中學(xué)教師量化考評預(yù)案

45/45新星中學(xué)教師量化考評方案為了科學(xué)地考核、評價教師工作,檢查教師履行職責(zé)、完成任務(wù)的情況,增強全體教師的主人翁責(zé)任感,強化工作中的競爭意識，提高全體教師教書育人的積極性,加強并規(guī)范學(xué)校的常規(guī)管理,獎優(yōu)罰劣。根據(jù)方城縣教體局有關(guān)文件精神，結(jié)合我校任職教師教育教學(xué)實際情況,在廣泛聽取意見的基礎(chǔ)上,特修改制定《實驗小學(xué)教師量化考評方案》。

一、考評原則:

1.考評要公開，公正,公平。

2.考評內(nèi)容應(yīng)是穩(wěn)定的,機會均等的,易操作的，切實可行的。

3.考評結(jié)果全部依量化形式表示，采用百分制。

4.每學(xué)期考評一次,每學(xué)年末劃分等次。等次分為優(yōu)秀、良好、合格和不合格。

二、考評機構(gòu)

為做好教師考評工作,學(xué)校成立考評領(lǐng)導(dǎo)小組?？荚u領(lǐng)導(dǎo)小組由校長任組長，成員由有關(guān)部門負責(zé)人及級段長組成?？荚u人員要認真負責(zé),主持公道。三、考評分值：100分（其中出勤10分，師德師風(fēng)15分，教學(xué)常規(guī)20分，教學(xué)成績45分，教科研10分）四、考評評價目的：評優(yōu)、評先、晉職、福利分配的重要依據(jù)之一，績效工資發(fā)放依據(jù)。五、考評細則：

1．出勤（10分）教師出滿勤記10分，有以下情形者按規(guī)定扣分：會議出勤學(xué)校例會、臨時會議通知到人，無故不參加者，缺一次扣0.5分，會議請假扣0.2分，早退扣0.2分。上課出勤上課出勤每天由各班班長填寫班級日志，值班領(lǐng)導(dǎo)不定時檢查，缺課一節(jié)扣0.5分；遲到、早退扣0.2分。曠工一天扣2分。教研組活動出勤每周教研組活動或臨時教研活動不參加者，缺一次扣0.5分。其它學(xué)校或上級部門組織安排的政治學(xué)習(xí)，集體活動若通知到人，而無故不參加者扣1分。2．師德師風(fēng)（15分）：服從組織分配，忠于職守，工作積極主動，一絲不茍，完成任務(wù)好，遵守工作紀律，服從工作安排，顧全大局，有責(zé)任心，愉快接受臨時性工作，不講價錢，積極參加義務(wù)活動，得滿分。具體要求如下：（1）要認真學(xué)習(xí)，提高思想政治覺悟和法制觀念。具有較好的政治理論素養(yǎng)和較高的思想水平，遵守國家的法律法規(guī)和學(xué)校各項規(guī)章制度，政治立場堅定，全心全意為學(xué)生服務(wù)。（2）要關(guān)心集體，樹立全局觀念。服從領(lǐng)導(dǎo)，尊重同志，自覺維護其他教師在學(xué)生中的威信，維護學(xué)校榮譽，維護教師隊伍形象。

（3）要保持高尚情操和人格，發(fā)揚奉獻精神和敬業(yè)精神，自覺抵制社會不良風(fēng)氣的影響。

（4）要模范遵守社會公德，衣著整潔得體，語言規(guī)范健康，舉止文明，作風(fēng)正派，為人師表。

（5）要嚴于自律，以身作則，弘揚正氣，抵制歪風(fēng)。積極參與學(xué)校的民主管理，為學(xué)校發(fā)展出力獻策。教師的師德師風(fēng)評議內(nèi)容包括：學(xué)生評價占20%、教師互評30%、領(lǐng)導(dǎo)班子評議50%。學(xué)期末結(jié)合學(xué)校平時扣分記錄和學(xué)校評議情況進行量化。有以下行為者酌情扣分：

（1）違反工作紀律，（工作時間閑談，打牌、喝酒、玩游戲，干與教學(xué)無關(guān)的事情），發(fā)現(xiàn)一次扣0.5—1分。（2）強調(diào)個人原因，不服從學(xué)校分配，工作被動，推諉，應(yīng)付差事，每次扣0.5—1分。（3）教體局檢查受到批評，每次扣0.5--1分。（4）蹲班、值班教師職責(zé)履行不好（離校不關(guān)燈，不關(guān)窗、不關(guān)電腦等），不負責(zé)任，扣0.5--1分。發(fā)現(xiàn)擅離職守，一經(jīng)核實，每次扣除2分。（5）其他違法、違紀行為酌情扣分，體罰、變相體罰學(xué)生，家長反映到學(xué)校及上級部門，視情節(jié)扣1-2分。并給與相應(yīng)處分。（6）不按時上交材料，每次扣1分。（7）在本校與教師之間發(fā)生沖突，產(chǎn)生不良影響及其他類似事件，每次扣1分。師德師風(fēng)的最終得分按最高分15分折算。 3．教學(xué)常規(guī):20分(1)計劃與總結(jié)（2分）：教師必須按要求寫好合格的各類各科計劃,缺交一次扣1分;學(xué)期初寫出課程計劃，內(nèi)容符合常規(guī)要求，措施切合實際，可行性強；學(xué)期末寫出教學(xué)工作總結(jié)，內(nèi)容實事求是，能全面總結(jié)自己的經(jīng)驗與不足。學(xué)期初沒有計劃或?qū)W期末沒有總結(jié)，均扣1分；不按時上交酌情扣分。(2)備課（5分）備課數(shù)量（2分）：按新大綱和新課程理念備好課，在平時檢查中，每缺一節(jié)扣0.2分；教師備課數(shù)量應(yīng)達到規(guī)定的要求。期末檢查中每少一次再扣量化分0.2分。備課質(zhì)量(3分)：每次檢查中按照學(xué)校要求評定出具體分數(shù)，然后折合成相應(yīng)得分。（3）上課（3分）有下列情形之一者每次扣0.5分：課堂紀律差；體育課不上足25分鐘就安排學(xué)生自由活動；衣冠不整齊進課堂；喝酒進課堂；上課期間吸煙；上課講粗話鄙話,侮辱謾罵學(xué)生；傳播迷信；上課學(xué)生睡覺，教師不去提醒的。有下列情形之一的每次扣1分：不用普通話；上課接打手機的；坐著上課的；學(xué)生在班上相罵打架及其它類似現(xiàn)象，但教師沒有及時制止的；沒有用“三探一練”模式上課的。以上均以學(xué)生登記或行政查課為準。如有家長反映核實后量情加減分。（4）作業(yè)批改（6分）：要求：一二年級小字每周不少于5次，三-六年級作文全期詳批詳改不少于8篇，周記不少于12篇，可略改；數(shù)學(xué)每周不少于5次；英語每周批改不少于3次；語文、數(shù)學(xué)練習(xí)冊每周不少于1次。作業(yè)批改缺一次扣0.2分，作業(yè)質(zhì)量按照作業(yè)批改要求量化打分，然后折合成相應(yīng)得分。教案、作業(yè)每學(xué)期在中考前一周和末考前一周進行兩次大型階段性全面檢查，中間可以進行不定期抽查，也可以先由教研組內(nèi)根據(jù)要求自查，然后考評小組進行檢查，并及時公布檢查結(jié)果。（5）聽課。（2分）每位教師每學(xué)期至少要聽課10節(jié)，聽課要有明確目的，要認真做好記錄，每少一次扣0.2分；發(fā)現(xiàn)弄虛作假者，該項判零分。由學(xué)校、教務(wù)處統(tǒng)一安排的聽評課，相關(guān)人員無故不參加者每次扣0.5分，請假扣0.2分。（6）考試監(jiān)考批卷。（2分）期中、期末、月考時，能圓滿完成學(xué)校安排的有關(guān)考試工作的，得滿分；如出現(xiàn)失誤，則視情節(jié)酌情扣分；不參加者，一次數(shù)扣去1分，扣完為止。4、教學(xué)成績方面（45分）第一項：本學(xué)年：秋期以月考成績?yōu)橐罁?jù)，按照平均分、優(yōu)秀率、及格率40：30：30的比值算出每位教師的個人得分，中考和末考按照增加和降低的百分點排出名次，按照學(xué)校的規(guī)定獎罰（春期以秋期期末考試成績?yōu)橐罁?jù)）。期末個人得分=個人原始得分÷教師最高得分*40。本學(xué)年以后參照期末考試成績按照平均分、優(yōu)秀率、及格率40：30：30的比值算出每位教師的個人得分，期末個人得分=個人原始得分÷教師最高得分*40。第二項：英、音、體、美、信息、科學(xué)、品德等課教學(xué)成績考核辦法：音、體、美、信息、科學(xué)、品德學(xué)科計分辦法是用學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子及學(xué)生民主評議情況來確定工作成績。此項最終得分按其他任課教師師德師風(fēng)與教學(xué)成績的比例確定（即個人師德師風(fēng)得分÷師德師風(fēng)平均分再乘以教學(xué)成績平均分）第三項：后勤及其他未擔(dān)課的工作人員的量化成績同第二項計算辦法。5、教科研量化辦法（10分）為進一步加強對教科研工作的管理，使教科研工作逐步實現(xiàn)科學(xué)化、規(guī)范化、制度化，實現(xiàn)“搞科研，創(chuàng)特色，建名?！钡霓k學(xué)目標，結(jié)合我校實際制定本考核細則。1、各級優(yōu)質(zhì)課：縣級一等獎1分，二等獎0.5分；市級一等獎2分，二等獎1.5分，三等獎1分；省級一等獎3分，二等獎2.5分，三等獎2分；國家級一等獎4分，二等獎3.5分，三等獎3分。2、教師論文發(fā)表或獲獎情況賦分：專業(yè)性教育教學(xué)論文，縣級一等獎1分，二等獎0.5分；市級一等獎2分，二等獎1.5分，三等獎1分；省級一等獎3分，二等獎2.5分，三等獎2分；國家級一等獎4分，二等獎3.5分，三等獎3分。3、每位教師都要積極參與課題研究，力爭達到“人人有課題”的要求。課題被確立為校、縣、市、省、國家級并結(jié)題的分別加1、2、3、4、5分，4、大力加強對課題研究過程的管理與督導(dǎo)。課題負責(zé)人協(xié)同課題組成員制定出課題實施方案、計劃，寫出階段性總結(jié)。課題研究結(jié)束，應(yīng)及時寫出結(jié)題報告。未按規(guī)定要求做、造成損失的視具體情況酌情扣1-5分。5、學(xué)生參加各級各類知識競賽、“小發(fā)明、小制作”及征文活動等，輔導(dǎo)教師按照學(xué)生獲獎級別與等次進行加分：縣級0.5分；市級1分；省級2分；國家級3分。6、各教研組每學(xué)期初制定切實可行的教科研工作目標、計劃，學(xué)期末寫出書面總結(jié)的教研組長獎1分。7、各教研組教科研活動每周不少于一次，并且要有計劃、有準備，有活動記錄和總結(jié)，每少一次扣1分；記錄每少一次扣0.5分。8、按照學(xué)校教研計劃，定期召開教科研工作會議。凡無故遲到（早退）或不參加者每次分別扣1分、2分。本辦法未盡事宜由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子商議另行規(guī)定。六、量化考核成績的運用1、教師量化考核成績每學(xué)期排名一次，作為評優(yōu)、評先、晉職、福利分配的重要依據(jù)之一。2、兌現(xiàn)教師獎勵性績效工資。本方案自2011年秋期起執(zhí)行。本方案未盡事宜，由考評領(lǐng)導(dǎo)小組另行議定。方城縣實驗小學(xué)2011年秋集體備課管理制度一、指導(dǎo)思想為了加大課堂教學(xué)改革的力度，不斷適應(yīng)新的課程需要，切實減輕教師備課負擔(dān)，加強教師之間的合作交流，集思廣益，取長補短，凸現(xiàn)個人特長，讓備課成為集體智慧的結(jié)晶，成為教師教學(xué)行為和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的“點子庫”，成為激活課堂活力的關(guān)鍵因素，從而達到大幅度、大面積提高課堂教學(xué)效益的目的。二、備課要求“三定”：定時間，定內(nèi)容，定中心發(fā)言人；（每周一下午第三節(jié)為集體備課時間，如果課有沖突，教師自行調(diào)節(jié)；）“四統(tǒng)一”：統(tǒng)一教學(xué)目標，統(tǒng)一重難點，統(tǒng)一作業(yè)內(nèi)容，統(tǒng)一教學(xué)進度；“五備”：備課標、備教材、備教法、備學(xué)法、備訓(xùn)練，重點研究本學(xué)科教與學(xué)的改革與創(chuàng)新。三、備課步驟1．主備先行備課組長要提前明確主備課的任務(wù)，精心制定活動計劃；主備教師必須對所承擔(dān)的教學(xué)內(nèi)容進行精心謀劃，寫好電子教案，制好課件，并于授課前一至兩周交由備課組長審查，然后及時傳送給本組成員，并要求各成員熟悉、鉆研本部分內(nèi)容，以便下周集體討論。2．集體討論每周在備課組長的主持下集體討論。內(nèi)容及程序為：反饋上周所教內(nèi)容，討論下周要教的內(nèi)容，主要從教學(xué)目標，教學(xué)重點、難點，教法學(xué)法，教學(xué)時數(shù)，教學(xué)構(gòu)思，板書設(shè)計、課堂鞏固練習(xí)等方面討論。程序為：先由主備概括教材內(nèi)容、介紹自己的教學(xué)構(gòu)思，再由其他成員進行補充、刪減、矯正，最后備課組長總結(jié)。在集體討論的基礎(chǔ)上進一步完善、整理，形成規(guī)范的教學(xué)設(shè)計。主備教師負責(zé)復(fù)印好教案，然后及時分發(fā)給本組成員。3．二次備課二次備課主要是體現(xiàn)教師的個性化教學(xué)，備課組成員在規(guī)范的教學(xué)設(shè)計上，可根據(jù)自己的教學(xué)風(fēng)格，班上的學(xué)生情況以及自己對教材的獨特處理等方面重新形成自己的教案。4.教學(xué)反思在教學(xué)結(jié)束后要及時寫出教學(xué)反思，捕捉教學(xué)中最深刻、最難忘的亮點或不足進行反思，一是捕捉、感悟；二是吸取和改進，并于下周集體議課時交流。四、過程監(jiān)控1．備課組長在開學(xué)初要制定好備課組活動計劃，學(xué)期末還要寫出集體備課的總結(jié)，同時將集體備課活動記錄上交教務(wù)處。2.對主備課的教案、課件質(zhì)量檢查考核。3.對集體備課的情況加強巡查并做好記載。方城縣實驗小學(xué)2011-9-1上課基本要求1、教師要提前三分鐘到達教室門口，掃視學(xué)生準備情況，使其安靜。2、嚴肅認真對待每一節(jié)課，不得遲到、早退、缺課、調(diào)課、不得拖堂，非有病不得坐著講課，上課期間不得出來接、打、復(fù)電話。遲到、早退五分鐘以上，或因個人原因?qū)е聼o人上課事實的，均以曠課論。3、嚴格按教學(xué)計劃、課表和教案上課。4、處理好教與學(xué)的關(guān)系，以學(xué)論教，激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。5、注意多種教學(xué)方法的有機結(jié)合，使全班同學(xué)動腦、動手、動口，運用多種感官獲得知識，增長能力。6、充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，努力提高課堂教學(xué)效率。7、教學(xué)時間分配得當(dāng)，課內(nèi)留出10—15分鐘的作業(yè)時間，力爭不留或少留家庭作業(yè)，以減輕學(xué)生過重的的課業(yè)負擔(dān)。8、教書育人。挖掘教材中的教育因素，使學(xué)生受到思想教育；挖掘教材中的審美因素，培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操。9、提倡教學(xué)民主，師生平等，嚴禁體罰或變相體罰學(xué)生。鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，允許學(xué)生對教師的講授提出不同意見。教風(fēng)樸實，注重實效，教得輕松覺得愉快。10、教師以身作則，教態(tài)親切、自然，服裝得體大方，板書規(guī)范、醒目。嚴格要求學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，學(xué)生回答問題聲音響亮，坐、立、執(zhí)筆姿勢端正，書寫正確。作業(yè)布置與批改要求1、作業(yè)是鞏固知識，形成技能的重要環(huán)節(jié)，是反思教學(xué)及改進教學(xué)的重要論據(jù)及手段。必須十分重視，做到精心設(shè)計、要求明確、布置清楚。2、作業(yè)的內(nèi)容要圍繞教材的重點和難點進行精選，既要有基礎(chǔ)知識，又要有基本技能的訓(xùn)練，避免機械重復(fù)性的作業(yè)，不搞懲罰性作業(yè)。不要給家長布置作業(yè)。3、嚴格控制學(xué)生的課外作業(yè)量。大部分作業(yè)應(yīng)在課內(nèi)完成，課間、中午少留作業(yè)。美、音、體、科、品、微機作業(yè)一律當(dāng)堂完成。一年級不留書面課外作業(yè)；二、三年級控制在30分鐘以內(nèi)；四年級控制在45分鐘以內(nèi)。五、六年級控制在60分鐘以內(nèi)。4、對學(xué)生作業(yè)要嚴格要求，除按時獨立完成外，書寫要工整，格式要正確，檢查要細致。學(xué)生的作業(yè)，教師要認真批發(fā)，作好記錄，不得叫學(xué)生代批。帶共性的知識缺陷要評講。5、學(xué)生作業(yè)馬虎潦草或不及時完成者，要加強教育、指導(dǎo)。不準以作業(yè)壓學(xué)生、罰學(xué)生，不準罰抄、罰寫、罰做、不準撕毀學(xué)生作業(yè)本。對差生要熱情幫助，耐心指導(dǎo)。6、作文可采取精批與略批相結(jié)合的方法：（1）精批：數(shù)量每次三分之一，要求通覽全文，劃出錯別字、病句等，加眉批總批。（2）略批：數(shù)量三分之二，要求通覽全文，劃出錯別字、病句，作適當(dāng)提示。（3）精批與略批輪換進行。（4）在精批中選準佳篇，在略批中選準共性問題，以供評價。（5）高年級指導(dǎo)學(xué)生自改互改互評。7、要重視批改后的評講，提高批發(fā)效益。教師批改作業(yè)的語言文字要規(guī)范、端正、清楚、正確、使學(xué)生認得出，看得懂。8、建立優(yōu)秀作業(yè)表揚獎勵制度。每學(xué)期每班起碼要有二次優(yōu)秀作業(yè)展覽。學(xué)期結(jié)束，各班要對作業(yè)做得較好的同學(xué)給予表揚獎勵，以激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。學(xué)校建立作業(yè)布置與批改的檢查制度（由教導(dǎo)處，科組長負責(zé)檢查），每學(xué)期檢查二次，時間為中考前一周和末考前一周。作業(yè)布置與批改的檢查結(jié)果，分優(yōu)良中差四等，記入教師量化考核。學(xué)生作業(yè)管理規(guī)定作業(yè)是檢測教師教與學(xué)生學(xué)習(xí)效果的中介，是師生交流的工具，是教師常規(guī)教學(xué)工作的重要組成部分，是全面提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證，為了加強質(zhì)量管理，規(guī)范對學(xué)生作業(yè)的管理，根據(jù)有關(guān)課改精神以及相關(guān)管理條例特制定本管理制度：一、作業(yè)布置1、每學(xué)期教研組內(nèi)教師應(yīng)該開展作業(yè)專題研究活動，對教材上的作業(yè)進行具體研究，確定學(xué)期內(nèi)的作業(yè)范圍、作業(yè)要求等基本內(nèi)容。2、教師在布置作業(yè)前一般先將作業(yè)做一遍，將作業(yè)分為“必做作業(yè)”和“選做作業(yè)”，作業(yè)布置應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)情，為學(xué)生精心選擇作業(yè)，作業(yè)要保證基礎(chǔ)性和時效性，杜絕機械重復(fù)的作業(yè)。同時教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的不同學(xué)情和學(xué)習(xí)能力，對不同層次的學(xué)生布置不同層次的作業(yè)，為不同的學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)不同的作業(yè)空間。3、作業(yè)的形式應(yīng)該多樣化，要根據(jù)學(xué)科以及學(xué)生的年齡特點，積極探索作業(yè)的形式，可將作業(yè)分為課堂作業(yè)、家庭作業(yè)、課外實踐作業(yè)等，學(xué)生可采用書面、社會實踐等形式來完成。4、學(xué)生的課堂作業(yè)一定要適量適度，一般在課堂上給學(xué)生留十分鐘左右的作業(yè)時間，盡量保證課堂作業(yè)在課內(nèi)時間完成。其中數(shù)學(xué)作業(yè)應(yīng)該一天一練，語文作業(yè)一課一練，大作文每學(xué)期6—8篇。5、語數(shù)等學(xué)科教師要協(xié)調(diào)好學(xué)生的家庭作業(yè)時間，一二年級不留書面作業(yè)，三四年級不超過40分鐘，五六年級控制在一小時以內(nèi)。6、嚴禁教師將書寫作業(yè)作為懲罰學(xué)生的手段。二、作業(yè)書寫7、一二年級學(xué)生用鉛筆書寫作業(yè)，從三年級開始學(xué)生用鋼筆等書寫作業(yè)。8、教師應(yīng)該根據(jù)作業(yè)的特點規(guī)定相應(yīng)的書寫格式，作業(yè)書寫應(yīng)該強調(diào)格式規(guī)范，書寫整潔，作業(yè)本干凈衛(wèi)生。學(xué)生作業(yè)做錯需重寫的，可在錯題前面打“#”。作業(yè)應(yīng)該書寫題號，每一個大題之間留下一定的距離。9、班級每學(xué)期舉辦一次優(yōu)秀作業(yè)展示，發(fā)揮學(xué)生之間作業(yè)的傳幫帶作用。三、作業(yè)批改10、提倡學(xué)生作業(yè)面批制，通過面批及時發(fā)現(xiàn)問題，及時更改。教師對學(xué)困生的作業(yè)進行當(dāng)面批改，當(dāng)面指出學(xué)生作業(yè)中的優(yōu)點和存在的問題，及時引導(dǎo)學(xué)生對作業(yè)進行更正，加強教師對學(xué)生作業(yè)情況的及時指導(dǎo)。11、對學(xué)生的作業(yè)評價一般采用“等級、分數(shù)與激勵性語言”相結(jié)合的形式，在“正確”和“整潔”方面評價分別優(yōu)、良、一般三個等級或者用分數(shù)來評價，也可采用“五星”等形式。教師在等級、分數(shù)評價等基礎(chǔ)上，應(yīng)該用激勵性的語言來鼓勵引導(dǎo)學(xué)生，特別是習(xí)作（作文、日記等）、美術(shù)等一些創(chuàng)作性的作業(yè)，教師應(yīng)該從多方面來評價鼓勵學(xué)生，發(fā)揮作業(yè)評價對學(xué)生的指導(dǎo)與激勵作用。12、教師應(yīng)該及時批改作業(yè)，批改時一律用紅筆，對正確的作業(yè)采用打“√”等形式，對于學(xué)生作業(yè)中特別精彩的地方，可采用其他符號或者語言進行提示鼓勵。同時教師對具有創(chuàng)造性、獨特性的作業(yè)應(yīng)該以鼓勵和引導(dǎo)為主，注意保護學(xué)生的積極性。13、對于學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤，一般在錯誤的地方用“○”或者“？”等形式指出來，一般不采用“×”來指出錯誤的地方，對于書寫明顯書寫錯誤的地方，教師應(yīng)該在學(xué)生錯誤的地方將正確的答案書寫表示出來，引起學(xué)生的注意。14、對于學(xué)生作業(yè)中錯誤的地方教師應(yīng)該要求學(xué)生及時訂正，學(xué)生在改錯前標注“訂正”二字，然后按照作業(yè)的基本要求書寫，教師及時對學(xué)生訂正的作業(yè)進行批改。15、對習(xí)作的批改要有眉批、尾批，對習(xí)作中優(yōu)美語句用“﹋”標出，批改要有針對性、指導(dǎo)性，在批改中既有對學(xué)生習(xí)作格式、語言等方面的評價，也有對學(xué)生情感態(tài)度價值觀方面的鼓勵性評價。16、學(xué)生之間相互評價作業(yè)，教師應(yīng)在學(xué)生評價的基礎(chǔ)上，既要對學(xué)生的作業(yè)做出再評價，同時應(yīng)該對學(xué)生的評價做出再評價。學(xué)生的作文一學(xué)期相互批改不超過兩次。17、作業(yè)應(yīng)該及時批改，作文一般在一周內(nèi)批改完成外，其他作業(yè)一般在當(dāng)天批改。18、教師在批改過程中應(yīng)該做好相關(guān)記錄，特別是對有獨創(chuàng)性和有普遍性錯誤的地方做好記錄，作為講解和輔導(dǎo)的依據(jù)。四、附則19、本作業(yè)主要指學(xué)生的課堂作業(yè)以及教師布置的家庭作業(yè)。本制度自公布之日開始執(zhí)行,相關(guān)事宜由教導(dǎo)處解釋。方城縣實驗小學(xué)2011年9月輔導(dǎo)學(xué)生要求1、輔導(dǎo)學(xué)生應(yīng)貫徹“課內(nèi)為主，課外為輔”的原則。2、提倡“偏愛學(xué)生”，堅持做到“情、愛、勤”三個字，即用“情”來感化學(xué)生，用“愛”暖化差生，用“勤”去輔導(dǎo)差生，要充分利用上班時間內(nèi)的課余時間加強對差生的個別輔導(dǎo)。輔導(dǎo)差生時要耐心細致、循循善誘，不訓(xùn)斥、不譏笑，嚴禁體罰或變相體罰學(xué)生。3、教師在掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況后，制訂提差、培尖計劃。計劃要定目標、定對象、定時間、定地點、定內(nèi)容，計劃要一式兩份，一份送教導(dǎo)處存查，并認真實施計劃。4、要通過形式多樣、生活活潑的第二課堂活動，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，促進學(xué)生學(xué)有特色，習(xí)有專長，對上組織的競賽，有關(guān)教師要積極準備，選準尖子，認真培訓(xùn)，講究實效，賽出好成績5、在輔導(dǎo)中既要面對全體學(xué)生，也要重視視選拔和培訓(xùn)尖子，提高他們的智能，提高他們的參賽能力，為校爭光。6、早讀課以語文、英語為主，中午各科輔導(dǎo)時間由各年級組商量確定，輔導(dǎo)老師要規(guī)定時間下班輔導(dǎo)。7、對提差和培優(yōu)方面做出顯著成績者，學(xué)校給予表彰獎勵?？荚嚬芾碇贫葹榱颂岣呓虒W(xué)量，科學(xué)地考察學(xué)生的創(chuàng)造思維和學(xué)習(xí)能力，準確、客觀、公正地評定學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，評價教師的教學(xué)效果，特制定本制度。第一章考試管理機構(gòu)及職責(zé)第一條學(xué)校成立考試管理小組，由校長、分管校長、教務(wù)主任等人員組成。學(xué)?？荚嚬芾硇〗M負責(zé)本?？荚嚬ぷ鞯慕M織、實施、改革等。第二章考試命題第二條命題工作的總原則是提高考試質(zhì)量、提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。第三條命題依據(jù)教學(xué)大綱，不出偏題、怪題，既重視考查基礎(chǔ)知識，又重視考查理解問題和分析問題的能力(在目前情況下，非畢業(yè)年級的考試突出對基礎(chǔ)知識的考查)，力求使學(xué)生掌握知識技能與發(fā)展智能和諧統(tǒng)一。試題的內(nèi)容，既要突出重點，又要注意擴大覆蓋面，注意點與面的結(jié)合。試題的難度和份量要適當(dāng)，既要從大多數(shù)學(xué)生的實際水平出發(fā)，又要使不同程度的考生拉開距離，看出水平的高低。命題要能準確地測出學(xué)生掌握知識、技能及應(yīng)用知識能力的真實程度。試題的編排，要注意從易到難，分低、中、高三檔，成梯度上升。試題的類型依期中、期末考試卷模式。第三章考試的組織和實施第四條考試的組織和實施，堅持“嚴肅認真”的理念。每學(xué)期考試的科目與形式（考試或考查、開卷、閉卷或口試）由學(xué)校教務(wù)處根據(jù)學(xué)期教學(xué)計劃決定?？荚嚳颇颗c考試形式一經(jīng)確定不能隨意更改。第五條月考、期中、期末考試由教務(wù)處統(tǒng)一安排、調(diào)度，考試實行不同級段混編的原則。第六條所有考試試卷，在批閱前必須裝訂密封，然后交閱卷組長按流水形式批閱。第四章監(jiān)考與巡視第七條監(jiān)考人員要認真履行監(jiān)考職責(zé)，維護正?？荚囍刃?，嚴格執(zhí)行考試紀律，以高度的責(zé)任感做好考場的檢查和監(jiān)督工作。第八條每一考場選派兩名認真負責(zé)的教師參加監(jiān)考工作。監(jiān)考人員應(yīng)做到以下幾點：１、提前10分鐘到考務(wù)辦。２、發(fā)卷前要重申考場紀律。３、考試時，認真檢查考試情況，不準吸煙，不準干與監(jiān)考工作無關(guān)的事情；關(guān)閉通訊工具。４、發(fā)現(xiàn)考試違紀、舞弊情況，應(yīng)加以制止，并作好考場情況記載。５、考試結(jié)束鈴響后，應(yīng)立即收卷，并清點試卷份數(shù)。第九條加強考試巡視工作。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)主任或年級組負責(zé)人，要深入考場檢查與巡視考試情況。第五章閱卷第十條期中期末考試、月考一律根據(jù)“當(dāng)天考試、當(dāng)天批閱、當(dāng)天分析、及時反饋”的原則，由教務(wù)處或年級組組織按指定時間、指定地點實行集體流水批閱，任課教師當(dāng)天分析評價試卷，總結(jié)教與學(xué)的得失。第十一條閱卷教師必須嚴格按照標準答案和評分細則，客觀、公正、實事求是的評定成績，不得隨意加分、扣分或打人情分。閱卷一律實行密封試卷。閱卷教師必須在批閱的試卷上簽名（一本首份相應(yīng)題號后面）。第十二條教務(wù)處、年級組應(yīng)對各科閱卷情況進行抽樣檢查，錯批漏批情形嚴重者，將追究責(zé)任，對其予以經(jīng)濟處罰。第十三條閱卷結(jié)束后，由各閱卷組啟封試卷，統(tǒng)一登記考試成績，并在成績登記表上簽署計分人姓名。成績登記表一式兩份。第二十條考試成績一經(jīng)評定，任何人都無權(quán)更改。如有特殊情況確需改動成績，應(yīng)由閱卷教師提出并經(jīng)教務(wù)主任同意后，共同調(diào)卷復(fù)查，確屬錯評，由兩位教師共同評分、簽字，方可改動成績。第六章考核成績評定第二十一條學(xué)生必須參加教學(xué)大綱規(guī)定的課程考試，考試成績載入成績記分冊，并記入個人檔案。第二十二條考試科目的學(xué)習(xí)成績根據(jù)學(xué)生期末考試成績、期中考試成績和平時成績綜合評定。原則上規(guī)定：進行了期中考試的科目，期末考試成績占70%、期中考試成績占20%，月考考試成績占10%。第二十三條考查科目學(xué)習(xí)成績由學(xué)生平時聽課、課外作業(yè)、課堂討論及平時測驗、期末測驗成績綜合評定構(gòu)成。教研組活動制度1.加強教學(xué)研究，教改研究活動，對提高教師的業(yè)務(wù)水平，提高教學(xué)效果，有重要意義。全體教師必須積極、準時參加教研活動。2.每個教研組開學(xué)初必須根據(jù)上級教育部門的指示，根據(jù)學(xué)校的部署制訂切實可行的教研、教改活動計劃，嚴格按照計劃開展教研教改活動。3.教研組長主持教研活動，每次活動要確定一個主題，要有老師作中心發(fā)言，力求做到每次活動有目的、有內(nèi)容、有氣氛、有所得。每次教研活動必須做好記錄。星期二、星期四下午第三節(jié)為教研活動時間。4.教研組長要及時總結(jié)教研、教改經(jīng)驗，加以推廣應(yīng)用，爭取教研、教改有所創(chuàng)新、有所發(fā)展。5.學(xué)校對好的教研教改經(jīng)驗總結(jié)或論文給予獎勵。6.各教研組要組織教師有計劃，有目的地積極開展教學(xué)專題研究，開展教學(xué)改革，開展公開教學(xué)活動。每個教師必須自選一、二個專題加以研究，爭取有所收獲、有所提高?！叭揭痪殹闭n堂教學(xué)模式推廣實施方案

“三探一練”教學(xué)模式，是從學(xué)生終身發(fā)展的需要出發(fā)，依據(jù)新課標的要求和學(xué)生的認知規(guī)律，讓學(xué)生學(xué)會主動發(fā)現(xiàn)問題，獨立思考問題，合作探究問題，歸納創(chuàng)新問題，勇于評價問題，同時養(yǎng)成了學(xué)生敢于質(zhì)疑、善于表達、認真傾聽和不斷反思的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)了他們的組織、表達、思維等方面的能力，讓每一位學(xué)生都能在民主和諧的氛圍中學(xué)習(xí)、思考、探索、創(chuàng)新，快樂，全面體現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，實現(xiàn)了教與學(xué)方式的徹底改變，走出了一條切實可行的、推進課堂教學(xué)的改革之路。為了更好地推動“三探一練”教學(xué)模式的學(xué)習(xí)和運用，特制訂方城縣實驗小學(xué)“三探一練”課堂教學(xué)模式推廣實施方案。

一、指導(dǎo)思想

學(xué)習(xí)推廣“三探一練”教學(xué)模式，必須以培養(yǎng)未來社會所需要的創(chuàng)新型人才為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)未來社會應(yīng)具備的能力為目標，以學(xué)生終身發(fā)展的需要為出發(fā)點，以新課改的理念為指導(dǎo)，以學(xué)習(xí)、實踐、創(chuàng)新為原則，以提高課堂教學(xué)效率為目標，以改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、優(yōu)化課堂教學(xué)模式、減輕學(xué)生過重課業(yè)負擔(dān)為重點，大力推進新課程改革，進一步強化學(xué)校的精細化管理，從而全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。二、實施目標

1.轉(zhuǎn)變教師教育教學(xué)觀念，實現(xiàn)教師由“教學(xué)”到“教學(xué)生學(xué)”的思想轉(zhuǎn)軌，突出學(xué)生由被動接受到發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造的根本轉(zhuǎn)變，全面體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，使學(xué)生真切感受到創(chuàng)新的快樂和超越自我的幸福。

2.改變評課標準，使評價過程成為促進教師發(fā)展與提高的過程，同時使評價過程成為引導(dǎo)學(xué)生釋放潛能，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力的過程。

3.實現(xiàn)教師由被動學(xué)習(xí)到主動鉆研的轉(zhuǎn)變，挖掘教師潛能，發(fā)揮教師的創(chuàng)造性，促進教師的專業(yè)化成長，使教師真正成為研究型、創(chuàng)新型的教師。

4.創(chuàng)設(shè)求實的育人目標，評價一堂課要以學(xué)生的課堂表現(xiàn)為重點，以學(xué)生的展示和發(fā)展為導(dǎo)向。

三、實施標準

1.教師推廣“三探一練”教學(xué)模式效果評估標準：

（1）備課（20%）按照“三探一練”教學(xué)模式一般操作流程進行教學(xué)設(shè)計。

（2）上課：（60%）每節(jié)課充分體現(xiàn)“三探一練”教學(xué)模式，并敢于創(chuàng)新。

（3）作業(yè)：（10%）：1-3年級做到?jīng)]有課外作業(yè)；5-6年級做到基本不留課外作業(yè)或做課外作業(yè)時間不超過30分鐘；7-9年級做課外作業(yè)時間不超過50分鐘。

（4）成果：（10%）：教學(xué)論文（每篇5分）；課題研究（結(jié)題10分）；優(yōu)質(zhì)課競賽（第一名：10分，第二名：8分，第三名：6分）；說課競賽（第一名：9分，第二名：7分，第三名：5分），累計不超過10分。注：滿分100分，90分以上為優(yōu)秀，70分以上為合格，70分以下為不合格。2.評課標準：項目評

價

標

準分值教師方面學(xué)生方面預(yù)設(shè)自探25分

1、能創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生主動提出問題，通過設(shè)情激趣，調(diào)動學(xué)生探究學(xué)習(xí)的積極性。1、會提問：能根據(jù)教學(xué)情景、教材內(nèi)容提出有價值的問題。3+42、對學(xué)生提出的問題善于歸納和梳理，問題設(shè)置具有層次性、探究性和針對性。2、會自學(xué)：具有自學(xué)的習(xí)慣和能力，能發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。3+43、注重學(xué)法指導(dǎo)，但不影響學(xué)生獨立思考。給學(xué)生留有充足的時間思考或交流。3、會思考：能集中精力思考提出的所有問題。3+44、教學(xué)方法靈活，不同的內(nèi)容用不同的方法處理，不死搬模式。4、能夠在規(guī)定的時間內(nèi)較好地完成“自探”任務(wù)。2+2幫導(dǎo)合探30分1、講授知識準確無誤，重點突出，做到“三講三不講”。1、會展示：敢于發(fā)表自己的見解，不怕錯誤，展示率高。3+52、有駕馭課堂的能力，能靈活處理課堂“生成”問題，收放有度。2、會傾聽：能認真傾聽別人的意見，能仔細觀察、分析別人的展示。3+53、做到：學(xué)困生回答，中等生補充，中、優(yōu)等生評價。3、會評價：勇于對別人展示的情況進行論證性或補充性的客觀評價。3+54、關(guān)注全體學(xué)生，評價及時準確，教師精神飽滿，充滿期待和激勵。4、回答問題積極主動，聲音洪亮、清晰。3+3歸結(jié)深探25分1、鼓勵學(xué)生勇于向教師、課本進一步質(zhì)疑，同時引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑的方法。1、會質(zhì)疑：學(xué)生質(zhì)疑的問題具有挑戰(zhàn)性、價值性和創(chuàng)造性。3+42、教師能夠根據(jù)課程的完成情況進行示范引領(lǐng)性質(zhì)疑，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生提出有價值的問題，而不是包辦代替。2、會討論：中等生難以解決的問題同桌討論，難度較大或有爭議的問題小組，討論有序，不流于形式。3+43、教師解答不了的問題，能夠坦誠說出，師生課后通過查資料等其他途徑共同解決3、會思辯：學(xué)生質(zhì)疑的問題仍由學(xué)生思考、辯論、解答，解決不了的再由教師講解。3+44、給學(xué)生適當(dāng)?shù)臅r間再思考或討論，而不是走形式。4、再評價，能較好地評價別人觀點，并說出理由。2+2測評訓(xùn)練20分1、能較好地組織、指導(dǎo)學(xué)生編擬、習(xí)作所編習(xí)題。1、會編題：能根據(jù)本節(jié)課所學(xué)知識，分別編擬基礎(chǔ)性和拓展性習(xí)題。2+32、習(xí)題達不到教學(xué)要求時教師能做必要的補充。2、會習(xí)作：在課堂有限的時間里，能較好的交換并完成所編擬的練習(xí)，并且展示率高。2+33、教師能夠有重點的展示學(xué)生所編擬的習(xí)題及結(jié)果，展示具有針對性和層次性。3、會總結(jié)：能在反思的基礎(chǔ)上，有針對性的進行歸納總結(jié)。2+34、教師能夠注重不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)，使不同層次的學(xué)生都有收獲。4、學(xué)生充滿自信、參與率高，精力集中，并能夠體驗到成功的愉悅。2+3備注1、教師能很好地利用現(xiàn)代化教學(xué)手段進行授課的，可以酌情加15分。2、滿分100分，90分以上為優(yōu)秀，70分以上為合格，70分以下為不合格四、實施步驟

推廣“三探一練”教學(xué)模式大體分為四個階段，各階段的具體要求如下：

第一階段：學(xué)習(xí)宣傳階段（2011年9月2011年12月）

本階段目標為：通過各種方式的學(xué)習(xí)，讓教師們轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，改變教學(xué)方法，認識到進行“三探一練”教學(xué)模式的重要性，理解掌握“三探一練”的基本教學(xué)模式以及精神實質(zhì)。

1．首先由教研室領(lǐng)導(dǎo)到學(xué)校培訓(xùn)，然后組織領(lǐng)導(dǎo)和老師去西峽學(xué)習(xí)，回來后由校長、副校長給全體教師做一場報告會，然后設(shè)計一節(jié)“三探一練”教學(xué)模式課案、公開上一節(jié)“三探一練”教學(xué)模式研討課。

2．將搜集到的有關(guān)“三探一練”教學(xué)模式的相關(guān)資料發(fā)布在校園數(shù)字網(wǎng)上，供教師在課余時間及教研組活動時統(tǒng)一組織學(xué)習(xí)，將從西峽帶回來的“三探一練”教學(xué)模式課堂教學(xué)實錄光碟及教師備課資料按學(xué)科分發(fā)到各教研組，供各教研組在教研組活動時統(tǒng)一組織本組教師學(xué)習(xí)及教師在課余時間學(xué)習(xí)。

3．在各個教研組內(nèi)對“三探一練”教學(xué)模式實質(zhì)內(nèi)涵進行研討交流，同時組成第一梯隊實驗教師，進行擴展研討，利用期末后時間對教師再集中培訓(xùn)。

4．全體教師在自己所帶班級的所任學(xué)科里嘗試運用，讓學(xué)生初步適應(yīng)這種模式，為下一步推廣學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

5．成立領(lǐng)導(dǎo)組織機構(gòu)，選拔出第一梯隊的實驗教師，為推廣“三探一練”教學(xué)模式打下良好的基礎(chǔ)。

第二階段：示范帶動階段（2011年12月2011年1月）

本階段目標為：以第一梯隊實驗教師為中心，從備課、上課、作業(yè)等方面嘗試運用“三探一練”教學(xué)模式，并加強聽評課的力度，充分發(fā)揮第一梯隊實驗教師的核心帶動作用，其他教師逐步模仿。

1．第一梯隊實驗教師在組內(nèi)進行“三探一練”教學(xué)模式的課堂教學(xué)設(shè)計，以實驗老師為主，形成統(tǒng)一教案，同年級、同學(xué)科必須統(tǒng)一進度，統(tǒng)一備寫教案，教案書寫應(yīng)以我校集體備課方案為依據(jù)，實行集體備課，要求一律是電子教案，由各任課教師分別備或輪流備，重視做好議課、復(fù)課、定課工作。

2．第一梯隊實驗教師在自己任教學(xué)科的班級進行“三探一練”教學(xué)模式的實驗，以點帶面，示范帶動，其他教師逐步模仿。

3．參加西峽“三疑三探”教學(xué)模式學(xué)習(xí)考察的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要跟蹤聽第一梯隊實驗教師上的“三探一練”教學(xué)模式的實驗課，零距離感受，面對面交流，手把手指導(dǎo)，力爭盡快收到成效。

4．學(xué)校安排第一梯隊教師講公開課并進行課堂教學(xué)觀摩研討活動同時參加教育局組織的“三探一練”教學(xué)模式達標課活動，不斷深入貫徹實施“三探一練”教學(xué)模式，以提高課堂教學(xué)的效率。

5．初步形成不同學(xué)科、不同課型運用“三探一練”教學(xué)模式的基本環(huán)節(jié)。在第二階段結(jié)束時要求第一梯隊實驗教師寫出心得體會，讓其他教師學(xué)習(xí)借鑒，在此基礎(chǔ)上組成“三探一練”教學(xué)模式推廣運用的第二梯隊實驗

教師，形成責(zé)任幫帶的關(guān)系，為下一階段的整體推進做好準備。

第三階段：整體推進階段（2012年2月2012年3月）

本階段目標為：在總結(jié)“示范帶動階段”經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，在全校各年級、各學(xué)科中全面推廣“三探一練”教學(xué)模式，使“三探一練”教學(xué)模式的學(xué)習(xí)運用進入整體推進階段，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)與思考的能力，提出問題、解決問題的能力以及創(chuàng)新能力，全面提高課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

1.以教研組為中心，帶領(lǐng)教師研究教材的核心內(nèi)涵，厚積薄發(fā)，匠心獨運，群策群力，凝結(jié)集體智慧的結(jié)晶，制定出高質(zhì)量的教學(xué)設(shè)計。

2.各年級、各學(xué)科教師自行開展“三探一練”教學(xué)模式課堂教學(xué)，主動邀請同學(xué)科教師進行聽課，評課，達到自我加壓的目的。

3.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)繼續(xù)開展推門聽課活動，掌握“三探一練”教學(xué)模式應(yīng)用情況，研究問題、創(chuàng)新推進。

4.通過組織公開課、示范課、競賽課、經(jīng)驗交流會、校本培訓(xùn)等多種方式提高教師運用“三探一練”教學(xué)模式的能力，及時發(fā)現(xiàn)典型、樹立典型，引導(dǎo)教師不斷創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，使課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)高效。

5.抓好檢查落實工作，對工作中出現(xiàn)的問題及時予以糾正，要切實保證每節(jié)課都用“三探一練”教學(xué)模式進行教學(xué)，每堂課都是“三探一練”教學(xué)模式教案。

6.加強對教師全程跟蹤聽評課指導(dǎo)活動，要求每位教師能規(guī)范說課、上課、評課，以及反思活動，學(xué)年結(jié)束時，每位教師都要寫出質(zhì)量較高的實驗推廣總結(jié)或論文。

7.通過“走出去、請進來”的辦法進一步加大培訓(xùn)實驗教師的力度，為“三探一練”教學(xué)模式的深入運用推廣打好基礎(chǔ)。

第四階段：反思總結(jié)階段（2012年3月2012年4月）

本階段目標為：這時學(xué)校已經(jīng)積累了推廣“三探一練”教學(xué)模式的教學(xué)經(jīng)驗，各科教學(xué)模式基本定型，師生已經(jīng)基本適應(yīng)這種新的教學(xué)模式，教師已基本形成自己的教學(xué)風(fēng)格，學(xué)生的各種能力及合作意識進一步增強，教學(xué)質(zhì)量明顯提高，所以學(xué)校和教師都要反思教學(xué)、總結(jié)經(jīng)驗，以便更好地運用“三探一練”教學(xué)模式。

1.及時總結(jié)推廣“三探一練”教學(xué)模式的成功經(jīng)驗，將優(yōu)秀教師的成功經(jīng)驗與方法總結(jié)提煉，形成具有我校特色的學(xué)科教學(xué)模式，開展以專題講座、研討會等形式的交流活動和資源共享活動，供全體教師學(xué)習(xí)借鑒。

2.在實驗取得階段性成果的基礎(chǔ)上，學(xué)校及時總結(jié)實驗中存在的問題，進一步制定措施，深入開展研究，，進一步把學(xué)習(xí)推廣活動引向深入。

3.學(xué)校召開階段性成果表彰會，對實驗中表現(xiàn)好的個人或集體給予表彰獎勵，為掀起進一步深化學(xué)習(xí)的新高潮做好準備，為實現(xiàn)學(xué)校的跨越發(fā)展做出貢獻。五、保障措施（一）組織領(lǐng)導(dǎo)

1.領(lǐng)導(dǎo)小組

組

長：李新方

副組長：朱玉清崔昊

2.業(yè)務(wù)指導(dǎo)小組

組長：董會堂胡曉陳萬雪李冬梅

負責(zé)“三探一練”教學(xué)模式教學(xué)的全面推廣協(xié)調(diào)工作。

組員：各教研組組長

負責(zé)“三探一練”教學(xué)模式教學(xué)的活動安排及在各學(xué)科的組織與實施。（二）推廣范圍：全校各個年級、各個班級、所有學(xué)科。（三）具體措施

1.年終考核：為保證推廣應(yīng)用的效果，學(xué)校要對推廣應(yīng)用的全過程及推廣應(yīng)用的效果進行考核，平時教研組對教師的說、評課活動及教研活動進行考核；教研室對教師的課題研究、計劃總結(jié)及教學(xué)反思經(jīng)常進行檢查督促并進行考核；教導(dǎo)處對教師備課及“三探一練”教學(xué)模式等先進教學(xué)方法在課堂中的應(yīng)用進行指導(dǎo)與檢查督促；學(xué)校推廣應(yīng)用“‘三探一練’教學(xué)模式”領(lǐng)導(dǎo)小組分期分批對教師“三探一練”教學(xué)模式等先進教學(xué)方法的推廣應(yīng)用進行過關(guān)驗收，期間要樹立推廣應(yīng)用的典型，給予必要的精神鼓勵與物質(zhì)獎勵。對不能過關(guān)的教師要進行補過關(guān)，兩年內(nèi)不能過關(guān)的要與教師年終考核及職務(wù)晉升相掛鉤，年終考核中要加入教師推廣“三探一練”教學(xué)模式效果的考核。2.完善制度：學(xué)校要修改以前制定的《關(guān)于在全校全面推廣運用先進教學(xué)法的決定》，形成學(xué)習(xí)推廣先進教學(xué)模式的新方案。全校教師都要在原來學(xué)習(xí)推廣先進教學(xué)法的基礎(chǔ)上按學(xué)科、學(xué)生及教師自身的實際情況，重點推行“三探一練”教學(xué)模式時，融入其他先進教學(xué)法，努力做到創(chuàng)新運用，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改革教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與能力，形成新的學(xué)習(xí)方式與習(xí)慣，提高課堂教學(xué)效率，形成課堂教學(xué)異彩紛呈的局面。

3.比學(xué)趕幫：參加西峽“三探一練”教學(xué)模式學(xué)習(xí)考察的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和推廣的骨干教師除了要組織開展好“三探一練”教學(xué)模式的運用外，還要結(jié)合今年我校開展的“校際交流活動年”活動，積極與兄弟學(xué)校交流，把教學(xué)方法的運用納入到校際交流活動之中，相互取長補短，力爭做到區(qū)域內(nèi)整體推進。

4.以研帶賽：以研討、分析、座談活動和教師優(yōu)質(zhì)課競賽、先進教學(xué)法競賽活動為載體，以研帶賽，以賽促研。從今后開始每年都要舉行“三探一練”課堂技能大賽和優(yōu)質(zhì)課競賽、