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第3頁共3頁老師講課爬山虎腳案例老師講課爬山虎的腳案例一《爬山虎的腳》一、說教材1.教材分析^p《爬山虎的腳》是一篇講讀課文。課文按照從整體到局部再到細節(jié)的順序，介紹了爬山虎的葉子、爬山虎的腳的形狀、特點以及是怎樣用腳在爬的，啟發(fā)人們留心和細致地觀察周圍的事物。第七單元是第七冊教材的最后一個單元，訓練重點是“圍繞一個意思寫好片斷”，除了要從讀到學寫，訓練圍繞一個意思寫片斷之外，還要復習穩(wěn)固本學期學到的讀和寫的根本功，使閱讀才能和作文才能得到進步。《爬山虎的腳》這篇課文擔負著學習圍繞一個意思寫好片斷”的任務，因此在本組教材中占有非常重要的地位。2.教學目的(1)知識和技能方向。①學習本課的生字新詞。②學習作者細致觀察的方法，理解作者是怎樣圍繞爬山虎的腳，把意思寫清楚的。③朗讀課文。(2)才能方面培養(yǎng)學生的觀察才能，理解才能和言語表達的才能。(3)思想品德方面通過本課的學習，使學生受到熱愛大自然的教育，陶冶美的情趣，熱愛生活，做個有心人。3.教學重難點(1)通過對詞句的理解，理解爬山虎腳的特點。(2)學習作者抓住爬山虎腳的特點把一個意思寫清楚的方法。二、說教法這篇課文內容詳細，條理清楚，文字粗淺，學生在理解課文內容方面困難不大，應該把教學的重點放在理解爬山虎的腳的特點和學習作者是怎樣圍繞一個意思與詳細的。教學時，注意圍繞“理解課文內容，抓住事物的特點寫”這一訓練重點，引導學生集中研究、作者是怎樣觀察事物和抓特點寫的，從中學習作者觀察和表達的地方，從中學習怎樣寫好片斷，打破本課教學難點。本教材采用講授法，談話法、練習法、討論法等多種方法組合使用，激發(fā)學生的學習積極性，充分發(fā)揮老師的主導作用，尊重學生的主體地位，課堂上留一定時間讓學生多考慮、多討論，開展學生的閱讀才能和言語表達才

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