形勢與政策說課課件

《形勢與政策》說課

1.《形勢與政策》說課1.

教材定位與設(shè)計(jì)2.教材定位與設(shè)計(jì)2.1.課程定位《形勢與政策》是中宣部和教育部規(guī)定的高校思想政治理論教育核心課程，是全體大學(xué)生的必修課程。本課程始終堅(jiān)持以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，嚴(yán)格按照《中共中央、國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作的意見》，充分發(fā)揮國情、事情教育在大學(xué)生思想政治教育中的重要作用，幫助大學(xué)生樹立正確的世界觀人生觀和價(jià)值觀。3.1.課程定位《形勢與政策》是中宣部和教育部規(guī)定的高校思想政治2.課程設(shè)計(jì)

本課程共8章內(nèi)容。課程計(jì)劃總學(xué)時(shí)18，教學(xué)周為9周，周課時(shí)為2學(xué)時(shí)。本課程一般于高職第二年下學(xué)期開設(shè)，授課對象是所有高職班級，涵蓋所有高職學(xué)生4.2.課程設(shè)計(jì)本課程共8章內(nèi)容。課程計(jì)劃總學(xué)時(shí)18，教學(xué)3.考核方式考試形式：閉卷成績構(gòu)成：考試（60%）+作業(yè)（20%）+平時(shí)表現(xiàn)（20%）5.3.考核方式考試形式：閉卷5.教材及教學(xué)保障6.教材及教學(xué)保障6.1.教材說明我選用的教材是時(shí)事報(bào)告雜志社于2012年2月出版的《時(shí)事報(bào)告》大學(xué)生版，屬于高校形勢與政策課專用教材。。本教材設(shè)計(jì)合理、內(nèi)容豐富、觀點(diǎn)新穎，共開設(shè)“形勢與政策”、“理論學(xué)習(xí)”、“成就與發(fā)展”、“國情世情”、“漫畫幽默”、“時(shí)事問答”、“科技前沿”等十二個板塊，我本年度所講授的內(nèi)容主要集中在第二板塊。這一板塊共有八個專題，每個專題都是一篇權(quán)威報(bào)告，都是在研判經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展新形勢，解答大眾普遍關(guān)心的的重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)問題。7.1.教材說明我選用的教材是時(shí)事報(bào)告雜志社于2012年2

2.教學(xué)目標(biāo)（1）知識目標(biāo)：通過講解使學(xué)生能夠了解我國推進(jìn)先進(jìn)文化建設(shè)的形勢與政策、支持三農(nóng)、促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)、保護(hù)環(huán)境的形勢與政策，當(dāng)前世界各國局勢和發(fā)展的狀況。（2）能力目標(biāo)：在講授本節(jié)課之前，我會事先讓學(xué)生收集與授課內(nèi)容相關(guān)的資料，講課過程中與學(xué)生進(jìn)行探討、交流，讓他們掌握自主學(xué)習(xí)的能力，學(xué)會用馬克思主義理論去分析和看待周圍的人和事；（3）情感態(tài)度與價(jià)值目標(biāo)：在對學(xué)生進(jìn)行理論灌輸?shù)幕A(chǔ)上，讓他們增強(qiáng)時(shí)代責(zé)任感和歷史使命感，樹立構(gòu)建和諧社會和維護(hù)世界和平的崇高理想。8.2.教學(xué)目標(biāo)（1）知識目標(biāo)：通過講解使學(xué)生能夠了解我國推3.教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)本教材的重點(diǎn)是：專題四大學(xué)生就業(yè)，依據(jù)在于我所教授的對象均是即將走向社會的畢業(yè)生，就業(yè)擇業(yè)問題是他們所要面臨和必須解決的第一大難題，所以專題四與本教材的授課對象聯(lián)系最緊密。本教材的難點(diǎn)是：高職學(xué)生不具備《形勢與政策》課要求所必須擁有的持續(xù)關(guān)注和搜集信息的習(xí)慣，以及對熱點(diǎn)問題的敏感度和分析、解決問題的能力，單靠教師一個人講解，較為吃力。9.3.教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)本教材的重點(diǎn)是：專題四大學(xué)生就業(yè)，依據(jù)4.教學(xué)保障

在教學(xué)過程中，充分利用我校現(xiàn)代化的電教資源，充分利用多媒體手段，用PPT、視頻等傳輸方式將教學(xué)內(nèi)容直觀的呈現(xiàn)給學(xué)生，啟發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂教學(xué)更加豐富多彩。10.4.教學(xué)保障在教學(xué)過程中，充分利用我?，F(xiàn)代化的電教資源學(xué)情分析11.學(xué)情分析11.

我校于2010年升格為大專，我承擔(dān)15個班級的形勢與政策課程，教授的學(xué)生共有576人，其中95%是女生，這些學(xué)生都是思想獨(dú)立、個性張揚(yáng)的“90”后，經(jīng)過初中、高中的學(xué)習(xí)，他們在認(rèn)知方面，已經(jīng)具備了一定的分析、概括和歸納能力，接受新知識速度快。經(jīng)過調(diào)查表明，90%以上的學(xué)生對這門課有著濃厚的興趣。12.我校于2010年升格為大專，我承擔(dān)15個班級的形勢與政策教法、學(xué)法13.教法、學(xué)法13.1.教法（1）講授法：用傳統(tǒng)的講授法將本章的內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行講解。（2）多媒體演示法：為彌補(bǔ)講授法的不足，我還用多媒體課件將本章內(nèi)容進(jìn)行演示，與講授法相互補(bǔ)充，相得益彰。（3）討論法：傳統(tǒng)的教學(xué)模式是：“老師講，學(xué)生聽”。結(jié)果，老師講的嘴累，學(xué)生聽得心累，這樣很難達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。為改變這種尷尬的境地，在不影響整個教學(xué)進(jìn)度的前提下，我會適當(dāng)加入一些專題討論，來增強(qiáng)本節(jié)課的課堂氣氛，營造一個民主、積極、向上的學(xué)習(xí)氛圍。14.1.教法（1）講授法：用傳統(tǒng)的講授法將本章的內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行2.學(xué)法

我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。變“學(xué)生被動的接受”為“主動的學(xué)習(xí)”，實(shí)現(xiàn)從學(xué)生“學(xué)會”向“會學(xué)”的轉(zhuǎn)變，成為真正的學(xué)習(xí)的主人。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：思考評價(jià)法、分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法。15.2.學(xué)法我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。變“學(xué)生被教學(xué)過程16.教學(xué)過程16.1、導(dǎo)入新課：（10分鐘）首先，對前一節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行簡單的回顧。緊接著用與授課內(nèi)容相關(guān)的時(shí)政要聞作為導(dǎo)語，來引出本節(jié)課的內(nèi)容。2、講授新課：（70分鐘）在講授新課的過程中，緊緊圍繞“提出問題—分析問題—解決問題”和“是什么—為什么—怎么辦”這兩條邏輯主線，對專題內(nèi)容進(jìn)行講授，突出重點(diǎn)，條理清晰，緊湊合理3、課堂小結(jié)，強(qiáng)化認(rèn)識。（10分鐘）對本節(jié)課所講內(nèi)容進(jìn)行簡單總結(jié)，并設(shè)計(jì)一到兩個小問題進(jìn)行討論，加深他們的理解，強(qiáng)化的他們的認(rèn)識，最后向?qū)W生提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的資料來源。4、布置作業(yè)。考慮到教材與學(xué)生的基本情況，我布置的課后作業(yè)都是主觀性很強(qiáng)的論述題。17.1、導(dǎo)入新課：（10分鐘）17.教學(xué)效果、特色18.教學(xué)效果、特色18.

實(shí)踐證明，在教學(xué)過程中，應(yīng)用“學(xué)生搜集資料—教師講授課程—師生互動交流”三步曲教學(xué)法教學(xué)，效果非常明顯。特別是師生互動交流，既強(qiáng)化了師生關(guān)系，鍛煉了學(xué)生思維，又提高了教學(xué)效果，符合我們鐵嶺衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院培養(yǎng)知識性、實(shí)用型人才的宗旨。19.實(shí)踐證明，在教學(xué)過程中，應(yīng)用“學(xué)生搜集資料—教師講授課改革思路20.改革思路20.在今后的教學(xué)過程中，我們將進(jìn)一步開發(fā)教學(xué)資源，完善考核辦法，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自主性。21.在今后的教學(xué)過程中，我們將進(jìn)一步開發(fā)教學(xué)資源，完善考謝謝22.謝謝22.《形勢與政策》說課

23.《形勢與政策》說課1.

教材定位與設(shè)計(jì)24.教材定位與設(shè)計(jì)2.1.課程定位《形勢與政策》是中宣部和教育部規(guī)定的高校思想政治理論教育核心課程，是全體大學(xué)生的必修課程。本課程始終堅(jiān)持以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，嚴(yán)格按照《中共中央、國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作的意見》，充分發(fā)揮國情、事情教育在大學(xué)生思想政治教育中的重要作用，幫助大學(xué)生樹立正確的世界觀人生觀和價(jià)值觀。25.1.課程定位《形勢與政策》是中宣部和教育部規(guī)定的高校思想政治2.課程設(shè)計(jì)

本課程共8章內(nèi)容。課程計(jì)劃總學(xué)時(shí)18，教學(xué)周為9周，周課時(shí)為2學(xué)時(shí)。本課程一般于高職第二年下學(xué)期開設(shè)，授課對象是所有高職班級，涵蓋所有高職學(xué)生26.2.課程設(shè)計(jì)本課程共8章內(nèi)容。課程計(jì)劃總學(xué)時(shí)18，教學(xué)3.考核方式考試形式：閉卷成績構(gòu)成：考試（60%）+作業(yè)（20%）+平時(shí)表現(xiàn)（20%）27.3.考核方式考試形式：閉卷5.教材及教學(xué)保障28.教材及教學(xué)保障6.1.教材說明我選用的教材是時(shí)事報(bào)告雜志社于2012年2月出版的《時(shí)事報(bào)告》大學(xué)生版，屬于高校形勢與政策課專用教材。。本教材設(shè)計(jì)合理、內(nèi)容豐富、觀點(diǎn)新穎，共開設(shè)“形勢與政策”、“理論學(xué)習(xí)”、“成就與發(fā)展”、“國情世情”、“漫畫幽默”、“時(shí)事問答”、“科技前沿”等十二個板塊，我本年度所講授的內(nèi)容主要集中在第二板塊。這一板塊共有八個專題，每個專題都是一篇權(quán)威報(bào)告，都是在研判經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展新形勢，解答大眾普遍關(guān)心的的重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)問題。29.1.教材說明我選用的教材是時(shí)事報(bào)告雜志社于2012年2

2.教學(xué)目標(biāo)（1）知識目標(biāo)：通過講解使學(xué)生能夠了解我國推進(jìn)先進(jìn)文化建設(shè)的形勢與政策、支持三農(nóng)、促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)、保護(hù)環(huán)境的形勢與政策，當(dāng)前世界各國局勢和發(fā)展的狀況。（2）能力目標(biāo)：在講授本節(jié)課之前，我會事先讓學(xué)生收集與授課內(nèi)容相關(guān)的資料，講課過程中與學(xué)生進(jìn)行探討、交流，讓他們掌握自主學(xué)習(xí)的能力，學(xué)會用馬克思主義理論去分析和看待周圍的人和事；（3）情感態(tài)度與價(jià)值目標(biāo)：在對學(xué)生進(jìn)行理論灌輸?shù)幕A(chǔ)上，讓他們增強(qiáng)時(shí)代責(zé)任感和歷史使命感，樹立構(gòu)建和諧社會和維護(hù)世界和平的崇高理想。30.2.教學(xué)目標(biāo)（1）知識目標(biāo)：通過講解使學(xué)生能夠了解我國推3.教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)本教材的重點(diǎn)是：專題四大學(xué)生就業(yè)，依據(jù)在于我所教授的對象均是即將走向社會的畢業(yè)生，就業(yè)擇業(yè)問題是他們所要面臨和必須解決的第一大難題，所以專題四與本教材的授課對象聯(lián)系最緊密。本教材的難點(diǎn)是：高職學(xué)生不具備《形勢與政策》課要求所必須擁有的持續(xù)關(guān)注和搜集信息的習(xí)慣，以及對熱點(diǎn)問題的敏感度和分析、解決問題的能力，單靠教師一個人講解，較為吃力。31.3.教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)本教材的重點(diǎn)是：專題四大學(xué)生就業(yè)，依據(jù)4.教學(xué)保障

在教學(xué)過程中，充分利用我?，F(xiàn)代化的電教資源，充分利用多媒體手段，用PPT、視頻等傳輸方式將教學(xué)內(nèi)容直觀的呈現(xiàn)給學(xué)生，啟發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂教學(xué)更加豐富多彩。32.4.教學(xué)保障在教學(xué)過程中，充分利用我?，F(xiàn)代化的電教資源學(xué)情分析33.學(xué)情分析11.

我校于2010年升格為大專，我承擔(dān)15個班級的形勢與政策課程，教授的學(xué)生共有576人，其中95%是女生，這些學(xué)生都是思想獨(dú)立、個性張揚(yáng)的“90”后，經(jīng)過初中、高中的學(xué)習(xí)，他們在認(rèn)知方面，已經(jīng)具備了一定的分析、概括和歸納能力，接受新知識速度快。經(jīng)過調(diào)查表明，90%以上的學(xué)生對這門課有著濃厚的興趣。34.我校于2010年升格為大專，我承擔(dān)15個班級的形勢與政策教法、學(xué)法35.教法、學(xué)法13.1.教法（1）講授法：用傳統(tǒng)的講授法將本章的內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行講解。（2）多媒體演示法：為彌補(bǔ)講授法的不足，我還用多媒體課件將本章內(nèi)容進(jìn)行演示，與講授法相互補(bǔ)充，相得益彰。（3）討論法：傳統(tǒng)的教學(xué)模式是：“老師講，學(xué)生聽”。結(jié)果，老師講的嘴累，學(xué)生聽得心累，這樣很難達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。為改變這種尷尬的境地，在不影響整個教學(xué)進(jìn)度的前提下，我會適當(dāng)加入一些專題討論，來增強(qiáng)本節(jié)課的課堂氣氛，營造一個民主、積極、向上的學(xué)習(xí)氛圍。36.1.教法（1）講授法：用傳統(tǒng)的講授法將本章的內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行2.學(xué)法

我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。變“學(xué)生被動的接受”為“主動的學(xué)習(xí)”，實(shí)現(xiàn)從學(xué)生“學(xué)會”向“會學(xué)”的轉(zhuǎn)變，成為真正的學(xué)習(xí)的主人。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：思考評價(jià)法、分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法。37.2.學(xué)法我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。變“學(xué)生被教學(xué)過程38.教學(xué)過程16.1、導(dǎo)入新課：（10分鐘）首先，對前一節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行簡單的回顧。緊接著用與授課內(nèi)容相關(guān)的時(shí)政要聞作為導(dǎo)語，來引出本節(jié)課的內(nèi)容。2、講授新課：（70分鐘）在講授新課的過程中，緊緊圍繞“提出問題—分析問題—解決問題”和“是什么—為什么—怎么辦”這兩條邏輯主線，對專題內(nèi)容進(jìn)行講授，突出重點(diǎn)，條理清晰，緊湊合理3、課堂小結(jié)，強(qiáng)化認(rèn)識。（10分鐘）對本節(jié)課所講內(nèi)容進(jìn)行簡單總結(jié)，并設(shè)計(jì)一到兩個小問題進(jìn)行討論，加深他們的理解，強(qiáng)化的他們的認(rèn)識，最后向?qū)W生提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的資料來源。4、布置作業(yè)?？紤]到教材與學(xué)生的基本情況，我布置的課后作業(yè)都是主觀性很強(qiáng)的論述題。39.1、導(dǎo)入新課：（10分鐘）17.教學(xué)效果、特色40.教學(xué)效果、