教學(xué)工作總結(jié)及成績分析報(bào)告（共6篇）

第28頁共28頁教學(xué)工作總結(jié)及成績分析^p報(bào)告〔共6篇〕第1篇：考試成績分析^p及總結(jié)報(bào)告學(xué)?？荚嚦煽兎治鯺p及總結(jié)報(bào)告〔模板〕一、各班平均成績：一〔1〕語文數(shù)學(xué)英語政治歷史地理物理化學(xué)生物一〔2〕語文數(shù)學(xué)英語政治歷史地理物理化學(xué)生物.。。。二、各科平均成績、占全市名次語文：數(shù)學(xué)：英語：三、分析^p缺乏：四、總結(jié)經(jīng)歷：五、奮斗方向：名次：名次：名次：。。。名名名報(bào)告人：年月日第2篇：體質(zhì)安康測試工作總結(jié)及成績分析^p報(bào)告體質(zhì)安康測試工作總結(jié)及成績分析^p報(bào)告我校非常重視《學(xué)生體質(zhì)安康標(biāo)準(zhǔn)》施行工作，在2023年9月至11月對全校學(xué)生進(jìn)展了體質(zhì)安康測試，并將測試數(shù)據(jù)上報(bào)，現(xiàn)將施行工作總結(jié)如下：一、高度重視，積極宣傳全面施行《學(xué)生體質(zhì)安康標(biāo)準(zhǔn)》對促進(jìn)和鼓勵學(xué)生積極參加體育活動，養(yǎng)成體育鍛煉習(xí)慣，增強(qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)青少年安康成長具有非常重要的作用。學(xué)校在接到通知后，立即成立以校長為組長的領(lǐng)導(dǎo)小組，制定施行方案，召開行政會、體育老師會，明確工作任務(wù)及考前須知。二、組織測試，保障平安1、在測試前，對學(xué)生進(jìn)展身體安康情況的摸底調(diào)查，有嚴(yán)重受傷及特異體質(zhì)的學(xué)生安排申請免測，有方案、有組織地安排測試，并提早對測試儀器調(diào)試、場地、設(shè)施以及環(huán)境的布置和安排進(jìn)展排查。指導(dǎo)受試者做好充分的準(zhǔn)備、熱身活動等。2、按照文件要求，確定各年級的測試工程，并連同各班學(xué)生姓名等信息打印成表格，以備測試時(shí)使用。詳細(xì)測試工程有：身高、體重、肺活量、50米、一分鐘跳繩、坐位體前屈，三、四年級再增加仰臥起坐，五、六年級再增加50米*8往返跑。在測試過程中，充分發(fā)揮體育骨干的作用，充分調(diào)動學(xué)生的積極主動性，使學(xué)生能平安有序地完成測試任務(wù)。三、數(shù)據(jù)整理上報(bào)在測試完畢后，整理數(shù)據(jù)，分班錄入，錄入過程中認(rèn)真、仔細(xì)，反復(fù)校對，確保數(shù)據(jù)的真實(shí)性和可靠性。對測試的原始數(shù)據(jù)和統(tǒng)計(jì)資料進(jìn)展了妥善保存，全部班級錄入完成后再次對數(shù)據(jù)進(jìn)展整理并統(tǒng)一上傳，實(shí)事求是地向?qū)W生反應(yīng)，測試及上報(bào)工作都按時(shí)完成。在施行測試過程中的問題，以及解決方法1、測試過程中，局部學(xué)生重視不夠，有懈怠、怕累的情況，特別是高年級學(xué)生在50米*8等工程有所表現(xiàn)。針對這種情況，體育老師通過思想教育，使其認(rèn)真對待，通過鼓勵、重測等方法調(diào)動其積極性，盡量做到測試數(shù)據(jù)反映其真實(shí)體質(zhì)狀況。2、測試肺活量的過程中，局部低年級的學(xué)生不容易掌握正確方法，導(dǎo)致測試數(shù)據(jù)不符合其真實(shí)肺活量程度，針對這種情況，體育老師耐心講解、指導(dǎo)，經(jīng)過屢次練習(xí)，最終測得其符合真實(shí)程度的肺活量成績。3、本期有一特殊學(xué)生一年級1班高晨晨，無學(xué)籍號無身份證號。經(jīng)咨詢教育局，這種情況無法上報(bào)，如今此注明其測試成績：身高：120cm，體重：21.9kg，肺活量：1122ml，50米跑：10＂4，坐位體前屈：6cm，1分鐘跳繩：49次。測試成績分析^p本次體質(zhì)安康測試成績及格及以上等級為631人，占總?cè)藬?shù)的96.6%，其中良好級人數(shù)為125人，占總?cè)藬?shù)的19.1%，優(yōu)秀級人數(shù)為4人，占總?cè)藬?shù)的0.6%。我們要以“安康第一”為指導(dǎo)思想，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，保障“每天鍛煉一小時(shí)”的落實(shí)。力爭到達(dá)更高的合格率。良好率和優(yōu)秀率都比擬低，今后要加強(qiáng)訓(xùn)練，鼓勵學(xué)生到達(dá)更高的標(biāo)準(zhǔn)。肺活量的測試結(jié)果顯示，各年級中六年級學(xué)生不及格的人數(shù)最多〔9人〕，到達(dá)優(yōu)秀的人數(shù)最少〔1人〕，說明隨著年齡的增長、測試標(biāo)準(zhǔn)的進(jìn)步，學(xué)生的體質(zhì)狀況沒有相應(yīng)的進(jìn)步。今后應(yīng)與家長親密配合指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)常參加體育鍛煉，合理飲食等方面進(jìn)展教育，使其有所改良。拱星學(xué)校體育組2023/11/23第3篇：考試成績分析^p及班級工作階段總結(jié)考試成績分析^p及班級工作階段總結(jié)高三十七班經(jīng)過入校以來協(xié)作組全體成員的努力，本次考試，我們協(xié)作組在面臨尖子生成績不突出、住校生多等不利條件下，獲得了不錯(cuò)的成績：相對開學(xué)的考試成績，我們的尖子生成績上升較快600分以上3人，590分以上7人，530分以上各檔人數(shù)都可以；前五名同學(xué)，與入學(xué)時(shí)的名次一致；總過線數(shù)也有明顯進(jìn)步，如級部50名我們班10人〔第二名轉(zhuǎn)理科、第五名練美術(shù)〕，應(yīng)該說超平均數(shù)2人；中檔生多人上升幅度較大，雖然未過線，我們也能看到希望；各科成績都有較大的提升，特別是語數(shù)外成績進(jìn)步幅度較大，與分班時(shí)語數(shù)外截檔人數(shù)相比，各檔人數(shù)都有明顯的提升。同時(shí)，我們也要重視成績背后反映出來的問題：尖子生成績不突出，特別是班級最高分612分，相對級部669分的最高分相差57分，列級部14名；500分、510分、520分截檔人數(shù)偏少，說明存在成績斷檔現(xiàn)象；學(xué)生普遍存在弱科，特別是數(shù)學(xué)外語，學(xué)生提升難度較大；學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣太差，不知道提早預(yù)習(xí)，每天只是為這座也轉(zhuǎn)；標(biāo)準(zhǔn)性太差，字體、考試時(shí)間分配、學(xué)習(xí)方案制定、預(yù)習(xí)等環(huán)節(jié)都是存在問題，學(xué)生沒有發(fā)現(xiàn)這些問題，老師指出來學(xué)生置假設(shè)罔聞，如考試前的指導(dǎo)，我非常用心的備課，對他們指導(dǎo)，考試完了以后統(tǒng)計(jì)幾乎沒有學(xué)生落實(shí)；一些學(xué)生也存在成績下滑現(xiàn)象；班級紀(jì)律仍有一定的問題，如上課睡覺、晚上看手機(jī)等，找家長學(xué)生家長只給回卻不露面，也給班級工作造成了一定的壓力；學(xué)生特別是中檔生學(xué)習(xí)態(tài)度變化大，高三的緊張氣氛還沒有形成，串班、說話、過生日等問題仍然突出；學(xué)習(xí)壓力大，靠時(shí)間，吃涼飯，不注意鍛煉身體。針對以上成績和問題，我們首先要樹立信心，我們可以超額完成級部交給我們的任務(wù)，把每一個(gè)可能考上學(xué)的學(xué)生都送入理想的大學(xué)。其次，針對不同的學(xué)生、不同的問題，分類指導(dǎo)，讓他們認(rèn)識到自己存在的詳細(xì)問題，幫他們找出詳細(xì)的解決措施，勤催促，爭取下次考試前解決這些問題，考出一個(gè)好成績。最后，我們各位通力合作，齊抓共管，爭取班級形成積極向上的高三氣氛。針對班里存在的問題和學(xué)生的現(xiàn)狀，我們要進(jìn)展分類指導(dǎo)，以下是學(xué)生分類及問題總結(jié)和指導(dǎo)方案。優(yōu)秀生：欒立偉施文娟劉慧竹梁曉曉雷雨曦徐冰清項(xiàng)靜促強(qiáng)補(bǔ)弱，重點(diǎn)要加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，進(jìn)步效率，標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)，更上一層樓。較好生：李昕石振曉鹿佳琦張智博〔粗心〕胡月解曉雪學(xué)習(xí)都很認(rèn)真，成績卻不突出，學(xué)習(xí)方法存在問題，有“死學(xué)”現(xiàn)象，都存在弱科，特別是數(shù)學(xué)。進(jìn)步生：魏曉菲〔沒心沒肺，勤敲打〕胥玉鳳李凱王穎武強(qiáng)學(xué)習(xí)認(rèn)真，根底薄弱，成績進(jìn)一步提升困難，要求做到先預(yù)習(xí)、再聽課、后總結(jié)，形成學(xué)習(xí)良性循環(huán)。退步生：王世凡趙佩王航孫睿袁廣寧郭慧敏袁航學(xué)習(xí)認(rèn)真程度還有待進(jìn)步，每天疲于應(yīng)付作業(yè)，沒有預(yù)習(xí)和總結(jié)環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)效率低下。要強(qiáng)調(diào)預(yù)習(xí)的重要性，特別是周末一定要留出一天左右的時(shí)間預(yù)習(xí)下一周的課程。催促學(xué)生學(xué)習(xí)，作業(yè)、上課、自習(xí)上發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)交流，齊抓共管。中檔生：馬蕾尹慧張克梁敏王穎張新民有上進(jìn)心，學(xué)習(xí)認(rèn)真，遵守紀(jì)律，在班級表現(xiàn)不出色、也不后退，要經(jīng)常給與關(guān)心，使其樹立自信，同時(shí)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，爭取能使他們付出同樣的努力得到更好地回報(bào)。潛力生：趙佩李凱石振曉張智博李長寧他們精力有些分散，假如時(shí)常指導(dǎo)，很快就會有大的提升。一般生：胥銀鳳張瑩孫麗徐星沒大問題，成績差，守紀(jì)律，要多往學(xué)習(xí)的路上帶，讓他們體會到老師在關(guān)心他們問題生：孫鵬程〔睡覺〕汪衍清〔夜生活〕葛瑩李琛〔多夸獎〕李思民〔皮〕徐星〔照鏡子〕呂志杰〔睡覺〕袁航〔遲到〕發(fā)現(xiàn)問題，無論大小找出證據(jù)，進(jìn)展處理。藝術(shù)生：張秋子楊寧寧張振邦李琛也要注意文化課和生活的指導(dǎo)。特殊學(xué)生：雷雨曦〔身體差、不鍛煉〕以上是我們班這次考試和最近學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問題，在今后的教學(xué)中，我們對癥下藥，爭取是每一個(gè)學(xué)生都能進(jìn)步，下一次能考更好的成績，高考考出更多的學(xué)生。2023年10月22日附：各老師補(bǔ)充意見：第4篇：九班成績分析^p及班級工作總結(jié)九〔2〕班成績分析^p及班級工作總結(jié)尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：大家好！期中考試成績已經(jīng)出來一個(gè)星期了，面對成績，我感覺很慚愧，因?yàn)榇蠹业男量嗯]有獲得應(yīng)有的回報(bào)。為改變現(xiàn)狀，以便下次考試能獲得理想成績，現(xiàn)總結(jié)如下。一、成績現(xiàn)狀初三〈2〉班共有學(xué)生24人，其中男生10人，女生14人。對于這次成績，我想通過橫向比擬各個(gè)分?jǐn)?shù)段學(xué)生數(shù)來加以分析^p1.各分?jǐn)?shù)段學(xué)生分布500分以上：全年級共14人，其中一班5人，二班3人，三班6人400分以上：全年級共33人，其中一班12人，二班11人，三班10人300～400分之間：全年級共26人，其中一班8人，二班5人，三班13人300分以下：全年級共有14人，其中一班4人；二班8人；三班2人2.班級總均分一班：397.3二班：378.3三班：390.8二、存在問題：1、這次考試，除數(shù)學(xué)有宏大的進(jìn)步之外，其他科目成績有不同程度的下滑；與同軌班級的平均總成績的差距過大。從上面的比擬可以看出，與一班均分差19分；與三班均分差12.5分；這些差距來自于中等生的缺失和后進(jìn)生的過剩。而如何調(diào)動這局部學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，成為進(jìn)步總成績的關(guān)鍵2、學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，態(tài)度不端正，不思進(jìn)取、得過且過思想嚴(yán)重。這集中表如今學(xué)習(xí)缺乏動力，學(xué)習(xí)的主動性、積極性差，當(dāng)老師找學(xué)生進(jìn)展課后輔導(dǎo)時(shí)，總是拖到快要上下節(jié)課時(shí)才去，甚至有個(gè)別學(xué)生找各種借口能推就推，能躲就躲。沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。作業(yè)練習(xí)等不能及時(shí)完成，抄作業(yè)現(xiàn)象嚴(yán)重。個(gè)別有潛力的學(xué)生性格較急躁在學(xué)習(xí)上的投入不夠，不肯下功夫，導(dǎo)致成績上不去。3.陰陽失調(diào)，陰盛陽衰。班上的女生整體比擬優(yōu)秀，可以說不用煩神的。令我頭疼的卻是男生。剛接手的時(shí)候，班級僅僅10個(gè)男生，就有9個(gè)成績位于班級后九名。這九個(gè)同學(xué)不僅僅成績差，紀(jì)律性更差，常常游離于班集體之外，可以說他們的成績差就是平時(shí)不能嚴(yán)格要求自己導(dǎo)致的直接結(jié)果。經(jīng)過我三個(gè)月的努力，雖然有所改觀，但收效有限。4.局部學(xué)生紀(jì)律意識冷淡，違背校紀(jì)校規(guī)現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，而班干部責(zé)任意識不強(qiáng)，不能履行自己職責(zé)。三．改良措施：1、常規(guī)管理狠抓不懈鐵的紀(jì)律是優(yōu)秀成績的保證，因此在以后的班級管理中，狠抓常規(guī)管理不松懈。堅(jiān)持以理想信念教育和思想品德教育為核心，繼續(xù)把加強(qiáng)道德教育、紀(jì)律教育、法制教育、平安教育和行為習(xí)慣教育作為重點(diǎn)，把“自尊、自信、自強(qiáng)、自律”作為根本內(nèi)容來開展班級工作。用好班干部，發(fā)揮他們的助手作用，對他們的工作責(zé)任心和工作熱情給予肯定，時(shí)時(shí)要求他們以身作那么，學(xué)會塑造自身的班干部形象，從而樹立威信。同時(shí)還定期召開班干部會儀，研究針對一周內(nèi)班級的情況和出現(xiàn)的問題，提出整改措施。并且，我從本周開場，每天利用二到三節(jié)課時(shí)間坐班，深化班級一線，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。2.與科任老師溝通，找出問題癥結(jié)，提出整改措施。多與科任老師交流，及時(shí)理解班內(nèi)的動態(tài)和學(xué)生情況，尤其是尖子生和后進(jìn)生的動態(tài)，可以及時(shí)地對他們存在的問題進(jìn)展解決。例如高老師和葛校長發(fā)現(xiàn)學(xué)生坐在一起喜歡講話，而且根底差的學(xué)生懶于動腦，經(jīng)常抄襲別人作業(yè)，建議把座位拉開，方便老師到每位同學(xué)跟前理解學(xué)習(xí)效果，及時(shí)進(jìn)展指導(dǎo)；岳老師對于學(xué)困生‘少批評，多鼓勵，哄著學(xué)’的感悟，對我深有啟發(fā)；而萬老師的用好寶典秘籍，更是后進(jìn)生的提分利器。3利用課后時(shí)間，多找學(xué)生談心，對不同學(xué)生提出不同希望和要求。期中考試完畢之后，我找每位學(xué)生談話，分析^p他們的得失原因，適時(shí)地給予鼓勵和批評。像陳婷婷﹑張萱﹑張穎這些學(xué)生，適當(dāng)增加壓力，使其更加優(yōu)秀；而像張苗﹑王藝璇這些經(jīng)過努力有望成為優(yōu)生的，那么幫其找到差距，確定目的迎頭趕上；又如楊娟等同學(xué)，雖然學(xué)習(xí)很踏實(shí)，但成績進(jìn)步有限，可以通過給予學(xué)法指導(dǎo)來幫助，再有唐海珊﹑張杰等同學(xué)，雖然自身很聰明，但生性急躁，應(yīng)及時(shí)給予提醒和鼓勵；最后像白天﹑徐偉﹑李翔這些學(xué)困生，應(yīng)該給其定一個(gè)實(shí)在可行的奮斗目的。例如物理我就是這樣做的，在這次考試中男生全都到達(dá)了制定的目的，及格的人數(shù)也從上次月考的2人增加到5人。當(dāng)然了在實(shí)際操作中可以從政治歷史這些較易進(jìn)步成績的學(xué)科著手，幫其找回自信，來帶動其余學(xué)科的進(jìn)步。這樣獲得優(yōu)異成績的學(xué)生不會驕傲，而較差成績的學(xué)生不會灰心絕望。4促進(jìn)家校聯(lián)絡(luò)和配合。有時(shí)候切身感覺到對于個(gè)別累教不改的學(xué)生，簡單的說教在他們面前顯得那么蒼白和無力。假如只靠學(xué)校的力量，可能收效甚微。上星期五的晚上，將白天和王斌兩位同學(xué)在學(xué)校的表現(xiàn)和成績及時(shí)通報(bào)家長，希望互相配合進(jìn)展教育，獲得了家長的支持和協(xié)助。這樣既加強(qiáng)溝通和理解，又統(tǒng)一思想，統(tǒng)一行動，使我們的教育不會出現(xiàn)真空，更能進(jìn)步教育的實(shí)效總之，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。但我堅(jiān)信，只要我們所有科任老師心往一塊想，勁往一塊使，形成合力，道路雖然曲折，但前途仍然光明！謝謝大家！第5篇：教學(xué)成績分析^p及改良措施(定)教學(xué)成績分析^p及改良措施明德小學(xué)閆萬奉二年級數(shù)學(xué)：從整體上看，上學(xué)期的期末測試根本上反映了學(xué)生的實(shí)際程度。只屬于良好狀況，不是最理想的。測試成績反映了教學(xué)中的得與失，相信只要我認(rèn)真分析^p，總結(jié)經(jīng)歷和教訓(xùn)，將有效進(jìn)步我的教學(xué)程度，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教育教學(xué)的開展，下面我對試卷上的試題來進(jìn)展評價(jià)分析^p。1、試卷內(nèi)容覆蓋面全，各內(nèi)容所占比例較合理，符合教材的編排意圖和課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。2、讓不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的開展，是數(shù)學(xué)教學(xué)革新的理念。試題貼近教材，試卷的標(biāo)準(zhǔn)值定值恰當(dāng)，既關(guān)注了雙基，又能考察才能的開展，使不同層次的學(xué)生都獲得相應(yīng)的成功喜悅，充分表達(dá)了根底教育的教學(xué)課程的根底性，普及性和開展性相結(jié)合的新理念。3、題目類型全面，呈現(xiàn)形式多樣。試卷能根據(jù)低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，將小小神算手、我會按要求做、我會統(tǒng)計(jì)這些圖形等結(jié)合起來編入試題，讓學(xué)生從實(shí)際的生活經(jīng)歷和已有知識出發(fā)，在熟悉的事務(wù)和詳細(xì)的情境中解題，進(jìn)步學(xué)生解題的興趣。4、第一題口算，筆算，屬于最根底性的題目，假如方法掌握，正確率應(yīng)該是百分之百，出錯(cuò)的學(xué)生有一半以上，這就說明一方面學(xué)生的乘法口訣記不熟，計(jì)算出錯(cuò)多。另一方面，計(jì)算習(xí)慣不好，粗心，不認(rèn)真。沒有養(yǎng)成檢查的好習(xí)慣。因此在教學(xué)時(shí)應(yīng)該加強(qiáng)乘法口決計(jì)算方法的指導(dǎo)，并進(jìn)展強(qiáng)化訓(xùn)練，使學(xué)生能比擬純熟的口算。5、第二題會按要求做，綜合性很強(qiáng)，都是課本上最根底的知識，同學(xué)們掌握較好，但個(gè)別學(xué)生還是有出錯(cuò)現(xiàn)象。6、統(tǒng)計(jì)，這道題很簡單，就是考察的學(xué)生們的細(xì)心程度，很多學(xué)生出錯(cuò)較多，說明在統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的時(shí)候沒認(rèn)真完成，做完沒仔細(xì)檢查，假如學(xué)生們都養(yǎng)成做完題認(rèn)真檢查的好習(xí)慣，相信成績會更好。這局部內(nèi)容應(yīng)該是我們認(rèn)真反思、高度重視的知識。7、改良措施〔1〕低年級學(xué)生加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動學(xué)習(xí)才能的培養(yǎng)。重視課堂教學(xué)，注重通過創(chuàng)設(shè)情境，評價(jià)鼓勵等方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣?！?〕注重生活與數(shù)學(xué)的親密聯(lián)絡(luò)，從而使之貫穿與整個(gè)數(shù)學(xué)探究活動中，讓學(xué)生在生活中學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活中的實(shí)際問題?！?〕口算，筆算，屬于最根底性的題目，每天拿出10分鐘左右的時(shí)間讓學(xué)生背乘法口訣、練口算。加強(qiáng)學(xué)生計(jì)算才能的培養(yǎng)，重視學(xué)生認(rèn)真細(xì)心計(jì)算習(xí)慣的養(yǎng)成，以及檢查等良好習(xí)慣習(xí)慣的養(yǎng)成，進(jìn)步計(jì)算的準(zhǔn)確率?！?〕全面理解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，鼓勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面開展，幫助學(xué)生建立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。加強(qiáng)學(xué)生讀題理解才能。從考試的整體狀況來看，我們在平時(shí)的教學(xué)中還要注重學(xué)生的審題才能、理解才能。在平時(shí)的訓(xùn)練中有意識的變換各種題型，讓學(xué)生會融會貫穿。防止學(xué)的比擬死。〔5〕理解學(xué)生的個(gè)別差異，做到因人而異?！?〕一步加強(qiáng)學(xué)生專心致志，細(xì)心檢查等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)?！?〕關(guān)注后進(jìn)生的狀況。四年級語文：從學(xué)習(xí)情況來看，大局部學(xué)生的語文根底知識比擬扎實(shí)，有一定的閱讀才能和寫作才能，學(xué)習(xí)興趣也比擬濃重。但局部學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性較差，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，應(yīng)變才能差，對已經(jīng)學(xué)過的知識的運(yùn)用才能比擬差。局部學(xué)生〔王博淵、程輝〕學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，上課聽講不夠?qū)Ｐ?，局部學(xué)生作業(yè)書寫不夠整潔；課外閱讀的興趣有所增強(qiáng)，但課外閱讀習(xí)慣差，知識面狹窄；語言表達(dá)才能差，不太擅長表達(dá)自己的思想。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的鼓勵和訓(xùn)練，局部學(xué)生學(xué)會一些表達(dá)方法，寫作興趣也比擬高，但是審題和選材才能還有待加強(qiáng)。二、試卷評析：從卷面情況來看，所考的題型多樣，內(nèi)容難易適中，出題內(nèi)容全面，概括了所學(xué)知識，題型有五類，分別是漢語拼音、字詞和句子以及閱讀題和作文題。從整體題型看，這次試題非常注重綜合才能的檢測，以培養(yǎng)學(xué)生記憶力，想象力和學(xué)習(xí)力為主，表達(dá)素質(zhì)教育的教育根本理念。三、考題分析^p現(xiàn)將本次測試情況就記憶力、想像力、學(xué)習(xí)力幾方面簡單分析^p如下：第一大題漢語拼音和第二大題的把詞語補(bǔ)充完好、按課文內(nèi)容填空主要考察學(xué)生的記憶力。學(xué)生對于課文中的內(nèi)容比擬熟悉，理解比擬透徹，所以作答的難度不是很大。考得比擬理想，得分率是84.2%。但是因?yàn)闆]有任何時(shí)間的復(fù)習(xí)，也有局部學(xué)生對所背誦的課文忘記比擬快，有的不能記住所學(xué)生字、生詞。考察學(xué)習(xí)力的分?jǐn)?shù)比重最大，是51分。其中改錯(cuò)別字、填同音字考得比擬好，選擇題、閱讀題考得較差，得分率是78．3%。在閱讀題的考察中，反映出學(xué)生的概括才能和知識的運(yùn)用等綜合才能都比擬差。第〔1〕小題，關(guān)于的，對于“衡”字的音序、音節(jié)和再查幾畫都有一定的陌生。第〔3〕題中“調(diào)整、打量”的近義詞失分嚴(yán)重。由于一局部學(xué)生閱讀時(shí)不夠細(xì)心，對分不清人物的對話中說話的內(nèi)容，答復(fù)問答題時(shí)答非所問，普遍存在學(xué)習(xí)力差、所學(xué)過的知識還不能靈敏地遷移運(yùn)用的現(xiàn)象。本次習(xí)作內(nèi)容是半命題作文，題目是“我愛——”，可以介紹自己喜歡的人，可以寫自己喜歡的物品及景點(diǎn)等，內(nèi)容開放，學(xué)生可以選擇的內(nèi)容很多，所以寫起來比擬得心應(yīng)手。此題是五大題中失分最少的題目，得分率是92%。但在整個(gè)卷面上，一局部學(xué)生書寫有待進(jìn)步。四、今后的努力方向在今后的教學(xué)中，還是繼續(xù)扎扎實(shí)實(shí)地抓學(xué)生根底知識的訓(xùn)練，努力進(jìn)步學(xué)生的記憶力。特別是要在學(xué)生綜合的學(xué)習(xí)才能和知識的運(yùn)用才能上多下功夫，創(chuàng)設(shè)開放的學(xué)習(xí)氣氛，引導(dǎo)的想象才能，在教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生的閱讀才能，教給學(xué)生閱讀方法，進(jìn)步閱讀程度。在習(xí)作方面也要多下苦功，只有這樣學(xué)生的三種才能才得到進(jìn)步。四年級英語：新課標(biāo)指出小學(xué)英語教學(xué)評價(jià)的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性。此次期末試卷的出題思路非常明確，通過試卷的形式來檢測小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和對所學(xué)知識的掌握程度。一、試題特點(diǎn)1、注重根底知識的考察試卷能充分表達(dá)考察學(xué)生根底知識為主要目的的命題原那么，根據(jù)課本，對一些學(xué)生必須掌握的根底知識作為重點(diǎn)考察的內(nèi)容〔如重點(diǎn)單詞的書寫，主題句型的練習(xí)〕，這些知識能為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的根底。2、突出語言的交際功能英語作為一種語言，是一種交際的工具，而小學(xué)英語教學(xué)根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，確立以聽力才能的培養(yǎng)為主要目的，讀寫跟上的原那么進(jìn)展。本次考試聽力局部30分，占了總分的70%，為的是讓學(xué)生可以學(xué)有所用。此次聽力局部第三題是聽句子寫出所缺單詞，很多同學(xué)在這一環(huán)節(jié)失分較多，大家都能聽出那個(gè)單詞是什么，但是不可以正確的寫出該單詞，作為老師在這一環(huán)節(jié)我有很大的失誤，平時(shí)我不太注重學(xué)生的單詞書寫記憶，以后我會多想方法讓學(xué)生在記憶單詞是可以輕松準(zhǔn)確。3、浸透了才能考察的要求和一些生活常識。語言學(xué)習(xí)是為了交際。小學(xué)英語教學(xué)不僅要給學(xué)生一些根本的語言知識，而且要教給學(xué)生運(yùn)用語言的方法和才能。在試卷的問題設(shè)計(jì)上，增加了對學(xué)生閱讀理解才能和活用語言才能的考察。以前的考試當(dāng)中閱讀局部都是一篇，本次有倆篇閱讀理解題，可見對這一語言運(yùn)用才能的要求是很高的。二、試卷總體情況分析^p筆試局部主要考察學(xué)生的語言根底知識和根本技能，包括詞組、語法和一些課本中關(guān)于一些常識等方面的考察?，F(xiàn)分析^p如下：1、根據(jù)句子內(nèi)容選出相應(yīng)的圖片。此題主要是對重點(diǎn)單詞的考察，雖然平時(shí)總是強(qiáng)調(diào)單詞的重要性，大多同學(xué)都掌握的還可以，因?yàn)榇蠹乙话愣颊J(rèn)識這些單詞，不一定會寫。2、情景對話〔根據(jù)問題選答案〕。這題雖然形式簡單，考察了學(xué)生情景對話知識以及對一些語法的考察，同時(shí)也對學(xué)生的認(rèn)真進(jìn)展了檢測，每道題并不難，但是需要同學(xué)們認(rèn)真審題后進(jìn)展選擇。這道題學(xué)生做的還可以。3、選詞填空：這道題涉及到口語練習(xí)，動詞的時(shí)態(tài)變化，關(guān)鍵短語等，同時(shí)考察了學(xué)生對重點(diǎn)句子的整體認(rèn)讀才能，要求學(xué)生可以把句子連接起來理解句意，還考察學(xué)生的書寫才能，所以這題學(xué)生完成的并不好，很多學(xué)生字母的大小寫不分，個(gè)別字母寫的不標(biāo)準(zhǔn)。4、英漢互譯。此題是對重點(diǎn)單詞的考察。在英譯漢這一小題大家還都能完成，但是在扥局漢語句子完成英語句子中大家就失分較多了，說明學(xué)生寫的才能跟不上，這是我們班以后努力的方向。5、閱讀理解。本次考試閱讀理解有倆篇短文，這在以前是沒出現(xiàn)過的，本體重點(diǎn)考察的是學(xué)生對語言的運(yùn)用才能，以及讓學(xué)生可以學(xué)以致用，可以連詞成句，對句子整體認(rèn)讀才能的考察。三、今后對工作的改良方法加強(qiáng)詞匯教學(xué)。包括單詞拼寫，詞義記憶，語用功能的訓(xùn)練，在平常的教學(xué)中一定要常抓不懈。詞匯是句子的根本單位，詞匯量的大小，將直接關(guān)系到學(xué)生能否流利地運(yùn)用英語進(jìn)展交際，能否純熟地用英語讀和寫，能否順利地用英語考慮。從閱卷所反映的問題看，在今后的教學(xué)中，在加強(qiáng)拼讀與拼寫的同時(shí)，應(yīng)幫助學(xué)生進(jìn)展有意識記，應(yīng)加強(qiáng)對詞的用法及內(nèi)在含義的理解，要培養(yǎng)學(xué)生用英語解釋單詞的才能，逐步啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用英語考慮。單詞教學(xué)一定要做到詞不離句，這樣，學(xué)生在學(xué)會了單詞的同時(shí)，也學(xué)會了詞的一些根本用法。要面向全體學(xué)生，鼓勵他們大膽地使用英語，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。同時(shí)也要認(rèn)真做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作。總之，小學(xué)英語的教學(xué)要注重根底知識和根本才能，在培養(yǎng)聽、說、讀、寫才能上多下功夫，爭取做到讀寫跟上。第6篇：期中考試成績分析^p及教學(xué)工作會議要點(diǎn)高二年級期中考試成績分析^p及教學(xué)工作會議要點(diǎn)一、年級主任講話：1、期中考試成績分析^p數(shù)據(jù)：〔1〕一本二本三本分?jǐn)?shù)線；清北人數(shù)；清北希望之星；〔2〕各班進(jìn)步率；各班優(yōu)秀率；〔3〕各班級一本二本三本人數(shù)、積分序；班級各學(xué)科上線人數(shù)、積分序；〔4〕優(yōu)秀備課組成績積分序；年級各項(xiàng)考評結(jié)果，期中考試成績分析^p及教學(xué)工作會議要點(diǎn)。2、各科10月份作業(yè)統(tǒng)計(jì)、日常檢查結(jié)果匯總、年級績效考核的再說明?！?〕由于期中考試前的種種原因，年級檢查不是很到位，各項(xiàng)數(shù)據(jù)較少，可能造成某一位老師犯一次錯(cuò)就可能使你考核由A變成B甚至C。〔2〕年級考核注重團(tuán)隊(duì)考核，這就造成你的進(jìn)步率雖高，但上線人數(shù)仍較低，這就要求你把勁要花在有效成績上來。進(jìn)步率一個(gè)學(xué)生就可以把班級考核翻盤，但年級績效考核是注重的為班級的有效奉獻(xiàn)，減少了偶爾性和不確定性。兩種考核方式互為補(bǔ)充?！?〕年級考核采取宜粗不宜細(xì)的原那么，沒有設(shè)立根底數(shù)，主要原因一是班級學(xué)生情況較為復(fù)雜〔借讀、復(fù)學(xué)、文轉(zhuǎn)理、理轉(zhuǎn)文、調(diào)班、高一學(xué)生變化大等不像高三那樣成績穩(wěn)定〕，根底數(shù)難以有效公正統(tǒng)一，二是采取分段評定有效化解，方案通過大局部設(shè)為B，少局部設(shè)為A，極個(gè)別為C，這也足以說明獎勵先進(jìn)鞭策后進(jìn)帶動中間進(jìn)步宜粗不宜細(xì)的團(tuán)隊(duì)考核理念，同時(shí)獎金差距也不大?！?〕年級考核分為班級老師團(tuán)隊(duì)考核〔只與成績有關(guān)〕；班級考核〔只與班主任工作狀況有關(guān)〕；備課組考核〔只與其備課組全體老師有關(guān)〕；個(gè)人考核〔只與學(xué)校職級聘任有關(guān)〕?！?〕老師們看考核結(jié)果不僅要看你教班級的結(jié)果的等次，更要看看你的學(xué)科一本二本三本數(shù)與班級一本二本三本各段總數(shù)的差額，進(jìn)而可以看出你教的學(xué)科為班級是做出的奉獻(xiàn)或是拉了后腿，也就說你得的這個(gè)等次是不是名副其實(shí)，是弱科還是強(qiáng)科。3、10月份工作存在問題：〔1〕清北生人數(shù)有明顯進(jìn)步，但文科仍然偏少。表如今學(xué)生各科開展不平衡，學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度、強(qiáng)烈進(jìn)取心、學(xué)習(xí)方法、有效復(fù)習(xí)、知識掌握、答題標(biāo)準(zhǔn)、計(jì)算才能仍要加強(qiáng)，科任老師要充分意識到自己的工作的缺乏，有待加強(qiáng)自身約束和自我教育。班主任和科任老師要認(rèn)真與學(xué)生溝通交流，幫助學(xué)生解決存在的各種問題，要想方法解決清北線以下10-20分的學(xué)生成績打破問題；〔2〕年級一本線仍然偏低，這反映出中上等生人數(shù)偏少，尤其是理科有待加強(qiáng)這局部學(xué)生的培養(yǎng)，這一點(diǎn)必須引起我們?nèi)w老師的重視，加大這方面的工作，才可以保證我們高三一本線以上的人數(shù)完成；〔3〕老師作業(yè)修改次數(shù)和質(zhì)量與9月份比有顯著進(jìn)步，說明我們的老師是認(rèn)真的、敬業(yè)的，值得表揚(yáng)，但有些學(xué)科修改次數(shù)仍偏少，學(xué)科組仍然要加強(qiáng)此項(xiàng)工作，年級檢查要根據(jù)這項(xiàng)內(nèi)容分設(shè)等級，計(jì)入日常考核內(nèi)容，這反映了個(gè)別學(xué)科組的個(gè)別老師老師的不好的工作態(tài)度和較低的工作標(biāo)準(zhǔn)；〔4〕局部班級一本二本三本積分與先進(jìn)班級差距仍然較大，局部老師教的班級本學(xué)科積分與先進(jìn)班級學(xué)科差距較大，應(yīng)該引起相關(guān)班主任和科任老師重視，班主任和科任老師要商量對策，拿出方案和措施，發(fā)動學(xué)生，鼓足干勁，力爭下次徹底改變不利的場面；〔5〕少局部老師備課時(shí)間少，備課不充分，上課隨意，對學(xué)生要求低，課堂效率低，師生互動不夠，缺乏激情，造成成績落后，工作方案《期中考試成績分析^p及教學(xué)工作會議要點(diǎn)》。上課學(xué)生注意力不集中、睡覺現(xiàn)象較多，走神現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，老師不管不問，這均是造成成績不好的重要原因；〔6〕個(gè)別科任老師自我要求比擬低，尤其是考試期間遲到、早退、中途離崗時(shí)有發(fā)生，看書看報(bào)、注意力不集中，庸懶散現(xiàn)象較為突出，工作標(biāo)準(zhǔn)低，落實(shí)工作不及時(shí)不到位不主動，工作存在催促、質(zhì)量低、用心不夠的現(xiàn)象，平時(shí)進(jìn)班晚，輔導(dǎo)不能堅(jiān)守在班，動不動就留出教室，喝水、吃飯、數(shù)學(xué)案、說話噴空、看書報(bào)、接打手機(jī)、隨意換課、去廁所等；〔7〕班主任和課任老師對班級教研重視不夠。個(gè)別班級開場的晚，完畢得早，科任老師時(shí)有遲到，會議質(zhì)量低。這就造成老師會后不能有效解決學(xué)生存在的問題，同時(shí)與學(xué)生談話溝通針對性不夠，學(xué)法指導(dǎo)、思想教育、做題標(biāo)準(zhǔn)、班級管理、培優(yōu)與差生轉(zhuǎn)化等要求針對性不到位。班主任工作標(biāo)準(zhǔn)要求低，缺乏強(qiáng)烈的進(jìn)取心和責(zé)任心。個(gè)別班主任對班級的學(xué)風(fēng)教育與引導(dǎo)還非常到位，造成班級整體班風(fēng)學(xué)風(fēng)不濃重，成績落后。對年級布置的工作落實(shí)力、執(zhí)行力不夠。不可以主動與科任老師溝通班級信息，使科任老師缺乏在第一時(shí)間理解班情學(xué)情，從而更好地開展班級工作；〔8〕個(gè)別班主任值班質(zhì)量不高，值班不到位，時(shí)有早退、遲到、缺崗現(xiàn)象發(fā)生，對存在的問題不能如實(shí)反應(yīng)到對應(yīng)班主任處，尤其是最近天氣冷了，學(xué)生遲到有較大增多現(xiàn)象，應(yīng)該引起班主任重視。4、工作改良與采取措施〔1〕年級干事全部到位后，年級要加強(qiáng)教學(xué)、教研、德育管理、班主任值班等的常規(guī)檢查，圍繞考核工程增加檢查的次數(shù)，今后不再打招呼，全方位檢查老師的考勤、課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)、標(biāo)準(zhǔn)和日