發(fā)展心理學學習指導

為什么要學習發(fā)展心理學本章重要內(nèi)容一遺傳與環(huán)境在心理發(fā)展中的作用個主要流派的心 各階段心理發(fā)展的特點 發(fā)展心理學告訴我們一、了解各階段心理發(fā)展的規(guī)律、典型特二、不同階段會不同的問題，需要我們“因地制宜”，不同段的問題采取不讓孩子像孩子那樣生作用遺作用

環(huán)境決定二因素的認知發(fā)展理論23的認知發(fā)展理論環(huán)境（客體個人（主體這一過程是適應，它的本質(zhì)即達成平衡這種適應促成了心理發(fā)的認知發(fā)展理論2、心理發(fā)展建構(gòu) 的認知發(fā)展理論3、心理發(fā)展基本因在心理發(fā)展，心理建構(gòu)的過程中，到底什么因素會直接這種發(fā)展的效果呢四大因素成熟：例：嬰兒的此時的智力基經(jīng)驗：例：嬰兒對抓握以及動作改變的相關(guān)經(jīng)社會環(huán)境：例：家長提供的喂奶指導以平衡：例：嬰兒不斷適應奶瓶的狀的認知發(fā)展理論4、心理發(fā)展階段感知運動階段（0~2歲具體運算階段（6、7~11、12歲形式運算階段（11、12~14、15歲的認知發(fā)展理論感知運動階段（0~2歲前運算階段（2~6、7歲的認知發(fā)展理論具體運算階段（6、7~11、12歲形式運算階段（11、12~14、15歲的認知發(fā)展理論前道德判斷階段（4~5歲 階自己的判斷標準，重視（幫洗 發(fā)根 不同時期的心理發(fā) ，分階段金期幼兒期（4~7）主動vs內(nèi)疚（父母情節(jié)成年早期（18~25）親密vs孤獨（婚戀成年中期（25~50）繁衍vs停滯（退休成年后期（50以后）完善vs失望 ：學會壓杠桿的小老鼠（操作條件反射的學習習的道德發(fā)展理論道德兩難故事法（海因茲偷藥 1、 水

的道德發(fā)展理論第一階段：服從和懲罰的道德（決不應該偷藥會受懲罰第二階段：相對論者 主義（認為符合需要是確的，海因茲是符合自己利益的2 水第三階段：好孩子定向階段（按照好孩子的標準合他人要求 覺得應該就應該 3、 水第五階段：社會契約（法律不是死板的 法律 以上次序固定不第二部分：各個階段心理發(fā)1、嬰兒期（0~3歲2、幼兒期（3~6歲3、童年期（7~12歲4 ——老年嬰感知運動階獲得信任感，克服懷疑感，希望品動作的重要感知覺發(fā)情緒的發(fā)本能的哭→應答性的哭→主操作性哭泣本能的恐懼→與知覺和經(jīng)驗相聯(lián)系的恐懼→無差別的社會反應→有差別的社會反應→氣質(zhì)類型型依戀類 發(fā)展——與社會心理學相聯(lián)自我概念的形成與發(fā)展（基 –生理自我→社會自我→心理自性 角色8個月之前，嬰兒的主體自我認知尚未發(fā)生9-12個月，產(chǎn)生初步的主體我，能將自己作為活動的體來認識12-15個月，主體我得到明確發(fā)展，已經(jīng)能把自己與分開15-18個月，能把自己作為客體來認知 3——61例：以游戲為主 vs以學習為主2）4）1語法結(jié)簡單句-復合陳述句-多種形式句無修飾-修飾詞數(shù)少-詞數(shù)幼兒期是口頭言語發(fā)展的關(guān)鍵語-獨白語（從問答形式轉(zhuǎn)化為描述自己的見所想 的作用情境語-連貫語（無連續(xù)性-有連續(xù)性獨白語和連貫語是口語表達能力發(fā)展的標2 幼 特點無意識-有意機械形象-詞策略的發(fā)展：沒有策略-過 運用策略-動運用策所能運用的策略：視覺復述策略、特征定略、復述策幼兒期的思維處于前運算階段——具體形象思具體形象思維特點具體形不清晰和易變具有符號功有一定的計劃性和預見抽象邏輯思維初步獲提問類型：是什么——為什么？關(guān)注特點—關(guān)內(nèi)容原概括能力：開始掌握水果的概括概幼兒的抽象邏輯思維處于萌芽狀幼兒期的心理發(fā)——社會性發(fā)12 敵意 （指向人 是目的幼兒期的心理發(fā)——社會性發(fā)3 社會生物學 的作精神分析：對 父母的認社會學習理論：觀察學習的結(jié)（地理位置、共同喜好促進社會認知和交往技利于自我概念形歸屬、愛和尊培養(yǎng)良幼兒期的心理發(fā)——社會性發(fā)5）幼兒3、4歲時出想脫離對母親的依賴、 來多的自主性 范圍：7~12 1）外部活動——學習內(nèi)2）不分化——對不同學科內(nèi)容3）游戲因素高——游戲因素1、童年 發(fā)1）童年 策復述（背、主動重 組織：歸類vs系列例 詞語：貓、稻草人、雞2）童年期 的特 的三個方面1）有關(guān) 知識（對自我能力的評估2）關(guān) 任務的知識（對于不同材料和任務合理的評估：例如知 題比選擇題難 ：一年級水平有限、三年級已經(jīng)有明提21） 1）類別體系化：不同層級（編制家譜 1） 11、12—15、16 2 2）3、心理發(fā) 特1）心理上的成人感vs半成熟現(xiàn)2）心理斷乳vs精神依3）心理閉鎖性vs開放4）成就感vs挫折1 自覺地運用意 有效運用各 策2思維形式與思維內(nèi)容分離（抽象性11）關(guān)注自己外貌和體2）深切重視學習能力和學業(yè)成3）關(guān) 特征和情緒特第一反抗期：活動行為自主第二反抗期：全 獨立主要表現(xiàn)以及原因（生理、心理、社會1）同伴依從的期、同伴規(guī)模減小，同2） 3）17、18歲——3512依戀對象由母親轉(zhuǎn)擇偶標準：外部特征 特滿意度：正U型，孩子出生前和孩子離時最高，孩子開始上學是轉(zhuǎn)折2 變神經(jīng)質(zhì)和外傾性下降、宜人性和責任心升為“第二 45~55歲，持續(xù)8~12 2 性 中年期的心理發(fā)——社會性發(fā)工作績效：體力工種vs認知工老年期的心理發(fā)——心理變化1）心理活動 是心理發(fā)展 的根2） 50 編碼方面： 運 策加工的速度變慢（內(nèi)存變慢工 容量變?。ㄓ脖P變小老年期的心理發(fā)——社會學變發(fā)展心理學的內(nèi)容怎么和其他學科相聯(lián)思–如何把 階0--3--7-12，小12-16，初17、18-30、40-60、60-時嬰兒幼兒童年青年中年老年主導活動游學生理變快速第二成更年機認知發(fā)感知迅速開模仿思言智社會性發(fā)情笑氣嬰兒價值人際交依道德意自我意開始心理衛(wèi)舉例：如何橫向整童年期（7-12歲12發(fā)展階段的發(fā)展特點，比如在嬰兒期、幼舉例：如何縱向整言語的發(fā)0-4個月，簡單發(fā)音4-9個月，多音節(jié)發(fā)音9-12個月，有意義語音1歲-1歲半，獲得第一批詞匯（50個左右），能用不完整句1歲半-2歲，完整單句和一定程度的復雜句3歲，基本使用 ，詞匯達1000左右3-4歲，年增詞匯量最大6歲，詞匯3000左右7歲，詞匯4000左右什么是“視崖實驗 1.2透明的厚玻璃，桌子的一半（淺灘）板上（深淵）淺灘和深淵的中