部編版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《習(xí)作：這兒真美》優(yōu)秀教案

部編版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《習(xí)作：這兒真美》習(xí)作《這兒真美》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】觀察一處景物，圍繞一個(gè)中心意思，按一定的順序描寫下來(lái)。學(xué)會(huì)運(yùn)用本單元學(xué)到的寫作方法，如先總述后分述的方法把這個(gè)地方是如何吸引人的寫清楚，寫具體?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】抓住這個(gè)地方風(fēng)景的特點(diǎn)，圍繞一個(gè)中心意思，用上積累的佳詞佳句，按一定的順序描寫下來(lái)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生能通過(guò)一些表達(dá)方法，把這個(gè)地方的景物或變化寫清楚，寫具體，能運(yùn)用自己積累的好詞語(yǔ)?！窘虒W(xué)課時(shí)】1課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、欣賞圖片，激發(fā)情趣。1?同學(xué)們請(qǐng)欣賞一組圖片。（課件出示2）雄偉壯觀的長(zhǎng)城；世人矚目的天安門廣場(chǎng)；廣闊無(wú)邊的大海；聞名遐邇的黃山……在我們的家鄉(xiāng)、在我們的身邊也有許許多多景色優(yōu)美的地方。（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出我們的身邊景色優(yōu)美的地方，并說(shuō)出自己最喜歡的地方。）二、回顧課文，輕松導(dǎo)入。1.我們?cè)诘诹鶈卧膶W(xué)習(xí)中，欣賞了雄奇秀麗的天門山和杭州西湖，參觀了富饒的西沙群島，游覽了美麗的小興安嶺，領(lǐng)略了海濱小城的美麗整潔。在欣賞美景的過(guò)程中，同學(xué)們一定學(xué)到了很多寫作方法，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?！驹O(shè)計(jì)意圖：課件出示美麗的風(fēng)景，引入課題，使學(xué)生興趣盎然地進(jìn)入教學(xué)情景?！?/p>

2?小組交流，代表發(fā)言，教師小結(jié)。按一定的順序進(jìn)行描寫，如《美麗富饒的西沙群島》是按照海面一一海底一一海島地點(diǎn)轉(zhuǎn)移的順序進(jìn)行描寫，《美麗的小興安嶺》是按照春夏秋冬的順序進(jìn)行描寫，《海濱小城》一文中，作者按觀察順序，由遠(yuǎn)及近地按空間轉(zhuǎn)移的順序進(jìn)行描寫。按一定順序描寫，可以使文章脈絡(luò)更加清晰。仔細(xì)觀察，抓住景物特點(diǎn)寫具體。先總寫后分寫。文中用了許多比喻和擬人的手法，使文章更具體更生動(dòng)3?今天習(xí)作課，我們就用我們學(xué)到的寫作方法寫一篇作文，把身邊的美景介紹給別人。(課件出示1)這兒真美(板書：這兒真美)三、展示片段，交流方法。1.(課件出示3)夏天，枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，擋住了人們的視線，遮住了天空。早晨，霧從山谷里升起來(lái)，整個(gè)森林浸在濃霧里。太陽(yáng)出來(lái)了，陽(yáng)光照射在工人宿舍門前的草地上。草地上盛開(kāi)著各種各樣的野花。夏天，樹(shù)木長(zhǎng)得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，擋住了人們的視線，遮住了藍(lán)藍(lán)的天空。早晨，霧從山谷里升起來(lái)，整個(gè)森林浸在乳白色的濃霧里。太陽(yáng)出來(lái)了，千萬(wàn)縷像利劍一樣的金光，穿過(guò)樹(shù)梢，照射在工人宿舍門前的草地上。草地上盛開(kāi)著各種各樣的野花，紅的、白的、黃的、紫的，真像個(gè)美麗的大花壇。2?對(duì)比閱讀，互相交流：哪種寫法更好？為什么？第一種寫法不好，雖然抓住了夏天的樹(shù)木、霧、太陽(yáng)、野花等景物來(lái)描寫，但對(duì)景物的特點(diǎn)描寫不清楚，不具體，不吸引人?！驹O(shè)計(jì)意圖：回顧本單元所學(xué)的寫作方法，行文結(jié)構(gòu)，為寫作做好準(zhǔn)備?！俊驹O(shè)計(jì)意圖：課件出示兩個(gè)片段的比較，從中明白哪個(gè)寫法比較好。第二種寫法好，這一段把景物的特點(diǎn)寫得非常清楚，非

【設(shè)計(jì)意圖：回顧本單元所學(xué)的寫作方法，行文結(jié)構(gòu)，為寫作做好準(zhǔn)備?！俊驹O(shè)計(jì)意圖：課件出示兩個(gè)片段的比較，從中明白哪個(gè)寫法比較好。為寫作做好準(zhǔn)備工作,使學(xué)生有章可循?！繛閷懽髯龊脺?zhǔn)備工作,使學(xué)生有章可循。】3?師生小結(jié)：通過(guò)比較，你覺(jué)得怎樣才能把這個(gè)地方的景物寫清楚，寫具體？（只有認(rèn)真觀察，展開(kāi)想象，用自己積累的好詞來(lái)描寫，才能把景物的特點(diǎn)寫清楚，寫具體。）四、口頭交流，做好鋪墊談話過(guò)渡：知道怎樣把身邊的美景介紹給大家了吧？下面就請(qǐng)同學(xué)們思考一下，你怎樣把你身邊的美景有條理的，抓住重點(diǎn)，抓住特點(diǎn)地介紹給大家。1先小組交流，互相評(píng)議；2?在班級(jí)交流，互相評(píng)議。在評(píng)議中總結(jié)：從學(xué)生敘述中總結(jié)寫景文章的一些順序；寫景文章如何抓住景物特點(diǎn)；如何突出重點(diǎn)；哪些是有心而發(fā)的感受。預(yù)設(shè)：（板書：順序：由遠(yuǎn)及近、由近及遠(yuǎn)、總分總、游玩的順序、方位的順序、從整體到部分、由上到下等。特點(diǎn)：形狀、顏色、大小等；重點(diǎn)：在諸多景物中最有特色的；情感：真實(shí)的感受。五、抓住特點(diǎn)，學(xué)生習(xí)作。1突出景物特點(diǎn)、圍繞一個(gè)中心，按照一定的順序，運(yùn)用適當(dāng)?shù)男揶o手法。2?學(xué)生習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)。六、品讀欣賞，修改習(xí)作1把全班同學(xué)的作文展示出來(lái)，讀給同學(xué)聽(tīng)：習(xí)作有沒(méi)有圍繞一個(gè)中心意思去寫？有沒(méi)有用到最近學(xué)過(guò)的描寫景物的詞語(yǔ)？2?讀給同學(xué)聽(tīng)過(guò)，按照同學(xué)提出的不足之處，進(jìn)行修改。【板書設(shè)計(jì)】習(xí)作：這兒真美順序：由遠(yuǎn)及近、由近及遠(yuǎn)、總分總、游玩的順序、方位的順序、從整體到部分、由上到下等特點(diǎn)：形狀、顏色、大小等重點(diǎn)：在諸多景物中最有特色的情感：真實(shí)的感受【課后反思】成功之處：第一，選好你要介紹的一處景物。身邊一定有許多美麗迷人的風(fēng)景奇觀、名勝古跡，但是在一次小小的作文中我們不可能一個(gè)一個(gè)去介紹，因此在習(xí)作前先讓學(xué)生想想印象最深的或感情最深的一處景物是什么。這就解決了習(xí)作“寫什么”的問(wèn)題。第二，抓住景物的特點(diǎn)介紹。什么是景物的特點(diǎn)呢？那就是這種景物與其他景物的不同之處，是它自己所獨(dú)有的。如《富饒的西沙群島》一文，作者從海水、海底、海灘、海島四個(gè)方面向我們展現(xiàn)了西沙群島的美景，表現(xiàn)了西沙群島是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富的可愛(ài)的地方，表達(dá)了作者熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。第三，寫景一定要有順序。寫景的順序有觀察順序，如由遠(yuǎn)到