打造生物教育的新天地從大綱看課標(biāo)課件

打造生物教育的新天地

——從《大綱》看《課標(biāo)》舟山中學(xué)陳鋼2007年９月打造生物教育的新天地

——從《大綱》看《課標(biāo)》舟山中學(xué)陳1中學(xué)生物教學(xué)大綱的發(fā)展1951年12月，《中學(xué)生物科課程標(biāo)準(zhǔn)草案》（含植物學(xué)、動(dòng)物學(xué)、生理衛(wèi)生學(xué)、達(dá)爾文主義基礎(chǔ)）1952年12月，《中學(xué)生物教學(xué)大綱（草案）》1956年6月，《中學(xué)生物學(xué)教學(xué)大綱（修訂草案）》1963年5月，頒布制訂了《全日制中學(xué)生物教學(xué)大綱（草案）》1978年，正式頒布了《全日制十年制學(xué)校中學(xué)生物教學(xué)大綱（試行草案）》1984年頒布了《高中生物教學(xué)綱要（草案）》1986年，正式頒布了《全日制中學(xué)生物學(xué)教學(xué)大綱》和《全日制中學(xué)生理衛(wèi)生教學(xué)大綱》1990年頒布了《全日制中學(xué)生物學(xué)教學(xué)大綱（修訂本）》和《全日制中學(xué)生理衛(wèi)生教學(xué)大綱（修訂本）》1996年，頒布了《全日制普通高級(jí)中學(xué)生物教學(xué)大綱（供試驗(yàn)用）》，2002年修訂。2001年，教育部頒布《生物課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》中學(xué)生物教學(xué)大綱的發(fā)展1951年12月，《中學(xué)生物科課程標(biāo)準(zhǔn)2《標(biāo)準(zhǔn)》和現(xiàn)行教學(xué)大綱的比較

目錄結(jié)構(gòu)教學(xué)大綱課程標(biāo)準(zhǔn)一、課程目的二、課程目標(biāo)三、課程安排四、教學(xué)內(nèi)容五、教學(xué)中應(yīng)該注意的幾個(gè)問(wèn)題六、教學(xué)評(píng)價(jià)七、教學(xué)設(shè)備一、前言１、課程性質(zhì)２、課程的基本理念３、課程設(shè)計(jì)思路二、課程目標(biāo)三、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)四、實(shí)施建議１、教學(xué)建議２、評(píng)價(jià)建議３、教科書(shū)編寫(xiě)建議４、課程資源的利用與開(kāi)發(fā)建議《標(biāo)準(zhǔn)》和現(xiàn)行教學(xué)大綱的比較目錄結(jié)構(gòu)教學(xué)大綱課程標(biāo)準(zhǔn)一、課3在課程理念上，《標(biāo)準(zhǔn)》明確提出“提高生物科學(xué)素養(yǎng)”、“面向全體學(xué)生”、“倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)”、“注重與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系”是新的高中生物課程的主要理念。其中，提高每個(gè)高中學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)是高中生物課程的核心任務(wù)，而教學(xué)大綱中沒(méi)有這樣明確的課程理念。

一、課程理念的區(qū)別在課程理念上，《標(biāo)準(zhǔn)》明確提出“提高生物科學(xué)素養(yǎng)”、“面4二、課程目標(biāo)的區(qū)別《大綱》《標(biāo)準(zhǔn)》1.知識(shí)方面(1)獲得關(guān)于生物學(xué)基本事實(shí)、基本原理和規(guī)律等方面的基礎(chǔ)知識(shí)，主要包括生命的物質(zhì)基礎(chǔ)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)、生物的新陳代謝、生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)、生物的生殖和發(fā)育、遺傳和變異、生物的進(jìn)化、生物與環(huán)境等方面的內(nèi)容。(2)了解并關(guān)注生物學(xué)知識(shí)在生活、生產(chǎn)、科學(xué)技術(shù)發(fā)展和環(huán)境保護(hù)等方面的應(yīng)用。(3)獲得適應(yīng)現(xiàn)實(shí)生活所需要的人體生理知識(shí)，促進(jìn)身心健康。(4)了解現(xiàn)代生物科學(xué)技術(shù)的主要成就及其對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響。1.知識(shí)(1)獲得生物學(xué)基本事實(shí)、概念、原理、規(guī)律和模型等方面的基礎(chǔ)知識(shí)，知道生物科學(xué)和技術(shù)的主要發(fā)展方向和成就，知道生物科學(xué)發(fā)展史上的重要事件。(2)了解生物科學(xué)知識(shí)在生活、生產(chǎn)、科學(xué)技術(shù)發(fā)展和環(huán)境保護(hù)等方面的應(yīng)用。(3)積極參與生物科學(xué)知識(shí)的傳播，促進(jìn)生物科學(xué)知識(shí)進(jìn)入個(gè)人和社會(huì)生活。二、課程目標(biāo)的區(qū)別《大綱》《標(biāo)準(zhǔn)》1.知識(shí)方面1.知識(shí)5二、課程目標(biāo)的區(qū)別《大綱》《標(biāo)準(zhǔn)》2.態(tài)度觀念方面(1)通過(guò)生物學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，初步形成生物體的結(jié)構(gòu)和功能、局部與整體、多樣性與共同性相統(tǒng)一的觀點(diǎn)，生物進(jìn)化觀點(diǎn)和生態(tài)學(xué)觀點(diǎn)，樹(shù)立辯證唯物主義自然觀，逐步建立科學(xué)的世界觀。(2)正確認(rèn)識(shí)我國(guó)生物資源狀況、生物科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，增強(qiáng)中華民族自豪感和社會(huì)責(zé)任感。(3)愛(ài)護(hù)自然界的生物，認(rèn)識(shí)保護(hù)生物多樣性的重要意義，提高環(huán)境保護(hù)意識(shí)，樹(shù)立人與自然和諧統(tǒng)一和可持續(xù)發(fā)展的觀念。(4)養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，養(yǎng)成勇于探索、不斷創(chuàng)新的精神與合作精神。2.情感態(tài)度與價(jià)值觀(1)初步形成生物體的結(jié)構(gòu)與功能、局部與整體、多樣性與共同性相統(tǒng)一的觀點(diǎn)，生物進(jìn)化觀點(diǎn)和生態(tài)學(xué)觀點(diǎn)，樹(shù)立辯證唯物主義自然觀，逐步形成科學(xué)的世界觀。(2)關(guān)心我國(guó)的生物資源狀況，對(duì)我國(guó)生物科學(xué)和技術(shù)發(fā)展?fàn)顩r有一定的認(rèn)識(shí)，更加熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)，增強(qiáng)振興中華民族的使命感與責(zé)任感。(3)認(rèn)識(shí)生物科學(xué)的價(jià)值，樂(lè)于學(xué)習(xí)生物科學(xué)，養(yǎng)成質(zhì)疑、求實(shí)、創(chuàng)新及勇于實(shí)踐的科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度。(4)認(rèn)識(shí)生物科學(xué)和技術(shù)的性質(zhì)，能正確理解科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)之間的關(guān)系。能夠運(yùn)用生物科學(xué)知識(shí)和觀念參與社會(huì)事務(wù)的討論。(5)熱愛(ài)自然、珍愛(ài)生命，理解人與自然和諧發(fā)展的意義，樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展的觀念。(6)確立積極的生活態(tài)度和健康的生活方式。二、課程目標(biāo)的區(qū)別《大綱》《標(biāo)準(zhǔn)》2.態(tài)度觀念方面2.情感態(tài)6二、課程目標(biāo)的區(qū)別《大綱》《標(biāo)準(zhǔn)》3.能力方面(1)能夠正確使用顯微鏡等常用工具和儀器，掌握進(jìn)行生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作技能。(2)能夠利用各種媒體收集和處理生物科學(xué)信息。(3)學(xué)會(huì)科學(xué)觀察和實(shí)驗(yàn)的方法，初步學(xué)會(huì)提出問(wèn)題，做出假設(shè)，設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，分析和處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，作出合理的結(jié)論。(4)發(fā)展比較、判斷、推理、分析、綜合等思維能力，初步形成創(chuàng)造性思維品質(zhì)，能夠運(yùn)用學(xué)到的生物學(xué)知識(shí)評(píng)價(jià)和解決某些實(shí)際問(wèn)題。3、能力(1)能夠正確使用一般的實(shí)驗(yàn)器具，掌握采集和處理實(shí)驗(yàn)材料、進(jìn)行生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的操作、生物繪圖等技能。(2)能夠利用多種媒體搜集生物學(xué)的信息，學(xué)會(huì)鑒別、選擇、運(yùn)用和分享信息。(3)發(fā)展科學(xué)探究能力，初步學(xué)會(huì)：⑴客觀地觀察和描述生物現(xiàn)象；⑵通過(guò)觀察或從現(xiàn)實(shí)生活中提出與生物學(xué)相關(guān)的、可以探究的問(wèn)題；⑶分析問(wèn)題，闡明與研究該問(wèn)題相關(guān)的知識(shí)；⑷確認(rèn)變量；⑸作出假設(shè)和預(yù)期；⑹設(shè)計(jì)可行的實(shí)驗(yàn)方案；⑺實(shí)施實(shí)驗(yàn)方案，收集證據(jù)；⑻利用數(shù)學(xué)方法處理、解釋數(shù)據(jù)；⑼根據(jù)證據(jù)作出合理判斷；⑽用準(zhǔn)確的術(shù)語(yǔ)、圖表介紹研究方法和結(jié)果，闡明觀點(diǎn)；⑾聽(tīng)取他人的意見(jiàn)，利用證據(jù)和邏輯對(duì)自己的結(jié)論進(jìn)行辯護(hù)以及作必要的反思和修改。二、課程目標(biāo)的區(qū)別《大綱》《標(biāo)準(zhǔn)》3.能力方面3、能力7三、課程內(nèi)容必修1分子與細(xì)胞必修2遺傳與進(jìn)化必修3穩(wěn)態(tài)與環(huán)境選修3現(xiàn)代生物科技專題選修2生物科學(xué)與社會(huì)選修1生物技術(shù)實(shí)踐三、課程內(nèi)容必修1必修2必修3選修3選修2選修18三、課程內(nèi)容的區(qū)別－必修部分《大綱》《標(biāo)準(zhǔn)》側(cè)重于生命活動(dòng)的基本規(guī)律，按生命的基本特征為線索展開(kāi)在義務(wù)教育生物課程的基礎(chǔ)上，突出了“分子與細(xì)胞”、“遺傳與進(jìn)化”、“穩(wěn)態(tài)與調(diào)控”和“生物與環(huán)境”四個(gè)主題，分別放在“分子與細(xì)胞”、“遺傳與進(jìn)化”和“穩(wěn)態(tài)與環(huán)境”三個(gè)模塊中，以加強(qiáng)生物科學(xué)的基礎(chǔ)和核心內(nèi)容。三、課程內(nèi)容的區(qū)別－必修部分《大綱》《標(biāo)準(zhǔn)》側(cè)重于生命活9三、課程內(nèi)容的區(qū)別－選修部分《大綱》《標(biāo)準(zhǔn)》側(cè)重于體現(xiàn)生物科學(xué)與人類生存和發(fā)展的密切關(guān)系，是對(duì)必修課內(nèi)容的延伸和提高。側(cè)重于關(guān)注學(xué)生“在共同的基礎(chǔ)上有個(gè)性的發(fā)展”，設(shè)計(jì)了三個(gè)選修模塊，“生物技術(shù)實(shí)踐”模塊側(cè)重于學(xué)生生物科學(xué)技能的發(fā)展，安排的全部是實(shí)驗(yàn)；“生物科學(xué)與社會(huì)”模塊側(cè)重于學(xué)生理解生物科學(xué)與技術(shù)與社會(huì)的關(guān)系和增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，以及形成科學(xué)的世界觀和價(jià)值觀，適合文科學(xué)生學(xué)習(xí)；“現(xiàn)代生物科技專題”模塊側(cè)重于開(kāi)拓學(xué)生視野，增強(qiáng)科技意識(shí)，激發(fā)學(xué)生探索生命奧秘和熱愛(ài)生命科學(xué)的情感，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代生物學(xué)奠定基礎(chǔ)。適合理科學(xué)生學(xué)習(xí)。三、課程內(nèi)容的區(qū)別－選修部分《大綱》《標(biāo)準(zhǔn)》側(cè)重于體現(xiàn)生10三、課程內(nèi)容的區(qū)別（一）——課標(biāo)中刪去條目三、課程內(nèi)容的區(qū)別（一）——課標(biāo)中刪去條目11知識(shí)要點(diǎn)生物的基本特征；生物科學(xué)的新進(jìn)展；高中生物科學(xué)習(xí)的要求和方法；組成生物體的化學(xué)元素；酶的發(fā)現(xiàn)；酶的性質(zhì)；植物對(duì)水分的吸收和利用；植物的礦質(zhì)代謝；光合作用的重要意義；人與動(dòng)物體內(nèi)糖類的代謝；人和動(dòng)物體內(nèi)脂肪和蛋白質(zhì)的代謝；新陳代謝的類型；植物的向性運(yùn)動(dòng)；動(dòng)物行為產(chǎn)生的生理基礎(chǔ)；生殖的類型；生物的個(gè)體發(fā)育；性別決定；生態(tài)因素；生態(tài)系統(tǒng)的類型；知識(shí)要點(diǎn)生物的基本特征；12實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)使用高倍鏡觀察細(xì)胞質(zhì)的流動(dòng)；酶的高效性和專一性；植物向性運(yùn)動(dòng)的試驗(yàn)設(shè)計(jì)和觀察；動(dòng)物激素飼喂小動(dòng)物的實(shí)驗(yàn)（選做）；設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，觀察生長(zhǎng)素對(duì)植物生長(zhǎng)發(fā)育的影響；用當(dāng)?shù)啬撤N生物做有性雜交實(shí)驗(yàn)（選做）；DNA的粗提取與鑒定；種群密度的取樣調(diào)查；搜集有關(guān)生態(tài)農(nóng)業(yè)的信息，根據(jù)當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)狀況，設(shè)計(jì)一個(gè)農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)；觀察SO2對(duì)植物的影響；參觀：有條件的學(xué)校，組織學(xué)生參觀自然博物館（選做）使用高倍鏡觀察細(xì)胞質(zhì)的流動(dòng)；13三、課程內(nèi)容的區(qū)別（二）——課標(biāo)新增條目三、課程內(nèi)容的區(qū)別（二）——課標(biāo)新增條目14模塊一：分子與細(xì)胞1.1細(xì)胞的分子組成具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議概述蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)和功能。簡(jiǎn)述核酸的結(jié)構(gòu)和功能。觀察DNA、RNA在細(xì)胞中的分布。概述糖類的種類和作用。檢測(cè)生物組織中的還原糖、脂肪和蛋白質(zhì)。舉例說(shuō)出脂質(zhì)的種類和作用。說(shuō)明生物大分子以碳鏈為骨架。說(shuō)出水和無(wú)機(jī)鹽的作用。模塊一：分子與細(xì)胞具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議概述蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)151.2細(xì)胞的結(jié)構(gòu)具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議分析細(xì)胞學(xué)說(shuō)建立的過(guò)程。使用顯微鏡觀察多種多樣的細(xì)胞。有條件可組織學(xué)生參觀電子顯微鏡實(shí)驗(yàn)室。簡(jiǎn)述細(xì)胞膜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能。舉例說(shuō)出幾種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能。觀察線粒體和葉綠體。闡明細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)與功能。嘗試建立真核細(xì)胞的模型。1.2細(xì)胞的結(jié)構(gòu)具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議分析細(xì)胞學(xué)說(shuō)建161.3細(xì)胞的代謝具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議說(shuō)明物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式。通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)探究膜的透性．觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原。說(shuō)明酶在代謝中的作用。探究影響酶活性的因素。解釋ATP在能量代謝中的作用。說(shuō)明光合作用以及對(duì)它的認(rèn)識(shí)過(guò)程。葉綠體色素的提取和分離。研究影響光合作用速率的環(huán)境因素。說(shuō)明細(xì)胞呼吸，探討其原理的應(yīng)用。探究酵母菌的呼吸方式。1.3細(xì)胞的代謝具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議說(shuō)明物質(zhì)進(jìn)出細(xì)171.4細(xì)胞的增殖具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議簡(jiǎn)述細(xì)胞的生長(zhǎng)和增殖的周期性。模擬探究細(xì)胞表面積與體積的關(guān)系。描述細(xì)胞的無(wú)絲分裂。觀察細(xì)胞的有絲分裂并概述其過(guò)程。1.4細(xì)胞的增殖具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議簡(jiǎn)述細(xì)胞的生長(zhǎng)181.5細(xì)胞的分化、衰老和凋亡具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議說(shuō)明細(xì)胞的分化。舉例說(shuō)明細(xì)胞的全能性。搜集有關(guān)干細(xì)胞研究進(jìn)展和應(yīng)用的資料。探討細(xì)胞的衰老和凋亡與人類健康的關(guān)系。說(shuō)出癌細(xì)胞的主要特征，討論惡性腫瘤的防治。搜集惡性腫瘤防治方面的資料。

1.5細(xì)胞的分化、衰老和凋亡具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議說(shuō)19模塊２：遺傳與進(jìn)化2.1遺傳的細(xì)胞基礎(chǔ)具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議闡明細(xì)胞的減數(shù)分裂并模擬分裂過(guò)程中染色體的變化。觀察細(xì)胞的減數(shù)分裂。舉例說(shuō)明配子的形成過(guò)程。舉例說(shuō)明受精過(guò)程。搜集有關(guān)試管嬰兒的資料，評(píng)價(jià)其意義及倫理問(wèn)題。模塊２：遺傳與進(jìn)化具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議闡明細(xì)胞的減數(shù)分202.2遺傳的分子基礎(chǔ)具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議總結(jié)人類對(duì)遺傳物質(zhì)的探索過(guò)程。搜集DNA分子結(jié)構(gòu)模型建立過(guò)程的資料，并進(jìn)行討論和交流。概述DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)。制作DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)模型。說(shuō)明基因和遺傳信息的關(guān)系。概述DNA分子的復(fù)制。概述遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯。2.2遺傳的分子基礎(chǔ)具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議總結(jié)人類對(duì)212.3遺傳的基本規(guī)律具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議分析孟德?tīng)栠z傳實(shí)驗(yàn)的科學(xué)方法。闡明基因的分離規(guī)律和自由組合規(guī)律。模擬植物或動(dòng)物性狀分離的雜交實(shí)驗(yàn)。舉例說(shuō)明基因與性狀的關(guān)系。概述伴性遺傳。2.3遺傳的基本規(guī)律具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議分析孟德?tīng)?22.4生物的變異具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議舉例說(shuō)出基因重組及其意義。舉例說(shuō)明基因突變的特征和原因。簡(jiǎn)述染色體結(jié)構(gòu)變異和數(shù)目變異。低溫誘導(dǎo)染色體加倍的實(shí)驗(yàn)。搜集生物變異在育種上應(yīng)用的事例。關(guān)注轉(zhuǎn)基因生物和轉(zhuǎn)基因食品的安全性。2.4生物的變異具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議舉例說(shuō)出基因重232.5人類遺傳病具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議列出人類遺傳病的類型(包括單基因病、多基因病和染色體病)。調(diào)查常見(jiàn)的人類遺傳病。探討人類遺傳病的監(jiān)測(cè)和預(yù)防。關(guān)注人類基因組計(jì)劃及其意義。搜集人類基因組或基因診治方面的研究資料，進(jìn)行交流。2.5人類遺傳病具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議列出人類遺傳病242.6生物的進(jìn)化具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議說(shuō)明現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容。搜集生物進(jìn)化理論發(fā)展的資料。用數(shù)學(xué)方法討論基因頻率的變化。概述生物進(jìn)化與生物多樣性的形成。用DNA分子雜交的模擬實(shí)驗(yàn)來(lái)鑒定人猿間的親緣關(guān)系。探討生物進(jìn)化觀點(diǎn)對(duì)人們思想觀念的影響。2.6生物的進(jìn)化具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議說(shuō)明現(xiàn)代生物進(jìn)25模塊３：穩(wěn)態(tài)與環(huán)境3.1植物的激素調(diào)節(jié)具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議概述植物生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)和作用。探究植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑對(duì)扦插枝條生根的作用。列舉其它植物激素。評(píng)述植物激素的應(yīng)用價(jià)值。模塊３：穩(wěn)態(tài)與環(huán)境具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議概述植物生長(zhǎng)素的263.2動(dòng)物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議概述人體神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)和調(diào)節(jié)過(guò)程。搜集有關(guān)利用神經(jīng)調(diào)節(jié)原理的仿生學(xué)資料。說(shuō)明神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生和傳導(dǎo)。概述人腦的高級(jí)功能。描述動(dòng)物激素的調(diào)節(jié)。探討動(dòng)物激素在生產(chǎn)中的應(yīng)用。調(diào)查某種動(dòng)物激素的應(yīng)用。3.2動(dòng)物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議概述人273.3人體的內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議說(shuō)明穩(wěn)態(tài)的生理意義。利用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件模擬人體某方面穩(wěn)態(tài)的維持。舉例說(shuō)明神經(jīng)、體液調(diào)節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用。描述體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié)。模擬尿糖的檢測(cè)。概述人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用。調(diào)查青少年中常見(jiàn)的免疫異常。關(guān)注艾滋病的流行和預(yù)防。3.3人體的內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議說(shuō)明穩(wěn)283.4種群和群落具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議列舉種群的特征。嘗試建立數(shù)學(xué)模型解釋種群的數(shù)量變動(dòng)。探究培養(yǎng)液中酵母種群數(shù)量動(dòng)態(tài)變化。描述群落的結(jié)構(gòu)特征。土壤中動(dòng)物類群豐富度的研究。調(diào)查當(dāng)?shù)刈匀蝗郝渲腥舾煞N生物的生態(tài)位。闡明群落的演替。探究水族箱（或魚(yú)缸）中群落的演替。3.4種群和群落具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議列舉種群的特征29具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議討論某一生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)。設(shè)計(jì)并制作生態(tài)瓶。分析生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)的基本規(guī)律及其應(yīng)用。調(diào)查或探討一個(gè)農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)。舉例說(shuō)出生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞。闡明生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性。3.5生態(tài)系統(tǒng)具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議討論某一生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)。設(shè)計(jì)并制作303.6生態(tài)環(huán)境的保護(hù)具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議探討人口增長(zhǎng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響。關(guān)注全球性生態(tài)環(huán)境問(wèn)題。調(diào)查當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境中的主要問(wèn)題，提出保護(hù)建議或行動(dòng)計(jì)劃。概述生物多樣性保護(hù)的意義和措施。搜集應(yīng)用生物技術(shù)保護(hù)生物多樣性的實(shí)例。形成環(huán)境保護(hù)需要從我做起的意識(shí)。3.6生態(tài)環(huán)境的保護(hù)具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議探討人口增31１、對(duì)比分析：與現(xiàn)行大綱相比，必修部分在課時(shí)上基本保持了一致，但內(nèi)容變化卻很大，主要表現(xiàn)在刪、增、并、改等。幾點(diǎn)體會(huì)：２、加強(qiáng)了實(shí)踐性：課標(biāo)中被刪去的內(nèi)容主要集中在知識(shí)方面，而增加的主要在活動(dòng)方面。課標(biāo)中必修模塊的活動(dòng)建議達(dá)36項(xiàng)。１、對(duì)比分析：幾點(diǎn)體會(huì)：２、加強(qiáng)了實(shí)踐性：32《大綱》《標(biāo)準(zhǔn)》教學(xué)中應(yīng)該注意的幾個(gè)問(wèn)題

教學(xué)建議（一）要認(rèn)真改進(jìn)生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)（二）增強(qiáng)態(tài)度觀念教育的實(shí)效性（三）以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)（四）積極改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效益

（一）深化對(duì)課程理念的認(rèn)識(shí)（二）全面落實(shí)課程目標(biāo)（三）組織好探究性學(xué)習(xí)（四）加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)和其他實(shí)踐活動(dòng)的教學(xué)（五）落實(shí)科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)相互關(guān)系的教育（六）注意學(xué)科間的聯(lián)系（七）注重生物科學(xué)史的學(xué)習(xí)

四、教學(xué)要求的區(qū)別《大綱》《標(biāo)準(zhǔn)》教學(xué)中應(yīng)該注意的幾個(gè)問(wèn)題教學(xué)建議（一）要33《大綱》《標(biāo)準(zhǔn)》教學(xué)評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)建議（一）評(píng)價(jià)的目的（二）評(píng)價(jià)的依據(jù)和內(nèi)容（三）評(píng)價(jià)的原則（四）評(píng)價(jià)的方式（一）重視學(xué)習(xí)過(guò)程中的評(píng)價(jià)，建立學(xué)生學(xué)習(xí)記錄卡（二）在不同的教學(xué)方式中采用不同的評(píng)價(jià)策略（三）善于利用紙筆測(cè)驗(yàn)，檢測(cè)學(xué)生知識(shí)性目標(biāo)的達(dá)成（四）根據(jù)學(xué)生實(shí)際操作情況，評(píng)價(jià)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能（五）從多個(gè)側(cè)面評(píng)價(jià)學(xué)生的探究能力（六）通過(guò)多種途徑進(jìn)行情感態(tài)度與價(jià)值觀方面的評(píng)價(jià)五、教學(xué)評(píng)價(jià)的區(qū)別《大綱》《標(biāo)準(zhǔn)》教學(xué)評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)建議（一）評(píng)價(jià)的目的（一）重視34六、教科書(shū)編寫(xiě)建議六、教科書(shū)編寫(xiě)建議35七、課程資源的利用和開(kāi)發(fā)建議（一）充分利用學(xué)校的課程資源（二）積極利用社區(qū)的課程資源（三）適當(dāng)利用學(xué)生家庭中的課程資源（四）廣泛利用媒體資源（五）挖掘利用無(wú)形的課程資源（六）參與開(kāi)發(fā)生物課程的信息技術(shù)資源七、課程資源的利用和開(kāi)發(fā)建議（一）充分利用學(xué)校的課程資源36打造生物教育的新天地

——從《大綱》看《課標(biāo)》舟山中學(xué)陳鋼2007年９月打造生物教育的新天地

——從《大綱》看《課標(biāo)》舟山中學(xué)陳37中學(xué)生物教學(xué)大綱的發(fā)展1951年12月，《中學(xué)生物科課程標(biāo)準(zhǔn)草案》（含植物學(xué)、動(dòng)物學(xué)、生理衛(wèi)生學(xué)、達(dá)爾文主義基礎(chǔ)）1952年12月，《中學(xué)生物教學(xué)大綱（草案）》1956年6月，《中學(xué)生物學(xué)教學(xué)大綱（修訂草案）》1963年5月，頒布制訂了《全日制中學(xué)生物教學(xué)大綱（草案）》1978年，正式頒布了《全日制十年制學(xué)校中學(xué)生物教學(xué)大綱（試行草案）》1984年頒布了《高中生物教學(xué)綱要（草案）》1986年，正式頒布了《全日制中學(xué)生物學(xué)教學(xué)大綱》和《全日制中學(xué)生理衛(wèi)生教學(xué)大綱》1990年頒布了《全日制中學(xué)生物學(xué)教學(xué)大綱（修訂本）》和《全日制中學(xué)生理衛(wèi)生教學(xué)大綱（修訂本）》1996年，頒布了《全日制普通高級(jí)中學(xué)生物教學(xué)大綱（供試驗(yàn)用）》，2002年修訂。2001年，教育部頒布《生物課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》中學(xué)生物教學(xué)大綱的發(fā)展1951年12月，《中學(xué)生物科課程標(biāo)準(zhǔn)38《標(biāo)準(zhǔn)》和現(xiàn)行教學(xué)大綱的比較

目錄結(jié)構(gòu)教學(xué)大綱課程標(biāo)準(zhǔn)一、課程目的二、課程目標(biāo)三、課程安排四、教學(xué)內(nèi)容五、教學(xué)中應(yīng)該注意的幾個(gè)問(wèn)題六、教學(xué)評(píng)價(jià)七、教學(xué)設(shè)備一、前言１、課程性質(zhì)２、課程的基本理念３、課程設(shè)計(jì)思路二、課程目標(biāo)三、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)四、實(shí)施建議１、教學(xué)建議２、評(píng)價(jià)建議３、教科書(shū)編寫(xiě)建議４、課程資源的利用與開(kāi)發(fā)建議《標(biāo)準(zhǔn)》和現(xiàn)行教學(xué)大綱的比較目錄結(jié)構(gòu)教學(xué)大綱課程標(biāo)準(zhǔn)一、課39在課程理念上，《標(biāo)準(zhǔn)》明確提出“提高生物科學(xué)素養(yǎng)”、“面向全體學(xué)生”、“倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)”、“注重與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系”是新的高中生物課程的主要理念。其中，提高每個(gè)高中學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)是高中生物課程的核心任務(wù)，而教學(xué)大綱中沒(méi)有這樣明確的課程理念。

一、課程理念的區(qū)別在課程理念上，《標(biāo)準(zhǔn)》明確提出“提高生物科學(xué)素養(yǎng)”、“面40二、課程目標(biāo)的區(qū)別《大綱》《標(biāo)準(zhǔn)》1.知識(shí)方面(1)獲得關(guān)于生物學(xué)基本事實(shí)、基本原理和規(guī)律等方面的基礎(chǔ)知識(shí)，主要包括生命的物質(zhì)基礎(chǔ)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)、生物的新陳代謝、生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)、生物的生殖和發(fā)育、遺傳和變異、生物的進(jìn)化、生物與環(huán)境等方面的內(nèi)容。(2)了解并關(guān)注生物學(xué)知識(shí)在生活、生產(chǎn)、科學(xué)技術(shù)發(fā)展和環(huán)境保護(hù)等方面的應(yīng)用。(3)獲得適應(yīng)現(xiàn)實(shí)生活所需要的人體生理知識(shí)，促進(jìn)身心健康。(4)了解現(xiàn)代生物科學(xué)技術(shù)的主要成就及其對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響。1.知識(shí)(1)獲得生物學(xué)基本事實(shí)、概念、原理、規(guī)律和模型等方面的基礎(chǔ)知識(shí)，知道生物科學(xué)和技術(shù)的主要發(fā)展方向和成就，知道生物科學(xué)發(fā)展史上的重要事件。(2)了解生物科學(xué)知識(shí)在生活、生產(chǎn)、科學(xué)技術(shù)發(fā)展和環(huán)境保護(hù)等方面的應(yīng)用。(3)積極參與生物科學(xué)知識(shí)的傳播，促進(jìn)生物科學(xué)知識(shí)進(jìn)入個(gè)人和社會(huì)生活。二、課程目標(biāo)的區(qū)別《大綱》《標(biāo)準(zhǔn)》1.知識(shí)方面1.知識(shí)41二、課程目標(biāo)的區(qū)別《大綱》《標(biāo)準(zhǔn)》2.態(tài)度觀念方面(1)通過(guò)生物學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，初步形成生物體的結(jié)構(gòu)和功能、局部與整體、多樣性與共同性相統(tǒng)一的觀點(diǎn)，生物進(jìn)化觀點(diǎn)和生態(tài)學(xué)觀點(diǎn)，樹(shù)立辯證唯物主義自然觀，逐步建立科學(xué)的世界觀。(2)正確認(rèn)識(shí)我國(guó)生物資源狀況、生物科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，增強(qiáng)中華民族自豪感和社會(huì)責(zé)任感。(3)愛(ài)護(hù)自然界的生物，認(rèn)識(shí)保護(hù)生物多樣性的重要意義，提高環(huán)境保護(hù)意識(shí)，樹(shù)立人與自然和諧統(tǒng)一和可持續(xù)發(fā)展的觀念。(4)養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，養(yǎng)成勇于探索、不斷創(chuàng)新的精神與合作精神。2.情感態(tài)度與價(jià)值觀(1)初步形成生物體的結(jié)構(gòu)與功能、局部與整體、多樣性與共同性相統(tǒng)一的觀點(diǎn)，生物進(jìn)化觀點(diǎn)和生態(tài)學(xué)觀點(diǎn)，樹(shù)立辯證唯物主義自然觀，逐步形成科學(xué)的世界觀。(2)關(guān)心我國(guó)的生物資源狀況，對(duì)我國(guó)生物科學(xué)和技術(shù)發(fā)展?fàn)顩r有一定的認(rèn)識(shí)，更加熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)，增強(qiáng)振興中華民族的使命感與責(zé)任感。(3)認(rèn)識(shí)生物科學(xué)的價(jià)值，樂(lè)于學(xué)習(xí)生物科學(xué)，養(yǎng)成質(zhì)疑、求實(shí)、創(chuàng)新及勇于實(shí)踐的科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度。(4)認(rèn)識(shí)生物科學(xué)和技術(shù)的性質(zhì)，能正確理解科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)之間的關(guān)系。能夠運(yùn)用生物科學(xué)知識(shí)和觀念參與社會(huì)事務(wù)的討論。(5)熱愛(ài)自然、珍愛(ài)生命，理解人與自然和諧發(fā)展的意義，樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展的觀念。(6)確立積極的生活態(tài)度和健康的生活方式。二、課程目標(biāo)的區(qū)別《大綱》《標(biāo)準(zhǔn)》2.態(tài)度觀念方面2.情感態(tài)42二、課程目標(biāo)的區(qū)別《大綱》《標(biāo)準(zhǔn)》3.能力方面(1)能夠正確使用顯微鏡等常用工具和儀器，掌握進(jìn)行生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作技能。(2)能夠利用各種媒體收集和處理生物科學(xué)信息。(3)學(xué)會(huì)科學(xué)觀察和實(shí)驗(yàn)的方法，初步學(xué)會(huì)提出問(wèn)題，做出假設(shè)，設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，分析和處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，作出合理的結(jié)論。(4)發(fā)展比較、判斷、推理、分析、綜合等思維能力，初步形成創(chuàng)造性思維品質(zhì)，能夠運(yùn)用學(xué)到的生物學(xué)知識(shí)評(píng)價(jià)和解決某些實(shí)際問(wèn)題。3、能力(1)能夠正確使用一般的實(shí)驗(yàn)器具，掌握采集和處理實(shí)驗(yàn)材料、進(jìn)行生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的操作、生物繪圖等技能。(2)能夠利用多種媒體搜集生物學(xué)的信息，學(xué)會(huì)鑒別、選擇、運(yùn)用和分享信息。(3)發(fā)展科學(xué)探究能力，初步學(xué)會(huì)：⑴客觀地觀察和描述生物現(xiàn)象；⑵通過(guò)觀察或從現(xiàn)實(shí)生活中提出與生物學(xué)相關(guān)的、可以探究的問(wèn)題；⑶分析問(wèn)題，闡明與研究該問(wèn)題相關(guān)的知識(shí)；⑷確認(rèn)變量；⑸作出假設(shè)和預(yù)期；⑹設(shè)計(jì)可行的實(shí)驗(yàn)方案；⑺實(shí)施實(shí)驗(yàn)方案，收集證據(jù)；⑻利用數(shù)學(xué)方法處理、解釋數(shù)據(jù)；⑼根據(jù)證據(jù)作出合理判斷；⑽用準(zhǔn)確的術(shù)語(yǔ)、圖表介紹研究方法和結(jié)果，闡明觀點(diǎn)；⑾聽(tīng)取他人的意見(jiàn)，利用證據(jù)和邏輯對(duì)自己的結(jié)論進(jìn)行辯護(hù)以及作必要的反思和修改。二、課程目標(biāo)的區(qū)別《大綱》《標(biāo)準(zhǔn)》3.能力方面3、能力43三、課程內(nèi)容必修1分子與細(xì)胞必修2遺傳與進(jìn)化必修3穩(wěn)態(tài)與環(huán)境選修3現(xiàn)代生物科技專題選修2生物科學(xué)與社會(huì)選修1生物技術(shù)實(shí)踐三、課程內(nèi)容必修1必修2必修3選修3選修2選修144三、課程內(nèi)容的區(qū)別－必修部分《大綱》《標(biāo)準(zhǔn)》側(cè)重于生命活動(dòng)的基本規(guī)律，按生命的基本特征為線索展開(kāi)在義務(wù)教育生物課程的基礎(chǔ)上，突出了“分子與細(xì)胞”、“遺傳與進(jìn)化”、“穩(wěn)態(tài)與調(diào)控”和“生物與環(huán)境”四個(gè)主題，分別放在“分子與細(xì)胞”、“遺傳與進(jìn)化”和“穩(wěn)態(tài)與環(huán)境”三個(gè)模塊中，以加強(qiáng)生物科學(xué)的基礎(chǔ)和核心內(nèi)容。三、課程內(nèi)容的區(qū)別－必修部分《大綱》《標(biāo)準(zhǔn)》側(cè)重于生命活45三、課程內(nèi)容的區(qū)別－選修部分《大綱》《標(biāo)準(zhǔn)》側(cè)重于體現(xiàn)生物科學(xué)與人類生存和發(fā)展的密切關(guān)系，是對(duì)必修課內(nèi)容的延伸和提高。側(cè)重于關(guān)注學(xué)生“在共同的基礎(chǔ)上有個(gè)性的發(fā)展”，設(shè)計(jì)了三個(gè)選修模塊，“生物技術(shù)實(shí)踐”模塊側(cè)重于學(xué)生生物科學(xué)技能的發(fā)展，安排的全部是實(shí)驗(yàn)；“生物科學(xué)與社會(huì)”模塊側(cè)重于學(xué)生理解生物科學(xué)與技術(shù)與社會(huì)的關(guān)系和增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，以及形成科學(xué)的世界觀和價(jià)值觀，適合文科學(xué)生學(xué)習(xí)；“現(xiàn)代生物科技專題”模塊側(cè)重于開(kāi)拓學(xué)生視野，增強(qiáng)科技意識(shí)，激發(fā)學(xué)生探索生命奧秘和熱愛(ài)生命科學(xué)的情感，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代生物學(xué)奠定基礎(chǔ)。適合理科學(xué)生學(xué)習(xí)。三、課程內(nèi)容的區(qū)別－選修部分《大綱》《標(biāo)準(zhǔn)》側(cè)重于體現(xiàn)生46三、課程內(nèi)容的區(qū)別（一）——課標(biāo)中刪去條目三、課程內(nèi)容的區(qū)別（一）——課標(biāo)中刪去條目47知識(shí)要點(diǎn)生物的基本特征；生物科學(xué)的新進(jìn)展；高中生物科學(xué)習(xí)的要求和方法；組成生物體的化學(xué)元素；酶的發(fā)現(xiàn)；酶的性質(zhì)；植物對(duì)水分的吸收和利用；植物的礦質(zhì)代謝；光合作用的重要意義；人與動(dòng)物體內(nèi)糖類的代謝；人和動(dòng)物體內(nèi)脂肪和蛋白質(zhì)的代謝；新陳代謝的類型；植物的向性運(yùn)動(dòng)；動(dòng)物行為產(chǎn)生的生理基礎(chǔ)；生殖的類型；生物的個(gè)體發(fā)育；性別決定；生態(tài)因素；生態(tài)系統(tǒng)的類型；知識(shí)要點(diǎn)生物的基本特征；48實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)使用高倍鏡觀察細(xì)胞質(zhì)的流動(dòng)；酶的高效性和專一性；植物向性運(yùn)動(dòng)的試驗(yàn)設(shè)計(jì)和觀察；動(dòng)物激素飼喂小動(dòng)物的實(shí)驗(yàn)（選做）；設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，觀察生長(zhǎng)素對(duì)植物生長(zhǎng)發(fā)育的影響；用當(dāng)?shù)啬撤N生物做有性雜交實(shí)驗(yàn)（選做）；DNA的粗提取與鑒定；種群密度的取樣調(diào)查；搜集有關(guān)生態(tài)農(nóng)業(yè)的信息，根據(jù)當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)狀況，設(shè)計(jì)一個(gè)農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)；觀察SO2對(duì)植物的影響；參觀：有條件的學(xué)校，組織學(xué)生參觀自然博物館（選做）使用高倍鏡觀察細(xì)胞質(zhì)的流動(dòng)；49三、課程內(nèi)容的區(qū)別（二）——課標(biāo)新增條目三、課程內(nèi)容的區(qū)別（二）——課標(biāo)新增條目50模塊一：分子與細(xì)胞1.1細(xì)胞的分子組成具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議概述蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)和功能。簡(jiǎn)述核酸的結(jié)構(gòu)和功能。觀察DNA、RNA在細(xì)胞中的分布。概述糖類的種類和作用。檢測(cè)生物組織中的還原糖、脂肪和蛋白質(zhì)。舉例說(shuō)出脂質(zhì)的種類和作用。說(shuō)明生物大分子以碳鏈為骨架。說(shuō)出水和無(wú)機(jī)鹽的作用。模塊一：分子與細(xì)胞具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議概述蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)511.2細(xì)胞的結(jié)構(gòu)具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議分析細(xì)胞學(xué)說(shuō)建立的過(guò)程。使用顯微鏡觀察多種多樣的細(xì)胞。有條件可組織學(xué)生參觀電子顯微鏡實(shí)驗(yàn)室。簡(jiǎn)述細(xì)胞膜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能。舉例說(shuō)出幾種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能。觀察線粒體和葉綠體。闡明細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)與功能。嘗試建立真核細(xì)胞的模型。1.2細(xì)胞的結(jié)構(gòu)具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議分析細(xì)胞學(xué)說(shuō)建521.3細(xì)胞的代謝具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議說(shuō)明物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式。通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)探究膜的透性．觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原。說(shuō)明酶在代謝中的作用。探究影響酶活性的因素。解釋ATP在能量代謝中的作用。說(shuō)明光合作用以及對(duì)它的認(rèn)識(shí)過(guò)程。葉綠體色素的提取和分離。研究影響光合作用速率的環(huán)境因素。說(shuō)明細(xì)胞呼吸，探討其原理的應(yīng)用。探究酵母菌的呼吸方式。1.3細(xì)胞的代謝具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議說(shuō)明物質(zhì)進(jìn)出細(xì)531.4細(xì)胞的增殖具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議簡(jiǎn)述細(xì)胞的生長(zhǎng)和增殖的周期性。模擬探究細(xì)胞表面積與體積的關(guān)系。描述細(xì)胞的無(wú)絲分裂。觀察細(xì)胞的有絲分裂并概述其過(guò)程。1.4細(xì)胞的增殖具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議簡(jiǎn)述細(xì)胞的生長(zhǎng)541.5細(xì)胞的分化、衰老和凋亡具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議說(shuō)明細(xì)胞的分化。舉例說(shuō)明細(xì)胞的全能性。搜集有關(guān)干細(xì)胞研究進(jìn)展和應(yīng)用的資料。探討細(xì)胞的衰老和凋亡與人類健康的關(guān)系。說(shuō)出癌細(xì)胞的主要特征，討論惡性腫瘤的防治。搜集惡性腫瘤防治方面的資料。

1.5細(xì)胞的分化、衰老和凋亡具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議說(shuō)55模塊２：遺傳與進(jìn)化2.1遺傳的細(xì)胞基礎(chǔ)具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議闡明細(xì)胞的減數(shù)分裂并模擬分裂過(guò)程中染色體的變化。觀察細(xì)胞的減數(shù)分裂。舉例說(shuō)明配子的形成過(guò)程。舉例說(shuō)明受精過(guò)程。搜集有關(guān)試管嬰兒的資料，評(píng)價(jià)其意義及倫理問(wèn)題。模塊２：遺傳與進(jìn)化具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議闡明細(xì)胞的減數(shù)分562.2遺傳的分子基礎(chǔ)具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議總結(jié)人類對(duì)遺傳物質(zhì)的探索過(guò)程。搜集DNA分子結(jié)構(gòu)模型建立過(guò)程的資料，并進(jìn)行討論和交流。概述DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)。制作DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)模型。說(shuō)明基因和遺傳信息的關(guān)系。概述DNA分子的復(fù)制。概述遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯。2.2遺傳的分子基礎(chǔ)具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議總結(jié)人類對(duì)572.3遺傳的基本規(guī)律具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議分析孟德?tīng)栠z傳實(shí)驗(yàn)的科學(xué)方法。闡明基因的分離規(guī)律和自由組合規(guī)律。模擬植物或動(dòng)物性狀分離的雜交實(shí)驗(yàn)。舉例說(shuō)明基因與性狀的關(guān)系。概述伴性遺傳。2.3遺傳的基本規(guī)律具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議分析孟德?tīng)?82.4生物的變異具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議舉例說(shuō)出基因重組及其意義。舉例說(shuō)明基因突變的特征和原因。簡(jiǎn)述染色體結(jié)構(gòu)變異和數(shù)目變異。低溫誘導(dǎo)染色體加倍的實(shí)驗(yàn)。搜集生物變異在育種上應(yīng)用的事例。關(guān)注轉(zhuǎn)基因生物和轉(zhuǎn)基因食品的安全性。2.4生物的變異具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議舉例說(shuō)出基因重592.5人類遺傳病具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議列出人類遺傳病的類型(包括單基因病、多基因病和染色體病)。調(diào)查常見(jiàn)的人類遺傳病。探討人類遺傳病的監(jiān)測(cè)和預(yù)防。關(guān)注人類基因組計(jì)劃及其意義。搜集人類基因組或基因診治方面的研究資料，進(jìn)行交流。2.5人類遺傳病具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議列出人類遺傳病602.6生物的進(jìn)化具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議說(shuō)明現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容。搜集生物進(jìn)化理論發(fā)展的資料。用數(shù)學(xué)方法討論基因頻率的變化。概述生物進(jìn)化與生物多樣性的形成。用DNA分子雜交的模擬實(shí)驗(yàn)來(lái)鑒定人猿間的親緣關(guān)系。探討生物進(jìn)化觀點(diǎn)對(duì)人們思想觀念的影響。2.6生物的進(jìn)化具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議說(shuō)明現(xiàn)代生物進(jìn)61模塊３：穩(wěn)態(tài)與環(huán)境3.1植物的激素調(diào)節(jié)具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議概述植物生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)和作用。探究植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑對(duì)扦插枝條生根的作用。列舉其它植物激素。評(píng)述植物激素的應(yīng)用價(jià)值。模塊３：穩(wěn)態(tài)與環(huán)境具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議概述植物生長(zhǎng)素的623.2動(dòng)物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議概述人體神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)和調(diào)節(jié)過(guò)程。搜集有關(guān)利用神經(jīng)調(diào)節(jié)原理的仿生學(xué)資料。說(shuō)明神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生和傳導(dǎo)。概述人腦的高級(jí)功能。描述動(dòng)物激素的調(diào)節(jié)。探討動(dòng)物激素在生產(chǎn)中的應(yīng)用。調(diào)查某種動(dòng)物激素的應(yīng)用。3.2動(dòng)物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議概述人633.3人體的內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議說(shuō)明穩(wěn)態(tài)的生理意義。利用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件模擬人體某方面穩(wěn)態(tài)的維持。舉例說(shuō)明神經(jīng)、體液調(diào)節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)中