《在山的那邊》教案11

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課題

《在山的那邊》

總課時(shí)

2

第1課時(shí)

教學(xué)

目標(biāo)

1、通過(guò)朗讀訓(xùn)練，使學(xué)生了解朗讀詩(shī)歌的基本要求，做到讀音確切、停頓恰當(dāng)，能初步讀出語(yǔ)氣。

2、初步感知詩(shī)歌所表達(dá)的思想內(nèi)容，了解“山〞與“海〞的意象。

教學(xué)

重點(diǎn)

難點(diǎn)

1、詩(shī)歌朗讀的停頓、節(jié)奏、情感。

2、“山〞與“海〞的象征意義的初步探究。

教學(xué)

準(zhǔn)備

Powerpoint課件

教

學(xué)

過(guò)

程

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

一、導(dǎo)入：

同學(xué)們，我前幾天翻閱過(guò)你們的軍訓(xùn)日記，走入中學(xué)校門的你們，向往著美好的學(xué)習(xí)生活，意氣風(fēng)發(fā)，躊躇滿志。老師十分理解和欣賞你們，由于每個(gè)人都有夢(mèng)，特別是小時(shí)候，對(duì)未來(lái)總是有著各種各樣的憧憬和設(shè)計(jì)。今天，我們要學(xué)習(xí)詩(shī)人王家新寫的一首詩(shī)《在山的那邊》，表達(dá)的也是詩(shī)人同樣的情懷。(教師板書課題、)

二、了解詩(shī)歌，了解狀況，解決字詞。

1、簡(jiǎn)要了解詩(shī)歌及朗讀要求。

提問(wèn)：同學(xué)們，你們了解的詩(shī)是什么樣子的？

詩(shī)歌是通過(guò)精煉、幽美又有節(jié)奏的語(yǔ)言抒發(fā)詩(shī)人的思想感情，詩(shī)的語(yǔ)言是十分凝練而又有豐富內(nèi)涵的，我們要通過(guò)朗讀來(lái)品味語(yǔ)言，用情去讀，認(rèn)真去悟。同時(shí)要聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，從詩(shī)歌中得到有益的人生啟示，幫助自己成長(zhǎng)。

2、關(guān)于王家新（幻燈片）

王家新：湖北人，1978年考入武漢大學(xué)中文系，1985年任《詩(shī)刊》編輯。詩(shī)集有《紀(jì)念》（1985）《游動(dòng)懸崖》（1997）

3、熟悉詩(shī)歌，解決字詞。

a、請(qǐng)學(xué)生開(kāi)啟課本，自己試讀兩遍。第一遍解決字詞問(wèn)題，其次遍嘗試有感情的朗讀，理解詩(shī)歌的內(nèi)容。

b、教師出示課件并請(qǐng)同學(xué)朗讀生字詞

癡想chī隱秘yǐn鐵青tiě

凝成níng誘惑yòu喧騰xuān

漫濕màn一瞬shǜn間

隱秘：隱蔽，不外露。

一瞬間：一眨眼之間。

誘惑：吸引，招引。

癡想：發(fā)愣地想。

喧騰：喧囂沸騰。

c、山那邊畢竟是什么呢?讓我們一起到詩(shī)中去找尋答案。請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)老師讀一遍。

教師有感情朗讀課文。

(教師可以以幾個(gè)詩(shī)句為例，然后讓學(xué)生探討、自己劃出節(jié)奏及意義重音即可。)

三、整體感知，初步了解“山〞“海〞的象征意義。

問(wèn)題：

*山的那邊是什么？請(qǐng)?jiān)谠闹姓页鏊械幕貜?fù)。

*你認(rèn)為詩(shī)中的山和海僅指的是大自然的山和海嗎？它們還蘊(yùn)涵著什么意味？

*你怎樣理解“在不停的翻過(guò)無(wú)數(shù)座山后/在一次次的戰(zhàn)勝失望之后/你終會(huì)攀上這樣一座山頂〞的詩(shī)句？

四、再讀詩(shī)歌，領(lǐng)會(huì)詩(shī)人艱苦的摸索、永恒的追求。

五、自學(xué)探討。

（問(wèn)題：在大家朗讀的過(guò)程中，哪些地方給你的感想最深呢？哪些句子、哪些詞你覺(jué)得寫得最好？為什么？請(qǐng)大家思考，并和同學(xué)們交流自己的看法。）

六、作業(yè)。

1、字詞練習(xí)

2、詩(shī)人成長(zhǎng)中的艱苦摸索一定早已打動(dòng)了成長(zhǎng)中的你。在你的生活學(xué)習(xí)中，一定也有無(wú)數(shù)座山，等著你去征服或已被你征服。結(jié)合自己的生活經(jīng)歷寫寫這首詩(shī)給你的啟示。

回想自己對(duì)詩(shī)歌的學(xué)習(xí)，表達(dá)自己對(duì)詩(shī)歌的理解。

作簡(jiǎn)要記錄。

讀課文。查字典或與同學(xué)合作解決字詞。嘗試?yán)斫庠?shī)歌感情。

檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)成果。

學(xué)生先根據(jù)自己理講解出詞的意思，然后再歸結(jié)詞的確切意思。

學(xué)生聽(tīng)讀時(shí),注意老師朗讀的節(jié)奏、停頓及意義重音。

學(xué)生有感情的齊聲朗讀課文。

思考，集體探討，發(fā)表自己的看法，積極理解詩(shī)的內(nèi)涵。

（海是理想境界，山是重重艱苦險(xiǎn)阻，要達(dá)到理想境界，是要?dú)v盡千辛萬(wàn)苦的，唯有不怕困難，百折不撓，才能實(shí)現(xiàn)人生理想。）

學(xué)生獨(dú)立朗讀，揣摩詩(shī)歌的情感。

個(gè)別學(xué)生做示范朗讀。

學(xué)生找出自己喜歡的詩(shī)句，思考詩(shī)句的內(nèi)涵，體會(huì)用詞的精妙之處，并和小組同學(xué)交流。

從學(xué)生的實(shí)際狀況出發(fā)，讓學(xué)生能把自己和課文聯(lián)系起來(lái)，便于學(xué)生投入詩(shī)歌的意境。

調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，對(duì)詩(shī)歌的學(xué)習(xí)有準(zhǔn)備。

要培養(yǎng)學(xué)生做筆記的好習(xí)慣。

不要以自己的范讀取左右學(xué)生的感情，讓學(xué)生有自己理解的空間。

教給學(xué)生最基本的朗讀方法，把握朗讀節(jié)奏與重音，可以幫學(xué)生理解詩(shī)句意義。

調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)思考，探究問(wèn)題的積極性。

在初步理解的基礎(chǔ)上，再讀詩(shī)歌，更簡(jiǎn)單把握詩(shī)人的思想感情。

為下節(jié)課深入的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

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