教學(xué)實踐聽課心得體會（共4篇）

第10頁共10頁教學(xué)理論聽課心得體會〔共4篇〕第1篇：綜合理論聽課心得體會綜合理論聽課心得體會新世紀小學(xué)吳艷貴我有幸參加了綜合理論課觀摩活動，讓我收獲了很多關(guān)于這方面的知識，在綜合理論這一方面的認識又得到了進步。為了進一步進步學(xué)生的綜合素質(zhì)和實際動手操作的才能，在綜合活動教學(xué)中我力爭做到以下幾點：一、教學(xué)內(nèi)容改變我們在設(shè)計綜合活動主題時要嚴密聯(lián)絡(luò)學(xué)生的生活實際，從學(xué)生熟悉的事物中提出問題，創(chuàng)設(shè)生動的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲和好奇心，使教學(xué)內(nèi)容真正符合學(xué)生年齡特點和認知規(guī)律，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)奠定根底。二、教學(xué)方式、方法的轉(zhuǎn)變教學(xué)的核心是學(xué)生的思維過程，要想開展學(xué)生的思維，就要開放課堂。封閉的教學(xué)空間，死板的教學(xué)內(nèi)容，程式化的教學(xué)方法只能禁錮學(xué)生的大腦，限制學(xué)生的思維。通過綜合理論活動，為學(xué)生翻開一個開放的時空，由學(xué)生自主地、創(chuàng)造性地展開學(xué)習(xí)活動。作為老師引導(dǎo)下的學(xué)生自主進展的一種綜合性的學(xué)習(xí)活動，綜合理論活動課程超越單一的課堂知識教學(xué)，強調(diào)直接經(jīng)歷學(xué)習(xí)和間接經(jīng)歷學(xué)習(xí)相結(jié)合的重要性。綜合理論活動改變學(xué)生在教育中的學(xué)習(xí)方式，把學(xué)生的探究發(fā)現(xiàn)、大膽質(zhì)疑、調(diào)查研究、實驗論證、合作交流、社會參與作為重要的開展性教學(xué)活動。三、老師角色的轉(zhuǎn)變綜合理論活動教學(xué)過程中要充分表達學(xué)生的自主性、能動性和創(chuàng)造性，為了更好的培養(yǎng)學(xué)生的探究精神，運用演一演、說一說、做一做等多種實際操作方法來激發(fā)學(xué)生的思維，使學(xué)生的大腦始終處于興奮狀態(tài)，為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的時間和空間。自主互助課堂中的我們既是學(xué)生的朋友、參謀、指導(dǎo)者，又是學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者和合作伙伴，我們要擅長傾聽，尊重學(xué)生的自我感受，要給學(xué)生多一些真誠的微笑，多一些鼓勵的話語，為他們的進步喝彩，使他們更多地體驗到學(xué)習(xí)的成功和快樂，在理論中學(xué)習(xí)，在應(yīng)用中學(xué)習(xí)。第2篇：教學(xué)聽課心得體會教學(xué)聽課心得體會岔口驛明德小學(xué)尤文娣我于11月26日參加了小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課聽課活動,通過這次活動，使我深化感受到了小學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。這些課在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境，目的明確，為教學(xué)效勞。我將自己通過聽課的心得體會總結(jié)如下：第一：注重心靈的溝通聽了好幾位老師的課，被他們上課的那種激情所感染，在課前老師先用情感、游戲開啟了學(xué)生的思維，由于老師上課的學(xué)生不是自己朝夕相處的學(xué)生，他們都用自己的方法介紹了自己，理解了學(xué)生的根本情況，在師生溝通的過程中拉近了他們的間隔，感受到老師和學(xué)生之間的默契，老師們精神飽滿，充滿自信，親切大方。老師的情緒直接影響孩子們的情緒，也影響整個課堂的氣氛，這幾位老師都注意到了這一點。老師們面帶微笑，親切的稱學(xué)生“孩子”，并時刻注意學(xué)生的情緒，適時表揚，不斷鼓勵，使學(xué)生快樂學(xué)習(xí)。他們不只是授課，更是與學(xué)生心靈的溝通，用自己的那份熱情喚起了學(xué)生的求知欲，課堂氣氛活潑，學(xué)生積極配合，討論問題，課堂效率很高。第二：課堂教學(xué)靈敏性強興趣是學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，培養(yǎng)并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,可使之熱情飽滿地投入到學(xué)習(xí)中去。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要嚴密聯(lián)絡(luò)學(xué)生的生活實際,在學(xué)生的認知開展程度和已有的知識經(jīng)歷根底上,靈敏地運用多種多樣的教學(xué)手段向?qū)W生提供充分的從事數(shù)學(xué)活動的時機,幫助他們在自主探究和合作交流的過程中真正理解和掌握根本的數(shù)學(xué)知識和技能、數(shù)學(xué)思想和方法,獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)歷,使學(xué)生主動參與學(xué)習(xí),樂意參與學(xué)習(xí),真正成為學(xué)習(xí)的主人。嘉峪關(guān)市長城路小學(xué)的宋雅麗老師、白銀市第十三小學(xué)的李海英老師和張掖市甘州區(qū)西關(guān)小學(xué)的蕭云老師的數(shù)學(xué)課，讓我體會到課堂教學(xué)的靈敏性、靈動性、老師自上課至課終，老師對學(xué)生并沒有過多的限制和束縛，學(xué)生的想象、討論、聯(lián)絡(luò)是自由進展的活潑了學(xué)生的思維，學(xué)生占據(jù)了課堂的主陣地，但是，學(xué)生沒有脫離軌道，沒有脫離老師精妙設(shè)計的運行軌道，在教學(xué)中，能根據(jù)學(xué)生的特點，在教學(xué)課堂中插入各種活動，把枯燥的教學(xué)課堂改變了，從而也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)了學(xué)生們的求知欲，也充分表達了嘗試教學(xué)法，到達教學(xué)目的。第三：自主、合作、探究的新理念始終貫穿整個課堂“自主探究、親身理論、合作交流、勇于創(chuàng)新”是現(xiàn)代教育新理念。那么,教學(xué)中如何指導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)呢?老師教給了學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法,并在此根底上形成才能,開展自主、合作、探究。在課堂中老師放手讓學(xué)生自主探究解決問題。每一節(jié)課，每一位老師都很有耐性的對學(xué)生有效的引導(dǎo)，充分表達“以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，老師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。第四：注重課堂語言的表述老師們的語言精煉、豐富，對學(xué)生鼓勵性的語言非常值的我們學(xué)習(xí)。當我聽著這九位老師的課時，我想老師的語言竟有如此之魅力。在教學(xué)《數(shù)學(xué)廣角－搭配》這一課時，她讓學(xué)生一邊觀看圖片，一邊聽老師的講解，聲情并茂的語言喚起了學(xué)生的思緒。老師和藹可親的語言，為學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容奠定了根底。老師課堂語言簡潔，準確，她用自己委婉的語言引領(lǐng)著學(xué)生，把學(xué)生的思路引向了更高層次的探究世界。這幾位老師都聯(lián)絡(luò)實際生活來教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進步了課堂教學(xué)效率，在此也領(lǐng)略了學(xué)生的良好習(xí)慣，學(xué)生的表達才能也很強，真是讓人賞心悅目?。〉谖澹鹤⒅貙W(xué)用結(jié)合在聽課的過程中老師們注重學(xué)用結(jié)合，在課堂上充分挖掘教材中蘊涵的數(shù)學(xué)應(yīng)用性因素，堅持從學(xué)生的生活經(jīng)歷和知識積累出發(fā)；利用學(xué)生生活中的情景和數(shù)據(jù)編制數(shù)學(xué)問題，表達數(shù)學(xué)與生活相伴；在教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式上，改變封閉式的單向構(gòu)造用為開放性的多向構(gòu)造；應(yīng)盡可能地創(chuàng)造時機，讓學(xué)生運用所學(xué)知識探究和解決一些簡單的實際問題。使學(xué)生在理論和應(yīng)用中體會數(shù)學(xué)與自然及人類社會的親密聯(lián)絡(luò)，理解數(shù)學(xué)的價值，增進對數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心，學(xué)會運用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察、分析^p現(xiàn)實社會，去解決日常生活中和其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的問題，形成勇于探究、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。小結(jié)：這次外出聽課學(xué)習(xí)，我深化的體會到那些老師的不同教學(xué)方法，每位老師都精心設(shè)計教學(xué)，都做了周密而細致的準備，看到老師與學(xué)生之間是那么的默契，讓我在欣賞別人精彩的同時發(fā)現(xiàn)了自己的很多缺乏，在以后的教學(xué)中，一定要嚴格要求自己：做到課前認真解讀教材，根據(jù)本班學(xué)生的情況設(shè)計出合理的教學(xué)流程；課后認真反思，多看書學(xué)習(xí)，多做筆記，不斷進步自己的文化底蘊和業(yè)務(wù)程度，也要學(xué)習(xí)他們的教學(xué)方法，讓自己的課堂也活潑起來，使學(xué)生在開心快樂的氣氛中學(xué)習(xí)。第3篇：聽課與教學(xué)理論后的心得體會聽課與教學(xué)理論后的心得體會通過對《教育學(xué)》這一學(xué)期的學(xué)習(xí)、老師布置的聽課以及教學(xué)理論后的心得體會。首先，在教學(xué)理論這一塊，從老師布置作業(yè)后的準備工作，上講臺講課的一切我到如今都歷歷在目。在講課的前兩周我已經(jīng)開場著手準備了，首先，我粗略的看完了六本高中地理必修教材，希望能找到一個好講解的，能提起同學(xué)們興趣的授課題目。題目確定后，開場看課本，把要講課的內(nèi)容一遍又一遍的看，并連帶著將前幾節(jié)內(nèi)容與后幾節(jié)的內(nèi)容都看了好幾遍。希望在課堂上可以有一個好的自信的變現(xiàn)。將課本背的滾瓜爛熟后，開場制作課件，為了讓PPT盡可能的美觀、有趣、更有知識性。我在網(wǎng)上下載了許多的模板、制作PPT的教程以及講課內(nèi)容方面的PPT。每一張PPT都在草稿本上寫下一大堆旁白和講課時該說的內(nèi)容，害怕會在課堂上緊張的遺忘掉所有要講的內(nèi)容。制作好PPT后，在寢室的小黑板上猛練板書，希望到時黑板上的字不要太難看。最后，寫教案，天天對著鏡子練表情，因為我一緊張表情就看起來很嚴肅，我希望課堂氣氛能活潑一些。盡管我認為我的準備工作已經(jīng)做的很充分了，但是一上講臺，開場的時候我自己都能感覺到我緊張到手心都在冒冷汗。開場的PPT也翻得太快了。幸好后來同學(xué)們都很給面子，很配合，講到后面才開場漸漸的平靜下來。經(jīng)過這次的教學(xué)理論讓我明白了有的職業(yè)并不是群眾外表看到的那么簡單，我自己的講課時間只有短短的八分鐘，但我在下面卻準備了近兩周的時間，每一個環(huán)節(jié)，每一個細小的知識點都需要老師全面的把握。通過這次的教學(xué)理論、老師的點評，我理解到了我在教學(xué)方面的缺乏之處：由于上講臺的時機少，以致于我站上講臺會很緊張，讓我事先準備好的許多只是都沒有講出來；板書的字太差，自己在下面看都覺得需要好好的練習(xí)寫板書；表情仍然很嚴肅，需要在鏡子多多的練習(xí)表情。在聽完其他老師的講課并寫了評課記錄后，我學(xué)到了很多提升我教學(xué)質(zhì)量的方法，例如XX老師會在上課前與同學(xué)們聊聊天，拉近與同學(xué)的間隔，讓自己變得很有親和力；與同學(xué)們分享身邊的一些小趣事，讓課堂變得活潑；遇到同學(xué)們不能理解的內(nèi)容不厭其煩的為同學(xué)們一遍又一遍的講解；并用生活中的實例來講解書本上的概念，為枯燥的學(xué)習(xí)增添了一絲興趣。而XX老師會在上課前對上一節(jié)課的內(nèi)容有一個復(fù)習(xí)，這樣即穩(wěn)固了同學(xué)們上節(jié)課所學(xué)的知識又讓同學(xué)們快速的進入了學(xué)習(xí)的氣氛；在下課之前對下節(jié)課的內(nèi)容也有一個大體的安排，要求同學(xué)們提早預(yù)習(xí)，這樣即有助于下一節(jié)課的學(xué)習(xí)又進步了同學(xué)們學(xué)習(xí)的自覺性；并且老師的老師儀態(tài)很好，老師站在哪兒，不緊不慢的為同學(xué)們講課，讓同學(xué)們覺得老師很自信、很有學(xué)識與見地，發(fā)自內(nèi)心的尊敬老師。這些都是我應(yīng)該向老師學(xué)習(xí)的，另外我應(yīng)該多上臺練習(xí)我的膽量，多練習(xí)板書的書寫，多理解自己的專業(yè)知識讓自己變得更加自信，多在鏡子前練習(xí)自己的表情，在課堂上多用幽默幽默的語言提起學(xué)生的興趣，活潑課堂的氣氛。最后，要特別感謝老師可以給我們這樣一個時機來鍛煉自己，在這次理論中我學(xué)到了很多，也理解到了很多。毫無疑問這次的教學(xué)理論對我今后的教學(xué)工作有很大幫助，假如老師沒有給布置我們這次教學(xué)理論，對于教學(xué)，我只是紙上談兵。總之，謝謝老師。也希望將來的我會成為一名優(yōu)秀的人民老師。第4篇：綜合理論聽課心得體會1綜合理論聽課心得體會2023年4月16日至18日，我有幸在泰安師范附屬學(xué)校參加了泰安市小學(xué)綜合理論優(yōu)質(zhì)課評選聽課活動，讓我受益非淺,讓我對這門課進步了認識：1、綜合理論課不同于其他學(xué)科課。綜合理論課是學(xué)生自己的活動課，側(cè)重于讓學(xué)生自己動手去做，在做中去發(fā)現(xiàn)，去探究，去收獲，給學(xué)生充分的活動過程，不僅側(cè)重于知識性活動。2、綜合理論課不要貪多貪大，不要探究太多的問題。探究過程中不要停留在所探究問題的面上，可指導(dǎo)布置給學(xué)生小問題去深化探究。3、學(xué)生活動過程中，要多給學(xué)生自主的時機，指導(dǎo)學(xué)生在活動過程中自己先確定活動方案和方案，有步驟地科學(xué)研究。4、學(xué)生成果匯報是很重要的，這樣可以互相促進，互相開展，最終實現(xiàn)學(xué)生的共同成長。5、對不同小組來說，活動的最終成果要共享，更重要的是，要在匯報中共享活動中所采取的不同方法，認識不同方法與不同成果之間的聯(lián)絡(luò)。教育是一門藝術(shù)，對于習(xí)慣了學(xué)科教學(xué)的我們來說，綜合理論課的教學(xué)更是“仰之彌高，鉆之彌堅”。在綜合理論課教學(xué)方面，我們只是一個