教師閱讀培訓心得體會

第8頁共8頁老師閱讀培訓心得體會老師閱讀培訓心得體會1九月，開學季。為了使新老師能盡快適應崗位，也為了進步老師的專業(yè)素養(yǎng)，冠縣東古城鎮(zhèn)結合校教研室的張老師在田馬園小學對我鎮(zhèn)全體語文老師進展了業(yè)務培訓。在這次培訓中我受益匪淺。一、用心交流，真誠相待。人與人之間最重要的是真誠，老師和學生之間的感情亦是如此?？矗骼蠋煹恼n堂，氣氛活潑，師生關系融洽，學生們在學中玩，在玩中學，真正踐行了寓教于樂的教學思想。課堂一開場，戴老師幽默幽默的教學方式，便吸引了我。他用淵博的知識儲藏，精心的課前準備，透徹的作者分析^p加上豐富的表情，讓全體學生整堂課都跟著他的思路游走。“我是客人，你們才是課堂的主人”，這句話讓我印象深入。整堂課都是學生在做，他適時的引導，真正的做到了新型的師生關系中做學生的指路人這一角色。戴老師用真心換真心，學生都被他帶入了課堂，朋友式的相處方式，深受學生的喜歡。二、面帶微笑，走進課堂。微笑是一個人開心的表現(xiàn)。微笑誰都會，但整堂課都做到面帶微笑卻很難，但沈老師做到了！她的《端午粽》真是精彩！整堂課沈老師都面帶微笑為學生答疑解惑。關于新知識的授受，她是用學生所熟悉的、所理解的直接知識來帶動間接知識。她百靈鳥般的聲音，滿臉的笑容，親切的話語，如今仍縈繞在耳畔。微笑，可以讓我們跟孩子走的更近，可以帶動孩子們的興趣，也可以讓孩子們愿意與我們交流。三、形式多樣，幽默幽默?！白x書百遍，而義自現(xiàn)”，在戴老師的課堂上，他用大局部的時間讓學生反復閱讀，在讀中學，在讀中悟，他只是講述了作者的寫詩背景，讓學生體會作者的心境，從而感受古詩要表達的情感，最后，還呈現(xiàn)給我們一種新的古詩的教授方式——吟誦，讓我眼前一亮，原來，詩還可以這樣學。相信，通過這樣的學習，學生會喜歡學習，愿意學習，樂于學習。老師在輕松愉悅的課堂氣氛中，就讓學生學到了新的知識，這種教學方式也是我要學習的。四、恒與學習，進步修養(yǎng)。作為一名優(yōu)秀老師，最重要的是修養(yǎng)。如今，終身學習的學習理念已眾所周知，為了緊跟時代的步伐，我們也要學習，進步自身的專業(yè)素養(yǎng)。我對沈老師的第一印象就是：思路敏捷、談吐文雅、自信、謙虛、不急不躁、不緊不慢，一接觸就心生仰慕，多么希望自己有朝一日可以像她一樣，成為優(yōu)秀的特級老師。一分耕耘，一分收獲。我相信，奮斗，可以戰(zhàn)勝困難和挫折，也可以鑄就我們的幸福人生。聽完優(yōu)秀老師的課，我感覺和他們的差距太大，要學習的還很多，為了能在將來遇見更優(yōu)秀的自己而努力！為了青春無悔而拼搏！老師閱讀培訓心得體會2通過教體局組織的這次培訓以及對李文文老師對閱讀教學策略的解讀，讓我對低年級閱讀教學又有了更進一步的認識。閱讀教學是小學語文低年級的重要任務，特別是在母語教育的起步階段發(fā)揮著奠基作用，直接關系到識字寫字、寫作、口語交際教學等各個方面。新的《語文課程標準》指出：“要讓學生充分地讀，在讀書中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶?！惫湃嗽疲骸皶x百遍，其義自見”。這足以說明多讀的好處。但是一味地強調多讀，不教給學生讀書的方法，不注意讀書的多樣化的形式，不培養(yǎng)良好的`讀書習慣，也是不行的。閱讀的過程應該是感受快樂的過程，特別是對小學低年級的學生，剛剛還處于自由自在的玩耍、游戲狀態(tài)，突然進入嚴肅、規(guī)矩的學校學習生活，孩子的樂趣需要延伸、繼續(xù)，同時也要上升到新的層次，開拓新的方法和途徑。通過學習以及本人低年級教學理論，將幾點體會小結如下：一、在情境中進展閱讀的指導。小學低年級的閱讀教學應以讀為主。新的《語文課程標準》指出：“要讓學生充分地讀，在讀書中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶?！敝笇W生讀出感情，這種感情不是老師強加給學生的，而是在老師指導學生讀書的過程中學生自悟。在教學中應引導學生入境，入情，二、讀演結合，進步說、寫才能?！白x”是對信息的輸入，而“說”應該是對信息的輸出了，培養(yǎng)學生口頭表達才能，是一個長期訓練的過程。俗話說，冰凍三尺，非一日之寒，水滴石穿，非一日之功。在閱讀教學中必須把讀與說結合起來。并加強訓練?！墩Z文課程標準》指出：“標準學生的口頭語言，進步口語交際才能，培養(yǎng)良好說的態(tài)度和語言習慣。”在教學理論中我們要非常重視學生讀與說的有機結合。三、繼續(xù)引入多種評價方式在朗讀的過程和方法方面，要做到重方法引導又不扼殺學生的自主性，應適當加點鼓勵。四、課堂內與課堂外相結合《語文課程標準》指出，語文教學應溝通課堂內外，充分利用社會、家庭等教育資，開展綜合性學習活動，拓展學生的學習空間，增加學生語文理論的時機，在理論中運用，在運用中進步。老師應將語文課程根植于現(xiàn)實生活，鼓勵學生走進生活，去觀察、發(fā)現(xiàn)，去創(chuàng)新，以此來增強學生在各種場合學語文、用語文的意識，真正把語文課堂與生活“鏈接”。一篇課文提供應學生的只是一個范例，一堂課應該成為學生學習的又一個起點。老師要讓學生帶著喜悅與滿足分開課堂，懷著激情與好奇投入更為廣闊的空間。這樣，老師才是真正實現(xiàn)了從一個“灌輸者”到一個“點火者”的角色蛻變：學生，才有可能從一個“承受者”轉變?yōu)橐粋€“發(fā)現(xiàn)者”?？傊?，在低年級的語文閱讀教學中我們只有注意激發(fā)和保護學生的閱讀興趣，在情境中閱讀，把聽、說、讀、演等相機結合，互相浸透，就會相得益彰，再給以多種評價方式，一定會使學生的閱讀才能得到進步，為他們的語文學習打下堅實的根底，使他們受益一生。通過學習我懂得了在對話式的閱讀教學中，只有建立平等的師生關系，才能在師生互動中形成體驗、探究的生態(tài)氣氛，這是施行有效對話的前提條件。因此，在對話教學中，老師一方面要平等地對待每一位學生，讓每一位學生享有平等參與對話的時機，不能使一小局部學習好的學生成為對話的“主角”，絕大局部學生淪落為對話的“聽眾”。另一方面，老師要充分尊重學生的個體差異，當發(fā)現(xiàn)學生在對話過程中有了獨特的見解時，老師要及時進展表揚和鼓勵，以激發(fā)他們對話的熱情，讓他們從對話中體驗到成功的歡樂，從而促進他們認知與情感的協(xié)調開展。老師閱讀培訓心得體會3金風送爽，揚帆起航。為迎接新學期、做好開學工作，全鎮(zhèn)語文老師齊聚田馬園小學會議室進展研討學習。此次研討讓我對語文教學有了新的認識、新的體會：一課如一餐，必需要精心備材，用心烹飪，色香味俱全。一、課前精心準備，認真?zhèn)湔n要想做一頓美味的菜肴，首先必須食材充足。課前備課更是如此，老師必須全方位精心備課。張老師在研討中提到了備課的要點：備教材、備背景、備學生、備教法等。這些要點我們都必須程式化在日常的備課中，讓每一次的備課都系統(tǒng)而完好。同時，我認為老師在課堂中要求學生掌握、理解的知識點，老師必須先熟記于心，先行一步。只有這樣，老師才能充分上好課。二、用心“烹飪”，進步效率用心的美味不僅可以抓住胃，更可以抓住心。上課如同烹飪，老師課堂上的用心，情感的傾入，可以讓學生的注意力緊緊跟隨老師。老師課堂上精心的導入、興趣的話語、詼諧的故事、適當?shù)囊龑?、情感的注入……這些每一處的精心和巧思，都可以帶動學生的學習興趣。例如，戴建榮老師的《江雪》一課，他用自己的情感朗讀，用自己的肢體動作，調動起了全體學生的興趣，并潤物無聲地讓學生掌握了入聲字及其讀法。一節(jié)晦澀的古詩課堂成了一節(jié)笑聲不斷的歡樂劇。下課了，同學們還意猶未盡，沉浸在戴老師的課堂里渾然不知。這樣的場面，這樣的效果歸功于戴老師課堂上的全身心投入和豐富情感的注入。這節(jié)課讓我再一次深入體會到，同學們喜歡的課堂才能稱為好的語文課堂。三、豐富形式，讓課堂色香味俱全一堂好課應該豐富形式，做到色香味俱全。這就要求老師十八般武藝樣樣俱全，將課堂生動、多彩、豐富起來。例如，戴建榮老師在《江雪》一課中，展現(xiàn)了多種才藝，這些閃光點不僅讓學生崇拜老師，還為課堂增光添彩。戴老師在板書中展現(xiàn)的簡筆，不僅豐富了課堂，也調動了學生興趣；戴老師的古詩吟唱，將整個課堂帶到了高潮，學生們既享受了視聽盛宴，又欣賞到了古詩的魅力；戴老師的豐厚文化根基，娓娓道來的詩歌背景，讓學生進一步認識了詩人，更利于古詩文的理解。戴老師的課讓我認識到，語文老師必須做寶藏，掌握豐富的技能，積淀豐厚的文化底蘊，讓學生不斷開掘到老師的閃光點，每堂課都學有所獲。四、讓學習成為每天生活的一局部張老師在此次培訓中提到，老師必須保持細水長流。這就要求老師必須學習，讓學習成為每天生活的一