八年級語文上冊《孟子》二章課件

21《孟子》二章21《孟子》二章富貴不能淫富貴不能淫1.了解作者，熟悉文體。（重點）2.分析內(nèi)容，把握寫法。（難點）學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解作者，熟悉文體。（重點）學(xué)習(xí)目標(biāo)新課導(dǎo)入孟子語錄：老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。盡信書，則不如無書。

新課導(dǎo)入孟子語錄：老吾老，以及人之老；盡信書，則不如無書。走近作者走近作者疏通文意景春曰：“公孫衍、張儀豈不誠大丈夫哉？一怒而諸侯懼，安居而天下熄。真正，確實有大志、有作為、有氣節(jié)的男子指戰(zhàn)爭停息，天下太平。譯文：景春說：“公孫衍和張儀難道不是真正的大丈夫嗎？發(fā)起怒來，諸侯們都會害怕；安靜下來，天下就會平安無事。”疏通文意景春曰：“公孫衍、張儀豈不誠大丈夫哉？一怒而諸侯懼，孟子曰：“是焉得為大丈夫乎？子未學(xué)禮乎？丈夫之冠也，父命之；女子之嫁，母命之，往送之門，戒之曰：‘往之女家，必敬必戒，無違夫子！’以順為正者，妾婦之道也。怎么，哪里行冠禮教導(dǎo)、訓(xùn)誨告誡準則，標(biāo)準譯文：孟子說：“這個怎么能夠叫大丈夫呢？你沒有學(xué)過禮嗎？男子舉行加冠禮的時候，父親給予訓(xùn)導(dǎo)；女子出嫁的時候，母親給予訓(xùn)導(dǎo)，送她到門口，告誡她說：‘到了你丈夫家里，一定要恭敬．一定要謹慎，不要違背你的丈夫！’以順從為原則的，是妾婦之道。孟子曰：“是焉得為大丈夫乎？子未學(xué)禮乎？丈夫之冠也，父命之；居天下之廣居，立天下之正位，行天下之大道。得志，與民由之；不得志，獨行其道。富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之謂大丈夫?！睂挻蟮淖∷姓徽馈Ｖ缸罡叩闹问涝瓌t。循著使昏亂居天下之廣居，立天下之正位，行天下之大道。得志，與民由之；不譯文：至于大丈夫，則應(yīng)該住在天下最寬廣的住宅里，站在天下最正確的位置上，走著天下最光明的大道。得志的時候，便與老百姓一同前進；不得志的時候，便獨自堅持自己的原則。富貴不能使我驕奢淫逸，貧賤不能使我改移節(jié)操，威武不能使我屈服意志。這樣才叫做大丈夫！”譯文：至于大丈夫，則應(yīng)該住在天下最寬廣的住宅里，站在天下最正分析內(nèi)容1.孟子對大丈夫的闡釋，哪三句話能概括其精髓？威武不能屈———威力相逼不能使我卑躬屈膝貧賤不能移———家貧位卑不能改變我志向富貴不能淫———高官厚祿不能亂我心分析內(nèi)容1.孟子對大丈夫的闡釋，哪三句話能概括其精髓？威2.怎樣才能做到有大丈夫之道呢？

居天下之廣居，立天下之正位，行天下之大道；（貫徹儒家倡導(dǎo)的仁義禮）得志與民由之；不得志獨行其道。（有“用之則行，舍之則藏”的立身處世態(tài)度）

2.怎樣才能做到有大丈夫之道呢？居天下之廣居，立天下之正位，思考：每個人的心目中都有自己大丈夫的標(biāo)準，肯定珍藏著許多大丈夫的名字，談?wù)勀闼私獾拇笳煞蛐蜗螅空埮e例說明。富貴不能淫——關(guān)羽、文天祥、方志敏。貧賤不能移——陶淵明、杜甫、朱自清。威武不能屈——顏真卿、聞一多、劉胡蘭。

思考道理思考：每個人的心目中都有自己大丈夫的標(biāo)準，肯定珍藏著許多大丈說一說“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”的現(xiàn)實意義。這句話出自《孟子》，是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是我們每個中國人的行為準則。在現(xiàn)實生活中，面對金錢利益的誘惑，不亂其心；在危及國家民族利益的時刻，我們要敢于挺身而出，不怕犧牲，做一個真正的大丈夫。說一說“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”的現(xiàn)實意義。這句妾婦之道：必敬必戒，無違夫子！以順為正者大丈夫之道：富貴不能淫，威武不能屈，貧賤不能移板書設(shè)計妾婦之道：必敬必戒，無違夫子！以順為正者板書設(shè)計生于憂患，死于安樂生于憂患，死于安樂1.積累一些常用的文言詞語的意義和用法，會翻譯課文。（重點）2.能夠把握文章的主要觀點，了解作者的論證思路。（重難點）3.正確認識課文所反映的道理，積極進行反思。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.積累一些常用的文言詞語的意義和用法，會翻譯課文。（重點）疏通文意

舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市，故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。

被起用筑墻的勞作之中獄官海濱(隱居的地方)“所以……”指示代詞，這。使……痛苦。使……勞累使……貧困。違背使（他的）心觸動（警覺），使（他的）性格堅忍起來。同“增”，增加。疏通文意舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉譯文：舜從田野耕作之中被任用，傅說從筑墻的勞作之中被起用，膠鬲從販魚賣鹽中被起用，管夷吾是從獄官手里救出來并受到任用，孫叔敖從海濱隱居的地方被起用，百里奚是從奴隸市場里贖買回來并被起用

，所以天上將要下達重大責(zé)任給這個人，一定先要使他的內(nèi)心痛苦，使他的筋骨勞累，使他經(jīng)受饑餓（之苦），使他受到貧困之苦，使他做事不順，用這些來使他的心驚動，使他的性格堅強起來，增加他所沒有的才能。譯文：

人恒過然后能改，困于心衡于慮而后作，征于色發(fā)于聲而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡，然后知生于憂患而死于安樂也。常常犯錯誤被難住通“橫”，梗塞，不順了解，明白同“弼”，輔佐往往人恒過然后能改，困于心衡于慮而后作，征于色發(fā)于聲而后譯文：一個人常犯錯誤，然后才能改正，內(nèi)心憂困，思慮堵塞，然后有所作為，憔悴枯槁，表現(xiàn)在臉上，吟詠嘆息之氣發(fā)于聲音，然后人們才了解他。在國內(nèi)如果沒有守法度的大臣和輔佐君王的賢士，在國外如果沒有與之勢力、地位相等的國家和外患的憂懼，這個國家時常有滅亡的危險，這以后才知道因有憂患而得以生存，因沉迷安樂而衰亡。譯文：文章開頭列舉了六個人物的事例，他們的共同點是什么？內(nèi)容探究他們的共同點是：都由出身卑微轉(zhuǎn)變?yōu)轱@貴，歷經(jīng)苦難磨煉，最終都被提拔任用，有所作為。文章開頭列舉了六個人物的事例，他們的共同點是什么？內(nèi)容探究他通過對課文的分析，你能理清全文的論證思路嗎？先談人，列舉同類事例，從個別到一般，歸納出作者的觀點，主要著眼于“生于憂患”，是全文的重點；后論國，主要著眼于“死于安樂”，從正反兩方面進行論證。最后提出文章的中心論點：生于憂患，死于安樂。通過對課文的分析，你能理清全文的論證思路嗎？先談人，列舉同類聯(lián)系實際擔(dān)當(dāng)大任的人必須從三個方面經(jīng)受艱苦磨難，你知道他們是什么嗎？磨煉目的是什么？思想——苦其心志；生活——勞其筋骨、餓其體膚、空乏其身；行為——行拂亂其所為；目的——動心忍性，曾益其所不能（培養(yǎng)其忍耐力，增強其能力）。聯(lián)系實際擔(dān)當(dāng)大任的人必須從三個方面經(jīng)受艱苦磨難，你知道他們是現(xiàn)在社會安定，經(jīng)濟繁榮，人民安居樂業(yè)，“生于憂患，死于安樂”的說法是否還有現(xiàn)實意義？請簡要談?wù)勀愕恼J識。孟子文中所言的兩個問題，對我們?nèi)跃哂锌少F的啟發(fā)意義：他強調(diào)人的才能是在艱難困苦的磨煉中形成的，擔(dān)當(dāng)“大任”者，必先經(jīng)歷一番“苦”“勞”“餓”等等艱難困苦的磨煉，方能增長才能。而優(yōu)哉悠哉，貪圖安樂，自然也增長不了才能。才能從磨煉中來，人要能夠經(jīng)受住挫折困頓的考驗，在挫折困頓中奮起，這樣才會有所作為。挫折困頓面前，振作精神，努力奮斗，發(fā)揮主觀能動性，方能沖出困境，別開生面；若頹然喪志，一蹶不振，自然也就消沉下去。對于國家來說，擁有賢臣，采納諫誡，保持警覺，居安思危極端重要，這關(guān)系到國之存亡，孟子的這個思想有深遠的意義。現(xiàn)在社會安定，經(jīng)濟繁榮，人民安居樂業(yè)，“生于憂患，死于安樂”板書設(shè)計出身低微磨煉成才（六人）造就人才（正面）國家興亡（反面）生于憂患死于安樂（中心論點）板書設(shè)計出身低微如何學(xué)好中學(xué)語文？一、修辭格與體會文章表達1、讀出佳句在文章中的位置及地位。2、公式：①比喻：……采用了比喻的修辭手法，……地描寫了……，表現(xiàn)了作者對……的感情，形象生動。②擬人：……采用了擬人的修辭手法，將……賦與人的情感與性格來寫，表現(xiàn)了作者對……的感情，十分形象，生動(或栩栩如生，逼真)。③夸張：……采用了夸張的修辭手法，描寫了……，表達了作者……的情感，聯(lián)想奇特，富于形象感。④反問：……采用了反問的修辭手法，用反問的句式把作者……的感情表達出來，語氣更強烈，表達的思想也更強烈。⑤排比：……采用了排比的修辭手法，描寫了……的情景，集中地表達了作者……的感情，節(jié)奏明快，增強了語言的氣勢。⑥對偶：……采用了對偶的修辭手法，描寫了……，抒發(fā)了作者對……的感情，節(jié)奏明快，富于音樂美。如何學(xué)好中學(xué)語文？一、修辭格與體會文章表達1、讀出佳句在文章二、插敘的作用1、讀出插敘的語段的位置及和全文的聯(lián)系。2、公式：……采用了插敘的寫法，既對文章……的內(nèi)容加以補充，又突出了文章的……的主題(或豐富了主人公……的性格)。二、插敘的作用1、讀出插敘的語段的位置及和全文的聯(lián)系。三、歸納文章的中心公式：①寫人為主：記敘了……贊揚了……表達了……②記事為主：記敘了……(批評了)歌頌了……表現(xiàn)了……③寫景狀物：采用了……手法，借助……描寫，贊揚了……抒發(fā)了……④游記：描寫了……表達了……感情⑤議論文：文章論述了……闡明了……三、歸納文章的中心公式：四、記敘的要素的作用公式：①時間：以……的時間為序(或線索)來寫，使記敘的過程更清楚。②地點：以……的轉(zhuǎn)換為序來寫，為人物提供活動環(huán)境。③事件：以……的事件來寫，突出人物形象，使人物有血有肉，豐富鮮明。④人物：以……的活動來寫，推進故事情節(jié)向前發(fā)展。四、記敘的要素的作用公式：五、描寫手法的作用1、讀出描寫手法在語段中的位置及目的。2、明確描寫類型及相關(guān)知識：①外貌(肖像)描寫的主要作用就是顯示人物的性格特征②語言描寫的主要作用就是表露人物感情，提示了人物內(nèi)心世界③動作(細節(jié))描的主要作用就是顯示人物的精神面貌和性格特征，可使人物具有活力，栩栩如生④心理(神態(tài))描寫的主要作用就是展現(xiàn)人物的精神面貌，尤其是復(fù)雜的心理主刻畫，更能提示人物的精神世界五、描寫手法的作用1、讀出描寫手法在語段中的位置及目的。五、描寫手法的作用3、公式：外貌：描寫了……的樣子，表現(xiàn)了……語言：……的語言，生動、傳神地展示了……內(nèi)心，表現(xiàn)了……動作：用運……的詞語，生動、準確地刻畫了……心理：……等詞語寫出了……，表現(xiàn)了……五、描寫手法的作用3、公式：六、環(huán)境描寫的作用1、找出文段開頭或中間及末尾的環(huán)境描寫語句。2、公式：①……的景物描寫，寫出了……的景色(或環(huán)境)，烘托了人物……的性格和品質(zhì)。②……的景物描寫，結(jié)合人物心理活動，表現(xiàn)人物……的性格和精神。3……的景物描寫，反映了……的情景，為全文定下了……的感情基調(diào)。六、環(huán)境描寫的作用1、找出文段開頭或中間及末尾的環(huán)境描寫語句七、論證方法的作用1、在文段中找出相關(guān)的論證方法。2、明確知識：①例證法主要是增強說服力，通過一兩個典型事例，可以使闡述的道理令人信服。②引證法的主要作用是充實內(nèi)容，增強說服的權(quán)威性，極具力度和信度。③正反對比論證法的主要作用是使論證更為深刻。④比喻論證法的主要作用是深入淺出，通俗易懂，使論證更為具體生動形象。七、論證方法的作用1、在文段中找出相關(guān)的論證方法。七、論證方法的作用3、公式：例證法：采用了舉例的方法，以……來說明……的觀點，列舉詳實，說服力強。引證法：采用了引證法，以……的名言來說理，增強說服的權(quán)威性，極具力度和信度。正反對比論證法：采用了正反對比論證法，以……來論述，深刻。比喻論證法：采用了比喻論證法，以……的比喻形象地闡明了…七、論證方法的作用3、公式：21《孟子》二章21《孟子》二章富貴不能淫富貴不能淫1.了解作者，熟悉文體。（重點）2.分析內(nèi)容，把握寫法。（難點）學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解作者，熟悉文體。（重點）學(xué)習(xí)目標(biāo)新課導(dǎo)入孟子語錄：老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。盡信書，則不如無書。

新課導(dǎo)入孟子語錄：老吾老，以及人之老；盡信書，則不如無書。走近作者走近作者疏通文意景春曰：“公孫衍、張儀豈不誠大丈夫哉？一怒而諸侯懼，安居而天下熄。真正，確實有大志、有作為、有氣節(jié)的男子指戰(zhàn)爭停息，天下太平。譯文：景春說：“公孫衍和張儀難道不是真正的大丈夫嗎？發(fā)起怒來，諸侯們都會害怕；安靜下來，天下就會平安無事?！笔柰ㄎ囊饩按涸唬骸肮珜O衍、張儀豈不誠大丈夫哉？一怒而諸侯懼，孟子曰：“是焉得為大丈夫乎？子未學(xué)禮乎？丈夫之冠也，父命之；女子之嫁，母命之，往送之門，戒之曰：‘往之女家，必敬必戒，無違夫子！’以順為正者，妾婦之道也。怎么，哪里行冠禮教導(dǎo)、訓(xùn)誨告誡準則，標(biāo)準譯文：孟子說：“這個怎么能夠叫大丈夫呢？你沒有學(xué)過禮嗎？男子舉行加冠禮的時候，父親給予訓(xùn)導(dǎo)；女子出嫁的時候，母親給予訓(xùn)導(dǎo)，送她到門口，告誡她說：‘到了你丈夫家里，一定要恭敬．一定要謹慎，不要違背你的丈夫！’以順從為原則的，是妾婦之道。孟子曰：“是焉得為大丈夫乎？子未學(xué)禮乎？丈夫之冠也，父命之；居天下之廣居，立天下之正位，行天下之大道。得志，與民由之；不得志，獨行其道。富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之謂大丈夫?！睂挻蟮淖∷姓徽?。指最高的治世原則。循著使昏亂居天下之廣居，立天下之正位，行天下之大道。得志，與民由之；不譯文：至于大丈夫，則應(yīng)該住在天下最寬廣的住宅里，站在天下最正確的位置上，走著天下最光明的大道。得志的時候，便與老百姓一同前進；不得志的時候，便獨自堅持自己的原則。富貴不能使我驕奢淫逸，貧賤不能使我改移節(jié)操，威武不能使我屈服意志。這樣才叫做大丈夫！”譯文：至于大丈夫，則應(yīng)該住在天下最寬廣的住宅里，站在天下最正分析內(nèi)容1.孟子對大丈夫的闡釋，哪三句話能概括其精髓？威武不能屈———威力相逼不能使我卑躬屈膝貧賤不能移———家貧位卑不能改變我志向富貴不能淫———高官厚祿不能亂我心分析內(nèi)容1.孟子對大丈夫的闡釋，哪三句話能概括其精髓？威2.怎樣才能做到有大丈夫之道呢？

居天下之廣居，立天下之正位，行天下之大道；（貫徹儒家倡導(dǎo)的仁義禮）得志與民由之；不得志獨行其道。（有“用之則行，舍之則藏”的立身處世態(tài)度）

2.怎樣才能做到有大丈夫之道呢？居天下之廣居，立天下之正位，思考：每個人的心目中都有自己大丈夫的標(biāo)準，肯定珍藏著許多大丈夫的名字，談?wù)勀闼私獾拇笳煞蛐蜗?？請舉例說明。富貴不能淫——關(guān)羽、文天祥、方志敏。貧賤不能移——陶淵明、杜甫、朱自清。威武不能屈——顏真卿、聞一多、劉胡蘭。

思考道理思考：每個人的心目中都有自己大丈夫的標(biāo)準，肯定珍藏著許多大丈說一說“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”的現(xiàn)實意義。這句話出自《孟子》，是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是我們每個中國人的行為準則。在現(xiàn)實生活中，面對金錢利益的誘惑，不亂其心；在危及國家民族利益的時刻，我們要敢于挺身而出，不怕犧牲，做一個真正的大丈夫。說一說“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”的現(xiàn)實意義。這句妾婦之道：必敬必戒，無違夫子！以順為正者大丈夫之道：富貴不能淫，威武不能屈，貧賤不能移板書設(shè)計妾婦之道：必敬必戒，無違夫子！以順為正者板書設(shè)計生于憂患，死于安樂生于憂患，死于安樂1.積累一些常用的文言詞語的意義和用法，會翻譯課文。（重點）2.能夠把握文章的主要觀點，了解作者的論證思路。（重難點）3.正確認識課文所反映的道理，積極進行反思。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.積累一些常用的文言詞語的意義和用法，會翻譯課文。（重點）疏通文意

舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市，故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。

被起用筑墻的勞作之中獄官海濱(隱居的地方)“所以……”指示代詞，這。使……痛苦。使……勞累使……貧困。違背使（他的）心觸動（警覺），使（他的）性格堅忍起來。同“增”，增加。疏通文意舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉譯文：舜從田野耕作之中被任用，傅說從筑墻的勞作之中被起用，膠鬲從販魚賣鹽中被起用，管夷吾是從獄官手里救出來并受到任用，孫叔敖從海濱隱居的地方被起用，百里奚是從奴隸市場里贖買回來并被起用

，所以天上將要下達重大責(zé)任給這個人，一定先要使他的內(nèi)心痛苦，使他的筋骨勞累，使他經(jīng)受饑餓（之苦），使他受到貧困之苦，使他做事不順，用這些來使他的心驚動，使他的性格堅強起來，增加他所沒有的才能。譯文：

人恒過然后能改，困于心衡于慮而后作，征于色發(fā)于聲而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡，然后知生于憂患而死于安樂也。常常犯錯誤被難住通“橫”，梗塞，不順了解，明白同“弼”，輔佐往往人恒過然后能改，困于心衡于慮而后作，征于色發(fā)于聲而后譯文：一個人常犯錯誤，然后才能改正，內(nèi)心憂困，思慮堵塞，然后有所作為，憔悴枯槁，表現(xiàn)在臉上，吟詠嘆息之氣發(fā)于聲音，然后人們才了解他。在國內(nèi)如果沒有守法度的大臣和輔佐君王的賢士，在國外如果沒有與之勢力、地位相等的國家和外患的憂懼，這個國家時常有滅亡的危險，這以后才知道因有憂患而得以生存，因沉迷安樂而衰亡。譯文：文章開頭列舉了六個人物的事例，他們的共同點是什么？內(nèi)容探究他們的共同點是：都由出身卑微轉(zhuǎn)變?yōu)轱@貴，歷經(jīng)苦難磨煉，最終都被提拔任用，有所作為。文章開頭列舉了六個人物的事例，他們的共同點是什么？內(nèi)容探究他通過對課文的分析，你能理清全文的論證思路嗎？先談人，列舉同類事例，從個別到一般，歸納出作者的觀點，主要著眼于“生于憂患”，是全文的重點；后論國，主要著眼于“死于安樂”，從正反兩方面進行論證。最后提出文章的中心論點：生于憂患，死于安樂。通過對課文的分析，你能理清全文的論證思路嗎？先談人，列舉同類聯(lián)系實際擔(dān)當(dāng)大任的人必須從三個方面經(jīng)受艱苦磨難，你知道他們是什么嗎？磨煉目的是什么？思想——苦其心志；生活——勞其筋骨、餓其體膚、空乏其身；行為——行拂亂其所為；目的——動心忍性，曾益其所不能（培養(yǎng)其忍耐力，增強其能力）。聯(lián)系實際擔(dān)當(dāng)大任的人必須從三個方面經(jīng)受艱苦磨難，你知道他們是現(xiàn)在社會安定，經(jīng)濟繁榮，人民安居樂業(yè)，“生于憂患，死于安樂”的說法是否還有現(xiàn)實意義？請簡要談?wù)勀愕恼J識。孟子文中所言的兩個問題，對我們?nèi)跃哂锌少F的啟發(fā)意義：他強調(diào)人的才能是在艱難困苦的磨煉中形成的，擔(dān)當(dāng)“大任”者，必先經(jīng)歷一番“苦”“勞”“餓”等等艱難困苦的磨煉，方能增長才能。而優(yōu)哉悠哉，貪圖安樂，自然也增長不了才能。才能從磨煉中來，人要能夠經(jīng)受住挫折困頓的考驗，在挫折困頓中奮起，這樣才會有所作為。挫折困頓面前，振作精神，努力奮斗，發(fā)揮主觀能動性，方能沖出困境，別開生面；若頹然喪志，一蹶不振，自然也就消沉下去。對于國家來說，擁有賢臣，采納諫誡，保持警覺，居安思危極端重要，這關(guān)系到國之存亡，孟子的這個思想有深遠的意義。現(xiàn)在社會安定，經(jīng)濟繁榮，人民安居樂業(yè)，“生于憂患，死于安樂”板書設(shè)計出身低微磨煉成才（六人）造就人才（正面）國家興亡（反面）生于憂患死于安樂（中心論點）板書設(shè)計出身低微如何學(xué)好中學(xué)語文？一、修辭格與體會文章表達1、讀出佳句在文章中的位置及地位。2、公式：①比喻：……采用了比喻的修辭手法，……地描寫了……，表現(xiàn)了作者對……的感情，形象生動。②擬人：……采用了擬人的修辭手法，將……賦與人的情感與性格來寫，表現(xiàn)了作者對……的感情，十分形象，生動(或栩栩如生，逼真)。③夸張：……采用了夸張的修辭手法，描寫了……，表達了作者……的情感，聯(lián)想奇特，富于形象感。④反問：……采用了反問的修辭手法，用反問的句式把作者……的感情表達出來，語氣更強烈，表達的思想也更強烈。⑤排比：……采用了排比的修辭手法，描寫了……的情景，集中地表達了作者……的感情，節(jié)奏明快，增強了語言的氣勢。⑥對偶：……采用了對偶的修辭手法，描寫了……，抒發(fā)了作者對……的感情，節(jié)奏明快，富于音樂美。如何學(xué)好中學(xué)語文？一、修辭格與體會文章表達1、讀出佳句在文章二、插敘的作用1、讀出插敘的語段的位置及和全文的聯(lián)系。2、公式：……采用了插敘的寫法，既對文章……的內(nèi)容加以補充，又突出了文章的……的主題(或豐富了主人公……的性格)。二、插敘的作用1、讀出插敘的語段的位置及和全文的聯(lián)系。三、歸納文章的中心公式：①寫人為主：記敘了……贊揚了……表達了……②記事為主：記敘了……(批評了)歌頌了……表現(xiàn)了……③寫景狀物：采用了……手法，借助……描寫，贊揚了……抒發(fā)了……④游記：描寫了……表達了……感情⑤議論文：文章論述了……闡明了……三、歸納文章的中心公式：四、記敘的要素的作用公式：①時間：以……的時間為序(或線索)來寫，使