湖北省黃石市2022年中考沖刺語文模擬試卷 含答案（二）

湖北省黃石市2022年中考沖刺語文模擬試卷（二）注意事項：1.本試卷分試題卷和答題卡兩部分?？荚嚂r間為120分鐘，滿分120分。2.考生在答題前請閱讀答題卡中的“注意事項”，然后按要求答題。3.所有答案均須做在答題卡相應區(qū)城，做在其他區(qū)域無效。一、積累與運用（共22分）閱讀下面的文字，完成下面小題。1935年6月18日上午十點，①瞿秋白被帶到汀州試院旁邊的中山公園，讓他在八角亭前留影。宋希濂在八角亭前給瞿秋白準備了一桌薄酒，他本人不便出面作陪，遠遠地從辦公室掀開窗簾一角觀察。②據宋希濂回憶中，翟秋白獨自落座，自斟自飲，（）。喝了一甕酒，瞿秋白欠身離席，要了一支紙煙，走向刑場。史載他緩步而行，神色泰然。到達羅漢嶺下的刑場，瞿秋自盤膝而坐，對行刑人微笑點頭說：“此地正好，開槍吧?！眐ǎiránfùsǐ，時年36歲。這次來長汀，我重走了一遍瞿秋白的赴刑之路。。最后我抵達了長汀西門外的羅漢嶺，它是城北臥龍山的西脈。1985年復建的瞿秋自烈士紀念碑wēirányìlì于半山，山下有一塊花崗巨巖，丹書“翟秋白同志就義處”，旁邊是程秋白烈士紀念館。我在巖石前盤膝而坐，仰頭看看在正午陽光下（）的紀念碑，低頭看看白凈細膩卻充滿力度感的花崗巖。③我眼前又浮現出那位白凈書生的音容笑貌，④完全從他的外表上看不出力度感，但他可真是條漢子。（摘編自《南方周末》2021年4月15日王在田《悠悠汀江見證》）1.下列依次對文中加點的兩個字的注音，完全正確的一項是（）A.wēngzǎi B.wèngzǎi C.wèngzài D.wēngzài2.下列對文中兩處拼音對應的詞語的書寫，完全正確的一項是（）A.慨然赴死巍然屹立 B.概然赴死巍然迄立C.慨然赴死巍然迄立 D.概然赴死巍然屹立3.下列依次填入文中括號處的詞語，最符合語境的一項是（）A.目中無人熠熠生輝 B.旁若無人神采奕奕C.旁若無人熠熠生輝 D.目中無人神采奕奕4.文中①②③④處有語病，下列對它們的修改正確且符合語境的一項是（）A.①處修改為“瞿秋白被帶到汀州試院旁邊的中山公園，在八角亭前留影”。B.②處修改為“據宋希濂回憶時”。C.③處修改為“那位白凈書生的音容笑貌又浮現在我眼前”。D.④處修改為“幾乎從他的外表上看不出力度感”。5.文中橫線處有一組句子已打亂順序羅列如下。根據語境，以下四個選項中排序正確的一項是（）①從中山公園到羅漢嶺，全程約六百米，如今是貫通長汀古城東西兩門的兆征路。②這條街自古以來就是長汀縣城的主街，只是如今要比民國時代寬敞得多。③他留下遺照的中山公園，如今已成為百年名校長汀一中的校園，無法入內緬懷八角亭遺址④我盡可能緩步而行，鱗次櫛比的商鋪，絡繹不絕的行人，透射著在瞿秋自那個時代難以想象的開放與繁華。A.①③④② B.①③②④ C.③①②④ D.③①④②【分析】（1）本題考查字音。甕（wèng）：一種盛水或酒等的陶器。載（zǎi）：有記錄或年的意思；載（zài）：有載物或有承載之意。這里是“歷史記載”的意思，所以讀作“zǎi”。

故選：B。

（2）本題考查字形?？桓八溃盒稳菀粋€人為了理想，主義，在死的面前毫不畏懼，從容就義。巍然屹立：巍然：極高的樣子；屹立：山勢直立高聳。比喻象高山一樣直立地上，不可動搖。

故選：A。

（3）本題考查成語含義。

目中無人：眼里沒有別人。形容驕傲自大，看不起人。貶義詞，不符合先烈從容無畏的氣質，故錯誤；

旁若無人：意思是身旁好像沒有人，形容態(tài)度傲慢，不把別人放在眼里。生動形象地寫出了先烈從容無畏的氣質，故正確；

熠熠生輝：形容光彩閃耀的樣子。這里用來形容紀念碑光彩閃耀的樣子，符合語境；

神采奕奕：精神煥發(fā)的樣子。形容精神飽滿，容光煥發(fā)。這里用來形容人的精神飽滿的狀態(tài)，故錯誤；

故選：C。

（4）本題考查病句修改。

A.正確。

B.有誤，②成分贅余，可修改為“據宋希濂回憶”。

C.有誤，③搭配不當，刪除“音容笑貌”，可修改為“我眼前又浮現出了那位白凈書生”。

D.有誤，④語序混亂，將“完全”一詞調到“看不出”之前，修改為“從他的外表上完全看不出力度感”。

故選：A。

（5）本題考查句子排序。通讀所有句子，可知這是描述重走瞿秋白的就義之路，起點是中山公園，故③為首句，排除AB兩項；①從中山公園到羅漢嶺，引出兆征路，故排在③后；②“這條街”指兆征路，需緊承①；④寫我緩步兆征路，今昔對比，情感自然收束。

故選：C?！窘獯稹看鸢福?/p>

（1）B

（2）A

（3）C

（4）A

（5）C【點評】漢字的音與形是密不可分的，大部分漢字字形不同，讀音不同，意義不同，但漢字中又能存在著很多的多音字、形近字和形聲字，不易區(qū)分。因此，平時的學習中對字音與字形的辨析要到位，努力做到不誤讀，不誤解，不誤寫。6.綜合性學習。相識猶如昨天，離別卻又在即。全班同學決定制作一本班史紀念冊，為三年青春時光留下一份永久的紀念。任務一：請你為本班的班史紀念冊取一個名字，力求新穎別致：____________。任務二：班史紀念冊分成四個板塊。請你參與設計，將它補充完整：①班級史話②____________③____________④班主任寄語【分析】本題考查板塊設計。班史紀念冊分成四個板塊，題干已經給出了首尾兩個板塊的內容，第②板塊可以承第①板內容，設計“班級大事記”，通過班級發(fā)生的諸如期中期末考試家長會、學習競賽以及運動會獲獎等大事；第③板塊可以著眼班級日常小事，可以設計為“班級日記摘抄”，記住三年生活的一個掠影。【解答】答案：

示例：①.我們一起走過的日子②.班級大事記③.班級日記摘抄【點評】綜合讀寫就是靈活地聯系生活，聯系社會實際，考查學生在一個具體情境中綜合運用語文的能力，看學生是否可以發(fā)現問題，是否可以簡潔、流暢地表達自己的見解。7.根據語境及提示，填寫古詩文名句。長江是我們的母親河，她派生九脈，滋潤和養(yǎng)育了華夏兒女。她一往無前，流經“（1）______，（2）_______”的高深峽谷（酈道元《三峽》）。她用“（3）_______，（4）_______”的風平江闊之景，讓王灣躊躇滿志（《次北固山下》）。她憐惜著游子崔顥“（5）______？（6）_______”的鄉(xiāng)思惆悵（《黃鶴樓》）。她也用“（7）______，（8）________”的智慧（劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》）培養(yǎng)了她的兒女們百折不撓、積極樂觀的品格?！痉治觥勘绢}考查詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時學習中，做好積累，根據提示語句寫出相應的句子，尤其要注意不能出現錯別字。理解性識記，注意結合語境填充?！窘獯稹看鸢福?/p>

重巖疊嶂

隱天蔽日

潮平兩岸闊

風正一帆懸

日暮鄉(xiāng)關何處是

煙波江上使人愁

沉舟側畔千帆過

病樹前頭萬木春（注意“嶂”“暮”的書寫）【點評】為了保證在默寫名句時不出錯，關鍵還是平時要加強背誦和記憶，準確書寫。下面幾種方法可供借鑒：

1.保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識記興趣；

2.多種方式相結合，提高識記效果；

3.提倡使用名句，鞏固識記成果；

4.留心特別詞句，規(guī)避識記誤區(qū)。二、古詩文閱讀（共15分）（一）閱讀下面的文言文，完成下面小題。杜甫，字子美，京兆人。貧，少不自振，客吳、越、齊、趙間。李邕奇其材，先往見之。舉進士不中第，困長安。會祿山亂天子入蜀甫避走三川肅宗立自鄜州羸服①欲奔行在為賊所得。至德二年，亡走風翔，上謁，拜左拾遺。時所在寇奪，甫家寓鄜，彌年艱窶②，孺弱至餓死，因許甫自往省視。從還京師，出為華州司功參軍。關輔③饑，輒棄官去。客秦州，負薪拾橡栗④自給。流落劍南，營草堂成都西郭浣花溪。會嚴武節(jié)度劍南西川，往依焉。武以世舊，待甫甚善，親詣其家。大歷中，出翟塘，溯沅、湘以登衡山，適耒陽。因客耒陽，游岳祠，大水暴至，涉旬不得食?？h令自棹舟迎之，乃得還。為設牛炙、白酒，大醉，一夕卒，年五十九。與李白齊名，時號“李杜”。數嘗寇亂，挺節(jié)無所污。為歌詩，傷時撓弱，情不忘君，人皆憐之。（節(jié)選自《唐才子傳選譯·卷二·杜甫》）【注釋】：①羸服：貧賤人的衣著。②窶：貧寒。③關輔：關內畿輔地區(qū)，即現在的關中地區(qū)。④橡栗：橡樹的果實。8.下列對文中畫波浪線語句的斷句，正確的一項是（）A.會祿山亂/天子入蜀/甫避走三川/肅宗立/自鄜州羸服欲奔行在/為賊所得B.會祿山亂/天子入蜀/甫避走三川/肅宗立自鄜州/羸服欲奔行在/為賊所得C.會祿山亂天子/入蜀/甫避走三川/肅宗立自鄜州/羸服欲奔行在/為賊所得D.會祿山亂天子/入蜀/甫避走三川/肅宗立/自鄜州贏服欲奔行在/為賊所得9.下列對原文內容的理解，正確的一項是（）A.杜甫年輕時未振作自己，他去拜訪李邕，李邕認為他才華非同一般。B.杜甫回到京城之后，遇到饑荒，于是他背柴、采摘橡樹果實來過活。C.杜甫游覽岳祠時被洪水困住，縣令救了他，還請他吃牛骨頭、喝白酒。D.杜甫與李白齊名，并稱“李杜”。杜甫多次經歷叛亂，保持氣節(jié)不被玷污。10.把文中畫橫線的句子翻譯為現代漢語。（1）關輔饑，輒棄官去。（2）武以世舊，待甫甚善，親詣其家?！痉治觥繀⒖甲g文：

杜甫字子美，是京兆人。少時家貧不能夠養(yǎng)活自己，旅居于吳、越、齊、趙之地。李邕對他的才學感到驚奇，先前去見他。參加科舉考試落第，困居長安。適逢安祿山叛亂，皇帝進入四川避禍。杜甫避亂奔走于涇、渭等三江流域。唐肅宗即位，杜甫穿著破舊的衣服想要從鄜州投奔皇帝的臨時駐地。（中途）被寇賊捉住。至德二年，杜甫逃了出來，逃往鳳翔拜謁唐肅宗，被授左拾遺的官職。當時，杜甫所在的地方到處是盜寇搶掠，而杜甫家眷寓居于鄜州，生活終年艱難貧窮，小兒子甚至被餓死。于是杜甫只身前往鄜州探視。從京城回來，出任華州司功參軍一職。當時關中地區(qū)鬧饑荒，杜甫棄官離開。寄住在秦州，只得自己背柴火采集橡栗勉強度日。不久后，杜甫流落劍南，在成都城西的浣花溪邊蓋了幾間草屋。恰好嚴武再次統(tǒng)領劍南，杜甫就去投奔嚴武。嚴武因為與杜甫是世交老友，對待杜甫非常友好，親自到杜甫家探望。大歷年間，杜甫從瞿塘峽出發(fā)，沿著沅水、湘水翻過衡山，來到耒陽。于是客居耒陽，杜甫曾游覽耒陽的岳廟，被洪水阻隔，十多天都得不到食物。耒陽的縣令知道這個消息，就親自劃著船去迎接杜甫回來。為他準備了牛肉白酒，杜甫喝得大醉，當晚就在耒陽去世，享年五十九。杜甫與李白齊名，當時號稱為“李杜”。多次飽嘗寇賊作亂的痛苦，堅持自己的氣節(jié)不被玷污。寫詩歌，感傷世事同情弱者，忠誠不忘君主，人們愛他的忠義。【解答】（1）本題考查文言文斷句。根據文言文斷句的方法，先梳理句子大意，分清層次，然后斷句，反復誦讀加以驗證。這個句子的大意是：適逢安祿山叛亂，皇帝進入四川避禍。杜甫避亂奔走于涇、渭等三江流域。唐肅宗即位，杜甫穿著破舊的衣服想要從鄜州投奔皇帝的臨時駐地。（中途）被寇賊捉住。據此斷句為：會祿山亂/天子入蜀/甫避走三川/肅宗立/自鄜州羸服欲奔行在/為賊所得。

故選：A。

（2）本題考查內容理解和分析。

A.有誤，“少不自振”意思是：不能夠養(yǎng)活自己?！拔凑褡髯约骸闭f法錯誤。

B.有誤，根據“客秦州，負薪拾橡栗自給”可知，杜甫在客居秦州時，生活困窘，自己背柴火采集橡栗勉強度日?！岸鸥氐骄┏侵蟆闭f法錯誤。

C.有誤，“牛炙”意思是“牛肉”，“牛骨頭”理解錯誤。

D.正確。

故選：D。

（3）本題考查文言文句子翻譯。翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點，直譯和意譯相結合。

①中重點詞語有：饑，饑荒；輒，就；句意為：當時關中地區(qū)鬧饑荒，杜甫就棄官離開。

②中重點詞語有：以，因為；甚，很；句意為：嚴武因為與杜甫是世交老友，對待杜甫非常友好，親自到杜甫家探望。

答案：

（1）A

（2）D

（3）①當時關中地區(qū)鬧饑荒，杜甫就棄官離開。

②嚴武因為與杜甫是世交老友，對待杜甫非常友好，親自到杜甫家探望。【點評】文言文翻譯“六字訣”

1.留。即保留原文中的專有名詞、國號、年號、人名、地名、官名、職稱、器具名稱等，可照錄不翻譯；

2.直。即將文言中的單音節(jié)詞直接譯成以該詞為語素的現代漢語的雙音節(jié)或多音節(jié)詞；

3.補。即將文言文中省略的詞語、句子成分，在譯文中適當地補充出來；

4.刪。即刪去不譯的詞。凡是古漢語中的發(fā)語詞、判斷詞、在句子結構上起標志作用的助詞、湊足音節(jié)的助詞等，在現代漢語中沒有詞能替代，便可刪去；

5.調。即對文言文中不同于現代漢語句式的特殊句式，翻譯時要進行必要的調整，使譯文完全符合現代漢語的表達習慣；

6.換。即對古今意義相同，但說法不同的詞語，翻譯時都要換成現在通俗的詞語，使譯文通達明快。（二）閱讀下面這首詩，完成下面小題。望岳杜甫岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。會當凌絕頂，一覽眾山小。11.對這首唐詩的內容理解正確的一項是（）A.本詩文中無“望”，卻句句向岳而望，自近而遠，由朝至暮，從泰山整體到泰山周圍。B.開篇一問一答，寫泰山橫跨齊魯，郁郁蔥蔥，表現出泰山雄偉闊大的氣勢。C.詩中三、四句寫大自然把種種神奇秀麗的景致都集聚于泰山，泰山的白天晚上明暗不同。D.詩中五、六句由動景到靜景，寫詩人仰見層云涌動、飛鳥還林，內心激蕩不已。12.本詩“會當凌絕頂，一覽眾山小”兩句常常被后人稱道，句中“會當”如何理解？這兩句詩表達了詩人怎樣的情感？【分析】全詩以詩題中的“望”字統(tǒng)攝全篇，句句寫望岳。通篇雖并無一個“望”字，卻能給人以身臨其境之感，可見詩人謀篇布局和藝術構思的精妙奇絕。這首詩雖然寄托深遠，但只見登覽名山之興會，絲毫不見刻意比興之痕跡，氣骨崢嶸，體勢雄渾。詩人贊美泰山之巍峨，表達了俯視一切的雄心和卓然獨立、兼濟天下的豪情。【解答】（1）本題考查對詩歌的賞析。

A.有誤，自遠而近；

B.正確；

C.有誤，三、四句寫近望所見泰山的神奇秀麗和巍峨形象。不是說“泰山的白天晚上明暗不同”；

D.有誤，由靜景到動景。

故選：B。

（2）本題考查學生理解詞語含義和作者情感的能力。末句的“會當凌絕頂，一覽眾山小”兩句，寫詩人從望岳產生了登岳的想法，體現了中華民族自強不息的偉大精神?！皶敗笔翘迫丝谡Z，意即“一定要，終當，終要”。如果把“會當”解作“應當”，便欠準確，神氣索然。眾山的小和高大的泰山進行對比，表現出詩人不怕困難、敢于攀登絕頂、俯視一切的雄心和氣概。

答案：

（1）B

（2）“會當”的意思是終當，終要。這兩句詩表達了詩人不怕困難、敢于攀登絕頂、俯視一切的雄心和氣概。

【參考譯文】

巍峨的泰山，到底如何雄偉？走出齊魯，依然可見那青青的峰頂。神奇自然會聚了千種美景，山南山北分隔出清晨和黃昏。

層層白云，蕩滌胸中溝壑；翩翩歸鳥，飛入賞景眼圈。定要登上泰山頂峰，俯瞰群山，豪情滿懷。【點評】古典詩詞鑒賞的基本方法：一、了解作者所處時代背景和特定的寫作背景。二、把握作者思想特點和詩詞創(chuàng)作的風格流派。三、品味詞句、把握意象并進而領悟詩詞意境。四、探究詩詞中景、事、人、典的用意和直接抒情議論的關鍵句。三、現代文閱讀（共25分）（一）閱讀下面的文字，完成下面小題。【材料一】截至5月23日10時，湖北省累計報告接種新冠疫苗3008.6611萬劑次，其中第一劑次接種2063.7275萬人次，占68.6％，第二劑次接種944.9336萬人次，占31.4％。湖北省自2020年12月15日開始對感染和傳播風險高的重點人群開展新冠疫苗接種工作。2021年3月25日起，在完成前期重點人群接種的基礎上，全面擴大接種人群范圍，對18歲以上人員，按照“應接盡接、梯次推進、突出重點、保障安全”的原則推進預防接種工作。4月10日，湖北省累計報告接種新冠疫苗超過1000萬劑次，5月5日超過2000萬劑次，新冠疫苗全人群接種率穩(wěn)步提高。（摘選自2021年5月24日《學習強國·湖北學習平臺》，有刪節(jié)，記者尚大原洪亞飛）【材料二】①人類第一個對抗傳染病的疫苗是用于防治天花的“人痘”，是我國首創(chuàng)。②天花，古稱“痘瘡”，大約漢代傳入我國。晉代醫(yī)藥學家葛洪記載了天花的一次暴發(fā)：“比歲有病時行，乃發(fā)瘡頭面及身……劇者多死。”在宋代，人們把沾有疤漿的患者衣物給健康兒童穿戴，或將天花愈合后的局部癡皮磨成細粉，讓健康兒童吸入鼻孔，這叫做種“人痘”。種過“人痘”，天花感染率顯著下降。這也是人類有史可考的最早的免疫療法。③現代疫苗的發(fā)明和使用可追溯到1798年。那一年，英國醫(yī)生愛德華·詹納從一名感染牛痘病毒的擠奶工的皮膚病灶里提取樣本，然后接種到一男孩身上。這次相對安全且有效的牛痘接種，是公認的現代疫苗使用的開始。19世紀中葉，法國微生物學家路易斯·巴斯德提出“微生物致病理論”后，細菌性病原疫苗開發(fā)進入黃金時代；1879年霍亂疫苗誕生，1882年狂犬病疫苗誕生，1927年抗結核病疫苗誕生……④1949年，美國科學家建立了體外培養(yǎng)人致病病毒的方法。借助該方法，脊髓灰質炎疫苗于1954年研制成功；麻疹疫苗于1961年研制成功。（摘編自2020年02月25日《科技日報》）材料三】2020年，由于疫情的影響，從戲劇影視到文學出版，傳統(tǒng)文化行業(yè)受到了不小的沖擊。與此同時，與疫情有關的文化創(chuàng)作漸漸產生，紀錄片、紀實攝影、音樂、藝術、詩歌、戲劇等領域都出現了相關作品。這些作品變成了對疫情之下的人們最好的療愈。隨著疫情在全球暴發(fā)，人類的文化和思想迎來了變革和動蕩的關口。歷史學家許倬云說，這種不安定和連連死亡的消息，“使大家對于自己正在建立的世界產生懷疑，覺得應該另外有更好的替代品”。東漢末年瘟疫前后，正是佛教思想輸入中國最旺的時候。因此他認為，瘟疫不僅會帶來經濟上的沖擊，更會造成極大的思想沖擊。西方思想界圍繞疫情及各國政府應對模式發(fā)生了激烈的爭鳴。美國左翼知識分子喬姆斯基警告，新冠病毒“最令人震驚，最殘酷的一面，就是使用制裁，最大限度地增加痛苦，而且這完全是有意識的行為”。意大利學者阿甘認為一切的公共信條和信念都在崩塌，人們不再相信一切，他認為緊急狀態(tài)結束后，人類無法重返從前的生活。我們期盼更多的文化產品對疫情之下的人類文明有所反思，這一切還有待時間的催化。諾貝爾文學獎獲得者帕慕克認為，許多有關瘟疫和傳染病的文學作品把當權者的疏忽、無能或自私呈現為民眾憤怒的唯一根源。然而，像笛福和加繆這樣最杰出的作家，能夠讓讀者瞥見憤怒浪潮之下還有著政治之外的東西，它根源于人類境況的本質。（摘編自《南方周末》2021年1月21日《不會忘記，不要忘記》李慕琰）13.下列為材料一擬寫的新聞標題，最恰當的一項是（）A.湖北新冠疫苗全人群接種率穩(wěn)步提高B.湖北新冠疫苗接種超過3000萬劑次C.湖北新冠疫苗最新接種率接近七成D.湖北新冠疫苗預防接種工作順利推進14.根據材料二的內容，下列理解準確的一項是（）A.我國晉代醫(yī)藥學家葛洪研制出人類第一個對抗傳染病疫苗。B.路易斯·巴斯德的“微生物致病理論”，為現代疫苗開發(fā)提供了方法指導。C.本則材料第②段運用了舉例子、下定義、引資料的說明方法。D.人類疫苗研發(fā)經歷了古代疫苗研發(fā)時期、現代疫苗體內培養(yǎng)研發(fā)時期、現代疫苗體外培養(yǎng)研發(fā)時期三個歷史階段。15.下列對材料三相關內容的理解和分析，正確的一項是（）A.疫情對文化產業(yè)造成不小沖擊，但文化創(chuàng)作也因此全面恢復。B.東漢末年，佛教思想隨著瘟疫一起流入中國，且得以迅速傳播。C.喬姆斯基和阿甘的觀點，正表明了西方思想界圍繞疫情及各國政府應對模式產生了激烈的矛盾沖突。D.帕慕克認為笛福和加繆的作品還有著政治之外的有關人類文明的反思。16.疫情帶給我們許多反思，根據材料，梳理和概括對于這場疫情我們不應該忘記什么?！痉治觥坎牧弦恢赋鼋刂?月23日10時，湖北省累計報告接種新冠疫苗3008.6611萬劑次，其中第一劑次接種2063.7275萬人次，占68.6%，第二劑次接種944.9336萬人次，占31.4%。湖北省自2020年12月15日開始對感染和傳播風險高的重點人群開展新冠疫苗接種工作。材料二指出人類第一個對抗傳染病的疫苗是用于防治天花的“人痘”，是我國首創(chuàng)。材料三指出2020年，由于疫情的影響，從戲劇影視到文學出版，傳統(tǒng)文化行業(yè)受到了不小的沖擊。與此同時，與疫情有關的文化創(chuàng)作漸漸產生，紀錄片、紀實攝影、音樂、藝術、詩歌、戲劇等領域都出現了相關作品。這些作品變成了對疫情之下的人們最好的療愈?！窘獯稹浚?）本題考查新聞標題擬寫。要瀏覽材料，了解內容，抓住關鍵句提取信息分析概括?！敖刂?月23日10時，湖北省累計報告接種新冠疫苗3008.6611萬劑次，其中第一劑次接種2063.7275萬人次，占68.6%，第二劑次接種944.9336萬人次，占31.4%”是這則材料的導語部分，揭示了材料的核心事件和最新情況，B選項更醒目，更具體，更具有時效性。

故選：B。

（2）本題考查材料內容理解。

A.有誤，晉代醫(yī)藥學家葛洪記載了天花的一次暴發(fā)，“研制出人類第一個對抗傳染病疫苗”錯誤；

B.有誤，路易斯?巴斯德的“微生物致病理論”，為現代疫苗開發(fā)提供了理論基礎，選項錯誤；

C.有誤，本則材料第②段運用了舉例子、做詮釋、引資料的說明方法，選項錯誤；

D.正確。

故選：D。

（3）本題考查材料內容理解分析。

A.有誤，根據“2020年，由于疫情的影響，從戲劇影視到文學出版，傳統(tǒng)文化行業(yè)受到了不小的沖擊。與此同時，與疫情有關的文化創(chuàng)作漸漸產生”可知，與疫情有關的文化創(chuàng)作漸漸產生，并非全面恢復。選項錯誤；

B.有誤，根據“東漢末年瘟疫前后，正是佛教思想輸入中國最旺的時候”可知，東漢末年，佛教思想輸入中國最旺，并非佛教思想隨著瘟疫一起流入中國。選項錯誤；

C.有誤，喬姆斯基和阿甘的觀點，正表明了“西方思想界圍繞疫情及各國政府應對模式發(fā)生了激烈的爭鳴”，并非矛盾沖突。選項錯誤。

D.正確。

故選：D。

（4）本題考查信息篩選并提取。從材料一“應接盡接、梯次推進、突出重點、保障安全的原則推進預防接種工作”可知，客觀冷靜認識疫情，積極探索戰(zhàn)勝疫情的科學方法。從材料二中可知，人類要加強科技合作，加大疫苗開發(fā)力度，探索戰(zhàn)勝災難的科學方法。從材料三“我們期盼更多的文化產品對疫情之下的人類文明有所反思，這一切還有待時間的催化”可知，強化正確的輿論導向，反思人類文明。

答案：

（1）B

（2）D

（3）D

（4）示例：客觀冷靜認識災難，積極探索戰(zhàn)勝災難的方法，強化正確的輿論導向?！军c評】閱讀題以選擇題的形式命題，難度相對降低。解答此類題，先在理解文意的基礎上找到答案相對應的內容，再將選項內容與原文比對，通過分析與比對得出答案。解題時一定要注意句中的細微錯誤，如一些限定性的詞語有沒有丟失，使選項的說法過于絕對化等。（二）閱讀下面的文章，完成下面小題。風雪夜歸人馬亞偉三十多年前，父親在離家三十里路的地方上班，他每天騎自行車往返。冬天的天，像個面無表情的冷面人。寒氣陣陣，天空透著捉摸不透的意味。父親抬頭望了幾次天，說：“這天陰了好幾天了，雪也沒下，我還是去吧，廠里一大堆事，耽擱不得?！蹦赣H說：“下雪了咋辦，還是別去了?！备赣H猶豫了一下，推起車子出了家門。過了一會兒，天陰得更沉了。沒多久，雪紛紛揚揚下了起來。那次的雪下得特別大，雪片簡直像羽毛一樣，在風中亂舞。母親嘆口氣說：“讓你爸別去上班了，他偏不聽，下雪了還咋回家！”父親輕易不會歇班，他掙的錢要供我們一家開支呢。到了下午，雪已經積了厚厚的一層。母親在屋里屋外團團轉，雪地上留下她雜亂的腳印?！把┰较略酱罅耍惆挚烧貋硌?！”母親語氣里有明顯的擔憂和焦慮。“我爸今天也許不回來了呢，聽他說那里有住的地方?！蔽野参磕赣H。黃昏時分，雪漸漸小了，但地上的雪更厚了，腳踩上去立即陷出深深的窩，每走一步都很吃力。我問母親：“我爸今天不回來了吧？”母親無比篤定地說：“回來！他肯定回來！”夜色籠了過來，母親站在門口翹首遙望，可路上連個人影也看不到。冰天雪地，我在呼嘯的風中瑟縮著，感覺要被凍成一根冰棍?！皨專丶业劝?！”我開口說話時，牙齒都要打戰(zhàn)。母親卻目光專注地遙望著村口，一聲不吭，她在雪花飛揚中保持著一成不變的姿勢和表情，那姿勢和表情像雕像般肅穆。忽然，母親說：“走！回家做飯，你爸回來得吃上熱乎飯！”母親認定，父親一定會回來。我跟著母親在屋子里忙碌起來。小小的屋子里，爐火燒得正旺，溫暖彌漫著，與屋外的世界形成強烈的反差。這樣的時候，分外覺得“家”這個字眼是那么可親。母親燒起灶火，忙著熬紅薯粥。她囑咐我在爐火上燒開水：“多燒點開水，你爸回家得趕緊讓他用熱水洗洗，暖和暖和?！痹罨鹕习局t薯粥，母親開始切白菜，切豆腐，洗粉條，她要做父親最愛吃的大燉菜。屋子里的飯菜香味彌漫著，妹妹餓得叫起來：“媽，我要吃飯，爸爸今天肯定不回來了?！币股岷冢瑒e人家已經過了晚飯時間，可父親還沒有回來。母親的態(tài)度依舊堅定：“你爸一定會回來的，再等會兒！”我和妹妹圍著爐火，靜靜等待。母親則一趟趟往外面跑，臉上的表情越來越焦慮。后來母親不再出門去，但她的焦慮在升級，眉頭緊鎖著。就在我們都等得心煩意亂的時候，屋門“吱呀”一聲開了。“爸爸回來啦！”妹妹喊起來，我和母親也一躍而起。我們面前的父親，簡直成了雪人！他衣服上都是雪，眉毛、胡須上也都是雪，整個人都是白的?！摆s著做事，回來晚了?！备赣H開口說話，“三十里地，我一步步走回來的！”父親嘴巴像被凍僵了一般。母親的眼淚一下子涌了出來，她使勁吸吸鼻子，為父親拍打滿身的雪。我趕緊把門關緊，讓屋里的溫暖一點點融化父親的寒冷。這個世界有冰有霜，但幸好還有家；這個世界有風有雪，但幸好還有愛。夜歸人，只要有人在風雪中為他守候，就一定能回到家。父親坐到餐桌前，看到熱氣騰騰的飯菜，張口想要說什么，又停了一下，終于說出一句話：“家里真暖和！”（選自《小小說選刊》2021年第10期，有改動）17.下列對小說相關內容的理解和分析，正確的一項是（）A.小說以“風雪夜歸人”為題，主要寫了父親冒雪回家的故事。B.小說以倒敘的方式講述故事，設置懸念，吸引讀者。C.小說中的“我”是故事的講述者，也是小說的線索人物。D.小說多處運用對比手法，如屋內溫暖與屋外寒冷的對比、妹妹形象與媽媽形象的對比。18.結合上下文，按照提示，品析下列語句。（1）那次的雪下得特別大，雪片簡直像羽毛一樣，在風中亂舞。（這是環(huán)境描寫，從修辭角度，品析句子表達效果）（2）母親的眼淚一下子涌了出來，她使勁吸吸鼻子，為父親拍打滿身的雪。（這是動作描寫，分析動作所表現的人物心理）19.小說對父親著墨不多，但父親這一形象仍很鮮明，結合文本分析父親形象。20.小說情節(jié)并不復雜，但在敘述上總是調動著讀者情緒，讓讀者始終牽掛著“父親”的歸來，這樣使小說富有感染力。說說小說是如何達到這種藝術效果的。【分析】本文主要寫了風雪夜“我們”翹首期盼父親回家的故事。寫出母親對父親冒著風雪去上班的牽掛和擔憂，表現父親是一個愛家人、愛家庭的人，是一個有責任心的人。【解答】（1）本題考查內容和寫法理解。

A.有誤，選項中“主要寫了父親冒雪回家的故事”項表述有誤，通讀全文可知，本文主要寫了風雪夜我們翹首期盼父親回家的故事。

B.正確；

C.有誤，選項“也是小說的線索人物”表述有誤，本文標題是《風雪夜歸人》，風雪夜歸人是父親，文章以父親上班，“我們”等待父親回家，父親冒雪回到家組織材料，以父親的一句“家里真暖和”做結，旨在告訴我們，再多的疲累與辛苦都抵不過家的溫馨，回到家，才是回到愛的港灣。因而線索人物是父親。

D.有誤，選項“妹妹形象與媽媽形象的對比”表述有誤，由第八段“妹妹餓得叫起來：‘媽，我要吃飯，爸爸今天肯定不回來了’”“母親的態(tài)度依舊堅定：你爸一定會回來的，再等會兒”等內容體現的是妹妹和媽媽在對父親會不會回家一事上的態(tài)度和看法的對比。

故選：B。

（2）①本題考查句子賞析。句子把“雪片”比作羽毛，是比喻的修辭手法，“亂舞”一詞將雪花賦予人的動作，運用了擬人的修辭手法，形象生動地寫出了雪下得大、威猛，表現了母親對父親風雪天去上班的掛念和擔心。

②本題考查人物心理揣摩。句子中使用了“涌、吸、拍”等動詞，是對母親進行的動作描寫，形象生動地寫出母親見到冒雪回來的父親時的欣喜及對父親的關切之情。

（3）本題考查人物形象分析。由第二段“父親抬頭望了幾次天，說：這天陰了好幾天了，雪也沒下，我還是去吧，廠里一大堆事，耽擱不得”，第三段“父親輕易不會歇班，他掙的錢要供我們一家開支呢”，第十段“我們面前的父親，簡直成了雪人!他衣服上都是雪，眉毛、胡須上也都是雪，整個人都是白的?！s著做事，回來晚了’”，“父親開口說話，‘三十里地，我一步步走回來的'父親嘴巴像被凍僵了一般”可知，父親是一個對家庭、對工作都盡職盡責的人，對家對親人充滿愛的人。

（4）本題考查分析小說藝術效果分析。通過閱讀文章的第二至第八段可知，作者對人物描寫抓住典型細節(jié)，通過人物對話，對話時的神態(tài)表現人物內心活動，如“雪越下越大了，你爸可咋回來呀!母親語氣里有明顯的擔憂和焦慮”“我爸今天也許不回來了呢，聽他說那里有住的地方““我安慰母親”“夜色籠了過來，母親站在門口翹首遙望，可路上連個人影也看不到。冰天雪地，我在呼嘯的風中瑟縮著，感覺要被凍成一根冰棍?！畫?，回家等吧'我開口說話時，牙齒都要打戰(zhàn)。母親卻目光專注地遙望著村口，一聲不吭，她在雪花飛揚中保持著一成不變的姿勢和表情，那姿勢和表情像雕像般肅穆”等內容，語言沒有華麗的辭藻，日?？陬^式的對話，讓文章讀起來親切自然。細節(jié)描寫，感人至深，一個眼神，一點淚光，真情展現，毫無保留；質樸的表達，娓娓道來，平實的語言卻鑄就情誼萬千。其中穿插了大量環(huán)境描寫，“沒多久，雪紛紛揚揚下了起來。那次的雪下得特別大，雪片簡直像羽毛一樣，在風中亂舞”“到了下午，雪已經積了厚厚的一層“黃昏時分，雪漸漸小了，但地上的雪更厚了，腳踩上去立即陷出深深的窩，每走一步都很吃力”夜色籠了過來，“小小的屋子里，爐火燒得正旺，溫暖彌漫著，與屋外的世界形成強烈的反差“夜色漆黑”這些環(huán)境描寫的句子烘托了人物焦灼的心情，使讀者也似如臨其境。

答案：

（1）B

（2）①用比喻和擬人的修辭手法，形象生動地寫出雪下的猛烈，表現母親對父親冒著風雪去上班的牽掛和擔憂。

②運用“涌、吸、拍”等動詞，寫出在風雪夜母親見到父親回來時的激動及對父親的心疼。

（3）陰冷的冬日父親依然去上班，并堅持冒雪步行了三十里地回家，可見父親是一個愛家人、愛家庭的人，是一個有責任心的人。

（4）敘述時以對人物的動作、神態(tài)、語言、細節(jié)描寫相結合的方式，用真切的語言打動人心，質樸的敘述中彰顯真情；同時用環(huán)境描寫烘托人物心情?！军c評】人物形象分析的答題方法：1、結合對人物描寫的分析。人物描寫細分為：外貌描寫、神態(tài)描寫、動作描寫、語言描寫、心理描寫。人物描寫的作用：塑造人物性格；推動情節(jié)發(fā)展；揭示文章主題。2、結合人物所做的事。3、關注作者對人物的評價，褒貶應與作者一致。4、概括人物性格時一定要本著全面、客觀的原則。在概括人物性格時一般用二字詞語或四字詞語，盡量用到三個以上，還要注意從多個角度概括。四、名著閱讀（8分）黃石市初中某班舉行“《紅星照耀中國》整本書閱讀”活動，請你參與其中，根據要求完成下面小題。21.關于《紅星照耀中國》這部名著，下列說法不準確的一項是（）A.本書又名《西行漫記》，作者是美國著名記者埃德加·斯諾。B.本書是一部向世界介紹、傳播中國共產黨和中國革命歷程圖書。C.本書是按照作者探尋“紅色中國”的時間順序來記錄見聞的。D.本書是一部“用事實說話”的作品，沒有體現作者的傾向性?！痉治觥俊都t星照耀中國》真實記錄了自1936年6月至10月在中國西北革命根據地（以延安為中心的陜甘寧邊區(qū)）進行實地采訪的所見所聞，向全世界真實報道了中國共產黨和中國工農紅軍以及許多紅軍領袖、紅軍將領的情況?！窘獯稹緼BC．正確。

D．有誤，“沒有體現作者的傾向性”錯。埃德加?斯諾在《紅星照耀中國》一書中寫道“冒險、探索、發(fā)現、勇氣、勝利和狂喜、艱難困苦，英勇犧牲、忠心耿耿、這些千千萬萬青年人的經久不衰的熱情，始終如一的希望，令人驚詫的革命樂觀情緒，像一把火焰，貫穿著這一切，他們無論在人力面前，或者在大自然面前，上帝面前，死亡面前，都絕不承認失敗”，這是斯諾對工農紅軍的萬里長征的評價。

故選：D?！军c評】閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細節(jié)，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能信手拈來，得心應手。22.下列有關書中人物的表述不準確的一項是（）A.毛澤東是一個精研文史哲的學者，也是一個極有天才的軍事和政治的戰(zhàn)略家。B.通過面對面地交談，賀龍的好口才給斯諾留下了深刻印象。C.彭德懷大公無私，除了兩套統(tǒng)一發(fā)放的紅軍軍裝，唯一的個人衣服就是用繳獲的降落傘做的背心。D.“紅小鬼們”勤奮、忠實，熱愛紅軍，有著革命的熱情?！痉治觥俊都t星照耀中國》真實記錄了自1936年6月至10月在中國西北革命根據地（以延安為中心的陜甘寧邊區(qū)）進行實地采訪的所見所聞，向全世界真實報道了中國共產黨和中國工農紅軍以及許多紅軍領袖、紅軍將領的情況。【解答】本題考查名著內容的掌握。

ACD．正確。

B．有誤，斯諾是從李長林的介紹中了解到賀龍的好口才的，并非與賀龍面對面的交談。

故選：B?！军c評】閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細節(jié)，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能信手拈來，得心應手。請閱讀下面語段，回答問題安順場以西四百里，峽谷高聳，河流又窄、又深、又急的地方，有條有名的鐵索懸橋叫做瀘定橋。這是大渡河上西藏以東的最后一個可以過河的地方。當紅軍到達時，他們發(fā)現已有一半的木板被撬走了，在他們面前到河流中心之間只有空鐵索。在北岸的橋頭堡有個敵軍的機槍陣地面對著他們，后面是一師白軍據守的陣地。于是再一次征求志愿人員。紅軍戰(zhàn)士一個個站出來愿意冒生命危險，于是在報名的人中最后選了三十個人。他們身上背了毛瑟槍和手榴彈，馬上就爬到沸騰的河流上去了，緊緊地抓住了鐵索一步一抓地前進。紅軍機槍向敵軍碉堡開火，子彈都飛迸在橋頭堡上。敵軍也以機槍回報，狙擊手向著在河流上空搖晃地向他們慢慢爬行前進的紅軍射擊。第一個戰(zhàn)士中了彈，掉到了下面的急流中，接著又有第二個、第三個……四川的白軍大概從來沒有見過這樣的戰(zhàn)士—這些人當兵不只是為了有個飯碗，這些青年為了勝利而甘于送命。他們是人，是瘋子，還是神？迷信的四川軍隊這樣嘀咕。23.文段是怎樣表現紅軍戰(zhàn)士的英雄氣概的？請結合內容簡要分析?！痉治觥俊都t星照耀中國》真實記錄了自1936年6月至10月在中國西北革命根據地（以延安為中心的陜甘寧邊區(qū)）進行實地采訪的所見所聞，向全世界真實報道了中國共產黨和中國工農紅軍以及許多紅軍領袖、紅軍將領的情況?！窘獯稹勘绢}考查分析刻畫人物形象的手法。文段采用了正側面相結合的手法描寫人物。根據“他們身上背了毛瑟槍和手榴彈，馬上就爬到沸騰的河流上去了，緊緊地抓住了鐵索一步一抓地前進”“第一個戰(zhàn)士中了彈，掉到了下面的急流中，接著又有第二個、第三個……”分析概括：這是通過動作描寫，從正面直接展示紅軍的英勇。根據“安順場以西四百里，峽谷高聳，河流又窄、又深、又急的地方，有條有名的鐵索懸橋叫做瀘定橋……已有一半的木板被撬走了，在他們面前到河流中心之間只有空鐵索。在北岸的橋頭堡有個敵軍的機槍陣地面對著他們，后面是一師白軍據守的陣地”“四川的白軍大概從來沒有見過這樣的戰(zhàn)士—這些人當兵