符，排除。故選BC。47.【答案】AC【解析】德育即對學生進行政治、思想、道德和心理健康的教育。故選AC..【答案】CD【解析】根據《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》規(guī)定，“未成年人的父母或者其他監(jiān)護人和學校發(fā)現未成年人組織或者參加實施不良行為的團伙的，應當及時予以制止。發(fā)現該團伙有違法犯罪行為的，應當向公安機關報告。”故選CD。.【答案】ACD【解析】經驗主義課程論的代表人物是杜威，主要觀點為：課程應以兒童活動為中心，課程的組織應心理學化，考慮兒童現有的經驗和能力。B項是學科主義課程論的觀點。故選ACD.?O****?O******$******瀚******i******位I*****本o?O ◎ O 鼠 O ◎ O 鼠 如 -￡ 斑 蔚 胡 祖 邸 K- 姻 O ◎ O三、判斷題（共10題，每題1分）.【答案】正確【解析】教學是學校教育工作的中心工作，學校教育工作必須堅持教學為主.故正確。.【答案】錯誤【解析】一般說來，人的精神狀態(tài)和注意力存在三種變化模式：先高后低、中間高兩頭低、先低后高。因此人的精神狀態(tài)和注意力不是一成不變的。故錯誤。.【答案】正確【解析】新型的師生關系應該是教師與學生在人格上是平等的，教師在教學中要民主平等地對待學生。故正確。.【答案】正確【解析】教育法律關系主體只有具備以下四個教育法律責任的歸責要件，才被認定為教育法律責任主體，才應該承擔相應法律后果。（