2012年度基礎(chǔ)教育課程改革課題教師小研究方案_第1頁
2012年度基礎(chǔ)教育課程改革課題教師小研究方案_第2頁
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文檔簡介

：課題名稱：基于校本的高三班團(tuán)活動課教育資源的開發(fā)與實踐：研究起始時間：2012、4——2013、高三學(xué)生正處于成長過程中非常關(guān)鍵的時期，這不僅僅是高考的壓力，更主要的是到位，將有助于這批學(xué)生大學(xué)與以后的工作崗位時的可持續(xù)發(fā)展?；诟呷A段的教育教學(xué)教育工作壓力大、任務(wù)重，不少老師在組織班團(tuán)活動要么時間緊張難以精心安得良好的教育引導(dǎo)效果。為此，我們須開發(fā)出適合本校高三德育教育的資源，把教師從開發(fā)出適合高三學(xué)生成長的、具有一定引導(dǎo)、教育功能的資源，為本校各班在工作過程中提供豐富的教育素材，提升高三教育的實效性。在信息多元化、信息資源無限豐富的二、對概念的操作定發(fā)展的需要，才會產(chǎn)生相應(yīng)的情緒體驗，在此基礎(chǔ)上產(chǎn)生學(xué)習(xí)，達(dá)到教育的效果。體驗性。在班團(tuán)活動課中教師要積極創(chuàng)設(shè)具體道德情景，引導(dǎo)學(xué)生由到主動、由依 學(xué)習(xí)開放性。學(xué)會容的開放，也包括活動控制方式的 心理 高三教育考試 （ 社會實圖1.研究的指學(xué)會學(xué)習(xí)。從指導(dǎo)學(xué)生如何開展有效的復(fù)習(xí)、使學(xué)生從“會學(xué)”“能學(xué)，關(guān)注學(xué)會生活。 高三的學(xué)生又處于一個非常需要家長、老師、朋友等的有效幫助的段，因此，充分效且富有意義的工作。我們開展這樣的研究，會讓我們的高三班團(tuán)教育活動更加有針對根據(jù)研究過程的不同側(cè)重點共分三個階段進(jìn)行：即前期準(zhǔn)備階段，實踐探索階段和調(diào)整完善階段。具體安排如下：第一階段：前期準(zhǔn)備階段（2012年3月——2012年4月。主要是系統(tǒng)化設(shè)計，做好前期開發(fā)的準(zhǔn)備工作。第二階段：實踐探索階段（2012年4月——2013年2月。結(jié)合各個教育 ，從學(xué)會做人、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生活等方面開發(fā)出適合各個時段的教育資源。第三階段：總結(jié)完善階段（2013年2月——2013年3月。整理研究資料，分析研究

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