《埃及的金字塔》教學(xué)設(shè)計(jì)10（二課時(shí)）

本文格式為Word版，下載可任意編輯——《埃及的金字塔》教學(xué)設(shè)計(jì)10（二課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。

2、了解課文內(nèi)容，體會(huì)工程宏偉、精良的特點(diǎn)及描寫的方法。

3、從本課語言文字材料中感受古埃及人民的勤勞和聰慧。

4、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入、激發(fā)情趣。

1、同學(xué)們知道四大文明古國嗎？

板書：古埃及、印度、巴比倫、中國

勤勞大膽的四大文明古國人民創(chuàng)造了令人驚嘆的宏偉文明。說到中國，人們必然會(huì)想到舉世有名的建筑"萬里長城'。說到埃及，人們又必然會(huì)想到同樣舉世有名的建筑"金字塔'。

2、板書課題

今天我們一起走進(jìn)非洲沙漠，一起到神秘古老的埃及去看一看。

二、初讀課文、疏通詞句。

1、自由輕聲朗讀課文。要求：

（1）劃出生字詞，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形

（2）讀通句子，難讀的多讀幾遍

（3）查字典或聯(lián)系上下文理解詞語

（4）劃出不懂的詞語和句子

2、檢查自學(xué)效果

（1）學(xué)生匯報(bào)自己勾畫的生字詞，學(xué)生朗讀

（2）提出不理解的詞語，共同探討交流解決

3、指導(dǎo)學(xué)生書寫。

三、再讀課文、激發(fā)興趣、勉勵(lì)質(zhì)疑。

1、師：古老神秘的埃及大地，撲朔迷離的金字塔建筑，同學(xué)們讀了課文有什么疑問？或者還想了解什么？

學(xué)生自由質(zhì)疑、教師引導(dǎo)整理質(zhì)疑問題

2、同學(xué)們已經(jīng)初步了解了課文的內(nèi)容，你能不能細(xì)心讀讀每個(gè)自然段，針對個(gè)自然段的內(nèi)容試著提一兩個(gè)問題嗎？

第一自然段：金字塔座落在哪？什么樣子？

其次自然段：金字塔為何而建？為什么叫金字塔？

第三自然段：a、金字塔有多少座？最大的是哪座？

b、金字塔的形狀有什么特點(diǎn)？

c、金字塔的結(jié)構(gòu)怎么樣？

第四自然段：造金字塔的石頭是怎樣搬運(yùn)的？

第五自然段：造金字塔的石頭是怎樣壘起來的？

第六自然段：金字塔有什么意義？

四、小結(jié)并布置作業(yè)。

其次課時(shí)

一、激發(fā)興趣，學(xué)習(xí)課文第一、二自然段

1、出示金字塔全景圖，問：能運(yùn)用圖中的詞語描述一下你看到的金字塔嗎？

（出示詞語：角錐形建筑物巍然挺立傲對碧空舉世有名，進(jìn)行描述。）

2、看到這樣巍然挺立的金字塔，你們的心中有什么疑問呢？

（如：有什么特點(diǎn)？怎么建成的？為什么而建？等。）相機(jī)板書有關(guān)問題。

今天我們這節(jié)課就要圍繞同學(xué)們提出的這些問題去摸索金字塔的奧秘。

二、合作學(xué)習(xí)，研讀課文第三、四、五自然段。

1、過渡：學(xué)習(xí)了其次自然段，又使我們加深了對金字塔的了解，那課文的第三節(jié)又會(huì)告訴我們什么呢？學(xué)生自讀課文。

2、交流匯報(bào)：

這座金字塔高146米多，相當(dāng)于40層高摩天大廈。繞金字塔一周，差不多要走一公里的路程。這些石塊磨得很平整，石塊與石塊之間砌合得很緊湊，幾千年過去了，這些石塊的接縫處連鋒利的刀片都插不進(jìn)去。經(jīng)常有10萬人在烈日曝曬下干活兒。全部工程用了整整30年時(shí)間。

結(jié)合資料，個(gè)人匯報(bào)：

（高146米，相當(dāng)于40層大廈：你是從哪里看出來的?從數(shù)字,板書:數(shù)字；朗讀指導(dǎo)：我們的綜合樓只有四層，你想一想，當(dāng)你站在比綜合樓高出十倍的40層大廈下看這座大廈的樓頂?shù)臅r(shí)候，你怎樣看？你會(huì)怎么想？同樣，站在胡夫金字塔下呢？把它的高讀出來，把你的驚嘆表達(dá)出來。）繞一周走一公里：體會(huì)到到金字塔底面積很大，用數(shù)學(xué)來說明；指導(dǎo)朗讀，你知道繞我們學(xué)校走一圈多少米嗎？算一算，繞金字塔走一圈相當(dāng)于繞學(xué)校走幾圈？）

（231萬塊，平均每塊2.5噸，石頭之多，石頭之重，三分之一米寬的石路，可以繞地球一圈，要六十萬個(gè)車皮，假如把這些車皮連起來，也快要繞地球一圈了，把你的不可思議，詫異不已表達(dá)出來。）砌合得很緊湊，很平整：石塊與石塊之間是怎樣結(jié)合的？（將石塊打磨得十分平整，然后疊放在一起，中間沒用任何水泥類粘結(jié)物。這樣堆砌起來的金字塔穩(wěn)固嗎？連鋒利的刀片都插不進(jìn)去。你知道嗎？為了保證金字塔永遠(yuǎn)不倒，古埃及人沒用一顆釘子，沒用一根木料。由于釘子時(shí)間長了會(huì)生銹，木料時(shí)間長了會(huì)腐朽。整座金字塔都是用這些巨石構(gòu)建的。）

經(jīng)常10萬人，30年：我們鎮(zhèn)約有四萬人，你想想十萬人是多少？據(jù)記載，當(dāng)年，每3個(gè)月便換一批人，每批十萬，估計(jì)一下整整30年，要多少人？聯(lián)系上文說說為什么要用這么多人呢？）

小結(jié)：這一小節(jié)中羅列了大量數(shù)據(jù)，也把金字塔與其他事物作了對比，更有形象生動(dòng)的描寫，讓我們牢牢地記住了金字塔的特點(diǎn)。

3、引讀第3節(jié)。思考：分析這些數(shù)據(jù)，通過這樣的對比，再加上具體形象的描述，你又有什么新的感受？交流。（宏偉、精良；聰慧、勤勞；奴隸、剝削）

4、練習(xí)：把句子補(bǔ)充完整。

萬里長城是有名的游覽勝地，。

胡夫金字塔的建造是一項(xiàng)巨大的工程，。

我們學(xué)校的多功能報(bào)告廳很大，。

三、過渡：這么多這么重的石塊，這么宏偉這么精良的金字塔，3000年前的古埃及人民是如何建造的呢？

學(xué)生匯報(bào)：

生1：勤勞而聰明的埃及人民想出了大量科學(xué)的方法?？此麄儯ń榻B書上的方法，邊讀邊用畫圖來表示；）

生2：當(dāng)時(shí)沒有起重機(jī)，沒有汽車，沒有石廠、機(jī)器埃及人民就是這樣，用無數(shù)的肩膀和無數(shù)的手把一塊塊巨石搬運(yùn)過來，并砌成金字塔。多么了不起啊！

生3：請看，這是我畫的建造金字塔的場面，是根據(jù)課文中的句子畫的。（出示圖畫）

學(xué)生匯報(bào)：

生1："這些金字塔屹立在黃沙之中已經(jīng)有四五千年了。它們是埃及的象征，也是埃及人民聰慧的結(jié)晶。'讓我明白了它歷史悠久，表達(dá)了埃及人民的聰慧和力量。

生2：這又與課文的開頭呼應(yīng)，理解了它所以"傲對碧空'！

生3：我想對埃及人