教學收藏陽光侯心得體會（共8篇）

第37頁共37頁教學陽光侯心得體會〔共8篇〕第1篇：陽光教學設(shè)計《陽光》教學設(shè)計辛店鎮(zhèn)實驗學校趙彪彪【教學內(nèi)容】：西師大版小學語文六年級上冊第六單元第22課【教材簡析】：課文通過講述田鼠尼克陽光、顏色和單詞，在寒冬到來時，給同伴們帶來溫暖與快樂的故事，告訴我們：在生活中，不僅需要物質(zhì)的儲藏，還需要精神的力量?！緦W情分析^p】：這篇課文抓住兒童喜歡聽寓言故事的心理，寓深化道理于語言中，增強了學生閱讀興趣。學生通過自讀課文，能掌握課文內(nèi)容，對于文章表達的思想感情，學生也應該好理解，從故事中明白生活處世道理需要學生漸漸感悟。【設(shè)計理念】：圍繞“簡簡單單教語文，扎扎實實學語文”這一理念，設(shè)計了“初讀感悟—理清思路—朗讀鋪路—重點研悟—拓展升華”這一教學思路，通過讀說寫議，培養(yǎng)了學生的語文才能，從優(yōu)美的語言，深化的感悟中明白做人的道理，開發(fā)學生的情商?！窘虒W目的】：1、學會本課生字，抓住重點詞句，指導朗讀，理解課文內(nèi)容。2、分角色朗讀課文，從朗讀中理解田鼠們態(tài)度的變化及其原因。3、聯(lián)絡(luò)生活實際，感悟文章包含的深化道理，樹立積極樂觀的人生態(tài)度?！窘虒W準備】：老師：多媒體課件資料。學生：充分預習課文，搜集相關(guān)的名言警句或故事等。【教學重難點】：從簡單的故事中，明白生活的大道理?！窘虒W過程】：一、寓言導入，激發(fā)興趣〔3分鐘〕1．孩子們，今天的課堂我首先送給大家一個詞語“寓言”?！舶鍟⒒脽羝鍪尽秤姓l知道你學過的寓言故事？……生舉手答復，簡要講述。那么你知道什么是寓言嗎？〔生茫然，自己總結(jié)?！硯熝a充〔幻燈片出示〕這就是寓言，俗話說：“小故事，大道理”今天我們也要學一篇寓言，題目是《陽光》。板書課題：陽光。2、齊讀課題。引生質(zhì)疑。二、初讀感悟，理清思路〔5分鐘〕自讀要求1、讀準字音，把句子讀通順。2、根據(jù)寓言的定義把文章分為兩局部。讀后反應1、生字詞：挫萎2、根據(jù)寓言的定義把文章分為兩局部。三、細讀寓言，理解內(nèi)容1．快速閱讀第1～19自然段，說一說這個寓言主要講了什么？〔2分鐘〕2．我們來分角色讀讀這個寓言吧，請一位同學讀尼克的語言?！?分鐘〕3．課文中兩次提到其他田鼠的笑。課件展示：〔1〕“什么？”其他田鼠吃了一驚，互相看了看，以為這是一個笑話，笑了起來。〔2〕最后，他們變得興高采烈，歡呼雀躍：“尼克，你真了不起！”請聯(lián)絡(luò)上下文說說，這兩次笑一樣嗎？不同，第一次是嘲笑、嘲笑，第二次是快樂、快樂的笑?！?分鐘〕4.找到尼克的語言，有一句話點明的題目。5.讀課文相關(guān)段落，填寫表格。〔4分鐘〕6.“田鼠們睜開眼睛，哇！昏暗的洞穴頓時變得亮堂，田鼠們感到很溫暖?！边@句話表達效果不強烈，你怎么改？〔改成語言描寫〕指導朗讀?！?分鐘〕7.引導體會：冬季來了，會是怎樣的景象？引導學生扮演尼克，結(jié)合圖片〔幻燈片〕積極發(fā)揮想象，用上不同顏色的詞語，描繪夏季的美麗景象?！?分鐘〕8.后來，其他田鼠的態(tài)度有了大轉(zhuǎn)彎，他們?yōu)槭裁凑f尼克“真了不起”？〔2分鐘〕引導朗讀：昏暗的洞穴，因為有了尼克的陽光而亮堂、溫暖，因此，田鼠們說：“尼克，你真了不起！”蕭瑟的冬季，因為有了尼克的顏色而色彩繽紛，因此，田鼠們說：“尼克，你真了不起！”枯燥的冬季，因為有了尼克的單詞而情趣十足，因此，田鼠們說：“尼克，你真了不起！”9.假如尼克和其他田鼠一樣，只堅果和稻谷，這個冬天田鼠們會怎樣度過？——尼克的不是物質(zhì)上的東西，它的帶給別人的是精神上的享受。尼克的“了不起”還因為它了許多美妙的品質(zhì)，當其他田鼠休息時，尼克還在繁忙，他了勤奮；當田鼠們嘲笑尼克時，他“沒有理睬，繼續(xù)工作”，他了〔堅持、沉默〕；當他向田鼠們展示自己的的同時，他了〔自信〕。小結(jié)：尼克的陽光、顏色和單詞，其實就是豐富多彩的精神生活！〔板書：精神儲藏〕尼克的不僅使別人得到了精神上的享受，也使自己成為了精神上的富翁?！?分鐘〕四、感悟生活，加深認識1、感悟作者。課件出示：陽光、顏色和單詞，夏季美麗的景象，好在嚴冬降臨之際溫暖自己的心房，這是多么簡單的道理，卻又多么實在！假如沒有嚴冬，我們未必覺察夏季的可貴；假如田鼠們沒有儲藏糧食，就一定熬不過冬天；假如我們沒有留心快樂的片斷，構(gòu)筑堅實的心靈防線，哪怕只是一次小小挫折，也足以讓我們的內(nèi)心世界凍結(jié)、枯萎?！皣蓝痹诒疚闹福?，在生活中指：。陽光——它會讓我們〔〕，因此，對于生存，〔〕同等重要！〔3分鐘〕2、感悟中心，升華主題。課件展示：對于生存，精神儲藏和物質(zhì)同等重要。交流討論：田鼠們的物質(zhì)是什么？尼克的精神儲藏呢？設(shè)置場景，理解這句話。〔6分鐘〕我們?nèi)祟惖奈镔|(zhì)是什么？我們?nèi)祟惖木駜Σ貞撌鞘裁茨兀?、感悟生活。A、生活中，你過“陽光”嗎？請結(jié)合你的生活實際和同桌交流。B、孩子們，人生的小船不可能一帆風順的！在你的人生中，可能有受到挫折而心灰意冷的時候；可能有失去親人而傷心欲絕的時候；可能有沒有朋友而孤單落寞的時候；可能有屢次失敗而一蹶不振的時候；可能有工作失利而悶悶不樂的時候；可能有生活的困擾而失去希望的時候；可能有在生疏的環(huán)境中默默無助的時候……面對這一切，我們無法改變現(xiàn)實，那我們?nèi)绾巫哌^這心靈的冬季呢？我們需要……〔板書：鼓勵、撫慰、溫暖、信心、快樂、希望、幫助、感謝、勇氣、堅強……〕C、句式練習：當我的時候，我最需要，是我的陽光。小結(jié)：大自然的冬天，假如了糧食、水果、棉衣、棉被等等，也許還容易度過。可是生命中的冬天，它比大自然的冬天，還要寒冷，還要寂寞，還要難以度過。對于生命中的冬天，我們就必需去陽光！五、傾情誦讀，升華情感讓我們齊聲誦讀這首優(yōu)美的小詩來回味我們的課堂吧！陽光吧，它會讓你無論何時，身處何地，都會敞開心扉，會讓你在奔波疲憊的時候，享受閑適，晾曬心靈；陽光吧，在心情抑郁的日子里，漫步在楓葉飄飛的深秋，小憩在風雨的午后，一杯淡茶，一本好書，便會收獲愜意的微笑；陽光吧，在跋涉前行的路上，偶然也要停下腳步，靜下心來，看看身邊那些司空見慣的風景，漸漸就會覺得，花在向你微笑，柳枝在向你點頭，便會覺得前行路上并不孤單；陽光吧，讓那些充滿陰霾的日子里，擁有溫暖，擁有快樂，擁有走過黑暗的信心與力量。師小結(jié)：讓我們?nèi)リ柟獍?！去度過每一個冬天。讓我們?nèi)リ柟獍?！生活的每一天都是春天。讓我們?nèi)プ鲆黄柟獍?！不管是在冬天還是在春天。我衷心祝愿你們將來的路上能灑滿陽光！六、作業(yè)設(shè)計：1、搜集有關(guān)“陽光”的名人故事和名人名言，并把自己最喜歡的一句寫下來，作為自己的座右銘。2、生命中有許多“陽光”值得我們，也許是一個關(guān)心的眼神，一個燦爛的微笑，也許是一句鼓勵的話語，一次親切的撫摸……把你的寫下來，并為它取一個漂亮的名字，下節(jié)課上我們再一起交流。板書設(shè)計：陽光寓言：堅果稻谷陽光、顏色、單詞哲理：物質(zhì)精神儲藏生存條件堅強樂觀第2篇：《陽光》教學反思《陽光》教學反思本文通過講述田鼠尼克陽光、顏色和單詞，在寒冬到來時，給同學們帶來溫暖與快樂的故事。告訴我們：在生活中，不僅需要物質(zhì)的儲藏，還需要精神的力量。本課的目的是要讓學生通過學習，聯(lián)絡(luò)生活感悟，發(fā)現(xiàn)生活中的各種需求。重點是從簡單的小故事中，明白生活的大道理。教學的難點就在于領(lǐng)會課文的寓意，這些句子含義深化又不容易理解，所以，教學時應注意到故事內(nèi)容的解讀。我先讓學生弄清故事中的“陽光、顏色、單詞”詳細指的是什么，它們給人們帶來了什么好處，然后再讓學生自主閱讀課文第二局部，通過聯(lián)絡(luò)上下文等方法理解含義深化的句子，從而感悟文章中蘊含的人生哲理。這樣充分發(fā)揮了學生的自主性，也充分尊重了學生的文本的自我感悟，到達了良好地教學效果。第3篇：陽光教學設(shè)計篇1：陽光教學設(shè)計教學目的：1、抓住重點詞句，理解課文內(nèi)容。2、分角色朗讀課文，從朗讀中理解田鼠們態(tài)度的變化及其原因。3、聯(lián)絡(luò)生活實際，感悟文章包含的深化道理，樹立積極樂觀的人生態(tài)度。教學重點：從簡單的小故事中，明白生活的大道理。教學資：投影儀、老師自制課件教學過程：一、問題導入，激發(fā)興趣導入新課，板書課題。二、初讀課文，整體感知1、用自己喜歡的方式大聲朗讀課文，想想課文講了一件什么事？2、說說課文告訴我們一個什么故事。三、細讀寓言，理解內(nèi)容1、分角色細讀故事前半局部?！?-8自然段〕2、田鼠們?yōu)槭裁葱α耍克麄兪窃鯓有Φ?？他們會怎么想？會說些什么呢？3、發(fā)揮想象，想想尼克是怎樣工作的？〔課件出示〕4、嚴寒的冬天到了，田鼠們又發(fā)生了什么故事呢？5、朗讀故事后半局部。6、學生扮演尼克，給其他田鼠講故事。考慮：為什么田鼠們睜開眼睛，昏暗的洞穴頓時變得亮堂？7、引導學生扮演尼克，積極發(fā)揮想象，用上不同顏色的詞語，描繪夏季的美麗景象。訓練學生留心觀察周圍事物的習慣，用語言表現(xiàn)生活中的美。8、說一說其他田鼠會怎么想、怎么說？結(jié)合上下文理解詞語“歡呼雀躍”，從田鼠們聽得“入迷”，你體會到了些什么？四、拓展延伸，弄清寓意1、為什么田鼠們說尼克“真了不起”呢？細心的同學一定能從課文中找到答案，誰愿意來讀一讀呢？2、齊讀句子。3、小結(jié)：在寒冷的冬天，是尼克給大家?guī)砹藴嘏峥耸嵌嗝戳瞬黄鸢?！所以，大家敬仰地說——讀“尼克，你真了不起！”那么，尼克到底的是什么呢？五、感悟生活，加深認識1、田鼠們?yōu)槎冗^嚴寒的冬天準備了充足的食物，這是物質(zhì)上的準備，我們的生活離不開根本的物質(zhì)根底，〔老師學生合作板書〕但是，僅僅有物質(zhì)根底是不夠的，尼克在寒冷的冬天給大家?guī)砹丝鞓?，這是什么呢？〔老師板書〕2、是啊，不僅田鼠需要物質(zhì)和精神的儲藏，人更加需要，那么，作者是怎樣感受的呢？3、引導學生反復讀句子，體會其中的深意。4、人生也像四季，當我們幸福、快樂時是陽光明媚的暖春；當我們遭遇困難、不幸、挫折時就是嚴寒的冬天。那么，我們應該怎樣去面對人生的嚴冬呢？5、如今，你知道課題中的“陽光”指什么了嗎？〔請愿意答復的孩子上臺板書〕6、同學們，你愿意做尼克嗎？你在生活中遇到困難和挫折了嗎？那么你是怎么做的呢？〔你是一只。。。。。。的尼克?！沉?、總結(jié)全文，情感升華1、老師小結(jié)。2、讓我們在歌聲中完畢今天的語文課堂吧，謝謝大家！篇2：《陽光》教案設(shè)計教學目的：1、抓住重點詞句，理解課文內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)。2、聯(lián)絡(luò)生活實際，感悟文章包含的道理，樹立起積極的人生態(tài)度。教學重點：抓重點詞句，理解課文內(nèi)容。教學難點：聯(lián)絡(luò)生活實際，感悟深化道理。教具：多媒體課時安排：一課時教學過程：一、導入1、現(xiàn)實生活中許多人都愛，有人字畫，有人古董，但上節(jié)課，我們認識了一只田鼠，它的卻是陽光。2、誰能用自己的話說說課文講了一個什么故事。二、設(shè)疑自探1、快速閱讀課文，提出你認為有價值的問題。提示：可以從文章題目入手進展提問?？吹竭@個題目，你想知道些什么。也可以根據(jù)寓言故事的特點〔告訴我們一個道理，具有象征意義〕進展提問。2、學生提出問題〔誰陽光？為什么陽光？陽光的作用是什么……文中的陽光、顏色、單詞分別有什么象征意義？這那么寓言故事告訴我們什么道理……〕3、自讀課文，你能解決哪些問題?！矊W生解決問題，老師適時點撥。〕三、解疑合探1、尼克翻開的陽光，說：“請看吧！”田鼠們睜開眼睛，哇！昏暗的洞穴頓時變得亮堂，田鼠們感到溫暖。〔讀了這句話，你體會到了什么？陽光的作用是什么？你能有感情的讀一讀這個句子嗎？〕學生讀，互評，老師指導。2、讀課文13~18自然段，說說顏色、單詞的好處是什么。3、尼克的陽光、顏色和單詞分別象征什么？本課給你的啟示是什么？〔陽光指讓人感到溫暖、振奮快樂的精神動力；顏色指對生活各種顏色中風光的觀察和描繪；單詞指講述的美麗動人的故事?？傊?，陽光、顏色和單詞指的精神生活。啟示：因此，對于生存，精神儲藏和物質(zhì)同等重要?！乘?、質(zhì)疑再探1、你還能提出哪些問題？2、老師提問〔結(jié)合生活實際，舉例說明“精神儲藏”和“物質(zhì)”分別指的是什么？“對于生存，精神儲藏和物質(zhì)同等重要”這句話，你是怎么理解的？舉一個生活中的例子來說說。〕學生發(fā)言，老師指導，幫助學生理解。3、優(yōu)美段落欣賞〔假如沒有嚴冬，我們未必能發(fā)覺四季的可貴；假如田鼠們沒有儲藏糧食，就一定熬不過冬天；假如沒有留心快樂的片段，構(gòu)筑堅實的心靈防線，哪怕只是一次小小的挫折，也足以讓我們的內(nèi)心世界凍結(jié)、枯萎?！痴f說你對這段話的理解。五、運用拓展1、自己設(shè)計你認為有價值的問題。〔建議從本文中心、關(guān)鍵字詞和重點句子的理解入手。也可以本文的寫作方法、與本文有關(guān)的課外積累入手?！?、學生出示問題，并答復。3、請你搜集出與陽光有關(guān)的名言。笑，就是陽光，它能消除你臉上的冬色?！旯孪衤淙沼痴盏暮用?，我揀閃光的珍藏在心間?！勘葋喠?、作業(yè)布置把這個故事講給你的朋友聽，并說說我們以后應該怎么做。七、板書設(shè)計陽光其他田鼠糧食物質(zhì)儲藏尼克陽光顏色單詞精神儲藏《陽光》教后反思本文通過講述田鼠尼克陽光、顏色和單詞，在寒冬到來時，給同學們帶來溫暖與快樂的故事。告訴我們：在生活中，不僅需要物質(zhì)的儲藏，還需要精神的力量。本課的目的是要讓學生通過學習，聯(lián)絡(luò)生活感悟，發(fā)現(xiàn)生活中的各種需求。重點是從簡單的小故事中，明白生活的大道理。教學的難點就在于領(lǐng)會課文的寓意，這些句子含義深化又不容易理解，所以，教學時應注意到故事內(nèi)容的解讀。我先讓學生弄清故事中的“陽光、顏色、單詞”詳細指的是什么，它們給人們帶來了什么好處，然后再讓學生自主閱讀課文第二局部，通過聯(lián)絡(luò)上下文等方法理解含義深化的句子，從而感悟文章中蘊含的人生哲理。這樣充分發(fā)揮了學生的自主性，也充分尊重了學生的文本的自我感悟，到達了良好地教學效果。一、說教法在此次講課中為了到達教學目的、打破重難點，根據(jù)素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育的精神，再結(jié)合本篇課文的實際點，我決定采用三疑三探教學法?！叭扇健苯虒W形式的根本思想，主要是從建立創(chuàng)新型國家所需要培養(yǎng)具有創(chuàng)新才能的合格公民出發(fā)，從學生終身開展的需要出發(fā)，根據(jù)新課標的要求和學生的認知規(guī)律，讓學生學會主動發(fā)現(xiàn)問題，學會獨立考慮，學會合作探究問題，學會歸納創(chuàng)新問題，同時養(yǎng)成敢于質(zhì)疑、擅長表達、認真傾聽、勇于評價和不斷反思的良好品質(zhì)和習慣，讓每一位學生都能在民主和諧的氣氛中想學、會學、學好，全面表達學生在學習過程中的主體地位，真切感悟到生命的價值和創(chuàng)新的快樂?！叭扇健苯虒W法主要分為四個步驟：設(shè)疑自探、解疑合探、質(zhì)疑再探和拓展運用。因此在教學過程中我把主動權(quán)交給了學生，讓學生自己提出問題并試著去解決問題，讓學生成為課堂的主導者。當學生遇到不能解決的問題時再和學生一起討論。這樣不僅培養(yǎng)了學生的問題意識，也發(fā)揮了學生的主動性。二、本節(jié)課的成功之處1、初次嘗試“三疑三探”教學法，學生感覺新穎有趣，因此大大激發(fā)了學生學習的興趣，發(fā)言積極，踴躍參與。2、許多學生擅長考慮能提出有價值的問題，較好的發(fā)揮了主動性，改掉了以往不愛動腦筋的壞習慣。3、通過自己發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題，學生根本掌握了這篇課文的重點，理解到位。表達了“三疑三探”教學形式的優(yōu)點。三、存在的缺乏之處雖然學生的積極性大大進步，本節(jié)課也初見成效，但在講課過程中我還發(fā)現(xiàn)了許多缺乏之處。1、語言不夠凝練。課堂授課中語言啰嗦，過渡不夠自然。2、雖然學生能提出問題，但老師放手還不夠大膽，“包辦”現(xiàn)象仍然嚴重。3、對教材挖掘分析^p不透徹，前后安排不合理，重點不突出。4、評價方式單一，鼓勵性語言不夠。三、今后努力方向1、吃透教材，課的準備。2、考慮學生的因素。3、把握好“教”與“學”的關(guān)系。4、聯(lián)絡(luò)生活實際，拓展延伸。第4篇：22陽光教學設(shè)計西師大版六年級語文第十一冊22《陽光》主備老師：趙淑清講課老師：教學目的1、學會本課生字，抓住重點詞句，理解課文內(nèi)容。2、分角色朗讀課文，從朗讀中理解田鼠們態(tài)度的變化及其原因。3、聯(lián)絡(luò)生活實際，感悟文章包含的深化道理，樹立積極樂觀的人生態(tài)度。教學重點從朗讀中理解田鼠們態(tài)度的變化及其原因。感悟文章包含的深化道理教學難點從簡單的故事中，明白生活的大道理教學準備老師：多媒體課件資料。學生：充分預習課文，搜集相關(guān)的名言警句或故事等。課時安排兩課時第一課時教學過程一、問題導入，激發(fā)興趣1．孩子們，寒冷的冬天來了，你們喜歡冬天嗎？假如我們能把夏天的陽光起來，冬天拿出來暖暖手，該多好啊。你們?yōu)槭裁葱?？今天我們要學的這篇課文就是“陽光”。板書課題：陽光。齊讀課題。2、我們知道有些課文的題目很有意味，如，《中華星》、《“零”的打破》、《把耳朵叫醒》等。這個課題也意味深長，你覺得要理解它的含義，需要弄懂哪些問題？二、感知課文，理清文路1、自讀課文，畫出不理解的生字新詞，查工具書理解。2、指名讀課文，正音。3、聯(lián)絡(luò)語境讀詞語：興高采烈歡呼雀躍陽光儲藏糧食快樂的片段構(gòu)筑堅實的心靈防線小小的挫折內(nèi)心世界凍結(jié)枯萎4、帶著對這些詞語的理解，請快速閱讀課文，理清脈絡(luò)，想想課文可以分為幾大局部，并說說你這樣劃分的理由。三、穩(wěn)固。1、練寫生字。-1西師大版六年級語文第十一冊我們?nèi)祟惖木駜Σ貞撌鞘裁茨兀?、感悟作者。課件出示：人生如月，也有陰晴圓缺，無論去到哪里，總難免有不愉快的事情。假如沒有嚴冬，我們未必覺察夏季的可貴；假如田鼠們沒有儲藏糧食，就一定熬不過冬天；假如我們沒有留心快樂的片斷，構(gòu)筑堅實的心靈防線，哪怕只是一次小小挫折，也足以讓我們的內(nèi)心世界凍結(jié)、枯萎。你理解作者的想法嗎？展示并引導朗讀、體會：假如沒有嚴冬??每一句話都是一個雙重否認句，試著用肯定的語氣說一說，讀一讀陽光——它會讓我們〔〕，因此，對于生存，〔〕同等重要！3、感悟生活。A、生活中，你過“陽光”嗎？請結(jié)合你的生活實際和同桌交流。B、孩子們，人生的小船不可能一帆風順的！在你的人生中，可能有受到挫折而心灰意冷的時候；可能有失去親人而傷心欲絕的時候；可能有沒有朋友而孤單落寞的時候；可能有屢次失敗而一蹶不振的時候；可能有工作失利而悶悶不樂的時候；可能有生活的困擾而失去希望的時候；可能有在生疏的環(huán)境中默默無助的時候??面對這一切，我們無法改變現(xiàn)實，那我們?nèi)绾巫哌^這心靈的冬季呢？我們需要??〔板書：鼓勵、撫慰、溫暖、信心、快樂、希望、幫助、感謝、勇氣、堅強??〕C、句式練習：當我的時候，我最需要，是我的陽光。小結(jié)：大自然的冬天，假如了糧食、水果、棉衣、棉被等等，也許還容易度過?？墒巧械亩?，它比大自然的冬天，還要寒冷，還要寂寞，還要難以度過。對于生命中的冬天，我們就必需去陽光！五、傾情誦讀，升華情感讓我們齊聲誦讀這首優(yōu)美的小詩來回味我們的課堂吧！陽光吧，它會讓你無論何時，身處何地，都會敞開心扉，會讓你在奔波疲憊的時候，享受閑適，晾曬心靈；陽光吧，在心情抑郁的日子里，漫步在楓葉飄飛的深秋，小憩在風雨的午后，一杯淡茶，一本好書，便會收獲愜意的微笑；陽光吧，在跋涉前行的路上，偶然也要停下腳步，靜下心來，看看身邊那些司空見慣的風景，漸漸就會覺得，花在向你微笑，柳枝在向你點頭，便會覺得前行路上并不孤單；陽光吧，讓那些充滿陰霾的日子里，擁有溫暖，擁有快樂，擁有走過黑暗的信心與力量。師小結(jié)：讓我們?nèi)リ柟獍?！去度過每一個冬天。讓我們?nèi)リ柟獍?！生活的每一天都是春天。讓我們?nèi)プ鲆黄柟獍桑〔还苁窃诙爝€是在春天。我衷心祝愿你們將來的路上能灑滿陽光！六、作業(yè)設(shè)計：1、搜集有關(guān)“陽光”的名人故事和名人名言，并把自己最喜歡的一句寫下來，-34-快樂溫暖堅強??第5篇：《陽光》教學設(shè)計1一、復習穩(wěn)固，導入新課1、這節(jié)課我們繼續(xù)學習第22課《陽光》，回憶一下，這篇課文主要講了一個怎樣的一個寓言故事呢？生1：〔不錯〕生2：〔說的既簡練又完好〕2、寓言故事的特點是通過一個故事來說明一個道理，本文想說明什么道理呢？請同學們快速閱讀課文，在文中找一找。生：〔對于生存，精神儲藏和物質(zhì)同等重要?！晨吹竭@個句子，你有什么疑問嗎？。生1：物質(zhì)指什么？〔寫黑板上〕生2：精神儲藏指什么？〔這個問題很有價值，也寫黑板上〕生3：為什么說精神儲藏和物質(zhì)同等重要呢？〔我想這是大家都關(guān)注的問題，是嗎？來，也寫黑板上〕(生板書：？同等重要)二、細讀寓言，理解內(nèi)容1、同學們真是一群會考慮的孩子，相信你們的收獲一定特別多。如今，讓我們帶著心中的疑問再次走進這篇課文，，首先我們來看自學提示：。指生讀。課件出示：自由讀1——19自然段，考慮：1、在這個寓言故事中，物質(zhì)和精神儲藏各指什么？用不同的符號標出來?！?〕、用橫線畫出田鼠們情感變化的句子，請同學們聯(lián)絡(luò)上下文，想一想他們感情發(fā)生變化的原因。3、根據(jù)老師的自學提示開場我們緊張而又快樂的自學之旅吧！4、停，我們?nèi)嘟涣鳌Ｄ銇碚f5、物質(zhì)指的是〔田鼠們的堅果和稻谷〕，是呀，民以食為天，有了過冬的糧食不就可以度過寒冷的冬天嗎？我們來看尼克的。精神儲藏指的是〔尼克的陽光、顏色、單詞〕，這有必要嗎？為什么還同等重要呢？好，我們先走進第二個問題。對于尼克的做法，田鼠們是怎樣對待的？“什么？”其他田鼠吃了一驚，互相看了看，以為這是一個笑話，笑了起來。〕誰來補充？還有感情變化的句子嗎？最后，他們變得興高采烈，歡呼雀躍：“尼克，你真了不起！”)師：這兩個“笑”感情一樣嗎？〔不一樣〕有什么不一樣？生1;我覺得第一個句子田鼠的笑是嘲笑，他們會想：“尼克是不是發(fā)燒了，竟然陽光、顏色和單詞，他真是白日說夢話。師：把你的體會融進句中讀一讀。我看到了一個感到莫名其妙的小松鼠。誰還想談一談？生2：我覺得田鼠的笑里包含著譏諷。他會說：“尼克真是吃飽了沒事做，竟起陽光、顏色和單詞來，真是異想天開呀！“師：我聽出了田鼠的不屑。生３：我覺得田鼠的笑中包含著嘲笑，他們會想：你這個傻瓜，我們已經(jīng)好了過冬的食物，還愁什么呢？還是趕快休息吧！師：我們關(guān)注了第一個句子，第二個句子誰來說一說？生4：第二個“笑”是發(fā)自內(nèi)心的贊嘆！師：孩子們，你們走進了田鼠們的內(nèi)心世界。那為什么對尼克的態(tài)度會發(fā)生這么大的變化呢？尼克給他們帶來了什么呢？請同學們靜下心來默讀9——19自然段，想一想，陽光、顏色、單詞分別指的是什么？拿起筆，批注下你的感受。師：同學們埋頭沉思的樣子老師真是百看不厭。誰來第一個和大家交流。老師想采訪一下這只小松鼠，寒冷的冬季，陰沉的天氣，突然間，陽光普照，尼克的陽光給你帶來了〔陽光的溫暖〕〔我覺得不僅帶來了光明，而且也是我的心亮起來〕、〔振奮的力量〕〔快樂〕理解的很到位，誰能把這份溫暖、快樂帶給大家？“哇！”的指導生讀師：、誰能讀得再溫暖一些，再振奮些？“小田鼠，你的朗讀溫暖了大家！”同學們，溫暖是可以傳遞的，讓我們一起把這份溫暖、快樂、力量傳遞給我們在場所有的人。師２：尼克還給他們送去了什么呢？我們繼續(xù)交流，顏色指的是〔生讀文字〕師：同學們，假如線條可以勾勒圖畫，那么我們的文字也可以作畫，透過文字，你看到什么畫面？請同學們拿起筆，寫下來。注意我們的寫字姿勢〔身正、肩平、足安,開頭空兩格〕誰來和大家分享師：你的想象力真豐富！師：你是一個擅長觀察的孩子。師：顏色是什么？誰來簡單說一說；〔生活的五彩繽紛、絢麗多姿〕老師也帶來了圖片，我們一起感受一下吧！〔課件〕師：同學們，寒冷的冬季，蕭條的天地間，這些迷人的風光浮現(xiàn)你的眼前，你的心情怎樣呢？生１：快樂＼興奮＼愉悅師：同學們，看著文字，想著畫面，帶著我們快樂的心情一起讀一讀這個自然段。尼克還給他們帶來了什么呢？6、尼克的單詞就是一個個〔動人的故事〕同學們，在寒冷的冬季，有溫暖明媚的陽光、有色彩繽紛的風光，有情趣十足的故事來溫暖你的心房，怪不得〔田鼠們變得歡呼雀躍，興高采烈，齊呼“尼克，你真了不起”〕7、同學們，蕭瑟的冬季，對于田鼠們來說，堅果和稻谷的固然重要，但是尼克精神的儲藏卻讓大家得到了(快樂)(板書)。此時，我們想情不自禁對自己說：〔中心句〕四、感悟生活，加深認識師：作者王爾山從這個寓言故事中，也得到了深化的感受。我們來看自學提示二課件:默讀課文20——23自然段，畫出你印象深化的句子，批注下你的閱讀感受。師：根據(jù)提示開場吧不動筆墨不讀書，把你的感受、體會簡單批注在旁邊。〔注意我們的寫字姿勢〕2、可以把你畫出的句子出聲讀一讀，也可以和同桌交流你的閱讀感受。3、我們?nèi)嘟涣鳌Ｕl愿意第一個和大家談一談。4、生1：生讀句子〔人生如月。。。。。〕我讀出了我們的生活不是一帆風順的，總有不如意的時候，〔你來說〕生2：我們的生活就像月亮一樣，有陰晴圓缺。。5、師：你的感受很深化。帶著你的體會讀一讀這個句子。6、是啊，人生確實有許多不可預知的困難和挫折，我們該如何面對呢？誰想繼續(xù)談一談？7、生：陽光〔書中語句〕并談感受。8、生：談字義，嚴冬降臨指的是陽關(guān)、顏色和單詞指的是〔〕能就整個句子談一談嗎？8、你讀出了文字本后的聲音，真了不起。誰想對這句話也談一談？9、生1：面對生活中的挫折，要留心快樂的片段，要戰(zhàn)勝困難。生2：強調(diào)了精神的重要性。生3：〔假如田鼠們沒有儲藏糧食，就一定熬不過冬天〕。說明物質(zhì)也很重要，對于人類來說，物質(zhì)還指什么呢？師：這是我們生存的根本條件。是呀，物質(zhì)固然重要，但精神的儲藏同樣不可無視，我們想對身邊的人說〔中心句〕10、那么，精神儲藏僅僅真的是快樂嗎？面對困難與挫折，還需什么？相機板書：精神儲藏：生上臺板書堅強、快樂、積極、樂觀、英勇、自信、老實、誠信、堅持、關(guān)愛??樂觀，是勇氣，是快樂，堅強，希望，溫暖，信心，那些積極的樂觀的人生態(tài)度，昂揚的精神是戰(zhàn)勝一切困難的關(guān)鍵堅強、鼓勵、撫慰、溫暖、信心、快樂、希望、幫助、感謝、勇氣??〕2、師小結(jié)：在生活中，你過“陽光”嗎？把你的想法與同桌交流交流。師：有志者事竟成。陽光總在風雨后，相信有彩虹。100次跌倒，要次爬起來。困難像彈簧，你弱它就強。青春沒有地平線同學們，物質(zhì)固然重要，但我們有了精神的儲藏，總結(jié)板書〔在生活中，我們要??〕那么，我們的生活也一定會更加美妙，人生更加輝煌。那么，這些問題解決了嗎？〔擦去問號〕在此，請孩子們也把我們的收獲告訴天下所有的人：〔中心句〕此刻，老師忍不住將一首優(yōu)美的小詩送給大家，衷心祝愿你們將來的路上能灑滿陽光！四、課外拓展本節(jié)課作業(yè)：第6篇：心得體會[心得體會]1、文飾與真假沒關(guān)系，但與時代特征有聯(lián)絡(luò)，心得體會。2、畫工的好壞與畫匠有關(guān)系，但與真假沒關(guān)系。3、以價值上下決定文物的真假是當前通病，這樣的思維決定了文物四處漂泊。4、文物以數(shù)量的多少決定價值大小，物以稀為貴就是這道理。5、要有天賦，沒有主見永遠只能是個配角，因為珍貴的東西往往在你的面前流失，心得體會《心得體會》。6、真假文物在于你能區(qū)別二者間的不同處，二個方面清楚了你就有了判斷真假的才能。7、出土瓷器經(jīng)常撫摸，釉面很快就會有玉質(zhì)感，而新的東西或仿品再撫摸也不會出現(xiàn)這特征。8、青花瓷器只要理解了青花鈷料在不同時代的特征，那么區(qū)分真假及斷代你就能做到心中有數(shù)。9、當一件品比仿品價格或本錢還低的可憐的話，那么這類東西往往是真品。10、目光決定財富，但貪是的敵人。11、不要讓世俗的目光阻礙了你的思維，那樣你只能局限于俗人的范圍。12、搞的人，根本是物質(zhì)的富翁，金錢的乞丐。第7篇：22陽光教學設(shè)計.4.1222.陽光〔第二課時〕教學目的一、情感態(tài)度與價值觀1.分角色朗讀課文，從朗讀中理解田鼠們態(tài)度的變化及其原因。2.聯(lián)絡(luò)生活實際，感悟文章包含的深化道理，樹立積極樂觀的人生態(tài)度。二、過程與方法通過讀文自探、合探、分角色朗讀，感受獨立、合作學習的過程與方法，領(lǐng)悟做人的道理。三、知識與技能1.抓住重點詞句，理解課文內(nèi)容。2.分角色朗讀課文，從朗讀中理解田鼠們態(tài)度的變化及其原因。教學重點、難點從簡單的故事中，明白生活、做人的大道理。教學資多媒體課件及課外搜集的“陽光心態(tài)”名言。教學活動11、復習導入上節(jié)課我們初步理解了這篇課文，誰能用自己的話說說本文講了一個什么故事？〔主要講述了田鼠尼克陽光、顏色、和單詞，在寒冬到來時，給同伴們帶來溫暖和快樂。〕這一節(jié)我們繼續(xù)深化學習這篇課文〔板書課題〕。2、出示“學習提示”，學生自探。①尼克的陽光、顏色和單詞分別是什么？在文中畫出有關(guān)的句段讀一讀。②作者從田鼠尼克的行為中感受到什么？〔學法指導：請根據(jù)“學習提示”，用自己喜歡的方式自由讀課文，邊讀邊考慮，在文中相關(guān)的語句前做上標記，并把自己的體會批注在旁邊?！辰虒W活動21、分組探究全班劃分為四個小組，每兩個小組單獨合探一個問題，老師簡要查看、點撥。〔1、3小組分組探究問題①；2、4小組分組探究問題②；〕2、代表匯報，師生互動。⑴匯報問題①尼克的陽光、顏色和單詞分別是什么？在文中畫出有關(guān)的句段讀一讀。①第1小組派代表匯報：讀出文中相關(guān)的句段。②老師分步出示詳細顯示陽光、顏色和單詞的句段，與學生展開互動，讓學生在讀、說、想、賞中感受尼克的睿智和他的對伙伴們的重要意義?！怖蠋熾S機出示PPT課件表示陽光、顏色和單詞的句段，而后集中出示陽光、顏色和單詞的詳細指代?！尝劾蠋熥穯枺禾锸髠兟犃四峥说拇饛秃螅憩F(xiàn)如何？你從中體會到了什么？④學生同桌討論后匯報。⑤老師順勢追問：當尼克開場陽光、顏色和單詞的時候，田鼠們的態(tài)度又是怎樣的？田鼠們前后態(tài)度的變化原因是什么?你從中體會到了什么？⑥在學生同桌討論、交流后，老師指名匯報。〔關(guān)鍵讓學生明白：尼克的陽光、顏色和單詞給同伴們帶來了溫暖和快樂，使他們忘記了冬日的嚴寒，在他們的心中充滿對尼克的感謝和佩服，其前后的態(tài)度也形成了鮮明的比照?！尝咧该纷x田鼠們前后態(tài)度的變化的句子。⑧指名學生分角色朗讀課文1-19段，加深對文章的理解?！膊シ虐樽嘁魳贰尝菂R報問題②作者從田鼠尼克的行為中感受到什么？〔快速默讀課文20—23自然段，找出含義深化的句子，同桌之間互相討論一下?！尝僦该?小組匯報重點句子，后老師出示PPT中相關(guān)句子。陽光、顏色和單詞，夏季美麗的景象，好在嚴冬降臨之際溫暖自己的心房，這是多么簡單的道理，卻又多么實在！假如我們沒有留心快樂的片斷，構(gòu)筑堅實的心靈防線，哪怕只是一次小小的挫折，也足以讓我們的內(nèi)心世界凍結(jié)、枯萎。②學生自由讀句子后，提問第4小組成員談談對句子的理解。③老師順勢提問，“因此，對于生存，精神儲藏和物質(zhì)同等重要?！边@句話，你是怎樣理解的？聯(lián)絡(luò)自己的生活實際舉個例子說說。④指名學生匯報，鼓勵學生各抒己見，聯(lián)絡(luò)個人生活、學習談體會和感受。隨后出示PPT〔生活中，光有物質(zhì)是不行的，還必需要有精神儲藏，積極的人生態(tài)度，昂揚的精神是戰(zhàn)勝一切困難的關(guān)鍵。〕⑤學生齊讀20-23自然段，加深理解并將第23段再讀一遍〔老師隨后板書“物質(zhì)”〕。⑥出示有關(guān)陽光心態(tài)的圖片和名句〔PPT展示〕教學活動3總結(jié)引導，知識生成學了本文，你明白了什么？〔指名學生說說個人學習課文后的感受?！忱蠋燀槃菰儐枺耗氵€有什么疑問嗎？教學活動4最后，老師給同學們布置了一道作業(yè)：相信在你的生活中也過不少“陽光”，把你的寫出來，并為它取一個漂亮的名字！〔完畢語：同學們，你們的人生之路還非常漫長，在成長的過程中，總會不可防止地遇到一些挫折和困難，愿你們永遠以陽光般的心態(tài)去笑對生活，勇往直前！〕板書設(shè)計：第8篇：侯曉芳心得體會“修醫(yī)德鑄醫(yī)魂強醫(yī)能”學習心得體會懷來縣婦幼保健院侯曉芳