教學(xué)隨筆 (精選30篇)

第12頁共12頁教學(xué)隨筆(精選30篇)篇1：教學(xué)隨筆光陰似箭，歲月如梭，轉(zhuǎn)眼我到xx小學(xué)快兩年了?；叵雰赡昵?，經(jīng)過緊張的筆試、面試，我以優(yōu)異的成績考入xx小學(xué)，成了一名榮耀的人民老師，開啟了我的老師生涯。轉(zhuǎn)眼兩年過去了，回憶短短的兩年光陰，看看自我和學(xué)生共同成長的歷程，兩年的辛勤付出，看到了一點(diǎn)點(diǎn)收獲。此刻有這個時機(jī)，我愿意把我和我們四班兩年來發(fā)生的一些小故事與大家一齊分享。初為人師，學(xué)校安排我擔(dān)任一年級四班的班主任和語文教學(xué)工作。應(yīng)對這五十九張稚氣的臉龐，一系列問題立即擺在我面前：怎樣把這個班級帶好？如何讓他們愉快地學(xué)習(xí)，安康地成長？怎樣才能讓他們漸漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？如何營造一個人人懂禮貌、守紀(jì)律、尊敬師長、團(tuán)結(jié)同學(xué)、對人友善的良好的班級氣氛？一個個大問號瞬間讓我真真切切地體驗(yàn)到：“教育是門藝術(shù)。”這句話的內(nèi)涵是多么的豐富。我立志要當(dāng)一名合格的人民老師，關(guān)心和保護(hù)好我的每個學(xué)生，盡我最大的努力帶好這個班級。孔子說得好：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不行?！睘榱税压ぷ髯龊?，我嚴(yán)格要求自我，進(jìn)取參加各種培訓(xùn)，做好記錄，虛心向老老師學(xué)習(xí)經(jīng)歷。認(rèn)真聽取專家們的教育教學(xué)經(jīng)歷，再結(jié)合我班的實(shí)際情景，在探索討論中漸漸前行。兩年來，我全身心投入到教學(xué)工作中，也漸漸地體驗(yàn)到其中的苦與樂。經(jīng)常鼓勵學(xué)生，學(xué)生會變的越來越自信；常常批評學(xué)生，學(xué)生會越來越自卑。一年級時，我們班的一位男同學(xué)根底差，平時上課不會專心聽講，學(xué)習(xí)跟不上。課后讀書也不進(jìn)取，惡性循環(huán)，導(dǎo)致他越來越自卑。我私下里找他談話，分析^p利弊，讓他明白自我的缺乏之處。他自我也明白自我在哪些方面缺乏，可是談話過后，效果不佳。直到有一次，在課堂上，他大聲、流利地背誦《漢語拼音字母表》，我表揚(yáng)了他，同學(xué)們都對他豎起大拇指，他的表情很開心。從那以后，他遇到不懂的問題，他會主動地去問老師、問同學(xué)。此刻，他上課越來越專心，進(jìn)取答復(fù)下列問題。課后，認(rèn)真復(fù)習(xí)，進(jìn)取背書。每一天都開開心心地來上學(xué)，高快樂興地回家。看到這個學(xué)生的轉(zhuǎn)變，我才深入體會到，發(fā)現(xiàn)和肯定學(xué)生的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，對學(xué)生的成長很重要。異常對于低段的學(xué)生來說，學(xué)生在成長的過程中，有優(yōu)點(diǎn)，有缺點(diǎn)。應(yīng)對學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，大力表揚(yáng)；應(yīng)對學(xué)生的缺乏，理性對待，耐心指導(dǎo)。有人說過，“用鼓勵的語言培養(yǎng)孩子的自信是一種方式，可是在提倡表揚(yáng)、獎勵、賞識的同時，不應(yīng)當(dāng)無視‘批評’在教育中的進(jìn)取作用?！惫膭詈苤匾?，可是盲目的表揚(yáng)與鼓勵，對學(xué)生沒有任何好處。適當(dāng)?shù)呐u，能讓學(xué)生明白，自我的缺乏之處在哪里。這樣才能讓學(xué)生盡早改正缺點(diǎn)，朝好的方向開展。印度哲學(xué)家菩德曼說過，“播種一個行為，你會收獲一個習(xí)慣；播種一個習(xí)慣，你會收獲一個個性；播種一個個性，你會收獲一個命運(yùn)?！比ツ?，我們班的學(xué)生才剛剛?cè)胄＃鳛橐荒昙壍男律?，他們得意又單純，渴望知識，渴望朋友。我從那時起就非常重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，嚴(yán)格要求學(xué)生?？墒?，十個指頭有長短，學(xué)生的智力和后天的努力程度不一樣，受到的教育不一樣，學(xué)習(xí)的方法不一樣，造成了他們之間的差距。有個別學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，和別人的差距越來越大。可是，我沒有放棄他們，而是花更多的時間和精力去幫助他們。經(jīng)過一年的努力，他們逐漸對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，書寫越來越認(rèn)真，上課越來越專心。學(xué)習(xí)成績逐漸進(jìn)步，行為習(xí)慣好轉(zhuǎn)了，更重要的是他們很安康很歡樂地成長著。學(xué)生們的成長讓我感到很開心。在認(rèn)真完成教學(xué)任務(wù)的同時，我還注重學(xué)習(xí)的興趣性，經(jīng)常開展班級小活動，其中最興趣的要數(shù)這個活動了，根據(jù)課文資料，挑選適宜的歌曲播放，讓孩子們在歡樂的、優(yōu)美的旋律中學(xué)習(xí)、成長?！疤柈?dāng)空照，花兒對我笑，小鳥說：早、早、早，你為什么背上小書包？……”讓孩子們考慮:我們?yōu)槭裁匆成闲?？“晨風(fēng)吹，陽光照，紅領(lǐng)巾胸前飄，小朋友呀歡歡喜喜進(jìn)學(xué)?！弊尯⒆用靼自鯓幼霾攀且粋€講禮貌、懂禮貌的好孩子？“一個一個夢飛出了天窗，一次一次想穿梭舊光陰……”鼓勵孩子們考慮：怎樣才能做個大夢想家？借助語文課文中的大禹治水的故事，更是讓孩子們明白了一個道理，遇到困難，應(yīng)英勇應(yīng)對，想方法解決問題，而不是逃避、推諉。聽歌曲、講故事，經(jīng)過一首首動聽的歌曲，一個個好聽的故事，孩子們在玩中學(xué)，學(xué)中玩，感受到了學(xué)習(xí)的樂趣。兩年的教育教學(xué)工作，我深入體會到，教育孩子不僅僅需要愛心、耐心，更需要教育工作者有恒心。教育是一個漫長的過程，要真正成為一名合格的、優(yōu)秀的人民老師，我還有很長的路要走。在以后的工作中，我會更加注重學(xué)習(xí)教育理論知識，珍惜每一次的學(xué)習(xí)時機(jī)，虛心向同行向前輩們學(xué)習(xí)，不斷地提升教育教學(xué)程度。篇2：教學(xué)隨筆記得剛參加工作的時候，我不明白怎樣上課，就比著優(yōu)質(zhì)教案設(shè)計(jì)的去上?？墒侨思以O(shè)計(jì)的一課時的資料，我一課時上不了，有時甚至兩課時也上不完。這讓我有一種深深的挫敗感，忍不住時會訓(xùn)斥那些不遵守紀(jì)律、不好好聽課的孩子，責(zé)怪他們耽誤了教學(xué)進(jìn)程，影響了教學(xué)效果。之后，我發(fā)現(xiàn)那些優(yōu)質(zhì)教案，假如作為公開課去上，提早在班里指導(dǎo)學(xué)生讀熟書，再鋪墊提示一下，是可以在設(shè)計(jì)的時間表演完的。平時要是靠開課伊始的那幾分讀熱身，就期待學(xué)生配合得天衣無縫，那簡直就是異想天開。一篇課文，我讀好幾遍，還明白不透它的主旨，概括不精煉它的大意，確定不了要板書的【關(guān)鍵詞】：^p，需要借助教參才豁然開朗。然后贊嘆專家就是比我理解得透徹，分析^p得有條理。我作為一個老師，程度可是如此。那比我少喝幾年墨水的學(xué)生恐怕更是如此，一篇文章不讀個三五遍，七八十來遍是讀不出個所以然的。大師說：“課背會了，再去備課?！蔽覀兗词贡巢粫?，但在課前帶著孩子們不一樣形式地讀，讀準(zhǔn)每個字的字音，明白每個詞語的意思，讀通順每一個句子，就會“書讀百變其義自見”。所以必須得帶著孩子讀書讀書再讀書，自覺養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。認(rèn)識到這以后，我不再照著《優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)》上的流程去走。開場自我編寫教案，怎樣上就怎樣寫。為了課堂語言更加精煉，我一句句地把課堂上要說的原話寫出來。這首先得吃透教材，然后借鑒教參，從別人的教學(xué)設(shè)計(jì)里汲取精華。這個工作量大得驚人，在學(xué)校的辦公時間顯然是不夠用的，我就把備課寫教案這個活帶回了家。多少個周末，多少個夜晚，我坐在桌前苦思冥想，奮筆疾書。有時候被孩子鬧急了，就帶著書和教案，把她放在游樂場里。我在旁邊找個地方，趴在那里一邊看娃一邊看書、備課、寫教案。有的人看了說：“你真用功，你們當(dāng)老師的還挺辛苦的!”是呀，那個時候的我是多么認(rèn)真!這一節(jié)課沒備好，我就不敢給孩子們上。我的頸椎、腰椎、肩周炎的缺點(diǎn)就是從那時候落下的。當(dāng)然，我也屢次得到校長的表揚(yáng)：“教案寫得實(shí)用，一看就是自我編的。怎樣上就怎樣寫，寫得細(xì)致!”有一次，我聽一位優(yōu)秀的同事說她去鄉(xiāng)下上公開課。有的學(xué)生連書都讀不通順，一讓讀書就在一齊唱讀。她干脆不照著設(shè)計(jì)好的教案上，直接改成教孩子怎樣讀書。我聽后心里想：這樣上聽課的老師會怎樣評價，會說這節(jié)課上得成功嗎之后，我不斷地思索，認(rèn)識到一節(jié)好課，不是按照自我預(yù)先設(shè)計(jì)的流程去走，要根據(jù)孩子的實(shí)際情景及時調(diào)整進(jìn)度。孩子們薄弱的地方，我們就不要怕花時間，孩子已經(jīng)掌握的地方，我們就沒必要再浪費(fèi)時間。這就要及時捕捉課堂生成，隨機(jī)應(yīng)變。再之后，當(dāng)我拐回頭再教一輪學(xué)生，需要再寫一遍教案的時候，就粗略地摘錄《優(yōu)秀教案》，反正我也不會按照上頭抄的去上。有一次，孫校長私下找我談話，她說：“你的教案寫得太簡了，僅有大框框，有的一頁就是一課時，這樣寫不好吧”我想想自我以前的教案，再看看此刻的教案，確實(shí)前后的變化太大了。應(yīng)當(dāng)引起重視，就是抄教案也得抄得詳細(xì)點(diǎn)。正好還可以把寫教案當(dāng)成練字，把字寫得更好看些。這么多年，我曾上出過部優(yōu)級的課，也曾在市教學(xué)大賽中榮獲過一等獎。應(yīng)當(dāng)說我的教學(xué)根本功還算是扎實(shí)的，可是我們班的學(xué)生成績總是不能讓我滿意。有一次，我代表縣去市里去參加語文教學(xué)大賽，學(xué)校請崔征校長過來給我指導(dǎo)課。崔校長在我上完課后問學(xué)生：“同學(xué)們，你們上了這節(jié)課學(xué)到了什么你們明白蜜蜂是怎樣給列寧帶路的嗎”當(dāng)時僅有幾個孩子舉起手。崔校長在接下來的點(diǎn)評中就說：“一這節(jié)課上得怎樣樣，不是看你教得如何看老師如何表演，是看學(xué)生學(xué)得怎樣樣，學(xué)生學(xué)會了沒有學(xué)會了多少”崔校長的這一番話，讓我感受到我的教學(xué)是以我為中心的，還是在走自我的教學(xué)流程，是華而不實(shí)的、如蜻蜓點(diǎn)水般急躁，沒有抓住語言文字訓(xùn)練給學(xué)生打好根本功，側(cè)重于人文性，而忽略了語文的工具性。之后，我看到了一位很優(yōu)秀的老老師，她的教科書上勾勾畫畫，圈圈點(diǎn)點(diǎn)，批注得密密麻麻。再看看我用過的書，整個一片空白。除了上公開課，我根本就沒有在書上批注的習(xí)慣。而我自持的好記性有那么好嗎我真的能做到在課堂上隨機(jī)應(yīng)變嗎顯然沒有，有時候會突然怕讀錯某個字音，而需要現(xiàn)查;有時候會突然想不起某個字怎樣寫，還得讓學(xué)生當(dāng)我的老師;有時候會突然因?yàn)橐坏李}卡殼，而不明白如何解答……不但不能應(yīng)變自如，甚至是捉襟見肘，課堂語言干巴得可憐。我真的認(rèn)真?zhèn)湔n了嗎或者說除了抄教案，我備課了嗎我心心念念地想上好裸課，可是我真的有上裸課的資質(zhì)嗎老話說：“好記性不如爛筆頭”，我還是老老實(shí)實(shí)地在書上圈點(diǎn)批注吧。此刻，我會隨手拿出手機(jī)拍下來那些精彩的瞬間，等寫教學(xué)反思、教研論文、生活隨筆的時候就有了靈感和素材。此刻，我除了與孩子一齊讀語文書，還讀專業(yè)書籍，讀兒童文學(xué)，讀修身養(yǎng)性的書……沒有時間讀紙質(zhì)書的時候，我就去聽書，聽各種各樣的節(jié)目。讀萬卷書，行萬里路，讓我的人生更加豐盈。突然想起于永正老師說過的話：“年少的時候不會上課，等會上課的時候卻老了。”是呀，這一切我似乎領(lǐng)悟得也太晚了。又想起他說的“我是用一生的時間在備課?！闭^“臺上一分鐘臺下十年功”，沒有誰能隨隨意便成功。一位老師走過的路，看過的書，閱過的人都將融入于自我的教學(xué)中。望今后，我不忘成為一名好老師的初心，好好做人，好好教學(xué)，好好育人。篇3：教學(xué)隨筆后面還有多篇教學(xué)隨筆！一、學(xué)會正確關(guān)愛，營造溫馨班級一個班，關(guān)起門來就是一個大家庭。假如，這個大家庭中的每一個同學(xué)都如兄弟姐妹般互相關(guān)心著、幫助著、照顧著、鼓舞著，那么他便是溫馨的，溫暖的。那么我是如何努力來營造一個溫馨的班級的呢？1、“偏愛”后進(jìn)生[由.整理]在班級管理中，我努力將自我“與人為善”的愛心和班群眾“普遍的友愛”傾注給后進(jìn)生，給他們以更多的關(guān)注，更多的投入。在班群眾中，我總精心營造一種平等、和-諧、友愛的氣氛，讓他們體驗(yàn)群眾的溫暖和同學(xué)間的友誼，讓他們感受到自我在班上有一席之地。大膽吸收這些后進(jìn)生參與班級管理，讓他們在管理中克制自身不良的行為習(xí)慣。就說我們班的徐洋洋吧，因?yàn)樘焐错懧?，動作慢，再加上父母離異，無人管教。他很貪玩，經(jīng)常不能按時完成作業(yè)，沒過幾天，他就會積起一大堆作業(yè)沒有完成。同學(xué)給他起了個綽號叫“懶洋洋”，年輕的我有時也真是氣極了，但靜下心來想想也挺可憐他的。有一次我進(jìn)教室找他要作業(yè)，聽到他正大聲給同學(xué)們講笑話，大家都笑成一團(tuán)。于是我趁機(jī)也給他起了個綽號“喜洋洋”，當(dāng)著他的應(yīng)對同學(xué)們說：“沒想到徐洋洋這么會講笑話，這么愛笑，假如我們大家多去催促他，指導(dǎo)他完成作業(yè)，相信他完成作業(yè)后會是更加的喜氣洋洋，大家能聽到更多的笑話?！边@令他感到很意外，立即坐下刷刷刷地做作業(yè)。這以后，大家都熱情地幫助他，我也時時提醒他，他的狀況也有所好轉(zhuǎn)了。這學(xué)期，我把“黑板清潔員”的任務(wù)交給了他，更是讓他喜氣洋洋，信心百倍。我認(rèn)為，這種委以任務(wù)的方法也不失為轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的一種行之有效的方法，用百分之百的熱情，去爭取哪怕百分之一的效果。2、嚴(yán)愛優(yōu)等生。優(yōu)等生，誰都愛他們。也正因?yàn)槿绱耍瑑?yōu)等生的缺點(diǎn)往往容易被無視，掩蓋，被原諒、袒護(hù)。但小的缺點(diǎn)也會造成大的隱患，對這類學(xué)生，我從不寵壞他們，更不遷就他們。時時提醒他們"做學(xué)問得先做人"，做一個正直的人，熱情的人，向上的人。優(yōu)生不單純是學(xué)業(yè)要優(yōu)，更重要的是人品要優(yōu)，心胸要廣，心理要安康。成天被人贊譽(yù)的學(xué)生，只能在理智深沉的愛之中，嚴(yán)格要求，警鐘常敲，才能克制自身的弱點(diǎn)，揚(yáng)起風(fēng)帆前進(jìn)。3、博愛中等生中等生往往是一個班中容易忽略的群體，他們有比擬穩(wěn)定的心理狀態(tài)，他們既不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感，也不像后進(jìn)生那樣容易自暴自棄。他們是班級體的一面鏡子，他們期望老師重視他們，但又害怕拋頭露面。對這類學(xué)生我掌握他們的心理特點(diǎn)，調(diào)動他們的用心因素，正確對待他們的反復(fù)，始終如一地尊重、理解、信任他們。比方，我們班的張城超，他學(xué)習(xí)成績一般，但很關(guān)心群眾，家里是賣花的，說起花，他便頭頭是道，我就讓他當(dāng)“花卉栽培員”。在他的精心護(hù)理下，如今教室里的小桃樹已長滿了櫻桃般大小的小桃子。二、施行自我管理，培養(yǎng)管理潛力。班級常規(guī)管理是一項(xiàng)整體的育人工程。把學(xué)生的用心因素調(diào)動起來，才能構(gòu)成合力，共同構(gòu)筑學(xué)生自我管理機(jī)制。所以，我想方設(shè)法構(gòu)建學(xué)生自我管理體制，為學(xué)生設(shè)置多種崗位，讓每個學(xué)生都有時機(jī)上崗“施政”，有效勞同學(xué)、鍛煉自我、表現(xiàn)自我、進(jìn)步自我的時機(jī)。當(dāng)然，班規(guī)的詳細(xì)資料每學(xué)期都根據(jù)班級的實(shí)際和學(xué)校的要求，及時地作出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，使班規(guī)跟上學(xué)生、班級的變化，不斷進(jìn)步要求，引導(dǎo)學(xué)生的行為和品德向更高的層次開展，促使學(xué)生透過自我教育