統(tǒng)編版五年級(jí)下冊(cè)第四單元習(xí)作指導(dǎo) 他 了課件

統(tǒng)編版五年級(jí)下冊(cè)第四單元習(xí)作指導(dǎo)他

了莘縣莘亭中心小學(xué)殷愛(ài)麗他激動(dòng)了他驚呆了把題目補(bǔ)充完整當(dāng)時(shí)發(fā)生了什么事？事情的前因后果是什么？把這個(gè)人當(dāng)時(shí)的表現(xiàn)寫具體，反映出他的內(nèi)心。把這個(gè)人當(dāng)時(shí)的表現(xiàn)寫具體，反映出他的內(nèi)心。習(xí)作重點(diǎn)習(xí)作：他

了熟悉的人：

爸爸媽媽爺爺奶奶

外公外婆叔叔舅舅

哥哥弟弟姐姐妹妹

老師同學(xué)朋友鄰居

陌生人感動(dòng)、生氣、傷心、興奮……表示情緒狀態(tài)的詞興奮緊張高興委屈入迷憤怒激動(dòng)高興開(kāi)心驚訝……（高興）

害怕膽怯憤怒氣憤……（恐懼）

生氣傷心痛苦心酸……（悲傷）

著迷陶醉焦急愧疚……

把題目補(bǔ)充完整

他（她）高興了

他（她）感動(dòng)了

他（她）生氣了

他（她）陶醉了

……

高興陶醉他（她）傷心了：

1.考試考砸了，同桌被老師留下來(lái)。

2.父母答應(yīng)琳琳周末去郊游的計(jì)劃取消了。

3.他和好朋友鬧別扭。

4.表姐養(yǎng)的寵物生病了……

怎樣把事情寫清楚呢？

1.寫好六要素

時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的

起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。

2.記敘要條理清晰

可以按事情的發(fā)展順序或時(shí)

間順序來(lái)寫。

3.要圍繞中心選擇材料

要選擇熟悉的、有意義的材料，

使別人讀了能受教育或有收獲。

4.要寫出事情的新意

新意就是要做生活中的有心人，從

生活中選取剛出現(xiàn)的材料寫。

還可以從舊材料中選擇新角度，讓常

見(jiàn)的材料大放異彩。怎樣把他當(dāng)時(shí)的表現(xiàn)寫具體，

反映出他的內(nèi)心呢？他的眼睛閃著奇異的光芒，面孔因?yàn)榧?dòng)而漲得通紅，嘴里不停地說(shuō)：“太美了！真是太美了!”他根本沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)周圍喧鬧的聲音，整個(gè)世界對(duì)他來(lái)說(shuō)好像都消失了。一個(gè)小時(shí)過(guò)去了，兩個(gè)小時(shí)過(guò)去了，他癡癡地站在那里，一動(dòng)不動(dòng)地凝望著這座雕像……他的眼睛閃著奇異的光芒，面孔因?yàn)榧?dòng)而漲得通紅，嘴里不停地說(shuō)：“太美了！真是太美了!”他根本沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)周圍喧鬧的聲音，整個(gè)世界對(duì)他來(lái)說(shuō)好像都消失了。一個(gè)小時(shí)過(guò)去了，兩個(gè)小時(shí)過(guò)去了，他癡癡地站在那里，一動(dòng)不動(dòng)地凝望著這座雕像……神態(tài)動(dòng)作側(cè)面描寫語(yǔ)言

多角度將人物寫具體

1.他的面部表情是怎樣的？眼神與平時(shí)一樣嗎？()

2.他有哪些不尋常的舉動(dòng)？()

3.他說(shuō)了哪些話？說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣是怎樣的？()

4.周圍的人有什么反應(yīng)？(

)

神態(tài)動(dòng)作語(yǔ)言側(cè)面描寫主席不由自主地站了起來(lái)，仰起頭，望著天花板，強(qiáng)忍著心中的悲痛，目光中流露出無(wú)限的眷戀。主席下意識(shí)地躊躇了一會(huì)兒，那神情分明在說(shuō)，難道岸英真的回不來(lái)了？父子真的不能相見(jiàn)了？主席黯然的目光轉(zhuǎn)向窗外，右手指指寫字臺(tái)，示意秘書將電報(bào)記錄稿放在上面。主席不由自主地站了起來(lái)，仰起頭，望著天花板，強(qiáng)忍著心中的悲痛，目光中流露出無(wú)限的眷戀。主席下意識(shí)地躊躇了一會(huì)兒，那神情分明在說(shuō)，難道岸英真的回不來(lái)了？父子真的不能相見(jiàn)了？主席黯然的目光轉(zhuǎn)向窗外，右手指指寫字臺(tái)，示意秘書將電報(bào)記錄稿放在上面。方法總結(jié)動(dòng)作描寫神態(tài)描寫語(yǔ)言描寫……妙招一：

神態(tài)細(xì)節(jié)找不同神態(tài)是描寫人物臉部的細(xì)微表情和變化。要觀察人物的眼睛、眉毛、鼻子、嘴巴等與平時(shí)有什么不同。妙招二：

語(yǔ)言豐富現(xiàn)心理

語(yǔ)言描寫有對(duì)話和獨(dú)白兩種，都是為表現(xiàn)內(nèi)心活動(dòng)服務(wù)的。沃克醫(yī)生的表現(xiàn)他的心理醫(yī)生沃克端坐在桌后。他頭也不抬，冷冷地問(wèn)：“你叫什么名字？”沃克醫(yī)生再一次愣住了，竟有點(diǎn)兒口吃地說(shuō)：“你，你能忍受嗎？你的右眼需要摘除壞死的眼球，把爛肉和新生的息肉一刀刀割掉！”沃克醫(yī)生驚呆了，大聲嚷道：“你是一個(gè)真正的男子漢，一塊會(huì)說(shuō)話的鋼板！你堪稱軍神！”冷漠懷疑欽佩妙招三：

動(dòng)作描寫要細(xì)致動(dòng)作描寫也是為體現(xiàn)人物特點(diǎn)和內(nèi)心活動(dòng)服務(wù)的，要像慢鏡頭一樣，多運(yùn)用一些動(dòng)詞，把動(dòng)作分解、寫細(xì)。妙招四：

寫人記事相結(jié)合寫人離不開(kāi)記事，記事也離不開(kāi)寫人，所以寫人記事相結(jié)合才能把作文寫好。注意多描寫少敘述。她后悔了

“瑤瑤，這手機(jī)提醒說(shuō)有新信息，我怎么看不了？”爺爺又在喊瑤瑤了。爸爸給爺爺買了一部新手機(jī)，爺爺研究了一個(gè)下午，只要一有不懂的就問(wèn)瑤瑤。正在房間看書的瑤瑤，在爺爺?shù)摹芭俑鶈?wèn)底”之下徹底失去了耐心。她來(lái)到客廳，大聲對(duì)爺爺說(shuō)：“爺爺，我在看書呢，手機(jī)操作這么簡(jiǎn)單，您怎么老是問(wèn)我……”瑤瑤本想繼續(xù)說(shuō)下去，但看到爺爺臉上的笑容凝固了，眼神里透著失落，她有些不知所措，徑直跑回房間了?；氐椒块g后，瑤瑤的內(nèi)心久久不能平靜，她根本無(wú)法靜心看書。她回想著爺爺剛剛失落的表情，意識(shí)到自己做錯(cuò)了。她想出去跟爺爺?shù)狼?，但是又覺(jué)得很尷尬，她從來(lái)沒(méi)有向親人道過(guò)歉。她想努力忘記剛剛發(fā)生的事，卻怎么也忘不了。這時(shí)，她不禁想起小時(shí)候爺爺教她寫字的場(chǎng)景。爺爺是那樣有耐心，哪怕她總是調(diào)皮、心不在焉，爺爺也沒(méi)有發(fā)脾氣……再想想剛才自己對(duì)爺爺?shù)膽B(tài)度，爺爺肯定傷心了。她敲了敲自己的腦袋，自言自語(yǔ)道：“你怎么可以這樣呢？”最后，瑤瑤決定向爺爺?shù)狼?。她?lái)到客廳，看到爺爺正戴著老花鏡仔細(xì)地看著手機(jī)說(shuō)明書，他的樣子顯得有些吃力?，幀幍难劭魸駶?rùn)了，此時(shí)她后悔極了。她有些恨自己，恨自己傷了爺爺?shù)男摹，幀幬宋亲?，走到爺爺身邊，拿起手機(jī)重新教爺爺。爺爺語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“人還真是得服老?！爆幀幰话驯ё×藸敔敚拗鴮?duì)他說(shuō)：“爺爺，對(duì)不起……”這件事讓瑤瑤下定決心，以后一定要尊敬爺爺，對(duì)爺爺多一些耐心，就像小時(shí)候他對(duì)自己一樣。1.要寫的人物是誰(shuí)？2.打算擬定什么題目？3.事情的前因后果是什么？4.人物當(dāng)時(shí)的樣子是怎樣的？用心構(gòu)思他羞愧了開(kāi)頭中間結(jié)尾總寫生活中人們的各種情緒，引出下文。在超市看到小男孩挑選小汽車。小男孩偷小汽車被工作人員發(fā)現(xiàn)。勿以惡小而為之，相信這件事會(huì)給他一個(gè)教訓(xùn)。范例她笑了開(kāi)頭中間結(jié)尾用對(duì)比寫出她的情緒變化，引出下文。媽媽好幾天接不通女兒的電話，擔(dān)心她有什么事。得知女兒去了武漢當(dāng)了志愿者，她怕媽媽擔(dān)心。她感受到女兒長(zhǎng)大了，很欣慰地笑了