當代數(shù)字影像的發(fā)展狀況課件

當代數(shù)字影像的發(fā)展狀況11、用道德的示范來造就一個人，顯然比用法律來約束他更有價值?！ＥD12、法律是無私的，對誰都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情?！旭R斯13、公正的法律限制不了好的自由，因為好人不會去做法律不允許的事情?！诘?4、法律是為了保護無辜而制定的?！獝勐蕴?5、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的。——伯克當代數(shù)字影像的發(fā)展狀況當代數(shù)字影像的發(fā)展狀況11、用道德的示范來造就一個人，顯然比用法律來約束他更有價值?！ＥD12、法律是無私的，對誰都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情?！旭R斯13、公正的法律限制不了好的自由，因為好人不會去做法律不允許的事情。——弗勞德14、法律是為了保護無辜而制定的。——愛略特15、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的。——伯克數(shù)字影像的概述即利用以計算機為核心的各類數(shù)字信息處理設備，通過構建在數(shù)字信息處理技術基礎上的創(chuàng)作平臺，對自己的創(chuàng)作意念進行描述和實現(xiàn)，最終完成基于數(shù)字技術的藝術作品，并通過各類與數(shù)字技術相關的傳播媒介（以網絡為主）將作品向欣賞著群體發(fā)布，供欣賞以一種可參與、可互動的方式進行欣賞，完成互動模式的藝術審美過程。數(shù)字影像既包括各種幾何圖形，如圖案、插圖、設計圖和建筑效果圖，也包括其他自然圖形，即景象、圖像，圖片以及形體實體。如現(xiàn)代社會中的許多廣告、招貼和平面設計，都是將這兩種圖像結合起來的。借助新技術的數(shù)字影像至少包含如下含義：有電影特效而產生的“驚詫體驗”、虛擬現(xiàn)實中的“沉浸感”和交互性體驗、新官營模式（網絡電影）體驗以及對自身和世界的新的感受所獲得的新的啟示（全息表現(xiàn)）等。數(shù)字影像的特點數(shù)字影像已經在生活中蔓延開來，幾乎進入所有與視聽媒介相關的領域。從好萊塢的數(shù)字電影特技到家庭中的高清晰度杜比音響電視，從計算機網絡游戲到虛擬現(xiàn)實場景的構建，數(shù)字影像正以“比特”為載體打造普遍化、標準化純數(shù)量化的時空體系，構建具有自然直接性和呈現(xiàn)性的“虛擬真實”世界。改變了主客分立的思維方式，以其超文本特征打破了線性敘事方式，動態(tài)的、交互性媒體形成了傳播中的互為主體性。數(shù)字影像它以科技智慧替代藝術工具，以游戲沖動替代審美動機，以工具理性替代價值理性，以“技術的藝術性”操作打造“藝術的技術化”文本，最終催生了數(shù)字媒體藝術。隨著初中地理教改和素質教育的推進，農村學生對地理學科認識逐漸實現(xiàn)了根本性的改變，從所謂的“副科”向必修性學科認識提升，學習方式方法也從被動的記憶與背誦學習向主動地資料搜集與整理學習提升。這種內驅性主動學習的實現(xiàn)，在農村初中生的地理學習中形成了更多良性循環(huán)，從課堂向課外、從教材向其他資料、從教師要求向個人興趣與從教材規(guī)定向個人成長等方面，實現(xiàn)了全面地、主動地、積極地與創(chuàng)造性地學習拓展，既豐富了知識、培養(yǎng)了高效個性學習方法，也提高了他們的學習和探索能力。1農村學生搜集地理資料的主動學習探析由于農村學校與農村學生家庭現(xiàn)有條件的限制，他們地理資料的搜集必須克服很多的困難，且需要發(fā)揮更大的主動性才能實現(xiàn)。1.1興趣性搜集地理學習興趣是支持農村學生地理資料搜集的首要動力。教學實踐中，教師要注意從兩方面加以引導和培養(yǎng)：其一，探索性引導。教師在教學中要注意結合教材章節(jié)內容，加強對農村學生探索精神的開發(fā)與培養(yǎng)，尤其是運用相關教學內容中“未解之謎”等知識，激發(fā)農村初中生的探索欲望。例如，在教學“因地制宜發(fā)展農業(yè)”時，教師可以針對“橘生淮北則為枳”的現(xiàn)象，激發(fā)農村學生立足自己生長區(qū)域的氣候、土壤與其他的因素等針對農業(yè)發(fā)展的探索精神，讓他們積極地搜集相關地理資料為成長或服務農村打下知識基礎。其二，好奇心培養(yǎng)。這種好奇心來自于兩個方面：一方面，是學生生活中的好奇心。由于“地理知識中蘊含著與現(xiàn)實生活密切相關的情感、態(tài)度與價值觀”，在課堂教學中“建立學生與真實生活之間的聯(lián)系”，讓學生體驗“地理學習的樂趣”，是農村地理教學的最大優(yōu)勢之一。如上述“橘與枳”之間的變化現(xiàn)象等。另一方面，是學生學習中的好奇心。主要是指學生在日常的地理學習中，自己遇到的那些地理奇特現(xiàn)象，例如百慕大三角洲、地震、火山與龍卷風等。1.2拓展性搜集根據(jù)農村學生地理學習的實際，這種拓展動力主要源自于兩個方面：其一，學習任務完成性動機。這是在教師教學主導下，學生根據(jù)教師布置任務開展的地理資料搜集工作，既有新知識的預習也有舊知識的復習。這種資料搜集活動具有方向明確的典型優(yōu)勢，學生能直觀地看到自己在資料搜集活動中的成果與進步。例如，在關于“人口與人種”的教學中，教師可以安排學生去搜集世界各地人種及其各種典型特征的地理資料，學生只要根據(jù)人口與人種的地理分布情況，運用各種工具去完成就行了。其二，個人展示性動機。教師可以運用多種方式讓學生進行展示，使全體同學共享資料拓展搜集的成果。在初中地理教學中，“活動欄目是初中地理新教材中的一大亮點和特色”，其“多樣性、開放性、探究性等特點”極大地激發(fā)了學生“積極、主動地參與探究活動”的興趣。教學中，教師可以運用班級教室布置的版塊與課堂教學環(huán)節(jié)版塊，讓初中生展示自己在地理活動中搜集的成果，如資料的多樣性、多載體性、內容豐富性與地域特色性等，并根據(jù)教材內容體系適當?shù)厝谌虢虒W中，以鼓勵與保護學生地理資料搜集的積極性。2農村學生整理地理資料的主動學習探析資料整理工作相對搜集工作，是處在量變向質變的提升層面，因而，對學生的學習具有較高要求，且對農村學生地理知識進步與個人能力成長具有更積極的作用。2.1教材補充整理這是農村學生地理學習主動性發(fā)揮的主要表現(xiàn)形式之一。教師中有兩種情況：第一，精細化補充。即針對某種知識進行詳細地補充，如地域特色風情特點、農產品種類與其他方面等。例如在教學“西北地區(qū)和青藏地區(qū)”時，學生可以針對高寒地區(qū)的牦牛與藏綿羊等優(yōu)良畜種的特點進行補充，例如現(xiàn)存的數(shù)量、當?shù)卣扇〉谋Ｗo措施以及有哪些生存挑戰(zhàn)等。第二，類似現(xiàn)象或情況地域范圍拓展性補充。即以教材內容中所展示的地域為核心進行知識拓展補充。如在教學中國地理部分的“水資源”時，學生也可以根據(jù)中國當前的水危機情況，去搜集世界其他國家的水資源資料，并探索發(fā)達國家與其他的落后國家的水治理與水資源現(xiàn)狀等，教育學生珍惜水、愛護水源，實現(xiàn)學以致用。2.2體系歸納整理這種活動主要運用在地理章節(jié)復習或某個學期與學年的地理復習學習階段，是當前農村初中生主動學習能力的主要表現(xiàn)形式之一。教學中較為常見且對教學具有推動作用的主要有兩種情況：一是，每章地理知識體系整理。即以章節(jié)為基本的單位，讓學生以教材章節(jié)內容為核心，結合自己搜集的地理資料開展學習整理活動。例如，學生對“中國的地理差異”一章內容進行整理，學生會根據(jù)“四大地理區(qū)域的劃分”、“北方地區(qū)和南方地區(qū)”與“西北地區(qū)和青藏地區(qū)”的每節(jié)內容體系，把自己搜集的相關資料融入整理，實現(xiàn)知識的體系化、全面化與盡可能地詳細化，最終實現(xiàn)該章節(jié)地理知識學習的內化。二是，每類地理知識體系整理。即以地理知識的類別為基本的線索進行的資料整理活動。這種整理由于跨越了地域區(qū)別，對學生的能力要求更高，需要初中生具有較強的宏觀思維能力與抽象能力。例如，以中國地理的“工業(yè)分布”章節(jié)內容為核心，讓學生去歸納世界各國尤其是發(fā)達國家的工業(yè)分布情況。讓學生對各國的工業(yè)地域分布、工業(yè)發(fā)展特點及其優(yōu)勢等進行全面精確的了解，為他們樹立和實現(xiàn)中國夢作出切實性的指導。3農村學生搜集與整理地理資料的注意事項雖然，地理資料的搜集與整理活動對教師教學與學生學習具有各種推動作用，但從學生的學習而言還需要加強針對性，把農村學生的素質教育建立在地理知識的扎實學習與進步基礎上。因而，要注意兩個原則：首先，教材關聯(lián)性。即地理資料的搜集活動必須圍繞需要學習或已經學習的內容展開，這樣才具有對教學與學生學習的直接推動作用，不僅實現(xiàn)學生的課本知識掌握，也讓學生的知識在搜集與整理活動中得到最大化地拓展，把素質教育融入知識的主動學習與教育中。其次，興趣培養(yǎng)與提升性。農村學生地理學習的興趣與知識掌握具有同等重要的作用。讓學生在“自主探究式學習”中，充分發(fā)揮自己的主體地位，把“注重知識的傳授轉變?yōu)樽⒅啬芰颓楦袘B(tài)度價值觀的培養(yǎng)”，讓農村初中生的地理資料搜集與整理活動成為一種學習的習慣、方式與能力，推動他們把課本知識學習與生活化學習結合起來，實現(xiàn)全面、全程化的主動學習。農村初中生地理資料的搜集與整理工作，由于農村學生的家庭條件與環(huán)境的限制，依然需要學校發(fā)揮主導作用，盡可能地開放學校的圖書館與電子閱覽室，讓初中生在書籍資料的查閱與網絡資料的搜集中最大化地實現(xiàn)，在保護農村學生學習地理的積極性同時，為他們的素質全面發(fā)展創(chuàng)設更為理想的基礎。同時，教師也要注意培養(yǎng)與調動他們學習的主動性，以及學生之間資料共享的合作意識，讓學生積極地配合中實現(xiàn)資料搜集的優(yōu)勢共享與缺陷互補。語文屬于某一相當重視語言使用的科目。在語文課上，老師對語言使用的合理性、正規(guī)性、普遍性，既能夠讓大家的注意力集中起來，也能夠激發(fā)大家學習的高漲熱情，讓大家自覺自愿地地積極展示自身觀點。除此之外，有效運用教學語言，有助于使學生想象力得以激發(fā)，讓大家對學到內容的認識更深入。所以，在初中這一環(huán)節(jié)，強化語文課內教學語言的合理性，顯得相當關鍵。一、初中語文課堂教學語言合理性研究的環(huán)境與深遠意義衡量老師課上教學語言的合理性，屬于當今教學質量評價的某一關鍵標準。當下，研究初中環(huán)節(jié)老師教學語言的合理性及廣泛性狀況，成了教學質量分析內容非常關鍵的情況。這個情況一點明，使得眾多老師普遍重視及廣泛回響。眾多老師切實意識到，完善自身課堂語言屬于推進素質教育、提高教學質量及實效的關鍵舉措，應該變成新課標思想的教學質量衡量與教學語言合理性探究的關鍵部分。二、教學語言面臨的狀況最近幾年，因為對初中語文老師的質量把關不嚴密，沒有足夠注重其語言的評價，故而在這一課堂之內，日益頻繁的授課語言狀況漸趨加以凸顯。老師在課堂之內的用語欠缺恰當性，跟學生的語言溝通欠缺科學性，還有許多老師不重視語言的精準性運用，在某種意義上限制了學生學習語言的高漲熱情，或許制約著學生實際所得。1.教學用?Z欠缺合理性大部分學生獲得知識的關鍵形式源自課堂教授，針對語文這一科目的知識累積也是這樣?？墒?，基于當下的教學對話來說，大多數(shù)僅僅浮于表面，并無切實彰顯學生處于主體地位這一點。比方說，大多數(shù)老師講授《我的叔叔于勒》這一課的時候，往往把學習目標設計成提高學生理解水平及學習的濃厚興趣，跟大家狀況溝通、互動的頻次也非常多，對一般學生沒有過多注重，使得一些學生很難搞懂作家對主人公內在的同情來自何處，抑或對文章里面表現(xiàn)的人物的內在精神這一塊欠缺理解。時間長了，水平不高的學生更沒有了學習興趣，甚或出現(xiàn)厭學情緒，使得課堂僅僅給少數(shù)學生設立。這重點為教學語言的合理性并未貫徹到實處。2.教學用語欠正規(guī)性在語文授課的時候，課堂語言運用不正規(guī)的情況常常出現(xiàn)，比方說老師講話的語速要么太快要么太慢，要么有時慢有時快，均可以讓學生感到聽課費力。舉給例子來說，教授《桃花源記》這一課時，一些老師運用眾多的“那個”“這個”等詞語來代指陶淵明抑或世外仙境，極易使大家搞不明白，不清楚教師實際傳達的到底為何；一些老師授課的時候聲音非常小抑或一點不清晰，使得大家難以聚精會神，很難有良好學習佳境；一些老師授課的時候思維跳躍非常大，使得大家很難適應這一授課節(jié)奏；也有一些老師樂意賣弄，常常用大家并無學過的詞匯，使得大家難以搞清表達什么。此類教學語言的不正規(guī)情況在授課的時候經常見到，所以，老師一定要提升半身教學語言運用的正規(guī)狀況。3.教學語言欠缺科學性語文教學的內容涉及廣泛，包含各種題材和各種體裁的課文。如果教師在教學過程中對不同題材與不同體裁的課文采用同樣的教學語言進行講授，將使原本獨具特色的課文內容失去自身的個性，同時也無法讓學生感受到課文希望傳達的意境，導致最終的授課效果不佳。因此，教師在教授不同文章時，要善于變化自己的語言，使用更加準確的語言向學生更精確地傳達文章內涵。比方說，在傳授給學生《沁園春?雪》這篇課文時，教師絕不可以忽視本詩詞雄壯的境界，理應借助開闊大氣、慷慨激昂的語調給大家講授文章；在給大家講解抒情類的文章時，理應語氣柔和、舒緩，語言傳達富有磁性且情感滿滿；而在講解科普類文章的時候，語言理應簡潔、縝密、精準。三、提升教學語言合理性的舉措老師授課語言會給學生語言產生潛移默化的作用，所以，一定要強化老師授課語言的變革，提升他們在用語運用這一層面的專業(yè)能力。1.開拓老師的知識眼界通常狀況下，每名老師均會在講課以前就對將要講解的知識進行某一導學案，有效了解授課的重難點之后，再把有關知識講授給學生。因為語文授課根本即語言授課，它的本質為借助語言遞傳科目內容所包含的每一范圍、每一角度。所以，對語文老師來說，往往需要有相當寬泛的知識面，故而提升他們的知識能力相當關鍵，唯有這樣，老師才可以在授課導學案里面把課本內容有效融進實際的日常生活，才可以在授課的歷程里使大家更充分理解，進一步讓教學語言步入正軌。2.提升老師的文化能力語文屬于某一內容多樣、極富趣味的科目，在對語文進行學習的歷程里，會學到古典精華，也學到當代精髓。古今知識融合起來，既使語文課堂豐富多彩，也使大家感到趣味無窮。所以，基于語文老師而言，既要純熟把握本科目的根本內容，也要搞清別的科目的知識，增強本身的文化能力。唯有如此，才可以給大家講授更豐富、廣泛的知識，讓大家在學習語言的歷程里提高文化涵養(yǎng)，調動學習的高漲激情。結語整合以上，在初中的時候，語文課堂的語言教學屬于加強師生溝通、促進感情的紐帶。在初中教育階段，語文教學屬于不可或缺的關鍵內容，有效處理語文課堂之內教學語言缺乏合理性、正規(guī)性、科學性的情況，屬于新課改面臨的重大挑戰(zhàn)，也屬于確保學生有高漲學習熱情的根本基礎。當代數(shù)字影像的發(fā)展狀況11、用道德的示范來造就一個人，顯然比1當代數(shù)字影像的發(fā)展狀況課件2當代數(shù)字影像的發(fā)展狀況課件3當代數(shù)字影像的發(fā)展狀況課件4當代數(shù)字影像的發(fā)展狀況課件5數(shù)字影像的類型一

傳統(tǒng)藝術的數(shù)字化作品主要表現(xiàn)為傳統(tǒng)藝術作品的數(shù)字化與新形態(tài)的呈現(xiàn)。如文學、繪畫、音樂、影視、雕塑、攝影等作品經數(shù)字化處理后，這些傳統(tǒng)藝術作品可作為多媒體文件儲存于計算機系統(tǒng)中，并在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)演化為平面媒體方式或作為電子圖像、電子音樂、數(shù)字動畫、電腦視音頻等出現(xiàn)。性質：傳統(tǒng)藝術作品的數(shù)字化形態(tài)僅僅是對傳統(tǒng)藝術作品的優(yōu)化處理產物，數(shù)字藝術應有的許多重要屬性（交互性、多元化特征）無法充分體現(xiàn)。數(shù)字影像的類型一傳統(tǒng)藝術的數(shù)字化作品主要表現(xiàn)6數(shù)字影像的類型二

借助數(shù)字工具創(chuàng)作的藝術作品指借助數(shù)字技術按照傳統(tǒng)藝術創(chuàng)作規(guī)則創(chuàng)作的藝術作品。將藝術創(chuàng)作和多媒體數(shù)據(jù)處理結合起來，在計算機創(chuàng)作平臺上完成或部分完成藝術創(chuàng)作。如電腦繪畫、電腦音樂、多媒體音視頻非線性編輯系統(tǒng)。性質：初級形態(tài)的數(shù)字藝術繼承了傳統(tǒng)藝術形態(tài)的藝術精髓、創(chuàng)作理念、表現(xiàn)手法等；創(chuàng)新突破性體現(xiàn)在這些藝術創(chuàng)作能夠實現(xiàn)傳統(tǒng)模式下難以或不可能實現(xiàn)的表現(xiàn)效果、創(chuàng)作規(guī)模、創(chuàng)作效率、作品質量等。數(shù)字影像的類型二借助數(shù)字工具創(chuàng)作的藝術作品指借助數(shù)字技7高仿真數(shù)字化音樂制作工具數(shù)字音樂工作站：REASON高仿真數(shù)字化音樂制作工具數(shù)字音樂工作站：REASON8當代數(shù)字影像的發(fā)展狀況課件9當代數(shù)字影像的發(fā)展狀況課件10當代數(shù)字影像的發(fā)展狀況課件11當代數(shù)字影像的發(fā)展狀況課件12當代數(shù)字影像的發(fā)展狀況課件13數(shù)字影像的類型三

基于數(shù)字平臺創(chuàng)作和傳播的藝術作品基于數(shù)字技術創(chuàng)作、基于數(shù)字平臺傳播的藝術作品，其生產、傳播與消費將主要依賴于數(shù)字技術的介入，藝術家在獨立的數(shù)字藝術創(chuàng)作平臺上完成整個創(chuàng)作過程，并在數(shù)字傳播平臺（由各類數(shù)字傳播媒介構成）上完成傳播過程。性質：數(shù)字影像的發(fā)展形態(tài)人機交互為特色的多媒體系統(tǒng)的形式，藝術作品通過一些簡單的小型系統(tǒng)實現(xiàn)其交流與互動。局限：其數(shù)據(jù)量和表現(xiàn)方式由于傳播媒介受互聯(lián)網帶寬所限制。數(shù)字影像的類型三基于數(shù)字平臺創(chuàng)作和傳播的藝術作品基于數(shù)字14數(shù)字電影制作方式計算機生成用高清晰攝像機拍攝將膠片拍攝的影片掃描轉為數(shù)字格式

優(yōu)點保存方便：永久無損傳輸便捷：以數(shù)字文件形式發(fā)行或通過網絡、衛(wèi)星直接傳送到影院、家庭等終端用戶。數(shù)字電影制作方式15數(shù)字電影影視作品是以動態(tài)視覺的形式完成的,平面視覺的原理雖然在形式分析中可以簡單的說明影像每一個瞬間的組成形式,但如果把動態(tài)影像放在一定的時間段中進行視覺表達的研究,原有的平面視覺原理就不再適用。動態(tài)影像的視覺力可以通過物象的運動速度、運動節(jié)奏、運動方向等的對比形成視覺力。把握要根據(jù)不同的影視創(chuàng)作題材,不同的情節(jié)表達需要在合理的分配中創(chuàng)造影視畫面中的完美的視覺形式。數(shù)字電影16數(shù)字動畫數(shù)字影像技術滲入藝術創(chuàng)作領域，形成與傳統(tǒng)藝術創(chuàng)作手段完全不同的媒介方式，從而大大拓展了藝術創(chuàng)作語言和表現(xiàn)手法。它幾乎可以使一切藝術想象變?yōu)楝F(xiàn)實。以數(shù)字影像技術為主要特征的新媒體藝術已然成為當今國際藝壇的生力軍。數(shù)字影像技術在動畫片制作上更是發(fā)揮了無可比擬的威力。

從純粹的計算機生成動畫到保留手繪習慣的二維無紙動畫制作,從傳統(tǒng)動畫藝術(如水墨動畫)的三維仿真到計算機虛擬現(xiàn)實系統(tǒng)的建構,都代表著數(shù)字動畫時代的來。數(shù)字動畫數(shù)字影像技術滲入藝術創(chuàng)作領域，形成與傳統(tǒng)藝術創(chuàng)作手段17隨著數(shù)字影像時代的發(fā)展，數(shù)字3D影片的上映引起了超高的人氣，系列電影的投資規(guī)模也越來越大，特效水準也將大幅度提高。且數(shù)字3D影像放映技術提供了良好的立體顯示效果，而且立體放映系統(tǒng)安裝方便、操作簡單，所以數(shù)字影像的立體化已經成為當前時期必不可少的發(fā)展趨勢。隨著數(shù)字影像時代的發(fā)展，數(shù)字3D影片的上映引起了超高18跟著《精靈旅社》走進怪物世界數(shù)十種精靈齊賣萌

無論是恐怖元素還是喜劇元素，都不能令人反感?！毒`旅社》最具看點的恐怕要數(shù)各種各樣的怪物形象和它們所做的“呆萌”事了，戴著粉色浴帽、扭動著身軀快樂洗澡的骷髏架子，小到在床上看都看不到卻還要歡度蜜月的跳蚤新婚夫妻，生了一堆搗蛋孩子老婆又懷孕了的可愛狼人夫妻……凡是能想到和想不到的數(shù)十種怪物們都集結在了一起

3D動畫《精靈旅社》延續(xù)了《冰河世紀》、《功夫熊貓》、《里約大冒險》等慣有的好萊塢式喜劇風格，同時畫面處理十分細膩，3D技術令人叫絕。導演塔塔科夫斯基初次觸電大銀幕，在電影制作上下足了功夫，他認為在CG技術的限制下，要做出與眾不同的個人風格，幾乎是一件不可能的事情。他表示，“如果是手繪的動畫的話，那么還有類似筆觸、線條這樣可以識別的元素，可是在CG動畫里，所有的一切都要從最底層開始制作。有的時候，我會覺得這種風格是一種對自己的限制和折磨，但是看看片中的那些人物，我又會感覺到它們是那么重要，我和人物之間的關系是那么親密，所以我還是會打起精神，不斷地修正和改良自己的設計?！?/p>

跟著《精靈旅社》走進怪物世界數(shù)十種精靈齊賣萌

無論是恐怖19當代數(shù)字影像的發(fā)展狀況課件20數(shù)字影像的類型四

基于寬帶交互式多媒體應用系統(tǒng)的藝術作品主要包括基于寬帶交互式多媒體應用系統(tǒng)的藝術作品及其創(chuàng)作與接受。能夠提供數(shù)據(jù)量龐大、數(shù)據(jù)交換極為頻繁的大型多媒體交互應用系統(tǒng)（有線和無線寬帶網）如寬帶網絡環(huán)境下的視頻點播系統(tǒng)與藝術創(chuàng)作、交互性創(chuàng)作相結合，構成了寬帶多媒體環(huán)境下的一個互動多媒體藝術作品。視頻點播VOD（VideoonDemand），也稱交互式電視點播系統(tǒng)，意即根據(jù)用戶的需要播放相應的視頻節(jié)目。性質：數(shù)字藝術的高級形態(tài)虛擬性、交互性，高度智能化。這些作品將可能同時作為藝術作品、信息處理工具和應用信息系統(tǒng)而存在，數(shù)字藝術作品的創(chuàng)作行為將和應用信息系統(tǒng)開發(fā)、計算機程序編制等非藝術屬性融為一體。數(shù)字影像的類型四基于寬帶交互式多媒體應用系統(tǒng)的藝術作品主要21虛擬與現(xiàn)實中國水墨畫效果的三維仿真近年來,非真實感渲染研究逐漸成熟,以傳統(tǒng)3D渲染流水線為理論基礎,通過借鑒典型3D非真實感渲染模式,本文提出了一套新穎的、從水墨畫本質著眼的、具有極大靈活性和可擴展性的3D水墨渲染模型.該模型主要由四個部分組成:特征信息提取、多層渲染模型、擴散模塊和顏色模型.

3D水墨渲染模型成功地實現(xiàn)了水墨畫效果的3D渲染,并很好地在渲染效果中體現(xiàn)出國畫所特有的筆法、墨法、用色和特殊的構圖技法,而且達到了靈活的可配置渲染的目標……虛擬與現(xiàn)實中國水墨畫效果的三維仿真223D全息成像系統(tǒng)我們經?？梢栽诳苹秒娪爸幸姷揭环N三維的全息通訊技術，可以把遠處的人或物以三維的形式投影在空氣之中，就像電影《星球大戰(zhàn)》中的場面。另外隨著現(xiàn)在科學的發(fā)展，所有的設備都采用小型化和精密化，而現(xiàn)在的顯示設備卻無法與之相匹配，人類越來越需求一種新的顯示技術來解決問題。而3d全息投影恰恰充當了這一角色。

全息3D成像系統(tǒng)，是顛覆傳統(tǒng)展示技術的一次革新。它帶來的3D幻象、虛實互動體驗、空氣成像技術，以及在技術基礎上整合的強大的內容開發(fā)和創(chuàng)意平臺，將能呈現(xiàn)出一種超現(xiàn)實的感官體驗。產品適用于品牌發(fā)布會、品牌路演等公關活動、展會、商業(yè)中心、招商中心、常年展館（技館、規(guī)劃館、博物館、行業(yè)展館、主題展館、企業(yè)展廳等）、室內設計以及新型媒介等。全新的3D幻象技術帶來的展示效果，是傳統(tǒng)多媒體技術所無法企及的。

3D全息成像系統(tǒng)我們經常可以在科幻電影中見到一種三維的全息通23數(shù)字內容產業(yè)數(shù)字內容產業(yè)digitalcontentindustry—歐盟或e-contentindustry－英國核心概念：技術、資金、人才、創(chuàng)意、產業(yè)鏈……基于數(shù)字化和網絡化的內容產業(yè)。利用信息資源進行創(chuàng)意、制作、開發(fā)、分銷、交易的內容產品和服務的產業(yè)。涉及電腦動畫、網絡游戲、數(shù)字影視、數(shù)字出版、數(shù)字創(chuàng)作、數(shù)字館藏、數(shù)字廣告、互聯(lián)網信息、咨詢、移動內容、遠程教育、內容軟件、數(shù)字圖書館……互聯(lián)網成為數(shù)字內容產品制作、傳播的最大載體。數(shù)字內容產業(yè)數(shù)字內容產業(yè)24數(shù)字內容和文化產業(yè)在我國的發(fā)展機遇

中國數(shù)字內容產業(yè)的產值:每年都以成倍的速度增長。案例：北京數(shù)字娛樂產業(yè)基地，Chinajoy，杭州動漫藝術節(jié)，中關村數(shù)字內容產業(yè)園，上海多媒體產業(yè)園，成都數(shù)字娛樂產業(yè)基地……

數(shù)字內容產業(yè)歸屬于中國政府在“十五”規(guī)劃的建議中正式提出的“文化產業(yè)”這一概念，文化產業(yè)是高新技術與文化緊密結合的產物，體現(xiàn)了文化與經濟互相滲透的趨勢，中國政府將積極扶持。文化部、國家廣播電視總局、地方政府、產業(yè)基地、高等院校一系列優(yōu)惠扶植政策；加快人才培養(yǎng)層次，強調“復合型”應用技術人才的培養(yǎng)

2008北京奧運會和2010年上海世博會等一系列大型文化活動帶來的歷史機遇。數(shù)字內容和文化產業(yè)在我國的發(fā)展機遇

中國數(shù)字內容產業(yè)的產值25國內數(shù)字藝術人才現(xiàn)狀國內數(shù)字藝術人才市場兩極分化嚴重：藝術設計人員與技術人員的分化；研究人員與制作人員的分化；原創(chuàng)型復合人才、十分稀缺。技術/藝術/服務綜合人才是該領域就業(yè)的基本需要！國內數(shù)字藝術人才現(xiàn)狀國內數(shù)字藝術人才市場兩極分化嚴重：26今天是數(shù)字影像的多元化深入時期。數(shù)字影像的“多元化”在于其獨特的多媒體、跨媒體表現(xiàn)形式和有數(shù)碼影像家所表現(xiàn)出的藝術風格多樣性和個性化。今天的三維計算機圖像和動畫技術提供了大量的、十年前甚至在幾年前都無法想象的奇妙技巧，也為今天的數(shù)碼影像家開拓了更廣闊的表現(xiàn)空間。數(shù)碼影像的“深入”是指人們越來越不滿足于僅依靠簡單的技術手段進行藝術創(chuàng)作或“數(shù)字合成”。那些能夠流傳下來的數(shù)碼影像的經典之作無一不是能夠充分體現(xiàn)出人類的情感、智慧和哲學理念的科學和藝術的結晶。數(shù)碼影像不只是一組新的奇妙技巧，它們有能力創(chuàng)作出反映深刻思想和激起人感動的藝術作品。隨著計算機技術的不斷深入，數(shù)碼影像的表現(xiàn)力將會進一步加強，甚至可能產生出其他介質所不能產生的效果的技術，例如全席表現(xiàn)技術和更具有現(xiàn)實感的虛擬環(huán)境技術等，這些也將進一步推動數(shù)碼影像想全新領域發(fā)展。結語今天是數(shù)字影像的多元化深入時期。數(shù)字影像的“多元化”在于其獨2751、天下之事常成于困約，而敗于奢靡?！懹?/p>

52、生命不等于是呼吸，生命是活動?！R梭

53、偉大的事業(yè)，需要決心，能力，組織和責任感?！撞飞?/p>

54、唯書籍不朽?！獑烫?/p>

55、為中華之崛起而讀書?！芏鱽碇x謝！51、天下之事常成于困約，而敗于奢靡?！懹?/p>

52、28當代數(shù)字影像的發(fā)展狀況11、用道德的示范來造就一個人，顯然比用法律來約束他更有價值。——希臘12、法律是無私的，對誰都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情?！旭R斯13、公正的法律限制不了好的自由，因為好人不會去做法律不允許的事情?！诘?4、法律是為了保護無辜而制定的?！獝勐蕴?5、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的。——伯克當代數(shù)字影像的發(fā)展狀況當代數(shù)字影像的發(fā)展狀況11、用道德的示范來造就一個人，顯然比用法律來約束他更有價值?！ＥD12、法律是無私的，對誰都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情?！旭R斯13、公正的法律限制不了好的自由，因為好人不會去做法律不允許的事情?！诘?4、法律是為了保護無辜而制定的?！獝勐蕴?5、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的?！藬?shù)字影像的概述即利用以計算機為核心的各類數(shù)字信息處理設備，通過構建在數(shù)字信息處理技術基礎上的創(chuàng)作平臺，對自己的創(chuàng)作意念進行描述和實現(xiàn)，最終完成基于數(shù)字技術的藝術作品，并通過各類與數(shù)字技術相關的傳播媒介（以網絡為主）將作品向欣賞著群體發(fā)布，供欣賞以一種可參與、可互動的方式進行欣賞，完成互動模式的藝術審美過程。數(shù)字影像既包括各種幾何圖形，如圖案、插圖、設計圖和建筑效果圖，也包括其他自然圖形，即景象、圖像，圖片以及形體實體。如現(xiàn)代社會中的許多廣告、招貼和平面設計，都是將這兩種圖像結合起來的。借助新技術的數(shù)字影像至少包含如下含義：有電影特效而產生的“驚詫體驗”、虛擬現(xiàn)實中的“沉浸感”和交互性體驗、新官營模式（網絡電影）體驗以及對自身和世界的新的感受所獲得的新的啟示（全息表現(xiàn)）等。數(shù)字影像的特點數(shù)字影像已經在生活中蔓延開來，幾乎進入所有與視聽媒介相關的領域。從好萊塢的數(shù)字電影特技到家庭中的高清晰度杜比音響電視，從計算機網絡游戲到虛擬現(xiàn)實場景的構建，數(shù)字影像正以“比特”為載體打造普遍化、標準化純數(shù)量化的時空體系，構建具有自然直接性和呈現(xiàn)性的“虛擬真實”世界。改變了主客分立的思維方式，以其超文本特征打破了線性敘事方式，動態(tài)的、交互性媒體形成了傳播中的互為主體性。數(shù)字影像它以科技智慧替代藝術工具，以游戲沖動替代審美動機，以工具理性替代價值理性，以“技術的藝術性”操作打造“藝術的技術化”文本，最終催生了數(shù)字媒體藝術。隨著初中地理教改和素質教育的推進，農村學生對地理學科認識逐漸實現(xiàn)了根本性的改變，從所謂的“副科”向必修性學科認識提升，學習方式方法也從被動的記憶與背誦學習向主動地資料搜集與整理學習提升。這種內驅性主動學習的實現(xiàn)，在農村初中生的地理學習中形成了更多良性循環(huán)，從課堂向課外、從教材向其他資料、從教師要求向個人興趣與從教材規(guī)定向個人成長等方面，實現(xiàn)了全面地、主動地、積極地與創(chuàng)造性地學習拓展，既豐富了知識、培養(yǎng)了高效個性學習方法，也提高了他們的學習和探索能力。1農村學生搜集地理資料的主動學習探析由于農村學校與農村學生家庭現(xiàn)有條件的限制，他們地理資料的搜集必須克服很多的困難，且需要發(fā)揮更大的主動性才能實現(xiàn)。1.1興趣性搜集地理學習興趣是支持農村學生地理資料搜集的首要動力。教學實踐中，教師要注意從兩方面加以引導和培養(yǎng)：其一，探索性引導。教師在教學中要注意結合教材章節(jié)內容，加強對農村學生探索精神的開發(fā)與培養(yǎng)，尤其是運用相關教學內容中“未解之謎”等知識，激發(fā)農村初中生的探索欲望。例如，在教學“因地制宜發(fā)展農業(yè)”時，教師可以針對“橘生淮北則為枳”的現(xiàn)象，激發(fā)農村學生立足自己生長區(qū)域的氣候、土壤與其他的因素等針對農業(yè)發(fā)展的探索精神，讓他們積極地搜集相關地理資料為成長或服務農村打下知識基礎。其二，好奇心培養(yǎng)。這種好奇心來自于兩個方面：一方面，是學生生活中的好奇心。由于“地理知識中蘊含著與現(xiàn)實生活密切相關的情感、態(tài)度與價值觀”，在課堂教學中“建立學生與真實生活之間的聯(lián)系”，讓學生體驗“地理學習的樂趣”，是農村地理教學的最大優(yōu)勢之一。如上述“橘與枳”之間的變化現(xiàn)象等。另一方面，是學生學習中的好奇心。主要是指學生在日常的地理學習中，自己遇到的那些地理奇特現(xiàn)象，例如百慕大三角洲、地震、火山與龍卷風等。1.2拓展性搜集根據(jù)農村學生地理學習的實際，這種拓展動力主要源自于兩個方面：其一，學習任務完成性動機。這是在教師教學主導下，學生根據(jù)教師布置任務開展的地理資料搜集工作，既有新知識的預習也有舊知識的復習。這種資料搜集活動具有方向明確的典型優(yōu)勢，學生能直觀地看到自己在資料搜集活動中的成果與進步。例如，在關于“人口與人種”的教學中，教師可以安排學生去搜集世界各地人種及其各種典型特征的地理資料，學生只要根據(jù)人口與人種的地理分布情況，運用各種工具去完成就行了。其二，個人展示性動機。教師可以運用多種方式讓學生進行展示，使全體同學共享資料拓展搜集的成果。在初中地理教學中，“活動欄目是初中地理新教材中的一大亮點和特色”，其“多樣性、開放性、探究性等特點”極大地激發(fā)了學生“積極、主動地參與探究活動”的興趣。教學中，教師可以運用班級教室布置的版塊與課堂教學環(huán)節(jié)版塊，讓初中生展示自己在地理活動中搜集的成果，如資料的多樣性、多載體性、內容豐富性與地域特色性等，并根據(jù)教材內容體系適當?shù)厝谌虢虒W中，以鼓勵與保護學生地理資料搜集的積極性。2農村學生整理地理資料的主動學習探析資料整理工作相對搜集工作，是處在量變向質變的提升層面，因而，對學生的學習具有較高要求，且對農村學生地理知識進步與個人能力成長具有更積極的作用。2.1教材補充整理這是農村學生地理學習主動性發(fā)揮的主要表現(xiàn)形式之一。教師中有兩種情況：第一，精細化補充。即針對某種知識進行詳細地補充，如地域特色風情特點、農產品種類與其他方面等。例如在教學“西北地區(qū)和青藏地區(qū)”時，學生可以針對高寒地區(qū)的牦牛與藏綿羊等優(yōu)良畜種的特點進行補充，例如現(xiàn)存的數(shù)量、當?shù)卣扇〉谋Ｗo措施以及有哪些生存挑戰(zhàn)等。第二，類似現(xiàn)象或情況地域范圍拓展性補充。即以教材內容中所展示的地域為核心進行知識拓展補充。如在教學中國地理部分的“水資源”時，學生也可以根據(jù)中國當前的水危機情況，去搜集世界其他國家的水資源資料，并探索發(fā)達國家與其他的落后國家的水治理與水資源現(xiàn)狀等，教育學生珍惜水、愛護水源，實現(xiàn)學以致用。2.2體系歸納整理這種活動主要運用在地理章節(jié)復習或某個學期與學年的地理復習學習階段，是當前農村初中生主動學習能力的主要表現(xiàn)形式之一。教學中較為常見且對教學具有推動作用的主要有兩種情況：一是，每章地理知識體系整理。即以章節(jié)為基本的單位，讓學生以教材章節(jié)內容為核心，結合自己搜集的地理資料開展學習整理活動。例如，學生對“中國的地理差異”一章內容進行整理，學生會根據(jù)“四大地理區(qū)域的劃分”、“北方地區(qū)和南方地區(qū)”與“西北地區(qū)和青藏地區(qū)”的每節(jié)內容體系，把自己搜集的相關資料融入整理，實現(xiàn)知識的體系化、全面化與盡可能地詳細化，最終實現(xiàn)該章節(jié)地理知識學習的內化。二是，每類地理知識體系整理。即以地理知識的類別為基本的線索進行的資料整理活動。這種整理由于跨越了地域區(qū)別，對學生的能力要求更高，需要初中生具有較強的宏觀思維能力與抽象能力。例如，以中國地理的“工業(yè)分布”章節(jié)內容為核心，讓學生去歸納世界各國尤其是發(fā)達國家的工業(yè)分布情況。讓學生對各國的工業(yè)地域分布、工業(yè)發(fā)展特點及其優(yōu)勢等進行全面精確的了解，為他們樹立和實現(xiàn)中國夢作出切實性的指導。3農村學生搜集與整理地理資料的注意事項雖然，地理資料的搜集與整理活動對教師教學與學生學習具有各種推動作用，但從學生的學習而言還需要加強針對性，把農村學生的素質教育建立在地理知識的扎實學習與進步基礎上。因而，要注意兩個原則：首先，教材關聯(lián)性。即地理資料的搜集活動必須圍繞需要學習或已經學習的內容展開，這樣才具有對教學與學生學習的直接推動作用，不僅實現(xiàn)學生的課本知識掌握，也讓學生的知識在搜集與整理活動中得到最大化地拓展，把素質教育融入知識的主動學習與教育中。其次，興趣培養(yǎng)與提升性。農村學生地理學習的興趣與知識掌握具有同等重要的作用。讓學生在“自主探究式學習”中，充分發(fā)揮自己的主體地位，把“注重知識的傳授轉變?yōu)樽⒅啬芰颓楦袘B(tài)度價值觀的培養(yǎng)”，讓農村初中生的地理資料搜集與整理活動成為一種學習的習慣、方式與能力，推動他們把課本知識學習與生活化學習結合起來，實現(xiàn)全面、全程化的主動學習。農村初中生地理資料的搜集與整理工作，由于農村學生的家庭條件與環(huán)境的限制，依然需要學校發(fā)揮主導作用，盡可能地開放學校的圖書館與電子閱覽室，讓初中生在書籍資料的查閱與網絡資料的搜集中最大化地實現(xiàn)，在保護農村學生學習地理的積極性同時，為他們的素質全面發(fā)展創(chuàng)設更為理想的基礎。同時，教師也要注意培養(yǎng)與調動他們學習的主動性，以及學生之間資料共享的合作意識，讓學生積極地配合中實現(xiàn)資料搜集的優(yōu)勢共享與缺陷互補。語文屬于某一相當重視語言使用的科目。在語文課上，老師對語言使用的合理性、正規(guī)性、普遍性，既能夠讓大家的注意力集中起來，也能夠激發(fā)大家學習的高漲熱情，讓大家自覺自愿地地積極展示自身觀點。除此之外，有效運用教學語言，有助于使學生想象力得以激發(fā)，讓大家對學到內容的認識更深入。所以，在初中這一環(huán)節(jié)，強化語文課內教學語言的合理性，顯得相當關鍵。一、初中語文課堂教學語言合理性研究的環(huán)境與深遠意義衡量老師課上教學語言的合理性，屬于當今教學質量評價的某一關鍵標準。當下，研究初中環(huán)節(jié)老師教學語言的合理性及廣泛性狀況，成了教學質量分析內容非常關鍵的情況。這個情況一點明，使得眾多老師普遍重視及廣泛回響。眾多老師切實意識到，完善自身課堂語言屬于推進素質教育、提高教學質量及實效的關鍵舉措，應該變成新課標思想的教學質量衡量與教學語言合理性探究的關鍵部分。二、教學語言面臨的狀況最近幾年，因為對初中語文老師的質量把關不嚴密，沒有足夠注重其語言的評價，故而在這一課堂之內，日益頻繁的授課語言狀況漸趨加以凸顯。老師在課堂之內的用語欠缺恰當性，跟學生的語言溝通欠缺科學性，還有許多老師不重視語言的精準性運用，在某種意義上限制了學生學習語言的高漲熱情，或許制約著學生實際所得。1.教學用?Z欠缺合理性大部分學生獲得知識的關鍵形式源自課堂教授，針對語文這一科目的知識累積也是這樣?？墒?，基于當下的教學對話來說，大多數(shù)僅僅浮于表面，并無切實彰顯學生處于主體地位這一點。比方說，大多數(shù)老師講授《我的叔叔于勒》這一課的時候，往往把學習目標設計成提高學生理解水平及學習的濃厚興趣，跟大家狀況溝通、互動的頻次也非常多，對一般學生沒有過多注重，使得一些學生很難搞懂作家對主人公內在的同情來自何處，抑或對文章里面表現(xiàn)的人物的內在精神這一塊欠缺理解。時間長了，水平不高的學生更沒有了學習興趣，甚或出現(xiàn)厭學情緒，使得課堂僅僅給少數(shù)學生設立。這重點為教學語言的合理性并未貫徹到實處。2.教學用語欠正規(guī)性在語文授課的時候，課堂語言運用不正規(guī)的情況常常出現(xiàn)，比方說老師講話的語速要么太快要么太慢，要么有時慢有時快，均可以讓學生感到聽課費力。舉給例子來說，教授《桃花源記》這一課時，一些老師運用眾多的“那個”“這個”等詞語來代指陶淵明抑或世外仙境，極易使大家搞不明白，不清楚教師實際傳達的到底為何；一些老師授課的時候聲音非常小抑或一點不清晰，使得大家難以聚精會神，很難有良好學習佳境；一些老師授課的時候思維跳躍非常大，使得大家很難適應這一授課節(jié)奏；也有一些老師樂意賣弄，常常用大家并無學過的詞匯，使得大家難以搞清表達什么。此類教學語言的不正規(guī)情況在授課的時候經常見到，所以，老師一定要提升半身教學語言運用的正規(guī)狀況。3.教學語言欠缺科學性語文教學的內容涉及廣泛，包含各種題材和各種體裁的課文。如果教師在教學過程中對不同題材與不同體裁的課文采用同樣的教學語言進行講授，將使原本獨具特色的課文內容失去自身的個性，同時也無法讓學生感受到課文希望傳達的意境，導致最終的授課效果不佳。因此，教師在教授不同文章時，要善于變化自己的語言，使用更加準確的語言向學生更精確地傳達文章內涵。比方說，在傳授給學生《沁園春?雪》這篇課文時，教師絕不可以忽視本詩詞雄壯的境界，理應借助開闊大氣、慷慨激昂的語調給大家講授文章；在給大家講解抒情類的文章時，理應語氣柔和、舒緩，語言傳達富有磁性且情感滿滿；而在講解科普類文章的時候，語言理應簡潔、縝密、精準。三、提升教學語言合理性的舉措老師授課語言會給學生語言產生潛移默化的作用，所以，一定要強化老師授課語言的變革，提升他們在用語運用這一層面的專業(yè)能力。1.開拓老師的知識眼界通常狀況下，每名老師均會在講課以前就對將要講解的知識進行某一導學案，有效了解授課的重難點之后，再把有關知識講授給學生。因為語文授課根本即語言授課，它的本質為借助語言遞傳科目內容所包含的每一范圍、每一角度。所以，對語文老師來說，往往需要有相當寬泛的知識面，故而提升他們的知識能力相當關鍵，唯有這樣，老師才可以在授課導學案里面把課本內容有效融進實際的日常生活，才可以在授課的歷程里使大家更充分理解，進一步讓教學語言步入正軌。2.提升老師的文化能力語文屬于某一內容多樣、極富趣味的科目，在對語文進行學習的歷程里，會學到古典精華，也學到當代精髓。古今知識融合起來，既使語文課堂豐富多彩，也使大家感到趣味無窮。所以，基于語文老師而言，既要純熟把握本科目的根本內容，也要搞清別的科目的知識，增強本身的文化能力。唯有如此，才可以給大家講授更豐富、廣泛的知識，讓大家在學習語言的歷程里提高文化涵養(yǎng)，調動學習的高漲激情。結語整合以上，在初中的時候，語文課堂的語言教學屬于加強師生溝通、促進感情的紐帶。在初中教育階段，語文教學屬于不可或缺的關鍵內容，有效處理語文課堂之內教學語言缺乏合理性、正規(guī)性、科學性的情況，屬于新課改面臨的重大挑戰(zhàn)，也屬于確保學生有高漲學習熱情的根本基礎。當代數(shù)字影像的發(fā)展狀況11、用道德的示范來造就一個人，顯然比29當代數(shù)字影像的發(fā)展狀況課件30當代數(shù)字影像的發(fā)展狀況課件31當代數(shù)字影像的發(fā)展狀況課件32當代數(shù)字影像的發(fā)展狀況課件33數(shù)字影像的類型一

傳統(tǒng)藝術的數(shù)字化作品主要表現(xiàn)為傳統(tǒng)藝術作品的數(shù)字化與新形態(tài)的呈現(xiàn)。如文學、繪畫、音樂、影視、雕塑、攝影等作品經數(shù)字化處理后，這些傳統(tǒng)藝術作品可作為多媒體文件儲存于計算機系統(tǒng)中，并在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)演化為平面媒體方式或作為電子圖像、電子音樂、數(shù)字動畫、電腦視音頻等出現(xiàn)。性質：傳統(tǒng)藝術作品的數(shù)字化形態(tài)僅僅是對傳統(tǒng)藝術作品的優(yōu)化處理產物，數(shù)字藝術應有的許多重要屬性（交互性、多元化特征）無法充分體現(xiàn)。數(shù)字影像的類型一傳統(tǒng)藝術的數(shù)字化作品主要表現(xiàn)34數(shù)字影像的類型二

借助數(shù)字工具創(chuàng)作的藝術作品指借助數(shù)字技術按照傳統(tǒng)藝術創(chuàng)作規(guī)則創(chuàng)作的藝術作品。將藝術創(chuàng)作和多媒體數(shù)據(jù)處理結合起來，在計算機創(chuàng)作平臺上完成或部分完成藝術創(chuàng)作。如電腦繪畫、電腦音樂、多媒體音視頻非線性編輯系統(tǒng)。性質：初級形態(tài)的數(shù)字藝術繼承了傳統(tǒng)藝術形態(tài)的藝術精髓、創(chuàng)作理念、表現(xiàn)手法等；創(chuàng)新突破性體現(xiàn)在這些藝術創(chuàng)作能夠實現(xiàn)傳統(tǒng)模式下難以或不可能實現(xiàn)的表現(xiàn)效果、創(chuàng)作規(guī)模、創(chuàng)作效率、作品質量等。數(shù)字影像的類型二借助數(shù)字工具創(chuàng)作的藝術作品指借助數(shù)字技35高仿真數(shù)字化音樂制作工具數(shù)字音樂工作站：REASON高仿真數(shù)字化音樂制作工具數(shù)字音樂工作站：REASON36當代數(shù)字影像的發(fā)展狀況課件37當代數(shù)字影像的發(fā)展狀況課件38當代數(shù)字影像的發(fā)展狀況課件39當代數(shù)字影像的發(fā)展狀況課件40當代數(shù)字影像的發(fā)展狀況課件41數(shù)字影像的類型三

基于數(shù)字平臺創(chuàng)作和傳播的藝術作品基于數(shù)字技術創(chuàng)作、基于數(shù)字平臺傳播的藝術作品，其生產、傳播與消費將主要依賴于數(shù)字技術的介入，藝術家在獨立的數(shù)字藝術創(chuàng)作平臺上完成整個創(chuàng)作過程，并在數(shù)字傳播平臺（由各類數(shù)字傳播媒介構成）上完成傳播過程。性質：數(shù)字影像的發(fā)展形態(tài)人機交互為特色的多媒體系統(tǒng)的形式，藝術作品通過一些簡單的小型系統(tǒng)實現(xiàn)其交流與互動。局限：其數(shù)據(jù)量和表現(xiàn)方式由于傳播媒介受互聯(lián)網帶寬所限制。數(shù)字影像的類型三基于數(shù)字平臺創(chuàng)作和傳播的藝術作品基于數(shù)字42數(shù)字電影制作方式計算機生成用高清晰攝像機拍攝將膠片拍攝的影片掃描轉為數(shù)字格式

優(yōu)點保存方便：永久無損傳輸便捷：以數(shù)字文件形式發(fā)行或通過網絡、衛(wèi)星直接傳送到影院、家庭等終端用戶。數(shù)字電影制作方式43數(shù)字電影影視作品是以動態(tài)視覺的形式完成的,平面視覺的原理雖然在形式分析中可以簡單的說明影像每一個瞬間的組成形式,但如果把動態(tài)影像放在一定的時間段中進行視覺表達的研究,原有的平面視覺原理就不再適用。動態(tài)影像的視覺力可以通過物象的運動速度、運動節(jié)奏、運動方向等的對比形成視覺力。把握要根據(jù)不同的影視創(chuàng)作題材,不同的情節(jié)表達需要在合理的分配中創(chuàng)造影視畫面中的完美的視覺形式。數(shù)字電影44數(shù)字動畫數(shù)字影像技術滲入藝術創(chuàng)作領域，形成與傳統(tǒng)藝術創(chuàng)作手段完全不同的媒介方式，從而大大拓展了藝術創(chuàng)作語言和表現(xiàn)手法。它幾乎可以使一切藝術想象變?yōu)楝F(xiàn)實。以數(shù)字影像技術為主要特征的新媒體藝術已然成為當今國際藝壇的生力軍。數(shù)字影像技術在動畫片制作上更是發(fā)揮了無可比擬的威力。

從純粹的計算機生成動畫到保留手繪習慣的二維無紙動畫制作,從傳統(tǒng)動畫藝術(如水墨動畫)的三維仿真到計算機虛擬現(xiàn)實系統(tǒng)的建構,都代表著數(shù)字動畫時代的來。數(shù)字動畫數(shù)字影像技術滲入藝術創(chuàng)作領域，形成與傳統(tǒng)藝術創(chuàng)作手段45隨著數(shù)字影像時代的發(fā)展，數(shù)字3D影片的上映引起了超高的人氣，系列電影的投資規(guī)模也越來越大，特效水準也將大幅度提高。且數(shù)字3D影像放映技術提供了良好的立體顯示效果，而且立體放映系統(tǒng)安裝方便、操作簡單，所以數(shù)字影像的立體化已經成為當前時期必不可少的發(fā)展趨勢。隨著數(shù)字影像時代的發(fā)展，數(shù)字3D影片的上映引起了超高46跟著《精靈旅社》走進怪物世界數(shù)十種精靈齊賣萌

無論是恐怖元素還是喜劇元素，都不能令人反感?！毒`旅社》最具看點的恐怕要數(shù)各種各樣的怪物形象和它們所做的“呆萌”事了，戴著粉色浴帽、扭動著身軀快樂洗澡的骷髏架子，小到在床上看都看不到卻還要歡度蜜月的跳蚤新婚夫妻，生了一堆搗蛋孩子老婆又懷孕了的可愛狼人夫妻……凡是能想到和想不到的數(shù)十種怪物們都集結在了一起

3D動畫《精靈旅社》延續(xù)了《冰河世紀》、《功夫熊貓》、《里約大冒險》等慣有的好萊塢式喜劇風格，同時畫面處理十分細膩，3D技術令人叫絕。導演塔塔科夫斯基初次觸電大銀幕，在電影制作上下足了功夫，他認為在CG技術的限制下，要做出與眾不同的個人風格，幾乎是一件不可能的事情。他表示，“如果是手繪的動畫的話，那么還有類似筆觸、線條這樣可以識別的元素，可是在CG動畫里，所有的一切都要從最底層開始制作。有的時候，我會覺得這種風格是一種對自己的限制和折磨，但是看看片中的那些人物，我又會感覺到它們是那么重要，我和人物之間的關系是那么親密，所以我還是會打起精神，不斷地修正和改良自己的設計?！?/p>

跟著《精靈旅社》走進怪物世界數(shù)十種精靈齊賣萌

無論是恐怖47當代數(shù)字影像的發(fā)展狀況課件48數(shù)字影像的類型四

基于寬帶交互式多媒體應用系統(tǒng)的藝術作品主要包括基于寬帶交互式多媒體應用系統(tǒng)的藝術作品及其創(chuàng)作與接受。能夠提供數(shù)據(jù)量龐大、數(shù)據(jù)交換極為頻繁的大型多媒體交互應用系統(tǒng)（有線和無線寬帶網）如寬帶網絡環(huán)境下的視頻點播系統(tǒng)與藝術創(chuàng)作、交互性創(chuàng)作相結合，構成了寬帶多媒體環(huán)境下的一個互動多媒體藝術作品。視頻點播VOD（VideoonDemand），也稱交互式電視點播系統(tǒng)，意即根據(jù)用戶的需要播放相應的視頻節(jié)目。性質：數(shù)字藝術的高級形態(tài)虛擬