2022-2023學年河南省漯河市成考專升本教育理論第一輪測試卷(含答案)

2022-2023學年河南省漯河市成考專升本教育理論第一輪測試卷(含答案)學校:________班級:________姓名:________考號:________

一、單選題(10題)1.中國開始采用班級授課制是在（）。A.元末B.明末C.清末D.民國初期

2.人的心理活動對一定對象的指向和集中是()

A.注意B.知覺C.想象D.觀察

3.

第

12

題

由于教育具有兩大社會功能，所以，教育具有（）

4.班主任了解學生的基本方法是（）

A.考核法B.觀察法C.問卷法D.談話法

5.學生在參加課外校外教育活動時所體現(xiàn)的特點是（）。

A.靈活性B.自愿性C.實踐性D.全體性6.赫爾巴特的教育主張被稱為()。A.現(xiàn)代教育派B.傳統(tǒng)教育派C.形式教育論D.實質(zhì)教育論

7.通過操行評定對學生進行品德教育方法屬于（）

A.說服教育法B.品德評價法C.榜樣示范法D.陶冶教育法

8.了解和研究學生包括()。

A.學生個體和集體兩個方面B.學生品德和學習兩個方面C.學生校內(nèi)和校外表現(xiàn)兩個方面D.學生家庭環(huán)境和社會關系兩個方面

9.教育學的研究對象一般為（）。

A.教育現(xiàn)象及規(guī)律B.教育政策與法規(guī)C.教育理論與實踐D.教育歷史與現(xiàn)實

10.學習者根據(jù)事物的外部聯(lián)系，簡單重復而進行的記憶叫做()

A．無意識記

B．有意識記

C．機械識記

D．意義識記

二、填空題(10題)11.我國1902年頒布的第一個現(xiàn)代學制是________。

12.填空題

根據(jù)識記材料有無意義或?qū)ψR記材料的意義是否了解，把識記分為______和______。

13.思維的基本過程包括分析與綜合、_______、_______和體系化與具體化。14.在班主任工作中，班主任應將學校教育和＿＿教育、＿＿教育相配合，協(xié)調(diào)各方面的教育力量。15.思維的基本形式是_______、_______、_______。16.人的意志行動的特征是有自覺的行動目的，以＿＿為基礎，受意識能動調(diào)節(jié)支配和＿＿。

17.社會改造主義課程論者認為課程應該圍繞當代重大的_______來組織，幫助學生在社會方面得到發(fā)展。

18.了解與研究學生包括學生個人和_______兩方面。

19.教學任務受人們追求的_______決定，它指明各教育階段、各科教學應實現(xiàn)的目標要求。

20.表象是從_______到_______的過渡階段，是_______過程中的重要環(huán)節(jié)。

三、簡答題(2題)21.簡述感覺和知覺的區(qū)別。

22.如何遵循感知規(guī)律促進直觀教學?

四、論述題(2題)23.怎樣組織復習才能克服遺忘，提高記憶效果?24.結(jié)合實際談談如何根據(jù)注意的規(guī)律，組織教學活動。五、辨析題(2題)25.想象是人腦對已有表象進行加工改造而形成形象的心理過程。

26.教師職業(yè)是一種專業(yè)。

參考答案

1.C清時期廢除了科舉制度，當時引入了“中學為體，西學為用”的觀點。

2.A

3.B

4.B

5.B因為講的是學生參加課外活動的情況，所以應該是“自愿參加”。

6.B

7.B

8.A全面了解和研究學生是有效地開展班主任工作的前提和基礎。了解和研究學生，包括學生個體和學生集體兩個方面。

9.A

10.CC

[解析]“機械識記”的概念是題目原意，關鍵詞是“外部聯(lián)系”及“簡單重復”。11.壬寅學制

12.意義識記機械識記意義識記，機械識記13.比較與分類，抽象與概括14.社會家庭15.概念，判斷，推理16.隨意運動克服內(nèi)外困難

17.社會問題社會問題

18.學生集體學生集體

19.教學價值取向教學價值取向

20.感知思維認識感知,思維,認識21.(1)感覺是介于心理和生理之間的活動，而知覺是以生理機制為基礎的純粹的心理活動。(2)感覺是人腦對客觀事物的個別屬性的反映，而知覺是人腦對客觀事物屬性的整體反映。(3)從生理機制來看，感覺是單一分析器活動的結(jié)果，而知覺是多種分析器合作進行綜合分析的結(jié)果。

22.(1)根據(jù)學習任務的性質(zhì)，靈活運用實物直觀、模象直觀和言語直觀。

(2)運用知覺的組織原則，突出直觀對象的特點。

(3)教會學生觀察的方法，養(yǎng)成良好的觀察習慣。23.復習是防止租克服遺忘的有效方法，研究與實踐證明，只有按照心理活動的規(guī)律組織復習，才能收到事半功倍的效果。(1)明確學習目的，提高復習的自覺性、積極性。記憶目標和意圖越持久、越明確，效果越好；時問意圖清楚，效果越好；復習態(tài)度積極主動，效果越好。(2)復習時問要合理安排。根據(jù)遺忘進程不均衡——先快后慢的趨勢，應趁熱打鐵及時復習，才能防止學習之后立即快速地遺忘。為避免前攝與倒攝抑制的于擾，避免過分緊張與疲勞，每次復習內(nèi)容不應過于集中；長時問復習，中間要短暫休息；要做到“學而時習之”，以平時分散復習為主；在分散基礎上再進行階段或集中總復習效果要好。(3)復習方式不要太單調(diào)，要多樣化，如視、聽、讀、寫、操作是一種有效復習方式；復習方式應根據(jù)記憶材料的性質(zhì)與數(shù)量靈活選擇。(4)采用“記憶術(shù)”有助提高復習效果，主要記憶術(shù)有：定位記憶術(shù)、數(shù)字諧音記憶術(shù)、串連記憶術(shù)、形象控制記憶術(shù)及其他記憶術(shù)(如異同法、特征法、等距法、推算法、口訣法、諧音法等)?？傊?，多種方法協(xié)同運用，才能收到更好的效果。24.結(jié)合一個或多個教學實例闡述下列觀點：(1)喚起學生的有意注意，提高學生的自覺性。明確目的、任務是喚起和維持有意注意的重要條件;創(chuàng)設問題的情境，啟發(fā)學生思維也是喚起學生有意注意的重要因素，教師要正確組織教學，一貫嚴格要求學生。(2)正確運用無意注意的規(guī)律組織教學活動。盡量防止分散注意的刺激出現(xiàn);不斷提高課堂教學藝術(shù)，激發(fā)學生對教學過程的興趣，在教法上防止單調(diào)死板。(3)引導學生交替使用不同的注意方式，保持學生的注意力。引導學生交替使用幾種注意，是保持學生注意的重要條件;注重教學方式和學習活動的多樣化;保持必要的工作速度